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適時的物質(zhì)刺激教育隨筆
“爸爸，你得請我吃肯德基啊！”
“卷子拿回來再說！”爸爸要眼見為實。
這是女兒與爸爸的約定：如果語文或數(shù)學測驗得了100分，請女兒吃肯德基。之前女兒每次測驗發(fā)下卷子總會后悔出了不該出的錯，決心下次改正，可每次都出同樣的問題。爸爸看不下去了，看來得物質(zhì)刺激一下。沒想到還真管用，真考了一百分。
考試前媽媽還問女兒：“有沒有信心呀！”
“不知道！我做一道檢查一道�！�
真下決心啦！“哈哈，別！還是每一題認真做，做后再檢查，不然下課鈴響了你還沒做完！”
考后回來女兒說：“媽媽，我還沒檢查完就打鈴啦！”
“像你說的邊檢查邊做，到最后沒寫完就下課豈不更可惜！”
女兒聽龔文博說，他去數(shù)學老師辦公室交作業(yè)，看我考了一百分。
“不會是小道消息吧！孩子看了卷子再說�！卑职终f，有些不相信女兒的樣子。
不是非要女兒考一百分，關(guān)鍵是孩子對待知識的態(tài)度，也許女兒是為了爸爸許下的諾言而努力爭取的一百分，但畢竟她有這個實力而在每次的測驗中沒有真正的發(fā)揮，天下沒有笨孩子，比的是看孩子用在學習上的心有多少。
語文第六單元的卷子也發(fā)下來了，本次成績96分。媽媽與女兒擊掌以示鼓勵。這就是進步，上次考試出現(xiàn)的問題減少了，基礎知識—2分，閱讀理解—2分。每次與女兒一起分析卷面，幫助她重視錯誤，改善錯誤，每次的提醒女兒也很重視，本單元的測試說明了一個問題：沒有不會的，只有用不用心。
語言刺激孩子需要，適時的物質(zhì)刺激孩子也需要。家長要善用我們的教育機制為孩子的健康成長推波助瀾。
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