當(dāng)孩子擁有允許卡和嘗試卡后隨筆

　　前言：

　　設(shè)計(jì)和實(shí)行允許卡和嘗試卡的初衷是為了給孩子減壓，沒(méi)想到，小小的卡片卻帶給我更多關(guān)于教育的啟示和思考……

　　用允許卡和嘗試卡為孩子減壓

　　進(jìn)入四年級(jí)后，兒子各方面的能力都在突飛猛進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，從開(kāi)學(xué)一直到期中考試結(jié)束連續(xù)六次考試，小堯五次取得第一名。我為他在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)感到欣慰的同時(shí)，卻忽略了成績(jī)背后孩子的心理壓力也在逐步增加。期中考試過(guò)后，曾經(jīng)有一段時(shí)間，孩子由于心理壓力過(guò)大導(dǎo)致情緒異常煩躁，行為也頻頻失控。在幫助孩子減壓的過(guò)程中，除了給予孩子一定的心理疏導(dǎo)，我還為孩子設(shè)計(jì)制作了兩種卡片：允許卡和嘗試卡。允許卡的主要作用首先是引導(dǎo)孩子及時(shí)發(fā)泄心理壓力產(chǎn)生的不良情緒，其次是讓孩子明白成長(zhǎng)過(guò)程中偶爾的懈怠和犯錯(cuò)都是難免的，不必過(guò)于苛責(zé)和自責(zé)；嘗試卡的作用則是為了鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的嘗試，發(fā)現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中哪些行為可以帶來(lái)心靈的愉悅，使自己獲得成就感，從而變得更加自信。

　　允許卡和嘗試卡

　　1、日卡。

　　（1）允許發(fā)泄情緒大喊大叫一次。

　�。�2）嘗試發(fā)現(xiàn)他人身上的一處閃光點(diǎn)。

　�。�3）允許和家長(zhǎng)頂一次嘴。

　�。�4）嘗試做一件微不足道的好事。

　�。�5）允許發(fā)一次牢騷。

　�。�6）嘗試做一件力所能及的家務(wù)。

　�。�7）允許犯一次錯(cuò)誤。

　�。�8）嘗試得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)一次。

　�。�9）允許作業(yè)出現(xiàn)兩道錯(cuò)題。

　�。�10）嘗試解開(kāi)兩道奧數(shù)題。

　　2、周卡。

　�。�1）允許玩電腦一次（一小時(shí)）。

　�。�2）嘗試給一篇好文章寫(xiě)段評(píng)語(yǔ)。

　�。�3）允許晚起床十分鐘一次。

　�。�4）嘗試自己做一頓簡(jiǎn)單的飯。

　�。�5）允許不做課外練習(xí)一次。

　　（6）嘗試連續(xù)一小時(shí)無(wú)間斷練琴。

　�。�7）允許練琴偷懶一次。

　�。�8）嘗試連續(xù)50道口算無(wú)錯(cuò)題。

　�。�9）允許和同學(xué)鬧一次小矛盾。

　�。�10）嘗試自學(xué)并了解一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。

　　3、月卡。

　　（1）允許考試考砸一次。

　　（2）嘗試做一項(xiàng)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

　　（3）允許被老師告狀一次。

　�。�4）嘗試學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的生活技能。

　�。�5）允許非刻意損壞物品一次。

　�。�6）嘗試獨(dú)立自主安排一天的生活和學(xué)習(xí)。

　　不管是允許卡還是嘗試卡，都分為日卡、周卡和月卡。日卡每天早上發(fā)放，晚上睡前收回，第二天再重新發(fā)放，周卡和月卡也是如此。每種卡片都只能在其有效期內(nèi)使用，過(guò)期作廢，不可累積疊加使用，因此，我告訴孩子要盡可能在有效期內(nèi)用完所有的卡片。

　　減壓成功之外的新發(fā)現(xiàn)

　　經(jīng)過(guò)短短一個(gè)月的試驗(yàn)，允許卡和嘗試卡為孩子減壓的效果非常之好，孩子很快就擺脫了心理壓力所帶來(lái)的困擾，重新變得開(kāi)朗活潑起來(lái)。與此同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了另一種耐人尋味、發(fā)人深思的現(xiàn)象，那就是孩子在面對(duì)允許卡和嘗試卡時(shí)呈現(xiàn)出的兩種截然不同的心態(tài)和表現(xiàn)。

　　最初，孩子為允許卡的出現(xiàn)倍感歡欣鼓舞，因?yàn)樵试S卡所允許的行為通常情況下是不被允許的，所以即便是有限的允許，也足以讓他感到輕松和愉快。短暫的欣喜過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)擁有允許卡的他非但沒(méi)有變得有恃無(wú)恐，反而變得非常謹(jǐn)慎起來(lái)，他小心翼翼地規(guī)避著允許卡上的行為，換句話說(shuō)，他是在有意識(shí)地控制自己，盡量不讓那些行為發(fā)生；而面對(duì)嘗試卡時(shí)卻是截然不同的情形，這種卡之所以叫嘗試卡，顧名思義，僅僅是鼓勵(lì)他去嘗試那些行為，嘗試不成功或不去嘗試都是允許的。可我卻明顯地感覺(jué)出他在竭盡全力地努力完成著每一種嘗試。漸漸地，每次到了收卡片的時(shí)候，無(wú)一遺漏地按時(shí)交到我手里的全是嘗試卡，允許卡卻在越來(lái)越多地被他浪費(fèi)掉，浪費(fèi)得越多他那張小臉上流露出的自豪和快樂(lè)也就越多。

　　長(zhǎng)久的思考

　　對(duì)于未成年的孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育可能更多地表現(xiàn)為規(guī)范孩子的行為，我們通常會(huì)教導(dǎo)孩子兩件事情：“應(yīng)該做xx”和“不應(yīng)該做xx”。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)更喜歡直接把它們替換為“必須做xx”和“禁止做xx”，希望用更強(qiáng)硬的口吻和態(tài)度來(lái)規(guī)范孩子的行為。可我們往往發(fā)現(xiàn)孩子身上那些讓你深惡痛絕的壞習(xí)慣和壞毛病，縱然你三令五申、嚴(yán)加懲戒，仍然難以根除；而那些我們所期望孩子做到的，每每卻會(huì)讓我們失望。

　　之所以會(huì)這樣，我認(rèn)為是因?yàn)樽黾议L(zhǎng)的首先犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我們太急于糾正孩子的錯(cuò)誤了，而忘記了孩子們注定是要在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在失敗中成長(zhǎng)起來(lái)的。所有的孩子內(nèi)心都渴望做一個(gè)不犯錯(cuò)的好孩子，但幾乎所有的孩子又都會(huì)犯錯(cuò)。孩子們并不缺乏對(duì)某種行為對(duì)錯(cuò)的認(rèn)知能力，他們?nèi)鄙俚闹皇橇己玫淖晕铱刂颇芰�，而這種能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和內(nèi)心的強(qiáng)大日益增強(qiáng)。如果我們?cè)试S孩子犯錯(cuò)，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，就等于給了孩子成長(zhǎng)的空間，給孩子提供了完善自我的機(jī)會(huì)。明白了這點(diǎn)，我們就會(huì)在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候變得更為理智和平和。

　　理性地看待孩子的錯(cuò)誤不等于無(wú)視孩子的錯(cuò)誤，我們需要思考和探索的是怎樣有效地幫助孩子逐步改正錯(cuò)誤。通過(guò)這次的事情，我覺(jué)得家長(zhǎng)不應(yīng)把孩子的錯(cuò)誤行為視為洪水猛獸，每天緊張兮兮地盯在孩子，只要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤出現(xiàn)，露頭便打，并用嚴(yán)厲的語(yǔ)言或者懲戒手段去警告孩子，以期杜絕錯(cuò)誤的再次發(fā)生。采取這種方法，很少有家長(zhǎng)能有效地讓孩子徹底改掉身上的毛病，多數(shù)時(shí)候我們會(huì)因一次又一次的失望而變得更加怒火中燒。這是因?yàn)槲覀儾�沒(méi)有考慮到孩子當(dāng)前實(shí)際的自控能力，給孩子設(shè)定了過(guò)高的目標(biāo)。如果孩子覺(jué)得就算努力了也很難完成，他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度就會(huì)變得很消極，甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反其道而行。打個(gè)比方，有個(gè)孩子目前某種錯(cuò)誤行為每天都會(huì)出現(xiàn)三次，如果一味地要求他一次也不犯，他恐怕很難做到。不如我們降低要求，把它變成“有限允許”，針對(duì)他的這種行為每天給出兩張?jiān)试S卡，并且告訴他每犯一次只需交回一張?jiān)试S卡即可，不會(huì)得到任何的責(zé)備和懲罰，不過(guò)第三次可是會(huì)受到批評(píng)的呦。家長(zhǎng)的這種寬容和信任會(huì)使孩子在面對(duì)錯(cuò)誤的誘惑時(shí)產(chǎn)生想要克制的念頭，而這個(gè)念頭極有可能隨后轉(zhuǎn)化為一次有效的自我控制。千萬(wàn)別小看了這一次的成功，它傳達(dá)給孩子一個(gè)積極的信息：“你真棒，你可以做得到！”繼而孩子就會(huì)擁有滿滿的自信和勇氣去迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)然每個(gè)孩子的情況都不一樣，一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，把孩子生活和學(xué)習(xí)上經(jīng)常犯的那些錯(cuò)誤，按其出現(xiàn)頻率的高低和頑固性的強(qiáng)弱，有計(jì)劃、分階段地改為一個(gè)個(gè)“有限允許”。這樣孩子很輕松地就能體驗(yàn)到戰(zhàn)勝自我、改正錯(cuò)誤帶來(lái)的成就感，家長(zhǎng)也不再只會(huì)看到孩子不斷地犯錯(cuò)，而是每天都能看到孩子的努力和進(jìn)步，從而由衷地給予孩子夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，使孩子順利進(jìn)入下一個(gè)階段。

　　嘗試卡上的行為需要孩子付出一定的努力來(lái)完成，盡管我對(duì)此不做硬性要求，但我每次都會(huì)把手放在孩子的肩頭，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和目光為他加油。我相信這對(duì)于天生就喜歡挑戰(zhàn)的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)很容易激發(fā)起他的斗志。孩子積極勇敢地去嘗試不是因?yàn)樗�確信自己一定能贏，而是因?yàn)楹⒆又�道，你始終會(huì)是他最有力的支持者，縱然失敗他也同樣會(huì)贏得你的擁抱和掌聲。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子們來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果更為重要，而且只要敢嘗試，就一定會(huì)有收獲。

　　小小的卡片折射出了我之前對(duì)待此類問(wèn)題時(shí)的一些偏頗和誤區(qū)，也讓我學(xué)會(huì)了要教育孩子就必須試著真正了解和讀懂孩子，要給孩子足夠的寬容和信任，要給孩子充分的鼓勵(lì)和支持，這樣才能孩子的心和你貼得更近、更緊，才能為孩子的成長(zhǎng)注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

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