- 小學(xué)三年級童話故事作文 推薦度：
- 童話故事作文 推薦度：
- 童話故事作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
童話故事作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的童話故事作文9篇，歡迎大家分享。
童話故事作文 篇1
一天，天氣晴朗，陽光明媚，小公雞開心地出去散步。走著走著，小公雞來到了一條小河邊，看到小鴨在河里自由自在地游泳，小公雞心想：天氣這么熱，不如下水游泳，涼爽一下呢！于是，小公雞朝著河里對小鴨說：“小鴨，我能下水游泳嗎？”
小鴨還沒回答，小公雞已經(jīng)迫不及待地跳進(jìn)了水里，濺起層層水花，不少的水花濺到了小鴨的'身上，嚇了小鴨一大跳，連忙說：“你怎么跳下來了？”只見，小公雞在水里撲騰著翅膀，拼命地掙扎著。小鴨看見了，馬上游到小公雞身邊，張開翅膀一把把小公雞抱住，慢慢地游到岸邊，抱著小公雞走到岸上，再輕輕地把小公雞放在地上。
小鴨語重心長地對小公雞說：“你沒學(xué)過游泳，不能隨便下水，這樣是很危險(xiǎn)的。游泳是鴨子與生俱來的本領(lǐng)，而你們公雞并沒有這種本領(lǐng)�！毙」u羞愧地說：“小鴨，對不起，是我沖動了，我以后再也不這樣了�！毙▲喿有牢康卣f：“知錯(cuò)能改就是好孩子�！�
童話故事作文 篇2
自從劉備得到孔明，對他像師長一樣，一起吃飯，一起睡覺。關(guān)羽、張飛不服氣，對劉備說：“哥哥太過分了！他年齡比我們還小，有何知識？”劉備說：“我得到先生就像魚兒得到水一樣，兩位不用爭了�！�
曹操想攻打蜀國，徐庶說：“蜀軍像猛虎，又有諸葛亮做軍師，像猛虎添了一對翅膀，不好對付�！辈懿賳査椭T葛亮比怎么樣，徐庶說：“我像一支小小的燭光，而他像明亮的月亮一樣大呢�！毕暮疃芈犃瞬环䴕猓f：“我愿意去活拿劉備和諸葛亮，要是我辦不到，我愿意將我的頭砍下！”曹操不相信徐庶說的.話，便支持夏侯敦，讓他帶上張連、于禁、李典、夏侯蘭和五萬士兵去迎敵。
不料孔明使用連環(huán)計(jì)，讓趙云和夏侯墩比比，假裝比不過就逃走了。夏侯敦和李典追趕，只見路越來越窄，突然李嚴(yán)、黃忠、劉封、魏延、楊儀沖出一起放箭，夏侯敦和張連他們慌忙躲了起來，士兵們被打得落花流水，夏侯敦大敗而歸。
諸葛亮立下一個(gè)大功，張飛、關(guān)羽這才佩服諸葛亮的學(xué)問。曹操不該不聽徐庶的話，十分后悔。
童話故事作文 篇3
小學(xué)生的夢幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對老師有幫助！
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象。
讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意義。
讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。
體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實(shí)踐活動、口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件，小動物的圖片 地圖片等
教學(xué)活動流程設(shè)計(jì)：
什么叫童話，童話具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡單而又深刻的道理。
第一步：編童話
想一想：“我們”來干什么了？
課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動物？再想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會說些什么話？神態(tài)怎么樣？
第二步：講童話
小組內(nèi)互相交流
口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人？
然后，請同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？
第三步：演童話
到草地上玩一回“童話游戲”
時(shí)間活動課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。
第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來
習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的'想象為例給學(xué)生作示范：
──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？
告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進(jìn)去，寫的通順、明白就可以了。
寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。
教師批閱學(xué)生習(xí)作，對學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學(xué)生再按照老師的意見改一下。
第五步：改童話
互相修改， “誰喜歡我的劇本？”
學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進(jìn)行修改。
為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。
童話故事作文 篇4
眾所周知，貓和老鼠是天敵�？墒亲罱野l(fā)現(xiàn)一件怪事，老鼠不再害怕貓，貓抓到老鼠也不傷害它，反而在一起做游戲。難道是我“老眼昏花”了，原來事情是這樣的呢！
有一只貓，每天捉完老鼠后就無所事事，覺得生活單一，內(nèi)心孤獨(dú)。于是他想：要是老鼠不再躲著他，他們成為朋友該多好啊，自己就會有很多玩伴了。他把自己的想法告訴貓媽媽。媽媽聽了，大笑著說：“孩子，貓和老鼠永遠(yuǎn)是天敵，老鼠天生喜歡偷東西吃，而我們的職責(zé)就是幫主人抓老鼠�！薄耙抢鲜笥辛耸澄锍�，不再偷吃主人的東西呢？”小貓趕緊解釋道，“我們把主人給我們的食物分給老鼠一些，再教給它們一些取食之道，那該多好�。 必垕寢屨Z重心長地說：“孩子，不要異想天開了，老鼠是貪婪的，你如果給它食物，它就會不停地問你要。所以，自古以來的做法是正確的，你不要為它們而感到不公平�！�
這天晚上，小貓哭得很傷心，他覺得媽媽有些不近人情。于是他決定親身試試自己的辦法。他從家里“偷”了幾�；ㄉ祝徒o了老鼠。老鼠很感動，但又半信半疑地問：“這真的是給我的，不會是騙我上當(dāng)吧？”它覺得貓的`做法不可思議，準(zhǔn)備害怕得逃走。小貓?jiān)缇土系綍沁@樣，于是按住了小老鼠的尾巴，小老鼠絕望地閉上了眼睛，心底默默地恨自己的貪吃。“小老鼠，你快吃花生米，我保證不吃你，但是我有個(gè)條件，你以后不許偷吃主人的東西，并且我們成為朋友，行嗎？”小貓激動地說，“小老鼠，你睜開眼睛，回答我，行嗎？”小老鼠睜開眼睛，它不敢相信自己的耳朵�！澳阏f什么？咱們成為朋友？”小老鼠把朋友二字說得很重。小貓說：“是的�！毙±鲜笈d奮地跳了起來：“太好了！能和貓成為朋友，還真是前所未有的事啊！”
從此，他們成為了朋友，小貓每天給小老鼠一些食物，并教給它一些取食之道。而小老鼠也不再偷東西吃，他們每天快樂地相處著，當(dāng)然，一直是好朋友。
“妙妙，起床了�！苯K究沒逃過這連環(huán)催命符，我被叫醒了，啊，這原來是一個(gè)夢！多么希望這份和平與美好能在現(xiàn)實(shí)生活中繼續(xù)，貓和老鼠成為好朋友，一直和諧友好的生存下去。
童話故事作文 篇5
童話故事應(yīng)該說是同學(xué)們最喜歡寫的一種作文。但也有這種現(xiàn)象：童話故事中把“我”這個(gè)活生生的人寫了進(jìn)去，還有的干脆寫成了描寫一個(gè)動物，也有雖然寫的是童話，但在最后結(jié)尾卻說這個(gè)故事告訴我們的道理是什么什么。因此，為了避免出現(xiàn)作文中這些情況，首先有必要讓學(xué)生弄清楚童話的意思。
一、什么叫童話？
就是通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象，借用物體、動物來描繪，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯的語言文字來反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起教育人的目的。
二、選擇材料
要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚；小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手；小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計(jì)多端。等等。
三、把“物”人格化
在我們的筆下。要把這些動物當(dāng)著人來寫，會做事，會學(xué)習(xí)，會生活，會思考，會說話……例如：如果寫小猴子，既要寫小猴子善于爬樹、調(diào)皮搗蛋的習(xí)性，又要讓小猴子有人的語言想法等等。不能只寫這些動物的外貌、生活習(xí)性、性格特點(diǎn)。而應(yīng)該寫這些動物之間像人那樣發(fā)生了哪些有趣的事情。這些事情應(yīng)該是要么贊揚(yáng)他們助人為樂、拾金不昧、見義勇為、勤勞勇敢、刻苦學(xué)習(xí)、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習(xí)。
四、想象是關(guān)鍵
想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇�？梢詻_破時(shí)間、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的'領(lǐng)域去。把動物看成像人那樣生活思維。
五、主題要鮮明
每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表揚(yáng)他什么，批評他什么。你想寫他誠實(shí)善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹(jǐn)慎，文明有禮……還是寫他詭計(jì)多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理……一定要表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。但千萬不能在故事的結(jié)尾處這樣寫：這個(gè)故事告訴我們什么什么道理。這個(gè)道理可以隱含在文章中，也可以通過動物們自己的口表達(dá)出來。而不能通過作者自己的口表達(dá)出來。
童話故事作文 篇6
聽說森林里要舉行一次武術(shù)比賽，去年的武術(shù)冠軍是怪怪熊贏得了貴冠，它得意洋洋，很瞧不起人。森林里的小動物都認(rèn)真的練習(xí)。
有一天，老大香香熊說：“要不然我們多吃點(diǎn)苦認(rèn)真練習(xí)。”剩下的四個(gè)小熊很懶都不同意，老二笨笨熊說：“我們就拜去年的冠軍怪怪熊為師吧!”剩下的四只熊一起說：“好主意”。說完之后就上山找怪怪熊去了。
到了怪怪熊的.家五只小熊說了來意，都很誠心�？晒止中軈s不以為然，很傲慢地說：“你們這五個(gè)笨蛋，還想拜我為師奪冠呢，也不照照鏡子自己什么得性，一個(gè)個(gè)笨得像豬一樣，也配做我的徒弟，還是省省事，趕緊回家睡大覺去吧。哈、哈、哈、哈�！�
小熊一個(gè)個(gè)氣得咬牙切齒，大家都罵怪怪熊：“你不教就算了，也不要那么損人啊!”人家決定回去開個(gè)討論會，商量到底該怎么辦才能把武功練好。回到家，香香熊說：“①無論日曬雨淋，還是寒冬酷暑都一定不畏懼;②無論腰酸背痛，跌打損傷都要堅(jiān)持。
大家說干就干，第二天，大家拿來工具有模有樣的操練了起來，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去了二個(gè)月了。
今天，武術(shù)比賽如期舉行了。五只小熊也紛紛躍躍欲試，大家摩拳擦掌做好準(zhǔn)備工作。最后，五只小熊意外地獲得團(tuán)體組散打第一名，這令他們十分驚喜。而怪怪熊卻名落孫山了，低著頭，紅著臉溜走了。
這可真是：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步啊!
童話故事作文 篇7
早晨，天空下起了鵝毛大雪。鼠媽媽怕凍壞了小老鼠，不許它出門。
小老鼠閑著沒事干，就望著窗外發(fā)呆。
“咦，那是誰呀？這么冷的天還在外面閑逛！”小老鼠驚叫到。仔細(xì)一瞧，原來是小兔子呀！不過，小兔子拿著一卷紙，朝我家走來做什么呢？難道它要……
“咚！咚！咚！”一陣敲門聲打斷了小老鼠的思路。小老鼠打開門。脫口就說：“小兔子，你是不是又沒吃的啦？我家可沒胡蘿卜�！�
小兔子說：“才不是呢，我是來送春聯(lián)的'。春節(jié)就要到了，祝你新年快樂！”
小老鼠好奇地問：“春聯(lián)？是什么東西？好吃嗎？”
小兔子說：“春聯(lián)時(shí)春節(jié)時(shí)貼在們臉變得對聯(lián)，用來增添節(jié)日氣氛的，不是用來吃的�！�
小老鼠聽了，不好意思地說：“謝謝你，小兔子！”
童話故事作文 篇8
我是一只完美的虎皮蜘蛛，我的背上有著和我家遠(yuǎn)方親戚老虎一般俊俏的外表，我身材纖細(xì)，苗條，性格爽朗大方，所有伙伴都垂涎于我的外貌，紛紛向我獻(xiàn)殷情，投懷送抱。
但是，人生在世總有不如意，要不是有他的出現(xiàn)，我就不會落魄。她叫藍(lán)寶石華麗雨，通體湛藍(lán)，就像一顆熠熠生輝、溢彩流光、晶瑩剔透、獨(dú)一無二、璀璨奪目的藍(lán)寶石一樣，高貴的讓人移不開目光，所有的蜘蛛都投入了她的懷抱。
霎時(shí)間，我無人問津，我垂頭喪氣地問老族長：“爺爺，為什么我會輸?shù)萌绱藦氐啄�？”老族長說：“因?yàn)槟銢]有內(nèi)涵，人家那只藍(lán)蜘蛛可是受過高等教育的海歸呢！”
我是一只虎皮蜘蛛，我在這個(gè)看臉的世界感受到了深深的絕望，不是有臉就夠了嗎！為什么還要內(nèi)涵？
蒼天有眼，刮了一陣風(fēng)，將我刮到了一個(gè)教室里，我內(nèi)心一陣狂喜：我立志要做一只有文化的蜘蛛，看我怎么奪回曾經(jīng)屬于我的一切。我趕緊找了個(gè)隱蔽的角落躲了起來。
教室里的`人陸陸續(xù)續(xù)多了起來，領(lǐng)讀的同學(xué)開始領(lǐng)讀，老師也很負(fù)責(zé)，我在他們?nèi)ド象w育課的時(shí)候，偷偷翻閱他們的書本，偷偷地學(xué)習(xí)著，這樣的日子持續(xù)了一周，一個(gè)月，一年……在許多年后的一個(gè)晚上，我學(xué)有所成，回到了久違的家。
我有了知識內(nèi)涵，又重獲了伙伴們的喜愛。
童話故事作文 篇9
今天是平安夜，一個(gè)金發(fā)小女孩在銀色的街道上獨(dú)自走著，她凍得瑟瑟發(fā)抖，十分無助，用嘶啞的嗓子，低聲說：“有人買火柴嗎？賣火柴啦！”一個(gè)男孩走來，看見小女孩十分可憐，便從口袋里拿出了許多零錢，遞到小女孩手里，還把新買的大衣披在了她的身上，在小女孩耳邊低語：“你在這里等我一下，我去給你拿個(gè)熱水袋�！闭f完，小男孩立即跑到街頭的另一邊了。小女孩感激極了。
這時(shí)，又走來一位廚師，他見到女孩十分饑餓，便把袋子里的.烤鵝給了小女孩，并給了她一個(gè)叉子和一個(gè)餐刀。小男孩跑來，看見女孩身邊站著一位廚師，他對廚師微微一笑，算是打了招呼，便立刻把他手中的熱水袋放在了小女孩身旁，還立起一張小木桌和一張小圓凳，小女孩坐在圓凳上，眼睛里閃爍著感動的淚水。
還不到半個(gè)小時(shí)，小女孩身旁已經(jīng)站著許多人了，他們都是幫助小女孩的。
此時(shí)，小女孩的父親在酒館里喝著酒，因?yàn)樗还鹃_除了，十分難過，只好讓小女孩去賣火柴了，而現(xiàn)在他得去找小女孩要錢。他走出酒館的門，看到小女孩身旁站著許多人，他的視線模糊了，眼眶紅了，他決定以后一定要好好工作，讓小女孩過上幸福的生活。
從此以后，沒有人再看見過這個(gè)小女孩賣過火柴，小女孩成了小鎮(zhèn)上最幸福的孩子。
【童話故事作文】相關(guān)文章：
童話故事作文01-12
童話故事作文01-17
童話故事作文01-17
童話故事作文01-17
童話故事的作文01-17
童話故事作文01-17
童話故事作文01-18
童話故事作文01-18
童話故事作文01-18
童話故事作文01-24