土木工程論文（精華）

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的土木工程論文，歡迎閱讀與收藏。

土木工程論文1

　　1 徐悅，建筑施工組織. 北京：機(jī)械出版社，2006

　　2 郭慶陽(yáng). 建筑施工組織. 中國(guó)電力出版社，2003

　　3 張立新.土木工程施工組織設(shè)計(jì).中國(guó)電力出版社，2004

　　4 叢培經(jīng)，張書行.工程項(xiàng)目管理.第三版.中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006

　　5 閆文周.工程項(xiàng)目管理.北京機(jī)械出版社，2006

　　6 金同華，施工項(xiàng)目管理.北京：機(jī)械出版社，2006

　　7 王洪，陳健.建設(shè)項(xiàng)目管理.北京機(jī)械出版社，2003

　　8 齊寶庫(kù)，工程項(xiàng)目管理. 大連理工大學(xué)出版社，1999

　　9 工程設(shè)計(jì)與施工項(xiàng)目管理(美)奧博蘭德(Oberlender,G.D.)著，畢星等譯、—北京：清華大學(xué)出版社，2006.2

　　10 劉鐘瑩等.建筑工程施工管理.第一版.東南大學(xué)出版社，2005

　　11 王麗霞. 項(xiàng)目施工組織與管理.鄭州大學(xué)出版社，2003

　　12 焦紅.現(xiàn)代項(xiàng)目施工技術(shù)與項(xiàng)目管理.同濟(jì)大學(xué)出版社，2007.04

　　13 朱紅燕.建筑工程施工技術(shù)交底. 地震出版社，2003

　　14 王宗昌.建筑施工細(xì)部操作質(zhì)量控制. 中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998

　　15 詹炳根，殷為民.工程建設(shè)監(jiān)理.中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2003

　　16 Geneva. Handbook on Exporting Technical Consultancy services from Countries in the Asia and Pacific Region .International Trade Centre,1991

　　17 Lasser, Handbook of accounting methods, D.Van Nostrand Company.INE,1993

　　18 LIU Jun’e CHEN Yan SUNJin ，F(xiàn)uzzy Comprehensive Evaluation of Investment Environment of Real Estate[J]. 2003：347-351

土木工程論文2

　　摘要：針對(duì)土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展展開進(jìn)一步分析，對(duì)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)精品工程，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的全面發(fā)展，有重要的實(shí)踐意義。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；發(fā)展

　　新時(shí)期，土木工程建設(shè)為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展發(fā)揮了有效支撐作用，其經(jīng)歷了兩千年的發(fā)展歷史，越來(lái)越多的建筑項(xiàng)目均會(huì)應(yīng)用土木工程工藝技術(shù)，為整體建設(shè)質(zhì)量形成了較大保障。伴隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速更新以及新型材料、工藝技術(shù)、創(chuàng)新理念的持續(xù)涌現(xiàn)，土木工程將持續(xù)向著多元化、綠色化、科技化以及信息化的方向不斷前行。

　　1土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新

　　1.1預(yù)應(yīng)力技術(shù)創(chuàng)新

　　預(yù)應(yīng)力技術(shù)的全面創(chuàng)新體現(xiàn)了較多優(yōu)勢(shì)，體外預(yù)應(yīng)力適用于大跨度項(xiàng)目工程、特種土木工程結(jié)構(gòu)與混凝土施工處理環(huán)節(jié)。在張拉鋼筋階段中應(yīng)位于混凝土界面布置預(yù)應(yīng)力筋。該技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展階段中形成了粘結(jié)以及無(wú)粘結(jié)兩類體系，前者形成的摩擦作用較小，因此使后續(xù)施工維護(hù)更為便利。后者施工操作更加簡(jiǎn)便，應(yīng)用單根張拉處理施工且產(chǎn)生的摩擦損失較低。因此不難看出，體外預(yù)應(yīng)力技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用較傳統(tǒng)工藝體現(xiàn)了更大的科學(xué)合理性，可產(chǎn)生更高的經(jīng)濟(jì)效益。

　　1.2深坑支擋技術(shù)創(chuàng)新

　　現(xiàn)代城市的快速發(fā)展使得房屋建筑施工不斷提速，因而大眾更加重視建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量。采用深坑支擋處理技術(shù)通常要將灌注樁以及預(yù)應(yīng)力錨桿引入地質(zhì)狀況一般的環(huán)境中，并可依照地下水位實(shí)際狀況、具體類型采取相適應(yīng)的成錨處理手段。支擋以及承重處理的一體化也就是土木項(xiàng)目工程中將臨時(shí)支擋、連續(xù)墻、永久支柱、地下墻實(shí)現(xiàn)整體化處理，這樣不但符合相關(guān)需要，還可提升施工處理效率，贏得最大化的經(jīng)濟(jì)效益。

　　2土木工程施工技術(shù)發(fā)展

　　2.1科技化發(fā)展

　　現(xiàn)代土木工程建設(shè)施工進(jìn)程中，人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)性、可行性提出了更高的要求，唯有將科技視為推進(jìn)土木工程項(xiàng)目發(fā)展的強(qiáng)有力武器，利用科學(xué)技術(shù)才能真正促進(jìn)土木工程項(xiàng)目向著自動(dòng)化以及現(xiàn)代化的方向發(fā)展。土木工程項(xiàng)目中引入新型技術(shù)材料可為其開拓更加廣闊的空間，形成更大的發(fā)展動(dòng)力。例如引入高熱混凝土、采取大體積混凝土處理結(jié)構(gòu)等。另外，項(xiàng)目工程造價(jià)定性要求也成為促進(jìn)施工技術(shù)更新的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，將體現(xiàn)智能化、科技化、自動(dòng)化的處理技術(shù)引入至土木項(xiàng)目施工環(huán)節(jié)，可有效的節(jié)約大量的機(jī)械設(shè)備費(fèi)用以及人工經(jīng)費(fèi)，保證在科技推動(dòng)力影響之下可多層級(jí)、深度化的滲透土木項(xiàng)目處理技術(shù)，真正將實(shí)踐技術(shù)之中的科學(xué)成分引入進(jìn)來(lái)，全面提升土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)效率。

　　2.2自動(dòng)化發(fā)展

　　信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用進(jìn)一步推進(jìn)土木工程項(xiàng)目朝著自動(dòng)化的方向不斷發(fā)展。現(xiàn)代建筑領(lǐng)域，自動(dòng)化始終為重要一環(huán)，有了自動(dòng)化技術(shù)，更多的流水線以及互換性工作出現(xiàn)在建筑工程之中，采取工廠化、統(tǒng)一性的成套技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)技術(shù)方式的全面更新與變革。例如，通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)建筑構(gòu)件加工處理，引入動(dòng)態(tài)化現(xiàn)場(chǎng)感控系統(tǒng)完成項(xiàng)目自動(dòng)化監(jiān)理、高效自動(dòng)化施工處理等。今后，土木工程項(xiàng)目之中還會(huì)越來(lái)越多的引入流水線生產(chǎn)理念，使成套處理技術(shù)應(yīng)用于施工進(jìn)程之中，令標(biāo)準(zhǔn)化施工建設(shè)成為可能，顯著提升生產(chǎn)效率。高效建筑施工勢(shì)必可透過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化處理最終實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及持續(xù)發(fā)展在較大層面上為建筑靈活的集成化、現(xiàn)代化發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不僅可推動(dòng)傳統(tǒng)建筑工程建設(shè)模式的全面變革，使生產(chǎn)方式進(jìn)一步優(yōu)化，同時(shí)還可真正提升建設(shè)效率。土木工程建設(shè)施工環(huán)節(jié)由建筑構(gòu)件直至腳手架均要通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)化的處理施工在提升工作效率的基礎(chǔ)上更推動(dòng)了施工技術(shù)的全面創(chuàng)新。

　　2.3生態(tài)化發(fā)展

　　土木工程施工建設(shè)的核心本質(zhì)便是大眾對(duì)于當(dāng)前自然環(huán)境做出更新改造以及應(yīng)用。伴隨大眾更加重視自然環(huán)境以及持續(xù)增長(zhǎng)的生態(tài)化需要，各行各業(yè)發(fā)展進(jìn)程中生態(tài)化均已變成必然的發(fā)展趨勢(shì)，土木項(xiàng)目工程也不例外。伴隨時(shí)代的不斷進(jìn)步，環(huán)保理念勢(shì)必對(duì)土木項(xiàng)目工程的建設(shè)發(fā)展形成顯著的影響。土木項(xiàng)目工程在應(yīng)用改造自然環(huán)境的階段中也需要全面重視生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)。目前大眾崇尚應(yīng)用環(huán)保節(jié)能材料的現(xiàn)象足以表明綠色、生態(tài)化為土木項(xiàng)目工程的'未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程中，大眾越發(fā)重視環(huán)境問(wèn)題，土木項(xiàng)目工程建設(shè)施工環(huán)節(jié)引入生態(tài)化施工工藝、采取綠色節(jié)能環(huán)保材料，可有效預(yù)防環(huán)境污染問(wèn)題，最大化縮減能源消耗，降低污染物質(zhì)排放量，保證在生態(tài)化的環(huán)境條件之下打造出真正優(yōu)質(zhì)、精品的土木工程項(xiàng)目。

　　2.4多向空間發(fā)展

　　伴隨土地資源的日趨緊張，更多的人群加入到不斷找尋更大生存發(fā)展空間的行列隊(duì)伍之中，土木項(xiàng)目施工逐步朝著多向空間的趨勢(shì)不斷發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于沙海洋、地下施工處理、高空作業(yè)等領(lǐng)域。目前，現(xiàn)代化城市地鐵工程的快速發(fā)展便是土木工程項(xiàng)目涉獵地下工程的較好實(shí)例。更多的城市開發(fā)地下商業(yè)街、擴(kuò)充地下停車場(chǎng)工程建設(shè)。另外，高層建筑工程項(xiàng)目的總量也持續(xù)擴(kuò)充，土木工程項(xiàng)目施工漸漸向著高空化的方向持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了有限土地資源以及空間的整合、充分應(yīng)用。迪拜利用填海處理完成了代表性的迪拜大廈建設(shè)，這也表明土木工程還將向著更加廣闊的海洋逐步發(fā)展，最終可確保海洋廣泛豐富資源以及空間的科學(xué)合理應(yīng)用，真正使地面空間日趨緊張的局面得到有效緩解。

　　3結(jié)論

　　現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中大眾衣食住行均同土木工程密切相關(guān)，該項(xiàng)目工程對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展發(fā)揮了極為有利的影響作用。人們?nèi)粘Ｉ�活生產(chǎn)中經(jīng)常應(yīng)用的水利系統(tǒng)、公路交通、鐵路交通、居住房屋也同土木工程緊密聯(lián)系。為此，為推進(jìn)人類社會(huì)不斷的向前發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加繁榮，應(yīng)進(jìn)一步深化研究土木工程建設(shè)，更新施工工藝技術(shù)，明確其未來(lái)發(fā)展方向，方能制定出科學(xué)合理的施工處理方案，推動(dòng)土木工程項(xiàng)目真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)、環(huán)保、綠色、持續(xù)、健康的發(fā)展與升華。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]陳光宇.探究土木工程施工技術(shù)及其未來(lái)發(fā)展[J].黑龍江科技信息，20xx（19）：204.

　　[2]尚亞偉，應(yīng)巍.土木工程施工技術(shù)發(fā)展與展望[J].土木建筑學(xué)術(shù)文庫(kù)，20xx（5）：188.

　　[3]張強(qiáng).土木工程的施工進(jìn)度管理及質(zhì)量管理措施[J].房地產(chǎn)導(dǎo)刊，20xx（20）：120.

　　[4]張偉.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)分析[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（2）：63.

土木工程論文3

　　第一篇：土木工程項(xiàng)目制教學(xué)法應(yīng)用

　　摘要:本文將項(xiàng)目制教學(xué)法的學(xué)習(xí)模式引入到普通工程類本科學(xué)校的土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，介紹了項(xiàng)目制教學(xué)法在土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中采取的具體措施，項(xiàng)目制教學(xué)法應(yīng)用于土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得的成效，通過(guò)項(xiàng)目制教學(xué)法的實(shí)施可以讓學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)、畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

　　關(guān)鍵詞:項(xiàng)目制教學(xué)法;土木工程;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　一、項(xiàng)目制教學(xué)法簡(jiǎn)介

　　“項(xiàng)目制教學(xué)法”是由伊利諾易大學(xué)凱茲博士和阿爾伯特大學(xué)查德博士共同創(chuàng)造的一種以學(xué)生為本的教學(xué)法，通過(guò)師生共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有兩個(gè)重點(diǎn):學(xué)生是主體，老師只起引導(dǎo)作用，使教學(xué)的質(zhì)量和效益大幅度的提高(1，2)。我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)識(shí)記，僅僅注重“授人以魚”;但忽視了對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，沒(méi)有做到“授人以漁”。目前土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是:改變傳統(tǒng)教學(xué)理念及方法，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，創(chuàng)新精神，工程執(zhí)業(yè)能力。由于項(xiàng)目制教學(xué)法的突出優(yōu)點(diǎn)就在于將實(shí)踐與創(chuàng)新融入教學(xué)過(guò)程，所以在土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法是十分必要的。但由于土木工程專業(yè)自己的特殊性，需要對(duì)其經(jīng)過(guò)改進(jìn)優(yōu)化。

　　二、項(xiàng)目制教學(xué)法在土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中采取的措施

　　(一)土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念改革

　　本校土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提出以現(xiàn)代工程教育回歸工程的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)理念。堅(jiān)持以實(shí)踐育人為本，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、職業(yè)要求為參照，以工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，構(gòu)建多層次、多模式、相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵(lì)探索的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)、畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

　　(二)項(xiàng)目制教學(xué)方法的改革嘗試

　　采取了以下具體的項(xiàng)目制教學(xué)方法對(duì)土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革:

　　1．工程體驗(yàn)式教學(xué)方法。依托本中心各級(jí)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向和個(gè)人興趣，安排“雙師型”教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與檢測(cè)、施工新技術(shù)開發(fā)等工程項(xiàng)目，提高動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。并提前熟悉企業(yè)項(xiàng)目管理流程和方法，實(shí)現(xiàn)與用人單位的無(wú)縫對(duì)接。近三年學(xué)生參與本中心成員負(fù)責(zé)的實(shí)際工程項(xiàng)目100多項(xiàng)。

　　2．科研體驗(yàn)式教學(xué)方法。以高水平科研項(xiàng)目促進(jìn)土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。吸引優(yōu)秀且學(xué)有余力的學(xué)生參加教師的各類科學(xué)研究項(xiàng)目，加深對(duì)土木工程設(shè)計(jì)、檢測(cè)、研究的認(rèn)識(shí)，了解土木工程學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，深刻理解理論知識(shí)，并與工程實(shí)際融會(huì)貫通。

　　3．科技競(jìng)賽導(dǎo)向式教學(xué)方法。利用土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，把各類競(jìng)賽活動(dòng)作為學(xué)生公選課，積極組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽，使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，例如:通過(guò)組織參加土木建筑類大學(xué)生結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)作競(jìng)賽、全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽、湖南省測(cè)繪實(shí)踐創(chuàng)新技能競(jìng)賽、湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等多方位全面培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神。極大的提高學(xué)生參與的積極性。

　　4．研究探索式教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，以實(shí)施某個(gè)科學(xué)研究項(xiàng)目的全過(guò)程為目的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程的某一個(gè)小方面自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而達(dá)到獲取新知識(shí)、培養(yǎng)工程應(yīng)用能力、提高執(zhí)業(yè)能力和素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。主要通過(guò)學(xué)生參與院級(jí)，校級(jí)，省級(jí)，國(guó)家級(jí)四個(gè)不同等級(jí)的大學(xué)生研究創(chuàng)新項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己興趣自主選擇不同的課題方向，包含土木工程的各個(gè)方面:混凝土結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)，木結(jié)構(gòu)，竹結(jié)構(gòu)等。學(xué)生不再充當(dāng)一個(gè)普通的執(zhí)行者，而是讓其主動(dòng)的去負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程:從實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_定，實(shí)驗(yàn)方案的制定，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選取，實(shí)驗(yàn)人員的組織安排，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制及實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成。在探索的過(guò)程中使學(xué)生感受、理解新知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯，近三年開展了國(guó)家級(jí)大學(xué)生研究創(chuàng)新項(xiàng)目5項(xiàng)、省級(jí)大學(xué)生研究創(chuàng)新項(xiàng)目8項(xiàng)，近三年學(xué)生在各級(jí)各類刊物上公開發(fā)表論文30余篇。

　　(三)土木工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制教學(xué)評(píng)價(jià)手段改革

　　既然大部分土木工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都需要幾個(gè)學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組通力合作才能順利完成。那就把每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都按照項(xiàng)目制教學(xué)進(jìn)行改革。實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由試驗(yàn)小組負(fù)責(zé)，每小組僅交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，且全部要求電子版，這樣鍛煉了學(xué)生掌握基本的辦公軟件及數(shù)據(jù)處理軟件。平時(shí)考核成績(jī)通過(guò)以下四方面進(jìn)行考核:教師對(duì)學(xué)生試驗(yàn)過(guò)程表現(xiàn)打分、小組內(nèi)部進(jìn)行自我打分、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的照片記錄、通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)驗(yàn)。這樣學(xué)生自動(dòng)會(huì)抽取課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和報(bào)告的編寫工作，解決了課時(shí)不足的問(wèn)題。這樣的評(píng)價(jià)體系大大提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力及執(zhí)業(yè)能力、發(fā)揮創(chuàng)新精神。

　　三、項(xiàng)目制教學(xué)法應(yīng)用于土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的成效

　　1．構(gòu)建了“一二四四”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，學(xué)生全面、系統(tǒng)掌握土木工程類專業(yè)實(shí)踐技能，學(xué)生“學(xué)得好”為了讓學(xué)生掌握土木工程學(xué)科的相關(guān)原理和知識(shí)，獲得實(shí)踐動(dòng)手能力的良好訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力協(xié)同發(fā)展，突出實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，達(dá)到畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。總結(jié)多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了“一二四四”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系�！耙粋�(gè)核心”即實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的土木工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心�！岸�個(gè)結(jié)合”即實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目與教師科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目緊密結(jié)合;實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目與工程實(shí)踐項(xiàng)目緊密結(jié)合。“四個(gè)層次”分別為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)基本技能、專業(yè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力、綜合創(chuàng)新精神和工程執(zhí)業(yè)能力。“四種模式”即實(shí)驗(yàn)教學(xué)包含:基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　2．深化校企合作，企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)施“項(xiàng)目制”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生所學(xué)“用得上”、畢業(yè)生“下得去”。

　　參考文獻(xiàn):

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　　作者：賀冉 何敏 單位：湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院

　　第二篇：土木工程施工教學(xué)方法多元化研究

　　摘要：土木工程施工作為建筑類的主要專業(yè)課程之一，具有綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)等多種特點(diǎn)。因此，各個(gè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的特殊條件，豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的施工技術(shù)管理人才。本文就土木工程施工教學(xué)方法的多元化進(jìn)行探究和分析，并提出若干意見(jiàn)，以期借鑒。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；多元化；實(shí)踐研究

　　土木工程施工課程是土木工程專業(yè)本科教學(xué)中重要組成部分，可分為施工管理和施工技術(shù)及方法等兩個(gè)方面，其課程內(nèi)容知識(shí)量大，并且涉及面極廣，同時(shí)加上因?yàn)檎n程內(nèi)容的改革，使得教師在講解施工課程上具有一定的壓力和苦難[1]。另外，隨著施工過(guò)程中新工藝、新材料、新技術(shù)及新方法的運(yùn)用，以及學(xué)生就業(yè)的需求，對(duì)土木工程施工教學(xué)也有了全新的要求和教學(xué)目的。

　　一、探析當(dāng)前土木工程施工課程的特點(diǎn)

　　綜合性強(qiáng)。土木工程除了包括施工技術(shù)的內(nèi)容之外，在施工過(guò)程中還受到進(jìn)度、安全、質(zhì)量、資源、造價(jià)和環(huán)境等各方面因素的影響。所以，必須考慮以上各項(xiàng)指標(biāo)并同時(shí)滿足其相關(guān)要求。實(shí)踐性強(qiáng)。土木工程施工課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)工程、土方工程、結(jié)構(gòu)主體工程、砌筑工程以及裝修工程等方面，而各個(gè)課程里許多知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際工程有著緊密聯(lián)系。同時(shí)，按照不同工程的不同特點(diǎn)，其工藝、技法均存在一定的差別，因而對(duì)實(shí)踐要求比較高。多樣性的施工方法。土木工程施工教學(xué)中，主要以分項(xiàng)工程及工藝流程為主，因受造價(jià)、地域等方面的影響可能存在多種施工方案。隨著實(shí)踐中新工藝、新技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)還會(huì)有更多施工方法出現(xiàn)。要求教師素質(zhì)高。根據(jù)以上特點(diǎn)進(jìn)行分析，因?yàn)橥聊竟こ淌┕そ虒W(xué)具有一定的難度，所以需要教師具備豐富的'實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，并且熟悉各種圖集、規(guī)程和規(guī)范等，以及還需要教師具備豐富的教學(xué)手段。

　　二、土木工程施工教學(xué)方法多元化研究

　　1.課題演講教學(xué)方法

　　以往土木工程施工教學(xué)中，多以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)的接收知識(shí)，久而久之使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率[2]。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重課題演講教學(xué)法，從教師講過(guò)渡到學(xué)生講，以便更好地凸顯學(xué)生的主體地位，有效提高學(xué)生的課堂參與度。例如，教師為全班學(xué)生準(zhǔn)備不同的施工課題，并要求每位學(xué)生選擇一項(xiàng)進(jìn)行演講。然后，在上課初始階段，讓學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的材料，在5~10分鐘內(nèi)介紹自己選擇的施工課題。同時(shí)，在演講過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2.多媒體教學(xué)方法

　　隨著信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)已逐漸成為普遍的教學(xué)方法，并且教學(xué)效果顯著[3]。其主要利用視頻、PPT和圖片等多種方式，向?qū)W生直觀的展示所學(xué)課程的內(nèi)容，具有動(dòng)靜結(jié)合、圖文直觀、信息量大等優(yōu)勢(shì)，加上展示式的相關(guān)講解和說(shuō)明，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展。因此，教師需充分利用好多媒體教學(xué)。例如，在講解水下混凝土澆筑、滑模施工等課程內(nèi)容講解時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而避免單一文字闡述教學(xué)產(chǎn)生的不良教學(xué)效果，較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的不足。

　　3.實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)方法

　　在土木工程施工課程中，一般存在較多的操作性內(nèi)容，如果單純的教學(xué)，學(xué)生很難理解相關(guān)操作知識(shí)，感到陌生，進(jìn)一步增加教學(xué)難度。因此，教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)法讓學(xué)生積極參與校內(nèi)施工實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，教師可指導(dǎo)學(xué)生搭設(shè)門式腳手架和扣件式鋼管腳手架，在搭設(shè)過(guò)程中，極易使學(xué)生對(duì)質(zhì)量控制、施工工藝和工作協(xié)作等方面的內(nèi)容印象更為深刻，繼而對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加透徹，有效提高動(dòng)手操作能力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)好土木工程施工課程，不僅要求學(xué)生掌握基本概念及方法，還要求學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力[4]。因此，教師可通過(guò)施工方案的編制讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)答辯。例如，在該課程后期教學(xué)階段，教師向?qū)W生提供多份設(shè)計(jì)圖紙，并指定時(shí)間讓學(xué)生完成施工方案的編制，隨后按照答辯的方式讓學(xué)生對(duì)自己所寫的施工方案內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)答辯。通過(guò)答辯教學(xué)，有利于學(xué)生在理解施工方案的基礎(chǔ)上，整體上了解施工方案的其他要求，進(jìn)而為日后學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有效促進(jìn)教學(xué)課堂效率。

　　4.現(xiàn)場(chǎng)工地教學(xué)方法

　　為了讓學(xué)生更好地理解課程知識(shí)，教師可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)工地教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生參觀校外的施工現(xiàn)場(chǎng)或者實(shí)訓(xùn)基地，以便讓學(xué)生親身感受施工氛圍，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)中施工技術(shù)、施工管理有更深的印象。比如，由于現(xiàn)場(chǎng)工地與實(shí)際教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)偏差，所以教師首先需擬好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)讓現(xiàn)場(chǎng)的工程技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)講解。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工地教學(xué)直觀、真實(shí)和信息量大等優(yōu)點(diǎn)，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)水平，另一方面能緩解教師教學(xué)壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在土木工程施工教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)多元化的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]徐振華.土木工程施工教學(xué)改革設(shè)想[J].科教導(dǎo)航,2015(5).

　　[3]李國(guó)華.土木工程施工教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)園,2014(8).

　　作者：羅少云 趙會(huì)艷 單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　第三篇：土木工程專業(yè)教改與國(guó)家注冊(cè)工程師的統(tǒng)一

　　摘要:在社會(huì)和時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，建筑行業(yè)也獲得了飛快的進(jìn)步。作為建筑工程專業(yè)的一個(gè)重要構(gòu)成部分，土木工程專業(yè)為了更好的適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，展開了教學(xué)改革工作，并將國(guó)家注冊(cè)工程師制度也滲透到教改過(guò)程中。本研究主要闡述了統(tǒng)一國(guó)家注冊(cè)工程師制度同土木工程專業(yè)教學(xué)改革的重要性，并總結(jié)歸納了具體的整合措施和對(duì)策，以期使土木工程專業(yè)向著更加規(guī)范、系統(tǒng)的方向發(fā)展，提高教學(xué)改革質(zhì)量和效率，為建筑工程行業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

　　關(guān)鍵詞:土木工程;教學(xué)改革;注冊(cè)工程師;統(tǒng)一

　　一、引言

　　處在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，我國(guó)建筑行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，呈現(xiàn)出國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，這就對(duì)建筑行業(yè)人才提出了更高的要求。土木工程在建筑行業(yè)中占有極其重要的地位，必須要從根本上做好土木工程專業(yè)的教學(xué)改革工作，按照國(guó)家注冊(cè)工程師制度標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才的培養(yǎng)工作。

　　二、統(tǒng)一國(guó)家注冊(cè)工程師同土木工程專業(yè)教革的重要性分析

　　通過(guò)大規(guī)模的推行和應(yīng)用國(guó)家注冊(cè)工程師制度，不僅可以更好的促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，還能夠使建筑市場(chǎng)更加穩(wěn)定、可靠的運(yùn)行。而高校是培養(yǎng)建筑工程人才的主要場(chǎng)所，開設(shè)的土木工程專業(yè)主要目的就是提升建筑人才的專業(yè)技術(shù)水平和能力，為了迎合市場(chǎng)的發(fā)展需求，需要轉(zhuǎn)變?cè)�有的教學(xué)模式，開展相應(yīng)的教學(xué)改革工作［1］。高校土木工程專業(yè)為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用能力較強(qiáng)的人才目標(biāo)，可以構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，并將國(guó)家注冊(cè)工程師制度全面的融入到整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，豐富土木工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在土木工程專業(yè)中開展教學(xué)改革工作，能夠以國(guó)家統(tǒng)一性的管理機(jī)制為導(dǎo)向來(lái)促進(jìn)土木工程學(xué)科的完善和健全，增強(qiáng)該學(xué)科的實(shí)用性，更好的提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。實(shí)踐性、理論性較強(qiáng)是土木工程專業(yè)最顯著的特征，該專業(yè)包括鋼結(jié)構(gòu)、組織管理、混凝土結(jié)構(gòu)等多方面的課程知識(shí)，將該專業(yè)的教學(xué)改革工作同國(guó)家注冊(cè)工程師制度有機(jī)的整合起來(lái)，可以達(dá)到推動(dòng)土木工程專業(yè)發(fā)展的目的。

　　三、土木工程專業(yè)教改與國(guó)家注冊(cè)工程師的統(tǒng)一對(duì)策研究

　　(一)強(qiáng)化國(guó)家注冊(cè)工程師考核中專業(yè)知識(shí)的教學(xué)力度

　　高校針對(duì)土木工程專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的根本目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，滿足該行業(yè)的發(fā)展需求，獲取國(guó)家注冊(cè)工程師資格。因此專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)要放在國(guó)家注冊(cè)工程師考核基礎(chǔ)知識(shí)的講解和教育上，但同時(shí)也要完成基本的課程教學(xué)任務(wù)，保證整體教學(xué)質(zhì)量和效率［2］。要合理的分配國(guó)家注冊(cè)工程師基礎(chǔ)考核知識(shí)、主干專業(yè)課程知識(shí)的課程時(shí)間，將國(guó)家注冊(cè)工程師基礎(chǔ)考核知識(shí)貫穿到其他各門課程的教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，能夠進(jìn)行反思和研究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　(二)優(yōu)化土木工程專業(yè)課程體系

　　土木工程專業(yè)涵蓋多方面的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)扎實(shí)的掌握設(shè)計(jì)、監(jiān)理及施工等各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)，同時(shí)具備較高的實(shí)踐操作水平，通過(guò)國(guó)家專業(yè)的注冊(cè)工程師考試，憑借行業(yè)上崗證來(lái)更好的適應(yīng)實(shí)際崗位的工作需求。因此高校土木工程專業(yè)在實(shí)際工作中，要將土木工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化擺在重要的戰(zhàn)略位置，結(jié)合國(guó)家注冊(cè)工程師制度的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將土木工程專業(yè)知識(shí)體系劃分為國(guó)家注冊(cè)工程師考試制度體系、傳統(tǒng)理論教學(xué)體系。這種課程體系還可以使理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)彼此協(xié)調(diào)，要求學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中。

　　(三)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力

　　由于土木工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特征，課程知識(shí)內(nèi)容量大、種類繁多，學(xué)生的專業(yè)和綜合技能達(dá)到一定的水平才能達(dá)到實(shí)際工作的要求。例如在進(jìn)行開展砌體或混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過(guò)程中，會(huì)涵蓋構(gòu)件設(shè)計(jì)、材料選取、鋼筋選配、荷載分析及施工工藝等多種技術(shù)性要求［3］。因此一定要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)力度，可以結(jié)合國(guó)家注冊(cè)工程師制度中案例、基礎(chǔ)兩個(gè)構(gòu)成內(nèi)容，有目的、針對(duì)性的鍛煉學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用水平，設(shè)置面向注冊(cè)工程師考核的教學(xué)改革模式，提升學(xué)生的綜合能力，為通過(guò)注冊(cè)工程師考試而做準(zhǔn)備。

　　(四)注重學(xué)生職業(yè)道德、土木工程法規(guī)及規(guī)范教育

　　在融合國(guó)家注冊(cè)工程師與土木工程專業(yè)教學(xué)改革時(shí)，要提高學(xué)生的對(duì)土木工程法規(guī)及規(guī)范的掌握程度，要求學(xué)生涉獵更多的規(guī)范制度，并研究、學(xué)習(xí)當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行的法律體制，為更好的完成土木工程的監(jiān)理、施工等任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，建筑行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展重點(diǎn)集中在工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督、執(zhí)行兩大方面，這也是土木工程專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。應(yīng)在教學(xué)改革過(guò)程中專門開設(shè)建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例課程，幫助學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)和了解各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，在課程教學(xué)中增大土木工程建設(shè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)所占的比重，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德［4］。還應(yīng)在實(shí)施教學(xué)改革的同時(shí)，依據(jù)國(guó)家注冊(cè)工程師制度，圍繞國(guó)家土木工程建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，開展多樣化的宣傳、講座等活動(dòng)，深化教學(xué)改革。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，面對(duì)日益激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)改革力度已經(jīng)成為一項(xiàng)首要解決的任務(wù)，對(duì)建筑行業(yè)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)有極大的幫助。所以開展整合國(guó)家注冊(cè)工程師同土木工程專業(yè)教學(xué)改革的研究具有非常重要的意義，能夠進(jìn)一步加快土木工程專業(yè)課程改革進(jìn)程，培養(yǎng)出符合國(guó)家注冊(cè)工程師標(biāo)準(zhǔn)要求的優(yōu)質(zhì)人才，拓展我國(guó)土木工程的發(fā)展空間，為相關(guān)研究提供參考意見(jiàn)。

　　參考文獻(xiàn):

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　�。�4］張?jiān)品�，詹界東，李文．土木工程專業(yè)教學(xué)改革必須與國(guó)家注冊(cè)工程師制度接軌［J］．高等建筑教育，2005，(01)．

　　第四篇：土木工程材料課程開發(fā)內(nèi)化教學(xué)研究

　　摘要：《土木工程材料》是土木工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重。開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式是以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化為主要目的，注重適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知需要，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的新型教學(xué)方法。本文圍繞《土木工程材料》課程特點(diǎn)，結(jié)合課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就開發(fā)內(nèi)化教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：開發(fā)內(nèi)化；土木工程材料；教學(xué)方法

　　一、開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式

　　與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)潛能、引導(dǎo)和促成學(xué)生將知識(shí)“內(nèi)化”為分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所謂“開發(fā)”，是開啟學(xué)生的智慧，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)、潛能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于促成學(xué)生的內(nèi)化。所謂“內(nèi)化”，是將外在的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)記憶、理解、運(yùn)用，轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的素質(zhì)。因材施教是開發(fā)內(nèi)化教學(xué)方法的原則。

　　二、課程特點(diǎn)

　　土木工程專業(yè)課程中，《土木工程材料》是開課較早的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論和實(shí)踐并重的課程，主要向?qū)W生介紹土木工程中常用建筑及功能材料的性能、特點(diǎn)和應(yīng)用，并使其獲得重要材料的檢測(cè)和試驗(yàn)方法的基本技能訓(xùn)練。此外，這門課程與其他課程密切配合，為后續(xù)課程如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、工程管理等提供必要的材料基本知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠結(jié)合工程實(shí)際，正確選擇與合理使用土木工程材料，分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題。然而，課程內(nèi)容大多是理論敘述，在教學(xué)中常會(huì)遇到以下問(wèn)題：①缺乏系統(tǒng)性：材料種類繁多，內(nèi)容龐雜，章節(jié)間基本沒(méi)有聯(lián)系；②邏輯性較差：各類材料與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，應(yīng)用性強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)性內(nèi)容多、概念多、專業(yè)術(shù)語(yǔ)多；③看似簡(jiǎn)單易懂，沒(méi)有深?yuàn)W的原理，實(shí)則不易把握。學(xué)生覺(jué)得一聽(tīng)就懂，但一考就不會(huì)。由于本課程具有上述特點(diǎn)，學(xué)生普遍感覺(jué)內(nèi)容枯燥，學(xué)習(xí)興趣和積極性差，對(duì)知識(shí)理解不深，對(duì)材料性能及選擇使用方面的知識(shí)和能力欠缺，無(wú)法靈活應(yīng)用，并直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討

　　開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師采用啟迪式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，提高興趣。本文結(jié)合開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在《土木工程材料》課程中的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行以下探討：

　　1.重視第一堂課——緒論。緒論作為第一堂課是十分重要的，直接影響學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教師能否勝任教學(xué)的信心。所以，教師應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，講好緒論課。在具體教學(xué)中，可以通過(guò)圖片、影像等介紹，讓學(xué)生對(duì)土木工程材料有一種全新的認(rèn)識(shí)，以提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生思考“什么是土木工程材料？”、“土木工程材料與建筑的關(guān)系”，而后結(jié)合工程實(shí)際，進(jìn)行生動(dòng)的闡述分析，既完成了相關(guān)內(nèi)容的傳授，又能讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到課程的重要性，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好課程的堅(jiān)定信念。

　　2.運(yùn)用課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師“導(dǎo)”知識(shí)、“導(dǎo)”方法是開發(fā)內(nèi)化教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，即在教學(xué)過(guò)程中，教師更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是填鴨式地“灌”給學(xué)生。結(jié)合本課程敘述性較強(qiáng)的特點(diǎn)，以問(wèn)答促思考，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)靈活應(yīng)用一些與材料性能相關(guān)的生活類常識(shí)，活躍課堂氣氛。例如，針對(duì)材料的親水性和憎水性，可以引導(dǎo)學(xué)生尋找小案例并進(jìn)行分析，簡(jiǎn)單的課堂提問(wèn)，既緊扣知識(shí)點(diǎn)，又提升學(xué)生的興趣。

　　3.結(jié)合工程實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)際。本課程的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生具備正確選擇與合理使用工程材料的能力，因此在教學(xué)中要適時(shí)引入工程案例，尤其是結(jié)合材料如何影響建筑結(jié)構(gòu)性能，選用典型的工程事故進(jìn)行分析，不僅有助于消除理論知識(shí)的枯燥，更能加深學(xué)生對(duì)材料特性的理解，有助于學(xué)生明確理論知識(shí)指導(dǎo)工程實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的重要性。

　　4.講授方式多樣化。教師通過(guò)制作圖文并茂的PPT、錄像、動(dòng)畫演示等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排適量板書，使課堂內(nèi)容生動(dòng)化、多樣化，提高學(xué)時(shí)效率；此外，可選擇適合學(xué)生自學(xué)的章節(jié)，請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)信息，分組討論并試講，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，勇于探索和創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

　　5.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。本課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少。當(dāng)前，由于本科教學(xué)條件所限，大多數(shù)高校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)占課程總學(xué)時(shí)的35%。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能真實(shí)接觸到材料，還能觀察到材料性能變化的整個(gè)過(guò)程，是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充。針對(duì)無(wú)法開展的實(shí)驗(yàn)，教師可通過(guò)視頻和圖片進(jìn)行講解。

　　6.豐富教學(xué)內(nèi)容。《土木工程材料》課程的教學(xué)必須服務(wù)于工程應(yīng)用，但教材對(duì)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)有一定滯后性。因此，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，除選用的教材應(yīng)能反映土木工程材料方面的最新研究成果外，在教學(xué)過(guò)中應(yīng)適時(shí)講授有關(guān)材料的研究動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用狀況，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生以課外調(diào)研的方式，自行安排到建材市場(chǎng)等進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)查，了解材料的價(jià)格、生產(chǎn)工藝、性能差異和使用方法等，這個(gè)過(guò)程不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料的感性認(rèn)識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的交際溝通能力。實(shí)踐表明，開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性方面提供了新思路，教師應(yīng)自足崗位，在教學(xué)過(guò)程中努力探索和不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，勇于改革創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果，開創(chuàng)理論教學(xué)改革的新局面。

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　　第五篇：互聯(lián)網(wǎng)土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)共享平臺(tái)創(chuàng)建

　　摘要：實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和提升就業(yè)能力有重要意義。本文研發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)習(xí)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)聯(lián)系、學(xué)生實(shí)習(xí)成果動(dòng)態(tài)跟蹤、教師實(shí)時(shí)督查指導(dǎo)和社會(huì)密切關(guān)注，有力支撐土木工程專業(yè)開放的實(shí)習(xí)過(guò)程管理、監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)；動(dòng)態(tài)管理；就業(yè)能力

　　實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在實(shí)際工程環(huán)境中獲得工程經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)效果的提升[1-3]，對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的工程思維和實(shí)踐能力有重要意義。然而，受實(shí)習(xí)基地、學(xué)生參與、教師指導(dǎo)和施工企業(yè)等因素的影響，土木工程專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)普遍存在要求不高、流于形式、監(jiān)管缺失等問(wèn)題。

　　1實(shí)習(xí)管理工作中存在以下主要問(wèn)題

　　第一，實(shí)習(xí)管理和質(zhì)量監(jiān)控手段落后。學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)習(xí)普遍流于形式，實(shí)習(xí)期滿提交實(shí)習(xí)報(bào)告，找個(gè)單位蓋章了事，對(duì)學(xué)生是否真的實(shí)習(xí)以及實(shí)習(xí)質(zhì)量缺乏突破時(shí)空限制的信息管理手段，無(wú)法保障實(shí)習(xí)效果。第二，實(shí)習(xí)與指導(dǎo)脫節(jié)。土木工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，涉及工程建設(shè)的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、施工規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)多，專業(yè)特點(diǎn)明顯，傳統(tǒng)的書本不便于施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生檢索、使用，造成學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)難。土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，指導(dǎo)教師遠(yuǎn)程很難及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、不能及時(shí)跟蹤教育，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果與人才培養(yǎng)要求存在差距。第三，實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系不完善。指導(dǎo)教師主要根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)評(píng)定成績(jī)，未涉及實(shí)習(xí)過(guò)程中的企業(yè)文化認(rèn)同、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、合作能力等指標(biāo)的監(jiān)控，過(guò)程監(jiān)管和現(xiàn)場(chǎng)考核難以落實(shí)。缺少對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)控，存在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、管理的缺失現(xiàn)象。第四，實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)成果是學(xué)生的書面實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告等內(nèi)容，不能充分體現(xiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程工作量和實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)成果量化難。學(xué)生實(shí)習(xí)工程項(xiàng)目的照片保存在學(xué)生各自的手機(jī)里，部份同學(xué)會(huì)在QQ上做一些簡(jiǎn)單的交流，無(wú)法實(shí)現(xiàn)成果共享。為此，鹽城工學(xué)院于2012年開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐，2014年聯(lián)合揚(yáng)州大學(xué)、江蘇沃葉軟件公司研發(fā)了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，即實(shí)習(xí)實(shí)時(shí)分享平臺(tái)。它可以解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理工作的難點(diǎn)，有效保證了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理和評(píng)價(jià)考核的標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)學(xué)生熟悉土建行業(yè)的工作環(huán)境，掌握實(shí)際工作流程，了解土木工程的新材料、新技術(shù)和新工藝，盡快形成實(shí)際工作能力以及提升就業(yè)能力具有重要作用。

　　2生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理與質(zhì)量監(jiān)控的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　2.1系統(tǒng)整體架構(gòu)

　　基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供在線服務(wù)的SaaS模式軟件平臺(tái)，采用領(lǐng)先的B/S程序結(jié)構(gòu)開發(fā)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)平臺(tái)，解決實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)、管理、實(shí)時(shí)交流等問(wèn)題。

　　2.2系統(tǒng)功能

　　①學(xué)生隨時(shí)隨地注冊(cè)實(shí)習(xí)工程，包括參建單位信息以及工程結(jié)構(gòu)形式、基礎(chǔ)類型等工程項(xiàng)目信息，方便指導(dǎo)教師及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)工程基本信息。②學(xué)生實(shí)習(xí)日志即學(xué)即記即傳，實(shí)習(xí)日志記錄支持語(yǔ)音、視頻、圖片等方式，語(yǔ)音錄入的速度比手寫及電腦輸入速度快，對(duì)應(yīng)的圖片可以即時(shí)拍攝上傳。③指導(dǎo)教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)意見(jiàn)實(shí)時(shí)推送至學(xué)生手機(jī)。④學(xué)生隨時(shí)隨地查詢、學(xué)習(xí)建設(shè)法律法規(guī)、施工資料管理、材料采購(gòu)登記、設(shè)計(jì)和施工規(guī)范。⑤學(xué)生隨時(shí)在線提問(wèn)，老師在線答疑，及時(shí)幫助學(xué)生解決難題。⑥實(shí)習(xí)日志、圖片及時(shí)匯總，便于指導(dǎo)教師快速、準(zhǔn)確整體了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)情況。⑦項(xiàng)目GPS定位，便于學(xué)校了解學(xué)生實(shí)習(xí)工程分布情況。⑧免費(fèi)共享平臺(tái)，支持家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)協(xié)同合作。

　　2.3實(shí)習(xí)共享平臺(tái)功能模塊

　　管理模塊：教學(xué)督導(dǎo)人員通過(guò)平臺(tái)可以查看學(xué)生實(shí)習(xí)情況、教師批閱指導(dǎo)情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的全覆蓋、全過(guò)程監(jiān)控。學(xué)生模塊：利用手機(jī)或電腦登錄實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，注冊(cè)個(gè)人信息，注冊(cè)實(shí)習(xí)工程，提交實(shí)習(xí)日志，查詢、學(xué)習(xí)平臺(tái)資料庫(kù)中相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)文件，在線提問(wèn)，并且可以互相點(diǎn)贊、評(píng)論、關(guān)注本�；蚱渌麑W(xué)校的學(xué)生。教師模塊：指導(dǎo)教師可實(shí)時(shí)查看、批閱本組學(xué)生的實(shí)習(xí)日志，掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決難題，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)與過(guò)程管理的全方位結(jié)合。學(xué)習(xí)模塊：建立平臺(tái)資料庫(kù)，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)完成施工質(zhì)量驗(yàn)收記錄、工程材料采購(gòu)等工程資料，查看、學(xué)習(xí)法律法規(guī)、國(guó)家和地方標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)和施工規(guī)范，了解規(guī)范中強(qiáng)制性條文。統(tǒng)計(jì)模塊：可以由日志數(shù)、圖片數(shù)、教師評(píng)分、點(diǎn)贊數(shù)、知識(shí)點(diǎn)、閱讀規(guī)范、采購(gòu)單等形成分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)排序，統(tǒng)計(jì)結(jié)果呈現(xiàn)的信息直接反映了實(shí)習(xí)質(zhì)量狀態(tài)。

　　3實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)已成功推廣，應(yīng)用前景好

　　2013年生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的研究成果基本形成，并在江蘇省內(nèi)本科院校推廣應(yīng)用。至今，通過(guò)調(diào)研反饋不斷地對(duì)成果進(jìn)行完善并向全國(guó)高校推廣。到2015年得到全國(guó)土木工程專業(yè)的高校推廣并認(rèn)可，目前共計(jì)13所學(xué)校使用本實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，2015年6月至8月底已實(shí)現(xiàn)用戶人數(shù)達(dá)到3029人，收集實(shí)習(xí)日記1.32萬(wàn)篇，圖片2.76萬(wàn)張，顯著提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效率和效果，對(duì)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　第六篇：土木工程施工課程教學(xué)改革思考

　　摘要:土木工程施工課程是當(dāng)前我國(guó)土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)土木工程施工的重要途徑。本文以土木工程施工課程為研究對(duì)象，就其在教學(xué)中的具體改革策略進(jìn)行了探究。

　　關(guān)鍵詞:土木工程施工;課程教學(xué)改革;策略

　　土木工程施工課程是高等普通院校土工工程專業(yè)方向的一門必修專業(yè)課程，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)行土木類和建筑類等注冊(cè)考試過(guò)程中的必考科目，并且是學(xué)生初步接觸土木工程實(shí)踐活動(dòng)的重要手段，其重要性不言而喻，所以加快土木工程施工課程教學(xué)改革的進(jìn)度勢(shì)在必行。

　　1．改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)

　　通常而言，“聽(tīng)、看、練”是構(gòu)成完整教學(xué)環(huán)節(jié)中三個(gè)必不可少的內(nèi)容，但是在當(dāng)前的土木工程施工課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只局限于“聽(tīng)”的學(xué)習(xí)上，而忽略了“看”和“練”在課程教學(xué)中的重要性，所以對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)要集中在這三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)。下面分別從這“看”和“練”兩個(gè)方面來(lái)就改進(jìn)的具體措施進(jìn)行探討。

　　(1)“看”要組織好參觀教學(xué)。首先，要使學(xué)生明確參觀教學(xué)的根本目的。在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生均有一種到工地現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)地參觀的愿望，但是真正去參觀的時(shí)候，他們也都是走馬觀花的在現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈，而沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，所以教師必須要為學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)主題，選擇恰當(dāng)?shù)墓さ噩F(xiàn)場(chǎng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行參觀。其次，做好參觀現(xiàn)場(chǎng)前的準(zhǔn)備工作。這些準(zhǔn)備工作主要包括:提前選好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工地;做好行車安排;交代學(xué)生參觀過(guò)程中必要的安全注意事項(xiàng)等。再次，做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作。到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)之后，由于參觀人數(shù)通常比較大，情況也比較復(fù)雜，所以必須要合理組織學(xué)生來(lái)有序的進(jìn)行參觀。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要提前為學(xué)生找一些技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來(lái)進(jìn)行講解，以確保實(shí)習(xí)的順利開展。一方面，學(xué)生需要結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容來(lái)向講解人員提一些問(wèn)題，并要做好相應(yīng)的記錄，另一方面，學(xué)生可以借助數(shù)碼相機(jī)來(lái)為學(xué)生錄下一些新技術(shù)和新機(jī)械的應(yīng)用情況來(lái)供后續(xù)的教學(xué)使用。另外，在參觀完畢后，教師還可以要求學(xué)生就這次實(shí)習(xí)的成果進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。

　　(2)“練”要改進(jìn)課程設(shè)計(jì)。針對(duì)土木施工課程設(shè)計(jì)而言，當(dāng)前的大多數(shù)院校學(xué)生僅僅將施工進(jìn)度作為了施工組織設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，卻忽略了施工方案的重要性，施工組織設(shè)計(jì)也就等同于施工進(jìn)度計(jì)劃表，所以課程設(shè)計(jì)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果，必須要變革改進(jìn)課程設(shè)計(jì)。為了確保課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，針對(duì)不同學(xué)年的學(xué)生需要制定不同的設(shè)計(jì)題目，而不應(yīng)該每年都采用相同的題目。另外，教師還必須要鼓勵(lì)學(xué)生合理借助相關(guān)的專業(yè)軟件，配以手工驗(yàn)算來(lái)更好地完成課程設(shè)計(jì)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)的積極性，同時(shí)還要積極督促學(xué)生去積極進(jìn)行思考，減少抄襲問(wèn)題的出現(xiàn)。

　　2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)

　　目前，土木工程施工課程開展的學(xué)時(shí)有限，所以課程教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握最大量的高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容具有重要的意義。而就具體的手段而言，教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容:精講各個(gè)重要章節(jié)的核心知識(shí)點(diǎn);對(duì)于次要課程教學(xué)內(nèi)容，教師只需要稍微點(diǎn)撥一下，使學(xué)生了解和熟悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可;針對(duì)一般課程教學(xué)內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生采用自學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;鼓勵(lì)學(xué)生在課下去查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并要在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。另外，在確保教學(xué)大綱中各項(xiàng)規(guī)定教學(xué)任務(wù)可以完成的基礎(chǔ)上，教師可以需要重視以下兩個(gè)方面的重要內(nèi)容:一方面，緊跟科技前沿，將當(dāng)前社會(huì)土木工程施工中所普遍使用的一些新技術(shù)和新工藝介紹給學(xué)生，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與時(shí)代發(fā)展保持一致;另一方面，要重視各種施工規(guī)范的更新變化情況，并將其及時(shí)反饋到課堂教學(xué)中來(lái)，以確保學(xué)生計(jì)算的科學(xué)性和合理性。我國(guó)當(dāng)前的土木工程施工教材種類比較多，側(cè)重點(diǎn)也各不相同，但是其中所涵蓋的案例比較簡(jiǎn)單或過(guò)時(shí)了，所以為了彌補(bǔ)教材的不足，教師可以將自己所掌握的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充和完善到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　3．豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)效果

　　土木工程施工課的內(nèi)容比較多，信息量龐雜，涉及到各種各樣的施工材料、施工機(jī)械、施工技術(shù)和施工工藝，單純的依靠“黑板+粉筆+口述”的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法提高教學(xué)的效率，同時(shí)課堂教學(xué)氛圍也比較枯燥、乏味，缺乏創(chuàng)新性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，所以必須要豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)的效果。目前，多媒體是教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種形式，其具有信息量大、播放速率快、直觀性強(qiáng)和效率高等特點(diǎn)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的求知欲和興趣，也可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，增強(qiáng)教學(xué)的效果。例如，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)或者其他手段所搜集到的施工圖片、錄像、施工工藝的Flash動(dòng)畫延時(shí)和相關(guān)軟件的應(yīng)用教程視頻等合理結(jié)合在一起來(lái)為學(xué)生制定一個(gè)聲情并茂的教學(xué)課件，可以將抽閑、復(fù)雜難懂的概念以直觀生動(dòng)的畫面形式展示給學(xué)生，從而可以大大提高課堂教學(xué)的效果。但是由于多媒體課堂教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度比較快，信息量也比較多，所以教師必須要合理安排教學(xué)量和進(jìn)度，嚴(yán)控教學(xué)節(jié)奏，從而確保教學(xué)的效果。另外，針對(duì)課程教學(xué)中不同章節(jié)的內(nèi)容，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)的效果，具體主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:針對(duì)有關(guān)施工計(jì)算方面的內(nèi)容，教師可以采用“板書+黑板”的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的講解，因?yàn)槭止ぱ菟愕倪^(guò)程可以使學(xué)生更直觀的了解計(jì)算的過(guò)程;在講解施工技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)手段，并輔以實(shí)物、掛圖或模型等，而施工組織內(nèi)容部分的講授主要采用“多媒體+板書”的教學(xué)方式�？傊�，土木工程施工課程教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性教學(xué)工程，其需要從整體上來(lái)把握課程教學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理規(guī)劃教學(xué)方案，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，積極改進(jìn)課程教學(xué)方法，同時(shí)還要加強(qiáng)師資建設(shè)，從而不斷提升課程教學(xué)改革的效率。

　　參考文獻(xiàn):

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　�。�3］周云川，趙永任等．關(guān)于土木工程施工課程教學(xué)改革的探討［J］．黑龍江教育(高教研究與評(píng)估)，2013，17(4):58－60．

　　第七篇：土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)問(wèn)題研究

　　摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式分析了一所普通二本院校在校學(xué)生在土木工程專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及教師在土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析。最后針對(duì)所提出的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策和方法。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)改革

　　土木工程專業(yè)畢業(yè)生掌握好專業(yè)英語(yǔ)是獲取專業(yè)信息、掌握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)等的必備前提�，F(xiàn)階段土木工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果不盡人意。為了解學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的看法和認(rèn)識(shí)，筆者專門設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷。參與調(diào)查的為土木工程專業(yè)的8個(gè)班級(jí)，人數(shù)238人，共收回有效問(wèn)卷230份。然后對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題。

　　一、學(xué)生在土木工程專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄，認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)沒(méi)有什么用處

　　在問(wèn)卷對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)的用處的調(diào)查中，有45.45%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在說(shuō)不上土木工程專業(yè)英語(yǔ)有什么用；16.69%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有太大用處，但也不能說(shuō)沒(méi)用；3.03%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)什么用處；34.85%的學(xué)生認(rèn)為有比較大的用處。同時(shí)，還對(duì)學(xué)生選擇的理由做了調(diào)查，其中認(rèn)為現(xiàn)在說(shuō)不上有什么用處的學(xué)生的理由大致是：①就目前的水平及現(xiàn)實(shí)情況還用不上專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)；②如果只在國(guó)內(nèi)工作，基本用不上；③對(duì)專業(yè)還沒(méi)有深入地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在接觸不到外國(guó)專業(yè)方面的文獻(xiàn)，所以沒(méi)覺(jué)得有用。認(rèn)為沒(méi)有太大用處，但也不能說(shuō)沒(méi)用的學(xué)生的理由大致是：①自己的英語(yǔ)太差了；②現(xiàn)在并沒(méi)有用上什么專業(yè)英語(yǔ)，閱讀外國(guó)期刊比較少，感覺(jué)以后工作接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不是很多；③對(duì)學(xué)習(xí)普通英語(yǔ)有一定的幫助。認(rèn)為沒(méi)有用處的學(xué)生的理由大致是：①以后工作可能用不上，至少在本科層次上是這樣；②不打算繼續(xù)考研。認(rèn)為有比較大用處的學(xué)生的理由大致是：①能夠及時(shí)了解本專業(yè)的最新知識(shí)及外國(guó)科技的最新動(dòng)態(tài)；②社會(huì)需要多元的人才，要和世界接軌英語(yǔ)就更加重要，并且對(duì)專業(yè)技術(shù)有較大的指導(dǎo)作用；③繼續(xù)讀研究生的話，專業(yè)英語(yǔ)非常有用。

　�。ǘ�）學(xué)生在課余時(shí)間基本上不閱讀英文的科技文章

　　在課余時(shí)間，對(duì)英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀的調(diào)查中，71.21％的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)英文專業(yè)文獻(xiàn)，27.27％的學(xué)生只是偶爾閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)，僅有1.52％的學(xué)生大量閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生在課余時(shí)間是不閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)的。

　�。ㄈ�）對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的重視不夠

　　在對(duì)“專業(yè)英語(yǔ)在你所學(xué)的專業(yè)課課程體系中重要嗎”的調(diào)查中，69.7%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)不重要，有30.3%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)比較重要。有的同學(xué)甚至認(rèn)為可以不開設(shè)這門課程。

　�。ㄋ模�對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不正確

　　學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不夠正確。有很多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)就是翻譯，多懂些專業(yè)詞匯就差不多了。雖然通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠達(dá)到熟練閱讀和翻譯的水平，但還要求學(xué)生有一定的文字和語(yǔ)言的學(xué)術(shù)交流能力和一定的英文科技文獻(xiàn)的檢索能力等。專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生以英語(yǔ)為工具，獲取專業(yè)技術(shù)信息，而并不僅限于翻譯那么簡(jiǎn)單。學(xué)生之所以造成這樣的誤解，一是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)多放在學(xué)生閱讀和翻譯能力的訓(xùn)練上，而對(duì)于比較實(shí)用的專業(yè)英語(yǔ)口頭交際能力以及土木工程領(lǐng)域內(nèi)常用應(yīng)用文的寫作能力的培養(yǎng)則顯得十分薄弱；二是因?yàn)榛�礎(chǔ)英語(yǔ)階段的應(yīng)試教育忽視了素質(zhì)的提高，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是以閱讀為主，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)得是“啞巴英語(yǔ)”[1-3]。

　�。ㄎ澹�學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)中碰到的難點(diǎn)較多

　　對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難的調(diào)查中，65.15％的學(xué)生認(rèn)為主要困難是專業(yè)詞匯太多，單詞不認(rèn)識(shí)；39.39%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)不夠了解；33.33％的學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)句較多，較難理解；19.7％的學(xué)生認(rèn)為中西語(yǔ)言表達(dá)方式的不同造成了學(xué)習(xí)的困難；43.94％的學(xué)生認(rèn)為不能準(zhǔn)確、通順地翻譯英文文獻(xiàn)。

　　二、教師在土木工程專業(yè)英語(yǔ)教課中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講解為主，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生總是被動(dòng)的接受教師傳授給他們的知識(shí)，課上往往因此出現(xiàn)一片尷尬的沉默，因此不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：僅有6.06%的學(xué)生選擇了以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。而有81.82%的學(xué)生選擇了以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師為組織者、引導(dǎo)者的教學(xué)方式。

　�。ǘ�）教材的選擇不當(dāng)

　　有些教材內(nèi)容陳舊單一，僅僅是專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)的閱讀與翻譯，這不符合專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)的需要，并且教學(xué)內(nèi)容陳舊，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ㄈ�）沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)土木工程專業(yè)英語(yǔ)的重要性

　　教師在教學(xué)的過(guò)程中往往只是注重傳授知識(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性。前面提到大部分學(xué)生認(rèn)為土木工程專業(yè)英語(yǔ)不重要，而教師又沒(méi)有正確引導(dǎo)他們改變這種看法，這樣很多學(xué)生上課就會(huì)漫不經(jīng)心，課堂氣氛沉悶，這樣反過(guò)來(lái)又會(huì)影響到教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　三、對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性

　　教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要注重傳授知識(shí)，而且需要教師通過(guò)自身的感受和經(jīng)歷，從相關(guān)國(guó)際土木工程發(fā)展的前沿知識(shí)介紹，從今后工作可能要接觸專業(yè)英語(yǔ)的情況，從我國(guó)大型工程如奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)館設(shè)計(jì)、招投標(biāo)建設(shè)等按國(guó)際慣例操作來(lái)積極的引導(dǎo)學(xué)生。在全球化的今天，我國(guó)土木工程的國(guó)際化也是大勢(shì)所趨，國(guó)外還有許多先進(jìn)的理論和技術(shù)需要我們學(xué)習(xí)和借鑒，而這些都需要我們認(rèn)真學(xué)好土木工程專業(yè)英語(yǔ)。只有正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生才有可能積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師才能收到良好的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　在教學(xué)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：81.82%的學(xué)生選擇以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師為組織者、引導(dǎo)者的教學(xué)方式。筆者在教學(xué)中，每堂課都讓學(xué)生自己把一小段文章翻譯在作業(yè)本上，在學(xué)生翻譯的過(guò)程中，筆者及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后進(jìn)行講解。對(duì)于這種方式在問(wèn)卷調(diào)查中，有75.48%的學(xué)生認(rèn)為這種方式比較好，通過(guò)自己練習(xí)再結(jié)合教師講解印象比較深刻。另外，在對(duì)專業(yè)詞匯、常用句型、科技英語(yǔ)寫作特點(diǎn)及翻譯要領(lǐng)進(jìn)行講解后，文章的閱讀和翻譯都是由學(xué)生自己討論，教師引導(dǎo)和糾正完成的。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并收到了不錯(cuò)的效果。

　�。ㄈ�）選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?/p>

　　為了避免學(xué)生因?yàn)榻滩年惻f、單一而影響他們的學(xué)習(xí)興趣，教師在選擇教材時(shí)，要盡量選擇閱讀文獻(xiàn)為最新的前沿文章，而且除了文獻(xiàn)閱讀與翻譯外，還應(yīng)包括土木工程領(lǐng)域內(nèi)涉外業(yè)務(wù)應(yīng)用文的寫作和聽(tīng)力與會(huì)話的內(nèi)容，配合音頻、視頻資料，方便學(xué)生課外自學(xué)。另外，還應(yīng)包括專業(yè)文獻(xiàn)的檢索內(nèi)容，讓學(xué)生至少了解如何進(jìn)行期刊、會(huì)議論文、科技報(bào)告、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)等的檢索。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　如何開展好土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)在還有許多問(wèn)題值得探討，文中提出的解決問(wèn)題的對(duì)策也還需要在實(shí)踐中不斷地調(diào)整和提高。在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的興趣與今后的工作結(jié)合起來(lái)，我們還有大量的工作需要做。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]李雪.大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)改革探析[J].教育與職業(yè)，2013，（5）.

　　第八篇：土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教改思考

　　摘要：為提高土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果，本文分析了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)相關(guān)問(wèn)題，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，探索了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)改進(jìn)方法，為提高其教學(xué)質(zhì)量和效果提供了參考意見(jiàn)。

　　關(guān)鍵詞：彈性力學(xué)；土木工程；教學(xué)；探索

　　彈性力學(xué)是高等學(xué)校土木水利等專業(yè)的一門理論性與應(yīng)用性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，目前各高校很多學(xué)科根據(jù)本專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的教學(xué)基本要求，減少課時(shí)和精簡(jiǎn)內(nèi)容。另外，土木類專業(yè)所面臨的現(xiàn)代工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題大多為非桿系的復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系，所以許多高等院校要求開設(shè)彈性力學(xué)和有限元課程，其目的是加強(qiáng)土木類本科生對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)數(shù)值分析能力的培養(yǎng)，以提高他們從事科學(xué)研究和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力。然而學(xué)生普遍認(rèn)為彈性力學(xué)解決實(shí)際工程的能力遠(yuǎn)不如材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)，而且彈性力學(xué)理論抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)麻煩，課程枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此在現(xiàn)有的學(xué)時(shí)下如何保證教學(xué)的基本要求和基本內(nèi)容，用什么方法和手段達(dá)到既增大信息量，減少教學(xué)時(shí)數(shù)，又能強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，成為彈性力學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

　　一、高校彈性力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　為了提高結(jié)構(gòu)力學(xué)和彈性力學(xué)的相關(guān)教學(xué)水平和研究成果，教育部高等學(xué)校力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)結(jié)構(gòu)力學(xué)及彈性力學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，2006年工作會(huì)議在武漢理工大學(xué)召開，2009年工作會(huì)議在成都西南交通大學(xué)舉行，2014年10月工作會(huì)議在北京工業(yè)大學(xué)舉行，各高校在每次會(huì)議中都對(duì)彈性力學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)改革成果和經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)教學(xué)實(shí)踐、課程建設(shè)和資源積累等問(wèn)題進(jìn)行了研討。北京工業(yè)大學(xué)在彈性力學(xué)的教學(xué)中也進(jìn)行了很多研究和改革，北京工業(yè)大學(xué)彈性力學(xué)課程的設(shè)置和教學(xué)與國(guó)內(nèi)其他高校具有類似特點(diǎn)與問(wèn)題。2006年之前彈性力學(xué)作為土木工程本科專業(yè)的必修或必選課，學(xué)時(shí)一般為40學(xué)時(shí)左右，使用教材以徐芝綸《彈性力學(xué)簡(jiǎn)明教程》為主要教學(xué)參考書。在2007版本科教學(xué)改革之后，彈性力學(xué)在土木工程專業(yè)本科中仍然設(shè)置為學(xué)科基礎(chǔ)必修課，但學(xué)時(shí)改為16學(xué)時(shí)，考試時(shí)采用閉卷考試，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求較高，較多學(xué)生仍然認(rèn)為太偏重于理論，理論抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)煩瑣難以理解，并且其解決實(shí)際工程的能力遠(yuǎn)不如結(jié)構(gòu)力學(xué)。在2012版教學(xué)計(jì)劃后，課程性質(zhì)以及學(xué)時(shí)都沒(méi)變，但考試時(shí)采用開卷考試，對(duì)學(xué)生的公式推導(dǎo)要求降低。改為16學(xué)時(shí)時(shí)，教師和學(xué)生的感覺(jué)都是時(shí)間太緊張，學(xué)習(xí)壓力大，所以在剛完成的2015版土木工程本科教學(xué)計(jì)劃中，彈性力學(xué)進(jìn)行了很多變化，首先課程性質(zhì)發(fā)生了改變，由學(xué)科基礎(chǔ)必修課改為學(xué)科基礎(chǔ)選修課，讓學(xué)生有選擇的空間，其次學(xué)時(shí)增加為24學(xué)時(shí)，讓選修彈性力學(xué)的同學(xué)能真正學(xué)習(xí)到彈性力學(xué)的主要內(nèi)容。所以目前在現(xiàn)有的學(xué)時(shí)下，如何保證教學(xué)的基本要求和基本內(nèi)容，用什么方法和手段達(dá)到既增大信息量，減少教學(xué)時(shí)數(shù)，又能強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，成為教學(xué)中關(guān)注的問(wèn)題，由此也產(chǎn)生了彈性力學(xué)教學(xué)內(nèi)容多和學(xué)時(shí)少的矛盾。許多高校和研究者在彈性力學(xué)課程教學(xué)和研究上進(jìn)行了教學(xué)改革，取得了較多有益成果，盡管如此，土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程在以下幾方面尚有待研究與改革：（1）教學(xué)對(duì)象上，彈性力學(xué)通常主要在工程力學(xué)專業(yè)開設(shè)，需要充分考慮結(jié)合土木工程專業(yè)的特點(diǎn)。（2）教學(xué)思路上，仍然偏向工程力學(xué)方法，在內(nèi)容選擇上較偏向數(shù)學(xué)，主要是理論上的教學(xué)，對(duì)理論分析和數(shù)值分析結(jié)合對(duì)比方面缺少。（3）講課內(nèi)容中未能充分引入彈性力學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，尤其是與土木工程結(jié)構(gòu)相關(guān)進(jìn)展，因此在彈性力學(xué)課程的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考試形式等方面需要進(jìn)行一些思考和探討，對(duì)彈性力學(xué)教學(xué)中的普遍與特殊問(wèn)題進(jìn)行研究與實(shí)踐，將促進(jìn)學(xué)校土木工程學(xué)科力學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

　　二、盡可能地提高學(xué)生的“計(jì)算分析”理論水平

　　根據(jù)高等院校土木類專業(yè)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范以及2015版培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)時(shí)，需要考慮在既有學(xué)時(shí)下，使學(xué)生的理論水平能達(dá)到當(dāng)今土木類專業(yè)的培養(yǎng)要求。

　　1.重點(diǎn)突出彈性力學(xué)分析思路和概念。在教學(xué)中，在分析思路上，一般重點(diǎn)講授彈性力學(xué)平面問(wèn)題的相關(guān)問(wèn)題，并且對(duì)彈性力學(xué)平面問(wèn)題基本理論采取精講的形式，對(duì)空間問(wèn)題基本理論采取和平面問(wèn)題基本理論相對(duì)比方法進(jìn)行講解。如果根據(jù)實(shí)際，直接從實(shí)際工程的三維問(wèn)題，再到講授二維問(wèn)題可能更符合思維過(guò)程以及實(shí)際工程問(wèn)題，使得思路更加自然，并且能節(jié)省教學(xué)課時(shí)。另外，在講授方法思路中應(yīng)突出思路、概念與結(jié)論。如彈性力學(xué)中的概念問(wèn)題：彈性力學(xué)中應(yīng)力的方向以及正負(fù)號(hào)的定義，平面應(yīng)力問(wèn)題和平面應(yīng)變問(wèn)題的區(qū)分，應(yīng)力邊界條件和位移邊界條件的確定方法，處理局部邊界條件的圣維南原理，等等，這些都是講述平面問(wèn)題基本理論中要熟練掌握的概念。

　　2.結(jié)合具體土木工程實(shí)例教學(xué)，附加一些分析程序和工具的介紹，拓寬學(xué)生分析方面的應(yīng)用能力。在介紹分析思路時(shí)，需要結(jié)合有實(shí)際工程背景的工程算例來(lái)分析，這樣可以明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在理論分析完成后，還可以介紹相應(yīng)的數(shù)值分析方法，介紹Matlab計(jì)算程序或有限元分析工具，對(duì)理論分析過(guò)程數(shù)值化，讓學(xué)生自己操作計(jì)算，分析結(jié)果。最后由于土木工程專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中需要學(xué)會(huì)運(yùn)用，可以結(jié)合一些設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：公路隧道設(shè)計(jì)規(guī)范（JTGD70-2004）建議采用彈性力學(xué)數(shù)值方法—有限元法計(jì)算圍巖的隧道支護(hù)結(jié)構(gòu)內(nèi)力和變形等，通過(guò)在理論分析結(jié)果和數(shù)值分析對(duì)比的同時(shí)，還可以通過(guò)規(guī)范要求進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、根據(jù)當(dāng)今土木類本科生的培養(yǎng)要求，編寫適合土木工程專業(yè)學(xué)生使用的教材

　　就目前而言，對(duì)于土木類本科生的彈性力學(xué)課程，各高等院校所安排的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)及選用的教材均存有不同。換言之，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)及教材均沒(méi)有統(tǒng)一的指定，仍處在各高校教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷地探索與總結(jié)。目前已出版的彈性力學(xué)教材有很多種，所使用的教材一般為《彈性力學(xué)簡(jiǎn)明教程》，徐芝侖編，高等教育出版社出版。這本教材所涵蓋的內(nèi)容較多、較全面，也比較深刻，對(duì)概念思路的解釋較為簡(jiǎn)潔，但仍然有需要改進(jìn)之處：（1）基本上從平面問(wèn)題到空間問(wèn)題最后到板殼一些特殊問(wèn)題，分析講解思路可以變化，讓學(xué)生更快更容易的理解。（2）理論講解較多，實(shí)際土木工程案例的分析較少。（3）理論推導(dǎo)比較多，數(shù)值分析對(duì)比較少，數(shù)值分析工具的應(yīng)用較少等，另外學(xué)生學(xué)習(xí)的課余指導(dǎo)用書比較少。為此，編寫更加適合土木工程專業(yè)的教材以及教材指導(dǎo)用書是有必要的。

　　四、改革單一的板書教學(xué)模式，研制《彈性力學(xué)》的CAI電子教案

　　作為一門強(qiáng)調(diào)理論與應(yīng)用的課程，僅以單一的板書教學(xué)模式明顯不足。例如，本課程中復(fù)雜的理論推導(dǎo)數(shù)學(xué)演示，這些均可通過(guò)CAI電子教案的教學(xué)來(lái)表述。此項(xiàng)教改工作的目的是在教學(xué)時(shí)數(shù)不足的情況下，就如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛活躍、高效率地完成教學(xué)內(nèi)容、突出理論聯(lián)系實(shí)際等方面而為之。根據(jù)本課程教學(xué)大綱中教學(xué)內(nèi)容的要求及依據(jù)更加豐富的教材，可以編制本門課程的CAI電子教案。在實(shí)際教學(xué)中，采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)模式，預(yù)期可以達(dá)到較好的教學(xué)效果，授課學(xué)生能給出較好的評(píng)價(jià)。另外，課內(nèi)教學(xué)是本課程的主要任務(wù)。但由于本門課程在土木專業(yè)上的應(yīng)用性較強(qiáng)，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)均會(huì)遇到實(shí)際結(jié)構(gòu)問(wèn)題的數(shù)值分析，對(duì)此需要課外指導(dǎo)，因此建立教師學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)和窗口也是有必要的。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　為了提高土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果，本文分析了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)相關(guān)問(wèn)題，并探索了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)改進(jìn)方法。1.盡可能地提高學(xué)生的“計(jì)算分析”理論水平，使學(xué)生的理論分析水平達(dá)到當(dāng)今土木類專業(yè)的培養(yǎng)要求。2.根據(jù)當(dāng)今土木類本科生的培養(yǎng)要求，編寫適合土木工程專業(yè)學(xué)生使用的教材。3.改革單一的板書教學(xué)模式，研制《彈性力學(xué)》的CAI電子教案，并建立教師互動(dòng)平臺(tái)和窗口。

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土木工程論文4

　　一、多層次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　要解決以上存在的問(wèn)題，一方面要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法必須有利于學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)建，有利于創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面，通過(guò)合理的課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，逐漸建立創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)解決了課時(shí)少、任務(wù)多的矛盾。為此，筆者提出了多層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，包括基礎(chǔ)型、提高性和創(chuàng)新型，每種類型包括不同的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇不同類型的項(xiàng)目，達(dá)到不同的目的，如表1所示。

　　二、多層次實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定

　　為客觀公正地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，采用過(guò)程考核為主，對(duì)學(xué)生的必修實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，每個(gè)項(xiàng)目都有5個(gè)考核指標(biāo)：工作態(tài)度、軟件操作的熟練程度或尺規(guī)繪圖的熟練程度、出圖的規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和勇于創(chuàng)新能力。5個(gè)必修項(xiàng)目加權(quán)平均值作為考核成績(jī)。課外自選項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況分為參與分和獲獎(jiǎng)分，根據(jù)總得分給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和證書。這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)更有利于全面、客觀地放映學(xué)生的.工程素質(zhì)、技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起來(lái)很好的效果。

　　三、多層次實(shí)踐教學(xué)效果驗(yàn)證

　　學(xué)院制圖教研室將多層次實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法引入到土木工程制圖與CAD課程中，對(duì)20xx級(jí)和20xx級(jí)土木工程專業(yè)共6個(gè)班進(jìn)行了試點(diǎn)教學(xué)，結(jié)果表明，教學(xué)效果良好。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是：通過(guò)豐富多彩的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，我慢慢對(duì)該課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)我們還有額外的收獲，我愿意喜歡學(xué)習(xí)這門課程；房屋建筑學(xué)任課老師的評(píng)價(jià)是：通過(guò)這次實(shí)踐教學(xué)改革，能明顯感到、看到學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、繪圖的質(zhì)量大大提高了；用人單位的評(píng)價(jià)是：通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生接受真正的職業(yè)訓(xùn)練，促使自己自覺(jué)認(rèn)識(shí)社會(huì)和工作氛圍，自覺(jué)形成良好的職業(yè)素質(zhì)和工作作風(fēng)，同時(shí)有助于樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零過(guò)度。

　　經(jīng)多層次實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法引入土木工程制圖與CAD實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用不同的項(xiàng)目，不同的教學(xué)形式，強(qiáng)化、鍛煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，采用綜合的過(guò)程考核、激勵(lì)手段，極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，85%的學(xué)生能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)新型項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)一步拓展，對(duì)全面提升教學(xué)質(zhì)量和滿足就業(yè)需求起了積極的推動(dòng)作用。

土木工程論文5

　　摘要：土木工程是個(gè)龐大的學(xué)科，但最主要的是建筑，建筑無(wú)論是在中國(guó)還是在國(guó)外，都有著悠久的歷史，長(zhǎng)期的發(fā)展歷程。整個(gè)世界每天都在改變，而建筑也隨科學(xué)的進(jìn)步而發(fā)展。力學(xué)的發(fā)現(xiàn)，材料的更新，不斷有更多的科學(xué)技術(shù)引入建筑中。以前只求一間有瓦蓋頂?shù)姆课�，現(xiàn)在追求舒適，不同的思想，不同的科學(xué)，推動(dòng)了土木工程的發(fā)展，使其更加完美。

　　[關(guān)鍵詞]：土木工程；建筑；力學(xué)；材料。

　　土木工程的英文是Civil Engineering ,直譯是“民用工程”，它是建造各種工程的統(tǒng)稱。它的原意是與“軍事工程”相對(duì)應(yīng)的。在英語(yǔ)中，歷史上土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因?yàn)樗鼈兌季哂忻裼眯�。后�?lái)，隨著工程科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械、電氣、化工都已逐漸形成獨(dú)立的科學(xué)，Civil Engineering就成為土木工程的專門名詞。至今，在英語(yǔ)中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程；而在我國(guó)，水利工程和港口工程也成為與土木工程十分密切的相對(duì)獨(dú)立分支。土木工程既指建設(shè)的對(duì)象，即建造在地上，地下，水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測(cè)，設(shè)計(jì)施工，保養(yǎng)，維修等專業(yè)技術(shù)。

　　土木工程是一種與人們的衣、食、住、行有著密切關(guān)系的工程。其中與“住”的關(guān)系是直接的。因?yàn)椋�要解決“住”的問(wèn)題必須建造各種類型的建筑物。而解決“行、食衣”的問(wèn)題既有直接的一面，也有間接的一面。要“行”，必須建造鐵路、道路、橋梁；要“食”，必須打井取水、興修水利、進(jìn)行農(nóng)田灌溉、城市供水排水等，這是直接關(guān)系。而間接關(guān)系則不論做什么，制造汽車、輪船也好，紡紗、織布、制衣也好，乃至生產(chǎn)鋼鐵、發(fā)射衛(wèi)星、開展科學(xué)研究活動(dòng)都離不開建造各種建筑物、構(gòu)筑物和修建各種工程設(shè)施。

　　土木工程隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。[1]

　　土木工程歷史悠久

　　早在上古時(shí)代，人類就野處穴居，新石器時(shí)代后期仰韶文化遺址中已發(fā)現(xiàn)用木骨泥墻構(gòu)成的居室，到公元前20世紀(jì)，已發(fā)現(xiàn)有夯土的城墻，商代時(shí)已逐漸采用粘土做成的版筑墻，西周時(shí)期已有燒制的瓦，戰(zhàn)國(guó)墓葬中發(fā)現(xiàn)有燒制的大尺寸空心磚，這些都是土木工程的雛形。隨著文明的不斷進(jìn)步，土木工程也在不斷的發(fā)展，各種橋梁，水利工程建筑應(yīng)運(yùn)而生。我國(guó)著名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，都江堰，故宮建筑群等都是我國(guó)珍貴的土木文化遺產(chǎn)，還有世界的眾多土木建筑，也都別巨匠心，充分體現(xiàn)了土木工程的魅力。其中埃及金字塔，修建過(guò)程仍是土木工程中的一個(gè)不解之迷。

　　土木工程的現(xiàn)狀和展望

　　從18世紀(jì)中葉鋼材及混凝土在土木工程中的開始應(yīng)用，以及19世紀(jì)20年代后期預(yù)應(yīng)力混凝土的制造成功，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)飛躍，使建造摩天大樓和跨海峽1000m以上大橋成為可能。目前最高的鋼結(jié)構(gòu)高層建筑高度為443m,是1974年建成的美國(guó)芝加哥Sears塔樓，而1996年在馬來(lái)西亞吉隆坡建成的石油雙塔樓，為混凝土結(jié)構(gòu)，高450 m，是最高的混凝土高層建筑�，F(xiàn)在最大跨度的懸索橋跨長(zhǎng)為1410m（英國(guó)恒伯爾橋），斜拉橋?yàn)?56m法國(guó)諾曼第橋，世界高速公路最長(zhǎng)的為美國(guó)，總長(zhǎng)81105km,其次為德國(guó)約12000km。大壩最高的為瑞士大狄克桑斯壩，高285m。電視塔最高的為加拿大多倫多預(yù)應(yīng)力混凝土塔，高549m，其次為莫斯科預(yù)應(yīng)力混凝土塔，高537m。

　　我國(guó)改革開放后建設(shè)了很多高層建筑，上海金茂大廈高420 m現(xiàn)居世界第三。1993年10月1日通車的上海楊浦斜拉橋，主跨602 m，位居世界第二，其余拱橋，懸索橋，鐵路橋，高速公路，電視塔，大壩等也都位居世界前列。這些都是土木工程不斷發(fā)展的結(jié)果，當(dāng)然，土木工程的發(fā)展是永無(wú)止境的，未來(lái)的土木工程將有許多更新的科技，土木工程將向高空延伸，向底下發(fā)展，向海洋拓寬，向沙漠進(jìn)軍，向太空邁進(jìn)，土木工程也將變換新的方式，就如當(dāng)年的手工繪圖，現(xiàn)在已用計(jì)算機(jī)繪圖一樣�？萍嫉牟粩喟l(fā)展，必將帶動(dòng)土木工程的不斷發(fā)展。

　　土木工程相關(guān)材料機(jī)器在建筑中的作用

　　任何土木工程建筑物與構(gòu)筑物都是用相應(yīng)的材料按一定的要求建造的，土木工程中所使用的各種材料統(tǒng)稱為土木工程材料。從古至今，土木工程的發(fā)展要求與材料的數(shù)量、質(zhì)量之間存在著相互依賴和相互矛盾的關(guān)系。土木工程材料的生產(chǎn)和使用就是不斷解決這個(gè)矛盾的過(guò)程中不斷的發(fā)展和完善的。

　　早在原始社會(huì)時(shí)期，人們?yōu)榱说钟�雨雪風(fēng)寒和野獸襲擊，居于天然山穴和樹巢中，即所謂“穴居巢處”，進(jìn)入石器、鐵器時(shí)代人們開始使用簡(jiǎn)單的工具砍伐樹木和茅草，搭建簡(jiǎn)單的房屋，開鑿石材建造簡(jiǎn)易的房屋以及紀(jì)念性構(gòu)筑物。進(jìn)入青銅器時(shí)代出現(xiàn)了木結(jié)構(gòu)及“版筑建筑”即墻體用木板或木棍做邊框，然后在框內(nèi)澆注黏土，用木杵夯實(shí)之后將木板拆除的建筑物。此時(shí)已經(jīng)能夠建造出舒適性較好的建筑物，所使用的主要是天然石材，木材，黏土，茅草等天然材料。

　　到了人類能夠用黏土燒制磚、瓦，用石灰?guī)r燒制石灰之后，土木工程材料由天然材料進(jìn)入了人工材料階段，使用的結(jié)構(gòu)材料主要是磚，石和木材。

　　1.磚

　　磚是一種常用的砌筑材料。磚瓦的生產(chǎn)和使用在我國(guó)歷史悠久，有“秦磚漢瓦”之稱。制磚的原料容易取得，生產(chǎn)工藝比較簡(jiǎn)單，價(jià)格低、體積小便于組合，粘土磚還有防火、隔熱、隔聲、吸潮等優(yōu)點(diǎn)。所以至今仍然廣泛地用于墻體、基礎(chǔ)、柱等砌筑工程中。由于屈才方便簡(jiǎn)單，廉價(jià)，所以這種材料在土木工程建筑中占有舉足輕重的地位，隨著社會(huì)的發(fā)展，新材料和新技術(shù)的應(yīng)用，更多環(huán)保型，節(jié)約性材料的相機(jī)誕生，以為著土木工程材料新的發(fā)展方向，但基于磚石材料必是主流！

　　2.石

　　天然石是最古老的土木工程材料之一，由于天然石有很高的抗壓強(qiáng)度，良好的耐磨性和耐久性；資源分布廣泛，蘊(yùn)藏量富，便于就地取材，生產(chǎn)成本低等優(yōu)點(diǎn)。是土木工程中修筑城垣，橋梁，房屋，道路和水利工程的.主要材料。例如古埃及的金字塔和中國(guó)的趙洲橋以及古長(zhǎng)城等�？v觀世界乃至我國(guó)建筑歷史及其成就，幾乎無(wú)不基于石而立的建筑，石在土木工程材料中可以算是基本的材料但是卻詳單的重要，不管是在抗洪抗震等方面還是在美觀美學(xué)等方面都相當(dāng)?shù)闹匾��?/p>

　　3.木材

　　木材是人類使用最早的土木工程材料之一，具有輕質(zhì)高強(qiáng)、耐沖擊、彈性和韌性好，導(dǎo)熱性低，紋理羌觀、裝飾性好等特點(diǎn)。但存在各向異性，可能受含水率和天然疵病的影響較大，易燃、易蟲蛀等缺點(diǎn)。木材易于加工，并且通過(guò)加工處理．遠(yuǎn)可以克服或減輕各向異性、含水率和天然疵病等對(duì)性能的不良影響。因此，木材在古建筑及現(xiàn)代建筑中都得到了極為廣泛的應(yīng)用。木材是由樹木加工：而成，樹木種類繁多，按樹種木材分為針葉樹和闊葉樹兩大類。

　　針葉樹的樹葉呈鱗片狀或針狀，多為常綠樹，樹干高大而通直，紋理平順，材質(zhì)均勻，易得大材。其木質(zhì)較軟，易于加工，故又稱為軟木材。針葉樹木材的表觀密度和脹縮變形較小，強(qiáng)度較高，樹脂含量高，耐腐蝕性強(qiáng)。主要用作承重構(gòu)件和家具用材。針葉樹常用品種有紅松、落葉松、云杉、冷杉、柏木等。

　　闊葉樹的樹葉寬大，葉脈成網(wǎng)狀．大多為落葉樹，樹干的通直部分較短，材質(zhì)較硬，較難加工，故又稱為硬木材。闊葉樹木材的強(qiáng)度高，紋理顯著，圖案美觀；但脹縮變形較大，易翹曲和干裂。常用作尺寸較小的構(gòu)件及室內(nèi)裝飾。闊葉樹常用品種有榆木、樺木、柞木、山楊、青楊等。

　　到18、19世紀(jì)資本主義的興起，大跨度場(chǎng)房，高層建筑和橋梁等土木工程建設(shè)的需要舊有材料在性能上滿足不了新的設(shè)計(jì)要求，土木工程材料在其他相關(guān)科學(xué)技術(shù)的配合下，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。相應(yīng)出現(xiàn)了鋼材，水泥，混凝土，鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土及其他材料。中國(guó)有相當(dāng)悠久的木材建筑歷史和木材生產(chǎn)基地，中國(guó)的東北是木材繁盛的沃土，那里有建筑里優(yōu)秀的木材，木材在土木工程建筑中同樣不可缺少，以其輕巧便利著稱！

　　鋼材現(xiàn)代優(yōu)秀建筑，高達(dá)宏偉的建筑，沒(méi)有可以離開 鋼材而獨(dú)立存在，芥菜有獨(dú)特的韌性和抗腐蝕抗擊打抗擠壓的能力，所以也是現(xiàn)在建筑中工程家比較信賴的材料！鋼材廣泛的運(yùn)用于鐵路，橋梁，建筑工程等各種結(jié)構(gòu)工程中，是在嚴(yán)格的技術(shù)控制條件下生產(chǎn)的品質(zhì)均勻致密，抗拉、抗壓、抗彎、抗剪切，強(qiáng)度都很高。常溫下能承受較大的沖擊和震動(dòng)荷載，有一定的塑性和很好的韌性。良好的加工性能，可以鑄造、鍛壓、焊接、鉚接和切割，便于裝備，同時(shí)為鋼結(jié)構(gòu)高層建筑創(chuàng)造條件。

　　4.水泥

　　水泥是水硬性膠凝材料，既加水拌合成塑性漿體，能夠在空氣中和水中凝結(jié)硬化，其他材料凝結(jié)成整體，并形成堅(jiān)硬的石材。常見(jiàn)的硅酸鹽水泥也叫做波特蘭水泥，經(jīng)過(guò)加水、拌合、初凝、終凝和硬化后形成堅(jiān)硬的水泥石。除此之外還有適應(yīng)于緊急搶修工程、低溫工程和高標(biāo)號(hào)混凝土預(yù)制件的快硬硅膠鹽水泥；用于軍事工程、機(jī)場(chǎng)跑道、橋梁、隧道和涵洞等緊急搶修工程的快凝快硬硅酸鹽水泥；用于內(nèi)外裝修的白水泥；快硬，高強(qiáng)，耐熱和耐腐蝕的高鋁水泥；用于制作大口徑運(yùn)輸水管的和各種輸油輸氣管的，在硬化過(guò)程中不但不收縮而且有一定程度膨脹的膨脹水泥等。同樣水泥有其獨(dú)特的粘合性和速硬性而文明，它可以將獨(dú)立的磚石結(jié)合在一起成一個(gè)穩(wěn)定而堅(jiān)固的整體！

　　5.混凝土

　　混凝土是當(dāng)代最主要的土木工程材料之一，它是有膠結(jié)材料，骨料和水按一定的比例配制，經(jīng)攪拌振搗成型，在一定情況下養(yǎng)護(hù)成型的人造石材�；炷�土具有原料豐富，價(jià)格低廉，生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，因而使用量越來(lái)越大。同時(shí)混凝土還具有抗壓強(qiáng)度高耐久性好，強(qiáng)度等級(jí)范圍寬等優(yōu)點(diǎn)。按材料可分為水泥混凝土，瀝青混凝土，石膏混凝土及聚合物混凝土等。為了克服混凝土抗壓強(qiáng)度低的缺陷，將混凝土與其他材料復(fù)合出現(xiàn)了鋼筋混凝土，預(yù)應(yīng)力混凝土，各種纖維增強(qiáng)混凝土等。

　　鋼筋混凝土是指配制鋼筋的混凝土，克服了混凝土抗拉強(qiáng)度低的弱點(diǎn)，同時(shí)保護(hù)鋼筋不被腐蝕，在其中合理的配置鋼筋可充分發(fā)揮混凝土抗壓強(qiáng)度高和鋼筋抗拉強(qiáng)度高的特點(diǎn)，同時(shí)承受荷載并滿足工程結(jié)構(gòu)的需要。

　　預(yù)應(yīng)力混凝土一般指預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土，通過(guò)張拉鋼筋產(chǎn)生預(yù)應(yīng)力。采用預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土可以提高制品或構(gòu)件的抗拉能力，減少或推遲裂縫的出現(xiàn)，充分利用高強(qiáng)材料，因而制品或構(gòu)件的抗裂度，剛度耐久性都大大提高，減輕自重，節(jié)約材料等。

　　6.瀝青

　　瀝青石油是由一些極其復(fù)雜的高分子碳?xì)浠�合物和這些碳?xì)浠�合物的非金屬衍生物所組成的混合物。瀝青除用于道路工程外，還可以作為防水材料用于房屋建筑，及用作一般土木工程的防腐材料等。在道路與橋梁工程中，瀝青起著不可替代的作用，它不僅可以保持路面的干凈整潔美觀，還可以防摩擦，防腐蝕，好的路面可以減少交通意外的發(fā)生，減少不必要的損失和傷亡，在國(guó)民啊暖建設(shè)和社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)中有重要的應(yīng)用！

　　7.彩鋼夾芯板材

　　分為彩鋼聚氨酯夾芯板材和彩鋼聚苯乙烯夾芯板材兩種。 用彩色涂層鋼板做面層，芯材分為聚氨酯和聚苯乙烯泡沫塑料兩種，通過(guò)特定的生產(chǎn)工藝（干法復(fù)合工藝）復(fù)合而成的隔熱夾芯板。無(wú)論是那種夾芯板都具有“三合一”共同工作的特點(diǎn)。彩鋼板有強(qiáng)度高、防水、防腐蝕好、色澤鮮艷等優(yōu)點(diǎn)，而泡沫塑料重量輕、保溫性能極佳，又可承受一定的剪力。是非常理想的保溫隔熱材料。產(chǎn)品廣泛用于快速建設(shè)的輕鋼結(jié)構(gòu)房屋、保溫隔層、保溫冷藏車廂以及普通工業(yè)與民用建筑等。這種材料在現(xiàn)代建筑中有極其重要的作用，在房屋建筑保溫保冷，調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣溫度中起著重要的作用，這無(wú)疑讓該材料登上重要的臺(tái)階！

　　8.綠色建材

　　綠色建材，指健康型、環(huán)保型、安全型的建筑材料，在國(guó)際上也稱為“健康建材”或“環(huán)保建材”，綠色建材不是指單獨(dú)的建材產(chǎn)品，而是對(duì)建材“健康、環(huán)保、安全”品性的評(píng)價(jià)。在國(guó)內(nèi)它只作為一個(gè)概念剛開始為大眾所認(rèn)識(shí)。綠色建材是采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，使用工業(yè)或城市固態(tài)廢棄物生產(chǎn)的建筑材料，它具有消磁、消聲、調(diào)光、調(diào)溫、隔熱、防火、抗靜電的性能，并具有調(diào)節(jié)人體機(jī)能的特種新型功能建筑材料。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，世界開始邁向嶄新的一步，創(chuàng)建節(jié)約環(huán)保型社會(huì)是我們每個(gè)公民的職責(zé)，作為新一代的工程師，在工程建設(shè)中要時(shí)刻把握建筑的核心思想，在能源利用和環(huán)境保護(hù)方面需要有和諧的統(tǒng)一和規(guī)劃!綠色建材的發(fā)展必然是社會(huì)建筑學(xué)和工程建筑學(xué)的主流，作為一種新的思想和目標(biāo)，必將帶動(dòng)世界材料開發(fā)發(fā)展和研究新的格局！綠色建材的利用，必將是建筑學(xué)和土木工程材料學(xué)中發(fā)展的主題方向！它將為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和人性化發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

　　結(jié)語(yǔ)

　　土木工程發(fā)展到今天已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)方面，發(fā)揮著重要的作用，并且必然會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而繼續(xù)進(jìn)步。我們作為未來(lái)的土木工程師，不但要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩工程師的嚴(yán)謹(jǐn)求是，正直誠(chéng)信，創(chuàng)新進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，也要用現(xiàn)代的科學(xué)理論武裝自己，不單包括專業(yè)知識(shí)，也包括的其他方面的知識(shí)。而且我們更應(yīng)該在實(shí)踐中鍛煉，總結(jié)，提高。

　　土木工程既是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門應(yīng)用技術(shù)，是為人服務(wù)的的職業(yè)，它建設(shè)了整個(gè)文明的物質(zhì)基礎(chǔ)。wishing土木工程的根本工作目的是不斷的提高生活的質(zhì)量。因此我們不僅僅是一個(gè)工程技術(shù)人員，也是社會(huì)的建設(shè)者,積極的投身社會(huì)建設(shè)是我們應(yīng)盡的責(zé)任

　　我作為土木工程學(xué)院的本科學(xué)生，我會(huì)在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力掌握好計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與程序設(shè)計(jì)技能，珍惜每一個(gè)上機(jī)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、材料實(shí)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中掌握一般結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的基本方法，初步具備結(jié)構(gòu)檢驗(yàn)的技能，做好技術(shù)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)。

　　另外，工程師與科學(xué)家的不同在于不僅受到自然規(guī)律的制約，還會(huì)受到社會(huì)規(guī)律的約束。工程技術(shù)人員的的每個(gè)工程方案的完成都是某種“社會(huì)活動(dòng)”，絕不可能靠一個(gè)人在房間里單獨(dú)完成。因此要有足夠的能力與社會(huì)打交道，遵循好社會(huì)規(guī)律。

　　從學(xué)習(xí)生活中，我將不斷提高自己的自學(xué)能力，從學(xué)習(xí)中提升工程能力，在學(xué)生工作中提升管理能力，逐步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中培養(yǎng)出科技開發(fā)能力并在表達(dá)能力和公關(guān)能力上多下功夫。

　　這些技能還構(gòu)不成一個(gè)真正有助于我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的土木工程師。畢竟工程師最重要的是具備高尚的道德文化修養(yǎng)和思想品質(zhì)。我們?yōu)榱藝?guó)家和民族的利益，獻(xiàn)身祖國(guó)的事業(yè)。為了國(guó)家的榮譽(yù)，能有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。具備唯物辨證的思想方法，有蹋實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、苦干的工作作風(fēng)。這樣，才能做一名合格的中國(guó)土木工程師。

　　我們還應(yīng)看到，我國(guó)的土木工程事業(yè)與世界一流水平還有一定的差距。譬如國(guó)內(nèi)的不少高層建筑（包括上海的環(huán)球金融中心），其工程設(shè)計(jì)幾乎全部由國(guó)外承擔(dān)，鋼材幾乎全部從國(guó)外進(jìn)口，工程總承包也大多由國(guó)外承擔(dān)，只有鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝等工作由國(guó)內(nèi)單位承擔(dān)。獲得完全自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)工程建筑的國(guó)產(chǎn)化，趕超國(guó)際水平，需要我們青年一代去完成！

　　作為祖國(guó)未來(lái)的土木工作者，我將努力做到：

　�。保�達(dá)好基礎(chǔ)，學(xué)好外語(yǔ)，承認(rèn)不足，不甘落后，不斷在創(chuàng)新、質(zhì)量和美學(xué)上下功夫。

　�。玻�提升自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于參與國(guó)際大賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)；

　　３．工作結(jié)合我國(guó)國(guó)情，特別是考慮由于人口負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的能源不足、水資源和耕地缺乏。特別注意不使西方發(fā)達(dá)國(guó)家在他們發(fā)展過(guò)程中由于當(dāng)時(shí)對(duì)可持續(xù)發(fā)展認(rèn)識(shí)不足造成的錯(cuò)誤與嚴(yán)重后果在中國(guó)的大地上出現(xiàn)！

　　不斷提升能力，鼓足干勁，與其他同學(xué)一道，走出一條自主創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的有中國(guó)特色的土木工程發(fā)展之路，共同將我國(guó)的土木工程事業(yè)推向新的高潮！

　　參考資料

　　1 楊家福 《中國(guó)土木工程指南》1993 1-4

　　2 鄭哲敏 《20-21世紀(jì)的力學(xué)》 《21世紀(jì)科技展望》1994 No.12

　　3 胡世德 《10年來(lái)世界超高層建筑發(fā)展趨勢(shì)》 《建筑技術(shù)》 1996 No.2

　　4 項(xiàng)海帆 《橋梁的美學(xué)思考》 《科學(xué)雜志》 20xx No.1

　　5葉耀先 《建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及其相應(yīng)原則》 《科技導(dǎo)報(bào)》 1998 No.3

　　6《土木工程》 (英)斯科特(Scott,J.S.)撰 中國(guó)建筑工業(yè)出版社

　　7《土木建筑文獻(xiàn)檢索與利用》 肖友瑟主編 大連理工大學(xué)出版社

　　8《土木工程總論》 丁大鈞，蔣永生編 中國(guó)建筑工業(yè)出版社

　　9《土木建筑工程概論》 王繼明主編 高等教育出版社

　　10《土木工程學(xué)報(bào)》 中國(guó)土木工程學(xué)會(huì) 土木工程學(xué)報(bào)編輯部

　　11《土木工程》 中國(guó)土木工程學(xué)會(huì) 科學(xué)出版社

　　12《土木工程概論》上海交通出版社

土木工程論文6

　　引言

　　在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代背景下，土木工程也實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。土木工程的管理和建設(shè)必須與企業(yè)自身的發(fā)展條件相符，同時(shí)還應(yīng)不斷地優(yōu)化企業(yè)的管理流程及資源配置，這樣方能有效的提升企業(yè)的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。在土木工程的建設(shè)管理過(guò)程中，一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)就是安全監(jiān)督管理，安全監(jiān)督管理工作直接關(guān)系著土木工程的安全性及質(zhì)量。因此，對(duì)土木工程管理中的安全監(jiān)督管理方案進(jìn)行探討具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1土木工程安全監(jiān)督管理現(xiàn)狀分析

　　在如今的土木工程飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，公民的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，而土木工程管理卻未發(fā)生太大的改變，導(dǎo)致項(xiàng)目施工企業(yè)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，如激勵(lì)欠缺、責(zé)任劃分模糊、行業(yè)保護(hù)嚴(yán)重、制約不足、存在過(guò)多不確定因素等，如此一來(lái)，極易引發(fā)不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，形成行業(yè)壁壘，嚴(yán)重?cái)_亂建筑市場(chǎng)的運(yùn)行秩序，使市場(chǎng)陷入不公平競(jìng)爭(zhēng)的境地，進(jìn)而嚴(yán)重影響土木工程的安全監(jiān)督管理。一方面，伴隨著建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展，其施工技術(shù)水平也得到了不斷的提升，機(jī)械化程度也隨之不斷提升，倘若未對(duì)施工作業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)的安全培訓(xùn)與教育，則必定會(huì)埋下諸多安全隱患，這就要求施工作業(yè)人員必須樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，不斷地提升自我的綜合素養(yǎng)。另一方面，由于與安全管理有關(guān)的法律法規(guī)仍不是很完善，導(dǎo)致土木工程期間的安全監(jiān)管制度無(wú)法真正落實(shí)到位。由此可見(jiàn)，探討土木工程管理中的安全監(jiān)督管理方案具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2土木工程管理中的安全監(jiān)督管理方案

　　2、1安全監(jiān)督與管理的項(xiàng)目方案

　　在土木工程施工過(guò)程中，唯有編制出相對(duì)健全的安全管理制度，方能保障施工現(xiàn)場(chǎng)的安全，使施工安全事故的發(fā)生率降到最低，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益及施工人員的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理與監(jiān)督方面存在著如下一些特點(diǎn)：①國(guó)內(nèi)在開展土木工程施工的過(guò)程中，主要是采取人工操作的方式，極少采用現(xiàn)代化機(jī)械，這樣便會(huì)在一定程度上加大安全監(jiān)管的難度。②承包土木工程項(xiàng)目的施工隊(duì)伍往往并非固定的，這樣不僅會(huì)在一定程度上影響工程的施工進(jìn)度，而且也會(huì)對(duì)工程施工監(jiān)管責(zé)任的劃分產(chǎn)生一些不良影響，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致有關(guān)項(xiàng)目的安全監(jiān)管出現(xiàn)一定的流動(dòng)性。③土木建設(shè)工程通常比較繁雜，在施工期間牽涉到諸多部門，必須協(xié)調(diào)好各個(gè)部門的施工作業(yè)，方能保證施工的順利、有序開展，因此，對(duì)土木工程管理中的安全監(jiān)督與管理項(xiàng)目方案的要求比較高。

　　2、2建筑企業(yè)安全文化建設(shè)

　　建筑單位若想將安全監(jiān)管工作真正落到實(shí)處，則必須結(jié)合其自身的特征，編制出相應(yīng)的施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明，并將其當(dāng)作企業(yè)施工的準(zhǔn)則、行為規(guī)范及價(jià)值觀期望。而若想落實(shí)好安全文化建設(shè)，則應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：①應(yīng)制定出一套相對(duì)健全的制約體制及激勵(lì)體制，如考核體制、責(zé)任和行為約束體制、獎(jiǎng)勵(lì)體制、安全體制、人文關(guān)懷體制等。②應(yīng)構(gòu)建并不斷地優(yōu)化企業(yè)的教育培訓(xùn)體系，定期開展相關(guān)的安全教育培訓(xùn)，以增強(qiáng)施工人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和安全意識(shí)，同時(shí)還應(yīng)將統(tǒng)一的思維模式、安全價(jià)值觀及行為規(guī)范始終貫穿于施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)施工人員的心理認(rèn)同感，營(yíng)造一個(gè)和諧的安全施工環(huán)境，保證施工作業(yè)的有序開展。③始終貫徹“預(yù)防為主、安全第一”的施工理念，遵循“尊愛(ài)生命、以人為本”的生產(chǎn)原則，嚴(yán)格執(zhí)行安全法律法規(guī)，明確劃分安全生產(chǎn)責(zé)任。

　　2、3建筑施工安全監(jiān)督管理模式——安全定位管理

　　定位管理是指將詳盡的資料體系作為物與人結(jié)合的媒介，借助施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管及調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)公平、公正地分配資源，如此一來(lái)，不僅可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理地管理施工現(xiàn)場(chǎng)，使企業(yè)的施工質(zhì)量及效率實(shí)現(xiàn)全面的提升，而且可以有效地協(xié)調(diào)好施工現(xiàn)場(chǎng)中物品、人員和環(huán)境三者之間的關(guān)系，使建筑施工得到更加科學(xué)、合理地監(jiān)管。建筑施工的安全定位管理工作的一個(gè)主要環(huán)節(jié)就是對(duì)設(shè)計(jì)、實(shí)行、分析、檢測(cè)以及組織等工作內(nèi)容進(jìn)行深入的研討，并在此基礎(chǔ)上對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行更加深入的研究，借助工業(yè)工程學(xué)辦法來(lái)對(duì)生產(chǎn)工藝與設(shè)備、環(huán)境與物、人與儀器之間的信息流動(dòng)情況及整合狀況進(jìn)行更加深入的探討。

　　2、4施工安全監(jiān)管措施

　�、賾�(yīng)全面提升施工企業(yè)管理人員的管理意識(shí)，堅(jiān)持以人為本的理念，加大質(zhì)量管控力度，在施工過(guò)程中，應(yīng)加大對(duì)材料質(zhì)量的管控力度，并對(duì)機(jī)械儀器加以合理地選取與使用。②在開展土木工程施工期間，施工單位應(yīng)嚴(yán)格遵循相關(guān)的安全管理原則，嚴(yán)格管控好施工的項(xiàng)目成本，如人工費(fèi)支出、材料采購(gòu)、項(xiàng)目預(yù)算等，同時(shí)還應(yīng)對(duì)定額管理核算、生產(chǎn)組織、計(jì)劃制定等環(huán)節(jié)加以高度重視，以使施工單位的經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)顯著的提升。③在施工期間，應(yīng)在全面考慮企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目之間的時(shí)間差異及特殊性的基礎(chǔ)上，制定出一套完整的安全監(jiān)管對(duì)策，并保證其能滿足經(jīng)濟(jì)性、先進(jìn)性及適用性的要求。④構(gòu)建安全監(jiān)管對(duì)策，應(yīng)全面貫徹執(zhí)行責(zé)任管理，將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全檢查。⑤應(yīng)結(jié)合土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)的`實(shí)際狀況及特征，制定出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)控制可能影響施工質(zhì)量的環(huán)境因素，保證施工設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，營(yíng)造一個(gè)文明的生產(chǎn)施工環(huán)境，有序地?cái)[放施工材料及工件，保證施工現(xiàn)場(chǎng)道路通暢，從而為施工安全及質(zhì)量提供有效的保障。⑥在施工期間應(yīng)合理地把控好各種生產(chǎn)因素，保證生產(chǎn)活動(dòng)科學(xué)、安全地開展，將各項(xiàng)施工安全監(jiān)管對(duì)策嚴(yán)重落實(shí)到位，以便為順利、有序地開展各項(xiàng)施工活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的氛圍。

　　3改進(jìn)土木工程安全監(jiān)督管理方案的建議

　　針對(duì)目前國(guó)內(nèi)土木項(xiàng)目監(jiān)督和管理的發(fā)展現(xiàn)狀，考慮到安全監(jiān)督管理政策的外部因素，筆者針對(duì)如下幾方面進(jìn)行了研究并提出了相關(guān)的改進(jìn)建議：①我國(guó)仍缺少一套相對(duì)健全的安全監(jiān)督管理體制，國(guó)家立法機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合土木工程的現(xiàn)狀，不斷地對(duì)法律法規(guī)加以優(yōu)化，以便為土木工程提供制度保障。②安全監(jiān)督管理人員應(yīng)嚴(yán)格做好自身的工作，除了必須及時(shí)糾正施工中存在的不安全行為外，還必須嚴(yán)格控制好外部的不安全因素和施工質(zhì)量，這樣方能有效的保證施工的安全及質(zhì)量。③國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)土木工程施工的監(jiān)督與管理，并安排專業(yè)人員將施工過(guò)程中出現(xiàn)的安全事件記錄下來(lái)，并以此作為判定建筑企業(yè)信用的依據(jù)。④建筑企業(yè)應(yīng)不斷優(yōu)化施工安全政策，并認(rèn)真貫徹實(shí)行，通過(guò)考核制度及安全教育講座來(lái)增強(qiáng)建筑企業(yè)的安全監(jiān)督管理意識(shí)。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　總之，土木工程管理中的安全監(jiān)督管理不僅與建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益密切相關(guān)，而且也直接關(guān)系著國(guó)民的生命財(cái)產(chǎn)安全。唯有將土木工程管理中的安全監(jiān)督管理方案嚴(yán)格落實(shí)到位，并不斷地優(yōu)化安全監(jiān)督管理方案，才能有效的減少安全事故的發(fā)生，促進(jìn)我國(guó)土木工程事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

土木工程論文7

　　1提高土木工程概預(yù)算工作質(zhì)量水平的合理建議

　　上文提到，土木工程概預(yù)算工作面臨諸多挑戰(zhàn)，理念的落后、動(dòng)態(tài)元素考慮不周、預(yù)算操作流程繁雜、編制管理失效等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了土木工程提高概預(yù)算工作質(zhì)量水平。為此，筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞上述問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決辦法。

　　1.1強(qiáng)化意識(shí)影響，重視監(jiān)督與校審

　　正確理解、認(rèn)識(shí)土木工程中的概預(yù)算工作，并將其看做工程監(jiān)督、校審的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，核心任務(wù)，從理念、意識(shí)上，糾正在制定生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、預(yù)算管理中存在的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。一方面，堅(jiān)定“三公”原則，不偏向于“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”，時(shí)刻以工程質(zhì)量額定指標(biāo)為原則，開展工作，如有特殊要求，工程預(yù)算人員應(yīng)與工程負(fù)責(zé)人及時(shí)取得聯(lián)系，并針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，展開討論，盡可能削弱意識(shí)影響。另一方面，加強(qiáng)土木工程預(yù)概算工作的監(jiān)督與校審工作，圍繞國(guó)家制定的“財(cái)經(jīng)紀(jì)律”，制定生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，開展預(yù)算管理工作，讓工程概預(yù)算工作起到完善體制、改革建設(shè)行為的作用，使其能夠正確控制、管理土木工程的流通資金，最大限度降低“經(jīng)濟(jì)意識(shí)”的負(fù)面影響。

　　1.2完善編制工程預(yù)算的額定體系

　　針對(duì)土木工程不確定干擾因素太多這一問(wèn)題，土木工程應(yīng)予以高度重視，并采用一系列改革措施，完善編制工程預(yù)算的額定體系，具體實(shí)施步驟如下：

　　1.2.1充分考慮“動(dòng)態(tài)因素”在土木工程預(yù)概算、規(guī)劃，擬定管理方案之初，預(yù)算人員需結(jié)合以往工作經(jīng)驗(yàn)，按地域分布、經(jīng)濟(jì)影響程度，把土木工程中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)元素分類，并確定它們的“風(fēng)險(xiǎn)類型”、“風(fēng)險(xiǎn)度”，為土木工程預(yù)算提供可靠的規(guī)劃、計(jì)算、統(tǒng)籌依據(jù)。

　　1.2.2逐步完善額定機(jī)制按照預(yù)先設(shè)定好的'土木工程定額，靈活調(diào)整各動(dòng)態(tài)因素的分布和影響范圍，結(jié)合實(shí)際情況，按照工程的施工難度差異、工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)影響作用大小、工程預(yù)算風(fēng)險(xiǎn)程度的深淺，確定額定標(biāo)準(zhǔn)的最低限額，以及額定標(biāo)準(zhǔn)的變化浮動(dòng)范圍，從而最大限度的提高工程額定機(jī)制的經(jīng)濟(jì)效益影響。

　　1.3制定標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)工程概預(yù)算的制度建設(shè)

　　土木工程建設(shè)的相關(guān)要素固然很難搜集，很給預(yù)概算工作帶來(lái)諸多困擾，但為了要規(guī)劃工程成本、宏觀調(diào)控工程的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨向，工程必須學(xué)會(huì)正確處理無(wú)法確定、驗(yàn)證困難的“工程量”。

　　1.3.1確立預(yù)算科目體系將工程所需的“工程量”羅列出來(lái)，根據(jù)勘測(cè)、考量的復(fù)雜程度、難易程度進(jìn)行編輯管理，制定計(jì)算周期，按照定額周期，開展預(yù)算工作。如發(fā)現(xiàn)工程量存在誤差，則需明確標(biāo)記出來(lái)，并記錄誤差方向，當(dāng)計(jì)算周期到來(lái)時(shí)，將存疑工程量統(tǒng)一列入計(jì)算體系中，如此，可大大降低預(yù)概算工作量。

　　1.3.2逐步改革預(yù)算管理制度在標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)程中，不斷改進(jìn)、完善，逐步形成企業(yè)自身的成本、費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)針對(duì)企業(yè)預(yù)算管理中的難題，完善明確責(zé)任中心的權(quán)責(zé)，界定預(yù)算目標(biāo)，編制預(yù)算、匯總、復(fù)核與審批、預(yù)算執(zhí)行與控制管理、業(yè)績(jī)報(bào)告及差異分析、預(yù)算指標(biāo)考核等一系列全面預(yù)算管理制度。

　　1.4完善土木工程概預(yù)算相關(guān)技術(shù)研發(fā)、人力資源培養(yǎng)工作

　　依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，改編、整頓土木工程的概預(yù)算工作模式，采用數(shù)字化、智能化、自動(dòng)化的信息平臺(tái)，并與土木工程各施工、管理部門創(chuàng)建信息溝通渠道，讓工程變量信息及時(shí)傳送到預(yù)算人員手中。除技術(shù)革新之外，土木工程還有計(jì)劃、有目的的開展人力資源培養(yǎng)活動(dòng)。一方面，利用技術(shù)培訓(xùn)、能力培養(yǎng)，提高預(yù)算人員解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、工程技術(shù)問(wèn)題的能力，讓他們擁有預(yù)控投資的行為意識(shí)。同時(shí)，引入資質(zhì)考核機(jī)制，切實(shí)落實(shí)持證上崗，所有工程預(yù)算人員都要參加資格審查。另一方面，讓預(yù)算人員進(jìn)入現(xiàn)代化的概預(yù)算工作體系，鼓勵(lì)他們主動(dòng)改變、完善自身的概預(yù)算編制理念與行為模式，當(dāng)發(fā)現(xiàn)管理工作有不足、漏洞時(shí)，應(yīng)及時(shí)與工程負(fù)責(zé)人聯(lián)系，協(xié)同解決問(wèn)題。

　　2結(jié)論

　　通過(guò)上文對(duì)土木工程概預(yù)算工作存在的問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行系統(tǒng)分析可知，概預(yù)算是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，它的操作流程、工作模式受環(huán)境限制、條件影響。因此，土木工程應(yīng)最早、主動(dòng)做好預(yù)概算工作的相關(guān)準(zhǔn)確，充分考慮期間存在的風(fēng)險(xiǎn)因素和可能發(fā)生的問(wèn)題，使其能充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)影響作用，為土木工程建設(shè)發(fā)展提供便利，幫助土木工程獲得最大經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。

土木工程論文8

　　課題名稱：

　　厚硬頂板高壓預(yù)注水弱化機(jī)理研究碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告

　　學(xué)科專業(yè)：巖土工程

　　1、課題來(lái)源、選題依據(jù)背景情況、課題研究目的、國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)、水平、存在問(wèn)題，并附主要參考文獻(xiàn)：

　　1.1課題來(lái)源

　　淮南礦區(qū)已進(jìn)入深部開采，厚硬頂板難冒問(wèn)題突出，造成重大經(jīng)濟(jì)損失。為此，淮南礦業(yè)集團(tuán)高度重視，xx年組織集團(tuán)公司工程技術(shù)人員到山西等多個(gè)礦業(yè)集團(tuán)考察，并邀請(qǐng)相關(guān)科研單位論證分析淮南礦區(qū)綜采面壓架機(jī)理，并決定聯(lián)合有關(guān)科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預(yù)裂爆破技術(shù)”研究。

　　1.2選題依據(jù)背景情況

　　煤炭是我國(guó)的基礎(chǔ)能源，在我國(guó)一次能源構(gòu)成中煤炭約占70%左右。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)煤炭等能源需求量越來(lái)越大。xx年我國(guó)原煤產(chǎn)量為28億噸，xx年原煤產(chǎn)量29.6億噸，xx年原煤產(chǎn)量超過(guò)30.0億噸，xx年原煤產(chǎn)量為35.2億噸，預(yù)計(jì)xx年原煤產(chǎn)量將達(dá)到37.9億噸。我國(guó)煤炭淺部資或賦存條件相對(duì)簡(jiǎn)單資源日益減少，煤礦相繼進(jìn)入深部開采期，隨之而來(lái)就面臨著厚硬頂板控制問(wèn)題。厚硬頂板由于整體性好、強(qiáng)度高，難于冒落，如不及時(shí)采取強(qiáng)制處理，將形成采空區(qū)大面積懸頂。大面積懸頂一旦垮落，一方面由于巖層折斷時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)烈動(dòng)載荷會(huì)損壞或推倒大量工作面支架，從而頂板常沿煤壁切斷造成工作面垮冒事故；另一方面，采空區(qū)積存的大量高濃度瓦斯氣體，沿風(fēng)巷、機(jī)巷涌出，造成瓦斯超限，并形成破壞力很強(qiáng)暴風(fēng)，在風(fēng)暴所經(jīng)過(guò)之處，其強(qiáng)烈的沖擊作用，摧毀結(jié)構(gòu)。采工作面及其鄰近巷道中的支架、風(fēng)門和磚墻密閉，甚至使礦車翻倒，軌道彎曲，對(duì)井下人員及設(shè)備造成嚴(yán)重的危害。例如，潘一礦1402(3)(壓架2套)、潘一礦1602(3)、潘三礦17110(3)(壓架2套)等多個(gè)工作面壓架和出水現(xiàn)象，造成重大經(jīng)濟(jì)損失。為此，淮南礦業(yè)集團(tuán)xx年組織集團(tuán)公司工程技術(shù)人員到山西等多個(gè)礦業(yè)集團(tuán)考察，并邀請(qǐng)相關(guān)科研單位論證分析淮南礦區(qū)綜采面壓架機(jī)理，并決定聯(lián)合有關(guān)科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預(yù)裂爆破技術(shù)”研究。

　　1.3課題研究目的

　　以往煤層強(qiáng)制放頂爆破采用的是常規(guī)炸藥，炸藥爆破過(guò)程的重要特性是炸藥通過(guò)高速的化學(xué)反應(yīng),在裝藥孔壁上產(chǎn)生巨大的氣體壓力，使周圍的介質(zhì)破壞和破碎。但它存在著施工量大；炸藥消耗大、污染井下空氣，存在一定的危險(xiǎn)性，稍微不慎可能會(huì)造成瓦斯爆炸、煤層坍塌等重大問(wèn)題。壓力注水弱化頂板法就是在工作面預(yù)先向頂板鉆孔注壓力水，利用水對(duì)巖體的壓裂和軟化作用，破壞頂板的完整性和降低頂板巖石強(qiáng)度，當(dāng)工作面采過(guò)后，頂板可正�？迓�，減小來(lái)壓對(duì)工作面的威脅。壓力注水法具有改變頂板力學(xué)特性，變難冒為易冒，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)壁綜合機(jī)械化采煤，提高資源回收率；同時(shí)可降低工作面粉塵含量，改善勞動(dòng)環(huán)境；注水與回采作業(yè)平行，預(yù)先釋放部分瓦斯等優(yōu)點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)。

　　1.4國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)、水平、存在問(wèn)題

　　我國(guó)厚硬頂板控制的研究始于60年代，已有近50年歷史，處于世界領(lǐng)先的地位，在生產(chǎn)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　靳鐘銘、徐林生、錢鳴高等通過(guò)對(duì)厚硬頂板的研究，較全面地分析了厚硬頂板采場(chǎng)礦山壓力及其顯現(xiàn)規(guī)律、采場(chǎng)來(lái)壓預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、厚硬頂板采場(chǎng)支架受力分析、厚硬頂板的處理方法等；

　　王開，康天合等對(duì)堅(jiān)硬頂板控制放頂方式及合理懸頂長(zhǎng)度進(jìn)行了研究，提出了厚硬頂板合理的冒落步距計(jì)算方法；

　　靳鐘銘[2]根據(jù)大同礦務(wù)局的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)結(jié)果，在總結(jié)其他人的研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)頂板注水弱化的方法做了系統(tǒng)的闡述和分析。

　　陳榮華等[34][35]采用repa2d軟件對(duì)注水軟化厚硬頂板(關(guān)鍵層)做了數(shù)值模擬。模擬結(jié)果表明：隨軟化系數(shù)的'減小和軟化厚度的增加，上覆巖層初始冒落步距及來(lái)壓顯著減�。喝艉裼矌r層巖樣本身能被注水軟化，而實(shí)際采場(chǎng)由于地質(zhì)構(gòu)造及開采工藝的影響未必適宜單獨(dú)采用注水軟化法，可選用其他弱化厚巖層的方法，或注水軟化法與其他弱化方法共同使用，從而有效控制采場(chǎng)礦山壓力。

　　寧宇[36]等采用了有限元計(jì)算和模型試驗(yàn)對(duì)堅(jiān)硬頂板注水工作面礦壓顯現(xiàn)特征進(jìn)行研究。強(qiáng)調(diào)頂板注水后，頂板巖體發(fā)生塑化，改變了頂板巖層中的應(yīng)力分布和頂板變形位移特征。頂板巖層中的拉、壓力峰值轉(zhuǎn)移到了采區(qū)上方的懸頂中，從而有利于頂板在采空區(qū)上方斷裂并分層次垮落，減小巖層折斷時(shí)對(duì)支架的沖擊載荷和傳力系數(shù)，減小頂板來(lái)壓強(qiáng)度，從理論上進(jìn)一步說(shuō)明了向頂板高壓注水是控制堅(jiān)硬難冒頂板的有效技術(shù)途徑。

　　以上研究從模擬或?qū)嶒?yàn)上對(duì)注水后巖體發(fā)生的變化進(jìn)行了分析，或從宏觀上對(duì)注水軟化上的機(jī)理進(jìn)行了闡述，而從微觀上對(duì)高壓水注水的機(jī)理研究分析的較少。

　　1.5主要參考文獻(xiàn)

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　　2、課題的主要內(nèi)容，擬解決的主要技術(shù)問(wèn)題，在理論和應(yīng)用方面的意義，完成課題的條件(包括個(gè)人業(yè)務(wù)水平、所在系或?qū)W科組的技術(shù)、設(shè)備條件)和擬采取的技術(shù)措施和辦法：

　　2.1課題的主要內(nèi)容，擬解決的主要技術(shù)問(wèn)題，在理論和應(yīng)用方面的意義

　　本項(xiàng)目擬在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，采用理論分析、計(jì)算機(jī)數(shù)值模擬、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的綜合研究方法，開展對(duì)淮南礦區(qū)煤與瓦斯突出煤層厚硬頂板綜采面高壓預(yù)注水弱化砂巖頂板技術(shù)研究，使堅(jiān)硬頂板弱化，使難冒頂板轉(zhuǎn)化為可冒落頂板，改善堅(jiān)硬頂板的冒落性，減少采空區(qū)的懸頂面積，從而減輕周期來(lái)壓對(duì)工作面支架的影響，保證本工作面的安全順利回采。主要研究?jī)?nèi)容如下：

　　(1)水對(duì)裂隙巖體強(qiáng)度的影響，重點(diǎn)討論水對(duì)巖石的化學(xué)損傷機(jī)理和壓力水作用下巖體的斷裂強(qiáng)度。

　　(2)研究水在巖體中的滲流問(wèn)題，建立流固耦合的滲流方程，并用有限元法對(duì)建立的流固耦合模型進(jìn)行求解。

　　(3)研究定向水壓致裂的機(jī)理，為在堅(jiān)硬頂板中采用高壓水定向分層提供理論依據(jù)。

　　2.2主要技術(shù)路線

　　2.3完成課題的條件(包括個(gè)人業(yè)務(wù)水平、所在系或?qū)W科組的技術(shù)、設(shè)備條件)和擬采取的技術(shù)措施和辦法：

　　本人在本科階段主修土木工程，在理論分析上對(duì)地上、地下結(jié)構(gòu)，以及煤礦等具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。研究生階段，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，專門學(xué)習(xí)了煤礦巖巷、煤巷掘進(jìn)理論知識(shí)和親自到掘進(jìn)工作面松動(dòng)爆破實(shí)踐，并閱讀了大量的文獻(xiàn)資料。

　　另外，國(guó)內(nèi)關(guān)于堅(jiān)硬頂板控制資料相對(duì)較多，基于目前國(guó)內(nèi)外對(duì)高壓注水的研究成果、我國(guó)煤礦掘進(jìn)爆破工程實(shí)例以及我國(guó)能源政策的大力支持，給本課題的研究工作提供了足夠的理論和實(shí)踐資料。

　　在課題準(zhǔn)備階段，在導(dǎo)師徐穎教授的指導(dǎo)下，以上各項(xiàng)條件均為本課題的順利完成提供了有利的保障。

　　3課題工作量及進(jìn)展計(jì)劃(包括各階段計(jì)劃完成的內(nèi)容和所需的時(shí)間等)。

　　(1)xx年2月～4月：資料收集、查閱文獻(xiàn)資料等；

　　(2)xx年5月～8月：厚硬頂板高壓預(yù)注水機(jī)理研究分析

　　(3)xx年8月～10月：對(duì)高壓注水破壞過(guò)程進(jìn)行數(shù)值模擬分析，并得出結(jié)論

　　(4)xx年6月～xx年1月：論文編寫；

　　(5)xx年2月～4月：論文修改；

　　(6)xx年4月～5月：論文送審，準(zhǔn)備答辯

土木工程論文9

　　摘要：教育部頒布新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》后，我們對(duì)本科專業(yè)整理和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的課程建設(shè)與改革工作，進(jìn)行了積極探索和研究。本文僅就土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方向主干專業(yè)課的課程體系設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出存在問(wèn)題與不足，提出改革方案和建議。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；專業(yè)調(diào)整；課程建設(shè)；課程改革

　　一、引言

　　教育部頒布新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》后，全國(guó)普通高等學(xué)校普遍進(jìn)行了本科專業(yè)整理和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，取得了明顯成效。為了做好普通高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的課程建設(shè)與改革工作，各高等學(xué)校都進(jìn)行了積極的探索和有益的研究，取得了一些成果，也暴露了許多問(wèn)題[1]：（1）大土木格局形成后，原有學(xué)科進(jìn)行重新整合和調(diào)整，在專業(yè)課程設(shè)置及學(xué)時(shí)分配上產(chǎn)生了許多矛盾和問(wèn)題。（2）在學(xué)科整合過(guò)程中，產(chǎn)生許多新興、邊緣、交叉課程，對(duì)這些課程的建設(shè)和發(fā)展重視不夠。（3）現(xiàn)有課程設(shè)置重課程外延擴(kuò)展，輕內(nèi)容內(nèi)涵挖深，看似大而全，實(shí)則大而空，造成學(xué)生學(xué)完后，真正學(xué)到手的知識(shí)點(diǎn)并不多。（4）高等學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革需要的自我發(fā)展、自我調(diào)整的專業(yè)課程建設(shè)機(jī)制有待形成。

　　二、課程設(shè)置現(xiàn)狀分析

　　1.課程間的橫向聯(lián)系。各門結(jié)構(gòu)課程之間有許多共性和類比的問(wèn)題，例如：混凝土結(jié)構(gòu)的重力二階效應(yīng)分析與鋼結(jié)構(gòu)的彈性二階效應(yīng)分析對(duì)比；混凝土結(jié)構(gòu)的剛重比限值與鋼結(jié)構(gòu)的剛重比限值對(duì)比；剪力墻墻身肋梁與鋼構(gòu)件腹板橫向加勁肋及砌體墻設(shè)置圈梁對(duì)比；剪力墻設(shè)置邊緣構(gòu)件與砌體墻設(shè)置構(gòu)造柱對(duì)比；靜力作用下與地震作用下“結(jié)構(gòu)—基礎(chǔ)—地基”相互作用對(duì)比；超載下結(jié)構(gòu)體系的內(nèi)力重分布與常載下構(gòu)件的塑性內(nèi)力重分布對(duì)比等。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，不僅可以加深對(duì)結(jié)構(gòu)概念的理解，而且可以整體上對(duì)結(jié)構(gòu)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和把握。

　　2.課程內(nèi)容對(duì)結(jié)構(gòu)理論研究成果的反映。為了反映結(jié)構(gòu)理論的最新研究成果，《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》增加了結(jié)構(gòu)分析和多軸強(qiáng)度與本構(gòu)關(guān)系的內(nèi)容；《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》增加了腹板屈曲后強(qiáng)度和彈性二階效應(yīng)分析的內(nèi)容；《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》增加了重力二階效應(yīng)分析的內(nèi)容。其余的像體系可靠度與構(gòu)件可靠度匹配問(wèn)題、基于性能的抗震設(shè)計(jì)問(wèn)題、Push-over分析、結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)與最優(yōu)抗震設(shè)防烈度問(wèn)題等結(jié)構(gòu)理論研究日趨成熟，課程中對(duì)這些成果應(yīng)有所反映。

　　3.課程設(shè)計(jì)�！痘炷�土結(jié)構(gòu)》和《鋼結(jié)構(gòu)》包含《設(shè)計(jì)原理》和《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》兩部分�！对O(shè)計(jì)原理》定性為專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述構(gòu)件的截面分析與計(jì)算；《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》定性為建筑工程模塊的方向?qū)�業(yè)課，主要講述常用結(jié)構(gòu)體系的分析與計(jì)算[2]。這樣的課程設(shè)置看起來(lái)是適應(yīng)了大土木環(huán)境下課程建設(shè)的要求，但造成的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是各種結(jié)構(gòu)體系的計(jì)算都調(diào)整到《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，使得《設(shè)計(jì)原理》講完后，不能按期進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，造成學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)對(duì)構(gòu)件設(shè)計(jì)的內(nèi)容形成系統(tǒng)化、條理化、整體化的認(rèn)識(shí)，違背了認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律。

　　三、改革方案和建議

　　1.主干課程調(diào)整充實(shí)�；炷�土結(jié)構(gòu)建議將樓蓋部分按“肋形梁板結(jié)構(gòu)”重寫并調(diào)整至《設(shè)計(jì)原理》，整合為一門課。并在受壓構(gòu)件截面計(jì)算部分充實(shí)“墻構(gòu)件”計(jì)算分析的內(nèi)容，增加局部受壓計(jì)算內(nèi)容，可與螺旋箍筋柱受壓計(jì)算部分重新組合，并順便對(duì)混凝土多軸性能作簡(jiǎn)要分析。鋼結(jié)構(gòu)建議將鋼屋架部分按“鋼桁架”重寫并調(diào)整至《設(shè)計(jì)原理》，整合為一門課。并在連接計(jì)算中增加節(jié)點(diǎn)板的計(jì)算，在受彎構(gòu)件的計(jì)算中增加腹板屈曲后強(qiáng)度分析與計(jì)算，在結(jié)構(gòu)體系計(jì)算中增加彈性二階效應(yīng)分析等內(nèi)容。砌體結(jié)構(gòu)建議應(yīng)加強(qiáng)底框結(jié)構(gòu)的分析與計(jì)算，增加砌體結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的'內(nèi)容，并對(duì)砌體墻與混凝土約束構(gòu)件共同作用機(jī)理做簡(jiǎn)要分析，同注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師考試內(nèi)容相呼應(yīng)，逐漸改變砌體結(jié)構(gòu)在土木工程專業(yè)課程體系中可有可無(wú)的尷尬地位。

　　2.相關(guān)課程重新整合。水平荷載作用下，結(jié)構(gòu)體系的分析與計(jì)算是《高層建筑結(jié)構(gòu)》的主要內(nèi)容，而地震作用是最主要的水平荷載，這就造成了《高層建筑結(jié)構(gòu)》和《結(jié)構(gòu)抗震》的許多內(nèi)容是重復(fù)的，建議將兩門課整合為一門。建筑材料課在講述材料的組份時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物理力學(xué)性能的講述。同時(shí)，對(duì)材料在重復(fù)荷載下的疲勞性能及反復(fù)荷載下的滯回性能等其他力學(xué)性能作必要分析。這樣，至少可以達(dá)到三個(gè)目的：其一，將材料的“化學(xué)成分—物理性質(zhì)—受力性能”一條線串下來(lái)，在邏輯上更合理；其二，可以突出該課程在土木工程專業(yè)課程體系中的位置，改變其在學(xué)生心目中的“雞肋”地位；其三，在講授《混凝土結(jié)構(gòu)》《鋼結(jié)構(gòu)》《砌體結(jié)構(gòu)》時(shí)可節(jié)省大量課時(shí)，把講述重點(diǎn)放到構(gòu)件計(jì)算上。

　　3.邊緣交叉課程按認(rèn)識(shí)規(guī)律和市場(chǎng)導(dǎo)向設(shè)置。2000年以后，我們國(guó)家的規(guī)范陸續(xù)進(jìn)行了修訂，緊接著，我們的各門結(jié)構(gòu)課程教材就進(jìn)行了修訂。究其原因，規(guī)范的每一次修訂，都會(huì)帶來(lái)一些結(jié)構(gòu)理論及經(jīng)驗(yàn)回歸公式的變化，教材為跟上發(fā)展趨勢(shì)，只能亦步亦趨進(jìn)行修訂。這樣看來(lái)，對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)規(guī)范進(jìn)行必要的闡述是有必要的。在工程實(shí)踐中，結(jié)構(gòu)分析計(jì)算都是由計(jì)算機(jī)來(lái)完成的，如果說(shuō)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中選擇好設(shè)計(jì)程序稱為用好“軟件（software）”，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算和繪圖稱為使用“硬件（hardware）”，則做好結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)可稱為有了“慧件（wiseware）”。在一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)中，有一個(gè)好的慧件比正確地用好軟件和硬件更為重要[3]。概念是設(shè)計(jì)的靈魂，包含著很深的藝術(shù)性，對(duì)設(shè)計(jì)概念的真正領(lǐng)悟和掌握，不是一朝一夕間在枯燥的講述中能完成的。這樣，我們對(duì)調(diào)整前后的課程設(shè)置及課時(shí)分配做一對(duì)比。通過(guò)與清華大學(xué)的對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，同樣的知識(shí)點(diǎn)分布，調(diào)整后必修課由8門變成6門，選修課由3門變成5門，增加了學(xué)生自由選擇的余地，總課時(shí)由448學(xué)時(shí)壓縮至416學(xué)時(shí)，主輔修機(jī)制和學(xué)時(shí)分配更加合理，主干專業(yè)課內(nèi)容也有所充實(shí)，我們用更少的時(shí)間學(xué)到了更多的知識(shí)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　針對(duì)大土木框架下多學(xué)科方向的現(xiàn)實(shí)，各高等學(xué)校普遍實(shí)行了模塊制。即將原來(lái)土木工程框架下各學(xué)科的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、公共專業(yè)課全部打通，對(duì)部分針對(duì)學(xué)科專業(yè)模塊的方向?qū)�業(yè)課分成不同模塊，讓學(xué)生自由選擇。這樣做的優(yōu)點(diǎn)自不待言，但暴露出來(lái)的問(wèn)題卻發(fā)人深思。各高校在學(xué)科調(diào)整的同時(shí)，普遍對(duì)市場(chǎng)需求認(rèn)識(shí)不足。這一輪的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場(chǎng)需求和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的需要為出發(fā)點(diǎn)，具有鮮明時(shí)代特征的全局性、戰(zhàn)略性調(diào)整[1]。

　　隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，我們的畢業(yè)生能不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的人才資源市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟，將直接影響一個(gè)學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，甚至有可能會(huì)影響到學(xué)校的發(fā)展與生存[6]。我們進(jìn)行課程建設(shè)與改革，最終是為了培養(yǎng)人才。如果經(jīng)過(guò)努力，使我們土木工程專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，對(duì)結(jié)構(gòu)專業(yè)課程，不僅沒(méi)有感到枯燥乏味，而且依舊興趣盎然；不僅系統(tǒng)掌握了結(jié)構(gòu)科學(xué)知識(shí)，而且從心靈深處感受到了結(jié)構(gòu)的藝術(shù)和魅力，將對(duì)他們以后漫長(zhǎng)的人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。讓結(jié)構(gòu)的藝術(shù)、求知的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的趣味充滿整個(gè)課程、扎根學(xué)生心中，始終是我們土木工程專業(yè)課程建設(shè)與改革的不懈追求和最終目的。

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土木工程論文10

　　摘要:屋面屬于建筑主體的外圍防護(hù)層，可以抵御雨霧、風(fēng)雪、雷電等自然界不利因素的侵襲，能保證建筑內(nèi)部的濕度和溫度，為人們營(yíng)造良好的居住環(huán)境，但是，隨著時(shí)間的推移，建筑屋面常常會(huì)出現(xiàn)滲漏、開裂的問(wèn)題。就建筑屋面防水土木工程施工技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞:建筑屋面防水;土木工程;施工技術(shù)

　　0引言

　　建筑物在施工過(guò)程中，建筑屋面防水設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量都會(huì)影響到建筑物的使用壽命。一旦發(fā)生屋頂漏水或者滲水的情況，會(huì)給業(yè)主和施工單位帶來(lái)重大經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重影響人們的正常生活。所以，在施工過(guò)程中，我們要不斷提高施工質(zhì)量和技術(shù)水平，防止出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。本文針對(duì)建筑屋面防水土木工程施工技術(shù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

　　1建筑屋面防水施工技術(shù)中存在的問(wèn)題

　　1．1建筑屋面的防水設(shè)計(jì)問(wèn)題

　　建筑屋面的防水工程施工是按照工程設(shè)計(jì)進(jìn)行的。設(shè)計(jì)本身不科學(xué)、不合理，施工質(zhì)量肯定無(wú)法得到保證。建筑屋面防水設(shè)計(jì)主要指排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致建筑物排水不暢通，產(chǎn)生積水，屋頂會(huì)出現(xiàn)發(fā)霉和老化現(xiàn)象，耐水性也進(jìn)一步降低，加速建筑物的老化，縮短其使用壽命。

　　1．2建筑屋面防水施工原材料問(wèn)題

　　原材料的防水性能對(duì)建筑層面防水起到關(guān)鍵作用，所以，對(duì)建筑市場(chǎng)中防水材料的選擇至關(guān)重要。目前市面上防水材料的性能良莠不齊，有些材料耐水性較差，原材料不合格，施工設(shè)計(jì)方案再優(yōu)秀也不能保證施工質(zhì)量。所以在防水施工過(guò)程中，一定要選用具有優(yōu)良性能的防水材料。

　　1．3建筑屋面防水工程施工養(yǎng)護(hù)問(wèn)題

　　在建筑屋面施工工程中，施工養(yǎng)護(hù)主要包括兩方面，一方面是對(duì)施工材料和設(shè)備的養(yǎng)護(hù)，不能及時(shí)有效對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，就會(huì)消耗原材料，降低施工速度，施工成本顯著提高;另一方面是在建筑屋面防水工程結(jié)束后進(jìn)行的'養(yǎng)護(hù)工作。屋面在自然環(huán)境中，會(huì)受到自然環(huán)境的侵害，不能及時(shí)保養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致屋面快速老化，對(duì)屋面的排水造成嚴(yán)重影響。

　　2建筑屋面防水土木工程施工技術(shù)

　　2．1設(shè)置分格縫

　　分格縫一般設(shè)計(jì)在屋面的轉(zhuǎn)折處，使屋面的位置和防水層的結(jié)合處，屋面板的支撐位置等都得到進(jìn)一步的顯現(xiàn)，促進(jìn)屋面板縫間銜接的有效性，減少各種不良現(xiàn)象出現(xiàn)。在屋面防水設(shè)計(jì)中，要合理控制分格縫的距離，當(dāng)其間距大于6m時(shí)，采取在中部設(shè)置分隔縫的方式進(jìn)行，使其深度能夠貫穿防水層。分格縫如果兼做排水道，需要加大分格縫的寬度，將排氣孔用來(lái)出氣。在屋面使用瀝青、石油或者是油氈等用做防水層，需要在分隔縫處增加200～300mm的油氈，采取瀝青膠單邊點(diǎn)貼的措施，注意使用油脂將分隔縫填充滿。

　　2．2層面找平

　　層面找平是將結(jié)構(gòu)找坡和建筑找坡這兩種方式結(jié)合起來(lái)的一種方式，將百分之三的結(jié)構(gòu)找坡和水泥爐渣、水泥膨脹混凝土找坡結(jié)合起來(lái)。之后，再采用25mm厚度，1:2．5的比例的砂漿找平。找坡過(guò)程中要注意泛水處的坡度和水流的方向，使用魚線將泄水口處拉直，其厚度要高于30mm。澆筑過(guò)程中，采取滾筒和尺方滾壓相結(jié)合的方式，增加澆砌的緊密度。

　　2．3屋面隔離層的設(shè)置

　　設(shè)計(jì)屋面隔離層時(shí)，要綜合考慮當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、氣候和土壤條件等。腐蝕性較強(qiáng)地方，一般先刷一層底子油當(dāng)做隔離層，之后再刷剛性防水層，確保其在保修期不會(huì)發(fā)生漏水現(xiàn)象。在實(shí)際應(yīng)用中，放在面層的油膏很容易老化，影響其使用。所以在實(shí)際工程施工中，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，采取合適的方法，充分發(fā)揮隔離層的作用，避免油膏的老化問(wèn)題產(chǎn)生，提高防水效果。做卷材防水過(guò)程中，要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題，一是基層處理劑進(jìn)行涂刮過(guò)程中，一定要保持均勻和單薄，這樣處理后，即使以后干燥了也能夠貼敷在卷材上，為后面工程的展開打好基礎(chǔ)。二是在卷材鋪設(shè)過(guò)程中，屋面的坡度大于10%，就要在屋脊的垂直方向，完成防水層的鋪設(shè)。三是在鋪設(shè)過(guò)程中，需要先將隔離紙撕下，接著在基層表面黏貼卷材，注意長(zhǎng)邊的搭建保持50mm左右，短邊保持70mm，卷材完成后一定要保證其自然放松，否則會(huì)造成牽拉太緊而影響粘貼的效果。鋪設(shè)好卷材后，運(yùn)用振動(dòng)器進(jìn)行壓實(shí)，或者采用橡膠榔頭擊打使其壓實(shí)，防止出現(xiàn)滲水的情況。四是壓實(shí)卷材后，要用刷油漆的刷子，在搭接的位置，均勻地涂上粘結(jié)劑，等到用手觸摸感覺(jué)不粘時(shí)就可以進(jìn)行粘結(jié)了，最后再用橡膠榔頭敲擊使其結(jié)合緊密。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　建筑屋面防水土木工程對(duì)建筑物的施工質(zhì)量和使用性能都具有很重要的影響。在建筑屋面防水施工中，一定要確保排水設(shè)施的科學(xué)性和合理性，同時(shí)還要在施工現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)質(zhì)量管理，嚴(yán)格監(jiān)督，不斷提高建筑層面的防水技術(shù)，完善建筑屋面防水施工工藝的流程，提高建筑工程的防水效果。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)建筑屋面的養(yǎng)護(hù)，發(fā)揮出建筑物的防水性能。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］趙英豪．論屋面防水工程施工管理措施［J］．建筑知識(shí)，20xx(14)．

　　［2］高永平．基于屋面防水建筑施工技術(shù)探討［J］．江西建材，20xx(23)．

土木工程論文11

　　摘要：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)21世紀(jì)人才提出更高要求。目前，工科專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)存在諸多不足。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以土木工程專業(yè)外語(yǔ)為例從教學(xué)手段、教學(xué)效果、學(xué)生積極性等方面探究課題教學(xué)效果不佳的原因，提出了“改進(jìn)教學(xué)方法”、“豐富教學(xué)內(nèi)容”等工科專業(yè)外語(yǔ)教育改革方法，為從事工科專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的教師提供參考。

　　關(guān)鍵詞：專業(yè)外語(yǔ)；問(wèn)題；改進(jìn)建議

　　一、引言

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，工程、信息、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域面臨極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，由此，社會(huì)對(duì)人才的要求隨之提高和發(fā)展。各高等院校的人才培養(yǎng)也必須適應(yīng)這一國(guó)際化趨勢(shì)[1]。外語(yǔ)教育既是順應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)的重要方面，也是滿足我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展中培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才的需要。專業(yè)外語(yǔ)課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠利用外語(yǔ)這個(gè)工具，通過(guò)閱讀去獲取國(guó)外的與本專業(yè)有關(guān)的科技信息。土木工程專業(yè)外語(yǔ)即是大學(xué)土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)英語(yǔ)課。該門課程通過(guò)介紹結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)、橋梁、水利、環(huán)境幾部分的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顩r，從中解釋專業(yè)詞匯、特殊語(yǔ)法和翻譯技巧。[2]課程目的是讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的專業(yè)詞匯及其用法，鍛煉其閱讀及翻譯外文文獻(xiàn)及專業(yè)資料的能力。同時(shí)結(jié)合專業(yè)知識(shí)理解英文大意，把握目前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)專業(yè)知識(shí)。然而，由于工科專業(yè)背景等多因素影響，導(dǎo)致專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)效果平平。本文將結(jié)合專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，分析當(dāng)前土木工程專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

　　二、土木工程專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　（一）教學(xué)方式陳舊，課堂變閱讀課或翻譯課

　　由于專業(yè)外語(yǔ)課程的特殊性，其具有外語(yǔ)課的閱讀翻譯方面的要求，同時(shí)包含大量專業(yè)知識(shí)。往往這門課程由土木工程專業(yè)教師授課，通常的授課方式是依據(jù)專業(yè)英語(yǔ)教材，詳細(xì)地或節(jié)選一些文章，逐字逐句進(jìn)行中文翻譯及講解，或者先用漢語(yǔ)將相關(guān)知識(shí)講解一遍再對(duì)著課文進(jìn)行翻譯。盡管講解過(guò)程中會(huì)有提問(wèn)或讓學(xué)生自己翻譯，再由教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，但是這種教學(xué)方式只能授學(xué)生以“魚”而不能授之以“漁”。學(xué)生始終不是課堂的主人，一節(jié)課結(jié)束后僅僅在書本上記下漢語(yǔ)解釋，翻譯水平?jīng)]有提高，閱讀及理解科技文獻(xiàn)的能力更未得到鍛煉。與“培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才”這一高校培養(yǎng)人才目標(biāo)想去甚遠(yuǎn)。

　　（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

　　由于受社會(huì)等各方面因素的引導(dǎo)，學(xué)生將學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主要精力放在大學(xué)四、六級(jí)英語(yǔ)考試上，甚至由于英語(yǔ)應(yīng)試考級(jí)過(guò)多，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。同時(shí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)外語(yǔ)目的不明確，不能切實(shí)體會(huì)該門課程在日后文獻(xiàn)閱讀過(guò)程中的重要性，再加之往往工科專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)模式陳舊，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，在課堂上表現(xiàn)異常低調(diào)，不愿出聲，埋頭苦讀，怕被教師看到，“怕發(fā)音、怕提問(wèn)、怕翻譯”的現(xiàn)象突出，教師只有用點(diǎn)名等方式強(qiáng)迫學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這種師生互動(dòng)方式效果不好，氣氛非常沉悶，缺乏積極性。

　�。ㄈ�）教材內(nèi)容陳舊

　　與土木工程專業(yè)其他課程教材相比，專業(yè)外語(yǔ)教材建設(shè)較為落后[3]。適用于高等教育的教材種類偏少且內(nèi)容與現(xiàn)代先進(jìn)土木領(lǐng)域水平相差較大，專業(yè)性與通用性不強(qiáng)，不能滿足高等教育改革的發(fā)展需要。就土木工程專業(yè)而言，隨著社會(huì)需求和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，目前許多高校土木工程系下設(shè)有結(jié)構(gòu)工程、橋梁工程、公路工程、巖土工程等多個(gè)專業(yè)，這些課程設(shè)置差異較大，而專業(yè)外語(yǔ)教材只有一本《土木工程專業(yè)英語(yǔ)》，教材單一，不能重點(diǎn)針對(duì)某一專業(yè)，只能一本教材內(nèi)涉及多個(gè)土木領(lǐng)域，導(dǎo)致信息量過(guò)大，往往一學(xué)期下來(lái)所學(xué)內(nèi)容只能涵蓋教材的1/3~1/4章節(jié)。并且，專業(yè)外語(yǔ)教材大多選取外文報(bào)刊或文獻(xiàn)，每篇閱讀材料中包含專業(yè)詞匯繁多，句子結(jié)構(gòu)冗長(zhǎng)、復(fù)雜且過(guò)于集中。長(zhǎng)句、難句、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)分布不合理，因此，大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)外語(yǔ)感到力不從心，望而生畏，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣與信心。

　　三、工況專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

　　針對(duì)上述土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，依據(jù)21世紀(jì)大學(xué)生的培養(yǎng)要求，結(jié)合近幾年的授課想法與經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)建議。

　　（一）改進(jìn)教授方法，突出課堂教學(xué)特色

　　改革教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并全面體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此，教學(xué)方法的重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生實(shí)際能力的提高。專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生閱讀及翻譯科技文獻(xiàn)的能力，因此可以要求學(xué)生對(duì)文章預(yù)習(xí)并進(jìn)行段落劃分，歸納總結(jié)段意，表述中心思想，從整體上把握文章大意及相關(guān)專業(yè)內(nèi)容。同時(shí)，教師可針對(duì)整篇文章進(jìn)行綜述性講解，并就文章提出一些相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答，這樣能較好地促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。另外，針對(duì)文章中較難、較長(zhǎng)的段落，可利用某一長(zhǎng)句進(jìn)行翻譯技巧的講解，要講清、講透，其余段落可讓學(xué)生進(jìn)行翻譯。同時(shí)，在教學(xué)形式上，可合理運(yùn)用多媒體，增加學(xué)習(xí)趣味性，多媒體課件視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的特點(diǎn)可活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力更加集中。比如，上課十分鐘可讓土木工程專業(yè)學(xué)生觀看美國(guó)《discovery》紀(jì)錄片中關(guān)于建筑結(jié)構(gòu)的講述部分，在了解專業(yè)詞匯的同時(shí)，可提高其聽(tīng)力能力，最終提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的.學(xué)習(xí)氣氛。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中，可將學(xué)生進(jìn)行分組，在回答問(wèn)題及文章翻譯過(guò)程中可設(shè)置分組討論環(huán)節(jié)，小組派出代表進(jìn)行回答，再由其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充，最終將各小組課堂表現(xiàn)成果計(jì)入平時(shí)成績(jī)作為期末考核參考。這樣能最大限度的將學(xué)生作為課堂主體，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與課堂參與性，較好的達(dá)到專業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的。

　�。ǘ�）注重專業(yè)詞匯，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容

　　掌握專業(yè)詞匯是進(jìn)行專業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以專業(yè)詞匯的講授是課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，專業(yè)詞匯的詞義較為專業(yè)，且詞語(yǔ)構(gòu)成存在規(guī)律及特點(diǎn)，在課堂中要注重這些特色，講授相關(guān)詞語(yǔ)的構(gòu)成法，同時(shí)根據(jù)文章主體將相應(yīng)詞匯歸納總結(jié)，便于學(xué)生理解與記憶。同時(shí)，由于專業(yè)外語(yǔ)教材文章涵蓋領(lǐng)域廣泛，內(nèi)容較多，若每篇文章由教師逐句、逐段詳細(xì)講解，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思路模糊，“芝麻西瓜一把抓”，最終收獲甚微。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容[4]，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，比如長(zhǎng)句的翻譯技巧、與現(xiàn)代土木領(lǐng)域最先進(jìn)的且應(yīng)用廣泛的土木知識(shí)相關(guān)的文章等進(jìn)行重點(diǎn)講解，其余部分將作為學(xué)生閱讀材料由學(xué)生自行閱讀、翻譯及學(xué)習(xí)，教師概括性地講解即可。最后，對(duì)于教師詳細(xì)講解的內(nèi)容，盡量做到“信、達(dá)、雅”。“信”即忠實(shí)于教材，把原文意思準(zhǔn)確地進(jìn)行翻譯并講解出來(lái)；“達(dá)”，即在講解過(guò)程中通順流暢，組織好語(yǔ)言進(jìn)行講授，不能按照英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)，避免使得學(xué)生理解困難；“雅”，即課堂講授避免照本宣科，講授內(nèi)容應(yīng)高于教材，尤其針對(duì)專業(yè)內(nèi)容，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際講解，以豐富教學(xué)內(nèi)容來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)以及國(guó)際化新型人才的需求增加，工科院校必須加快專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)體制的改革，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮專業(yè)外語(yǔ)教師的熱情和激情，積極探索并改進(jìn)高效的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，最終將培養(yǎng)學(xué)生閱讀及翻譯科技外文文獻(xiàn)能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

　　參考文獻(xiàn)：

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土木工程論文12

　　1當(dāng)下建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題

　　1．1安全生產(chǎn)管理制度不落實(shí)

　　在當(dāng)下的建筑工地，對(duì)于安全生產(chǎn)的管理相當(dāng)落后，由于作業(yè)人數(shù)眾多，管理層面相當(dāng)混亂。同時(shí)，在施工現(xiàn)場(chǎng)，建筑工程企業(yè)對(duì)于安全生產(chǎn)責(zé)任不明、獎(jiǎng)罰不嚴(yán)、制度不健全，從而導(dǎo)致在施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)明確的管理辦法。即使有制度，也是流于形式，不能嚴(yán)格落實(shí);安全生產(chǎn)措施不到位、落實(shí)不力。對(duì)于建筑企業(yè)而言，很少有組織者管理者愿意呆在建筑工程工地的施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于工地人員的管理通常由帶領(lǐng)的“老鄉(xiāng)”進(jìn)行管理。這樣，班組檢查、項(xiàng)目部檢查、公司檢查不能有機(jī)結(jié)合;工地的安全保障體系薄弱，對(duì)于基層的處于建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)的工作人員管理辦法相當(dāng)混亂。而項(xiàng)目經(jīng)理只抓生產(chǎn)，不顧安全，更有甚者對(duì)上級(jí)部門查出的安全隱患不能及時(shí)徹底整改，安全生產(chǎn)管理制度不能從根本上落到實(shí)處。

　　1．2管理人員工作職能不能發(fā)揮

　　在建筑工地的施工現(xiàn)場(chǎng)，建筑單位所委派的管理人員往往不能發(fā)揮自己的工作職能。對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量管理，安全作業(yè)工作管理更是無(wú)從談起。安全管理機(jī)構(gòu)和人員被精簡(jiǎn)、合并，專職安全員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的實(shí)際需要，對(duì)于建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)管理而言，管理人員流動(dòng)性較大，因此，不能對(duì)于所在工地進(jìn)行一個(gè)徹底熟悉。在這樣的基礎(chǔ)上所作出的決策，必然會(huì)產(chǎn)生偏頗。同時(shí)，很多安全員技術(shù)素質(zhì)差，由于很多建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)缺乏對(duì)于安全人員的重視，因此，處于經(jīng)濟(jì)方面的考慮，一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工，他們對(duì)安全管理略知皮毛，既無(wú)監(jiān)督管理職能，又不能履行職責(zé)，因此，落到實(shí)地當(dāng)中的安全監(jiān)管效果微乎甚微。

　　1．3施工人員安全意識(shí)不高

　　在施工現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)于工作人員進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)。大多數(shù)都是由一些40歲以上的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力組成。其中有許多沒(méi)有接受過(guò)文化教育，而且對(duì)于建筑工地的工作，許多人都是根據(jù)老鄉(xiāng)的關(guān)系，第一次進(jìn)行建筑業(yè)的工作。他們對(duì)于建筑工地的現(xiàn)場(chǎng)施工安全意識(shí)和概念幾乎為零。這些都源于建筑企業(yè)對(duì)施工人員安全教育不及時(shí)、不落實(shí)，從業(yè)人員的素質(zhì)不能滿足安全施工的需要。作為建筑業(yè)，對(duì)于從業(yè)人員特別是農(nóng)民工，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專門的安全教育培訓(xùn)，安全技能差，自我保護(hù)意識(shí)差，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)一系列科學(xué)的培訓(xùn)，單單是追求片面的經(jīng)濟(jì)效益和效率，便隨意任用的現(xiàn)象極為普遍。因此，在建筑工地的施工現(xiàn)場(chǎng)，違章作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且多數(shù)人員未經(jīng)培訓(xùn)就上崗。因此，加強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)和專業(yè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)行崗前培訓(xùn)都是加強(qiáng)建筑工地質(zhì)量安全控制的范疇。

　　2建筑工地安全控制的思考

　　2．1樹立安全生產(chǎn)觀念

　　在建筑工地的各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要樹立安全的生產(chǎn)觀念。建筑企業(yè)可以在工地張貼一些安全生產(chǎn)的標(biāo)語(yǔ)，可以實(shí)時(shí)提醒現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的工作人員注重操作的合理性。同時(shí)，樹立安全生產(chǎn)觀念更重要的是將安全工作的理念貫穿于項(xiàng)目施工的始末，這樣，才能保證安全生產(chǎn)在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中擁有一個(gè)正確的意識(shí)指導(dǎo)。貫穿于工期、質(zhì)量和技術(shù)的任一要素之中，這樣才能保證在現(xiàn)場(chǎng)施工的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，操作人員、工作人員都有較好的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。這樣，不僅可以降低經(jīng)濟(jì)上損失，可以保證每個(gè)從業(yè)者的生命安全。同時(shí)，對(duì)于建筑公司企業(yè)，對(duì)外樹立良好的企業(yè)形象都具有重要的意義。

　　2．2增強(qiáng)建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)建筑安全生產(chǎn)的`重視

　　在建筑企業(yè)當(dāng)中，安全一直是發(fā)展的核心。做好安全生產(chǎn)是每個(gè)建筑企業(yè)在管理上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。要想使得建筑安全工作能夠更好的開展，就需要借助建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作有高度的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橹挥兴麄冋J(rèn)識(shí)到安全施工的重要性，企業(yè)下面的工作層，才會(huì)更加重視這些問(wèn)題，在安全工作開展過(guò)程當(dāng)中，不敢怠慢。因此，要強(qiáng)化對(duì)企業(yè)法定代表人和主管安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)的安全培訓(xùn)，使之深人了解和認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的方針、政策和法律、法規(guī)。在建筑企業(yè)管理層，樹立起只有做到真正的安全生產(chǎn)，才能為企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)久的經(jīng)濟(jì)效益的思想，從而更加深刻理解安全生產(chǎn)的重要性和必要性，并使之落實(shí)到行動(dòng)中。

　　2．3加強(qiáng)施工隊(duì)伍的安全教育與培訓(xùn)

　　安全管理首先是人的管理，要強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)，不斷提高安全業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)人的安全防范意識(shí)，同時(shí)采取有效措施規(guī)范人的行為，實(shí)行規(guī)范化作業(yè)，杜絕工作憑感覺(jué)、靠經(jīng)驗(yàn)，使施工人員形成一種程序化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)，及時(shí)傳輸新的安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，增強(qiáng)職工安全責(zé)任意識(shí)和安全防護(hù)能力。

土木工程論文13

　　摘要：土木工程建設(shè)監(jiān)理?yè)?dān)負(fù)著極其重要的職責(zé)，對(duì)于土木工程建設(shè)施工中的材料質(zhì)量、安全、人員素質(zhì)、建設(shè)工期等進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和控制，要分析土木工程監(jiān)理中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，思考和探索土木工程監(jiān)理的質(zhì)量把控策略，更好地推動(dòng)我國(guó)土木工程建設(shè)監(jiān)理事業(yè)的健康快速發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；監(jiān)理；難點(diǎn)；質(zhì)量把控策略

　　我國(guó)的土木工程建設(shè)監(jiān)理重點(diǎn)負(fù)責(zé)對(duì)土木工程建設(shè)的造價(jià)、進(jìn)度、質(zhì)量、安全、合同等方面的管理和控制，體現(xiàn)出不可替代的功能和作用。然而，當(dāng)前的土木工程建設(shè)監(jiān)理尚未達(dá)到應(yīng)有的廣度和深度，普遍存在以質(zhì)量控制為中心的低水平階段，存在較大的局限性。對(duì)此，要重點(diǎn)分析土木工程建設(shè)監(jiān)理中的難點(diǎn)問(wèn)題，思考土木工程建設(shè)監(jiān)理的質(zhì)量把控策略和舉措，更好地提升土木工程監(jiān)理的質(zhì)量。

　　1土木工程建設(shè)監(jiān)理的難點(diǎn)分析

　　1.1監(jiān)理費(fèi)偏低。我國(guó)土木工程建設(shè)監(jiān)理取費(fèi)偏低，這不利于土木工程建設(shè)監(jiān)理人員工作積極性的激發(fā)，監(jiān)理人員處于低迷的狀態(tài)，使監(jiān)理市場(chǎng)難以形成有序競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，難以保證土木工程監(jiān)理的質(zhì)量。

　　1.2監(jiān)理工程師的地位較低。土木工程監(jiān)理要實(shí)施對(duì)土木工程建設(shè)質(zhì)量、費(fèi)用、進(jìn)度的監(jiān)控，然而，在實(shí)踐之中卻因諸多因素的限制，導(dǎo)致監(jiān)理對(duì)費(fèi)用及進(jìn)度的控制管理難以實(shí)現(xiàn)，僅僅局限于質(zhì)量方面的監(jiān)控和管理，顯示出監(jiān)理工程師的權(quán)力及地位較低的現(xiàn)象。1.3土木工程施工監(jiān)理招投標(biāo)中的問(wèn)題。在土木工程施工監(jiān)理招投標(biāo)工作上還存在認(rèn)識(shí)的偏差，在招標(biāo)評(píng)標(biāo)的過(guò)程中缺乏科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)思想，對(duì)于投標(biāo)書的編寫也缺乏科學(xué)先進(jìn)性，不利于土木工程建設(shè)市場(chǎng)的良性有序競(jìng)爭(zhēng)。1.4施工監(jiān)理索賠中的問(wèn)題。土木工程承包項(xiàng)目中難免出現(xiàn)受損一方維護(hù)自身合法權(quán)益的現(xiàn)象，如果工程監(jiān)理工程師缺乏對(duì)索賠業(yè)務(wù)的了解，不熟悉費(fèi)用索賠的管理，則會(huì)在土木工程中陷于被動(dòng)，降低自身的經(jīng)濟(jì)效益[1]。

　　2土木工程監(jiān)理的質(zhì)量把控策略分析

　　2.1提高土木工程監(jiān)理取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于我國(guó)普遍存在的工程監(jiān)理費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低的現(xiàn)象，要采取有效的措施提高土木工程監(jiān)理取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)時(shí)代的要求和現(xiàn)代化企業(yè)制度建設(shè)的需求，提高工程監(jiān)理的地位，使之有足夠的業(yè)務(wù)收入補(bǔ)充成本，并進(jìn)行自身的“擴(kuò)大再生產(chǎn)”。同時(shí)，還要致力于工程監(jiān)理人員素質(zhì)的提升，采用國(guó)內(nèi)外考察、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，提高土木工程監(jiān)理人員的整體素質(zhì)，尤其是中青年人員的專業(yè)素質(zhì)，提升工程監(jiān)理的權(quán)威性，充分發(fā)揮其對(duì)土木工程的監(jiān)督和管理效能。

　　2.2全面做好土木工程施工的質(zhì)量控制。工程監(jiān)理人員要做好土木工程施工的質(zhì)量控制，具體來(lái)說(shuō)包括以下方面的內(nèi)容：2.2.1混凝土施工質(zhì)量控制。監(jiān)理人員要嚴(yán)格監(jiān)理施工所選材料，尤其是混凝土檢測(cè)檢驗(yàn)、澆注施工、施工后養(yǎng)護(hù)等階段的監(jiān)理，使之符合土木工程施工的具體要求。2.2.2施工位置的`質(zhì)量控制。監(jiān)理人員要根據(jù)業(yè)主的要求和實(shí)際情況，進(jìn)行施工位置的質(zhì)量監(jiān)控，必須重點(diǎn)監(jiān)理施工中的軸線、標(biāo)高線與垂直度，以設(shè)計(jì)方案和圖紙為依據(jù)，確保實(shí)際施工位置與設(shè)計(jì)相契合。2.2.3施工常見(jiàn)問(wèn)題的質(zhì)量控制。土木工程建設(shè)監(jiān)理工作還要關(guān)注常見(jiàn)故障問(wèn)題，要明晰土木工程施工中常見(jiàn)的問(wèn)題和故障，預(yù)先加以防范和質(zhì)量控制。

　　2.3監(jiān)理招投標(biāo)工作的規(guī)范化。在我國(guó)土木工程建設(shè)監(jiān)理制度推行的初始階段，要形成統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序的招投標(biāo)體制，要求招投標(biāo)當(dāng)事人具有相應(yīng)的資格條件，委托具有資格的咨詢單位負(fù)責(zé)監(jiān)理工作，交由管理水平高、信譽(yù)優(yōu)良的社會(huì)監(jiān)理單位，樹立現(xiàn)代管理意識(shí)，推行統(tǒng)一的管理模式和標(biāo)準(zhǔn)，提供高智能的專業(yè)服務(wù)，較好地避免監(jiān)理職責(zé)的模糊、推諉等現(xiàn)象。還應(yīng)當(dāng)在施工招投標(biāo)之前進(jìn)行，要依據(jù)國(guó)際慣例和項(xiàng)目法人責(zé)任制的要求，開展監(jiān)理招投標(biāo)工作，要讓監(jiān)理參與施工招標(biāo)，以更好地處置施工中的各種糾紛和沖突，以專業(yè)的監(jiān)理素質(zhì)介入到施工方案制定、現(xiàn)場(chǎng)管理、定額水平、材料價(jià)格、技術(shù)水平等過(guò)程中，確保合同管理連貫一致。為了更好地規(guī)范國(guó)內(nèi)招投標(biāo)市場(chǎng)，盡快與國(guó)際市場(chǎng)接軌，還要采用工程量清單計(jì)價(jià)招標(biāo)方法，統(tǒng)一工程計(jì)算規(guī)則、項(xiàng)目劃分、計(jì)量單位，使投標(biāo)者具有共同的投標(biāo)基礎(chǔ)，更好地進(jìn)行評(píng)標(biāo)定標(biāo)，并據(jù)此進(jìn)行合同總價(jià)調(diào)整、工程進(jìn)度款結(jié)算，有利于中標(biāo)單位精心組織施工、控制成本。

　　2.4做好索賠處理工作。監(jiān)理工程師、承包商、業(yè)主要高度重視施工索賠，正確理解和認(rèn)識(shí)施工索賠，以公平合理的態(tài)度解決施工索賠問(wèn)題。還會(huì)受到現(xiàn)場(chǎng)條件、氣候環(huán)境等諸多因素的影響，因此工程監(jiān)理人員要合理、公正、有效預(yù)防和處理施工索賠，做好施工索賠的事前、事中控制，并依照索賠處理流程進(jìn)行操作，注重充分論證索賠權(quán)和索賠時(shí)限，并采用正確的評(píng)價(jià)方法，確保索賠處理工作的順利進(jìn)行[2]。綜上，土木工程監(jiān)理工作是工程建設(shè)項(xiàng)目中不可缺少的重要構(gòu)成，提高工程監(jiān)理的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和能力，適當(dāng)提高工程監(jiān)理取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，提升工程監(jiān)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)土木工程的招投標(biāo)管理、施工質(zhì)量控制，妥善解決和處理索賠，更好地提升土木工程監(jiān)理的質(zhì)量和水平。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張明.關(guān)于土木工程監(jiān)理程序及控制要點(diǎn)的研究[J].黑龍江科技信息,20xx(06).

　　[2]孫洪洋.淺談土木工程建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)理工作要點(diǎn)[J].科技資訊,20xx(07)

土木工程論文14

　　摘要：土木工程建設(shè)管理是指建筑施工單位根據(jù)工程特性及自身的內(nèi)外條件，通過(guò)對(duì)管理流程進(jìn)行改進(jìn)、對(duì)資源進(jìn)行合理配置，以達(dá)到合同要求，實(shí)現(xiàn)預(yù)期社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益的一種管理模式。而土木工程建設(shè)管理中一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是安全監(jiān)督管理，其最終目標(biāo)就是保障土木工程建設(shè)施工的安全性。筆者在分析國(guó)內(nèi)土木工程安全監(jiān)督管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了一套安全監(jiān)督管理方案，并針對(duì)此方案可能潛在的不足之處提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，可供參考。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；建設(shè)管理；安全監(jiān)督管理

　　引言

　　在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代背景下，土木工程建設(shè)也實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。土木工程的管理和建設(shè)必須與企業(yè)自身的發(fā)展條件相符，同時(shí)還應(yīng)不斷地優(yōu)化企業(yè)的管理流程及資源配置，這樣方能有效的提升企業(yè)的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。在土木工程的建設(shè)管理過(guò)程中，一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)就是安全監(jiān)督管理，安全監(jiān)督管理工作直接關(guān)系著土木工程建設(shè)的安全性及質(zhì)量。因此，對(duì)土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理方案進(jìn)行探討具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1土木工程安全監(jiān)督管理現(xiàn)狀分析

　　在當(dāng)下土木工程建設(shè)飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，而土木工程建設(shè)管理卻未發(fā)生太大的改變，導(dǎo)致項(xiàng)目施工企業(yè)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，如激勵(lì)欠缺、責(zé)任劃分模糊、行業(yè)保護(hù)嚴(yán)重、制約不足、存在過(guò)多不確定因素等，如此一來(lái)，極易引發(fā)不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，形成行業(yè)壁壘，嚴(yán)重?cái)_亂建筑市場(chǎng)的運(yùn)行秩序，使市場(chǎng)陷入不公平競(jìng)爭(zhēng)的境地，進(jìn)而嚴(yán)重影響土木工程的安全監(jiān)督管理。一方面，伴隨著建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展，其施工技術(shù)水平也得到了不斷的提升，機(jī)械化程度也隨之不斷提升，倘若未對(duì)施工作業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)的安全培訓(xùn)與教育，則必定會(huì)埋下諸多安全隱患，這就要求施工作業(yè)人士必須樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，不斷地提升自我的綜合素養(yǎng)。另一方面，由于與安全管理有關(guān)的法律法規(guī)仍不是很完善，導(dǎo)致土木工程建設(shè)期間的安全監(jiān)管制度無(wú)法真正落實(shí)到位。由此可見(jiàn)，探討土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理方案具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理方案

　　2.1安全監(jiān)督與管理的項(xiàng)目方案

　　在土木工程建設(shè)施工過(guò)程中，唯有編制出相對(duì)健全的安全管理制度，方能保障施工現(xiàn)場(chǎng)的安全，使施工安全事故的發(fā)生率降到最低，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益及施工人士的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理與監(jiān)督方面存在著如下一些特點(diǎn)：

　�、賴�(guó)內(nèi)在開展土木工程建設(shè)施工的過(guò)程中，主要是采取人工操作的方式，極少采用現(xiàn)代化機(jī)械，這樣便會(huì)在一定程度上加大安全監(jiān)管的難度。

　�、诔邪�土木工程建設(shè)項(xiàng)目的施工隊(duì)伍往往并非固定的，這樣不僅會(huì)在一定程度上影響工程的施工進(jìn)度，而且也會(huì)對(duì)工程施工監(jiān)管責(zé)任的劃分產(chǎn)生一些不良影響，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致有關(guān)項(xiàng)目的安全監(jiān)管出現(xiàn)一定的流動(dòng)性。

　　③土木建設(shè)工程通常比較繁雜，在施工期間牽涉到諸多部門，必須協(xié)調(diào)好各個(gè)部門的施工作業(yè)，方能保證施工的順利、有序開展，因此，對(duì)土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督與管理項(xiàng)目方案的要求比較高。

　　2.2建筑企業(yè)安全文化建設(shè)

　　建筑單位若想將安全監(jiān)管工作真正落到實(shí)處，則必須結(jié)合其自身的特征，編制出相應(yīng)的施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明，并將其當(dāng)作企業(yè)施工的準(zhǔn)則、行為規(guī)范及價(jià)值觀期望。而若想落實(shí)好安全文化建設(shè)，則應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

　�、賾�(yīng)制定出一套相對(duì)健全的制約體制及激勵(lì)體制，如考核體制、責(zé)任和行為約束體制、獎(jiǎng)勵(lì)體制、安全體制、人文關(guān)懷體制等。

　　②應(yīng)構(gòu)建并不斷地優(yōu)化企業(yè)的教育培訓(xùn)體系，定期開展相關(guān)的安全教育培訓(xùn)，以增強(qiáng)施工人士的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和安全意識(shí)，同時(shí)還應(yīng)將統(tǒng)一的思維模式、安全價(jià)值觀及行為規(guī)范始終貫穿于施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)施工人士的心理認(rèn)同感，營(yíng)造一個(gè)和諧的安全施工環(huán)境，保證施工作業(yè)的有序開展。

　�、凼冀K貫徹“預(yù)防為主、安全第一”的施工理念，遵循“尊愛(ài)生命、以人為本”的生產(chǎn)原則，嚴(yán)格執(zhí)行安全法律法規(guī)，明確劃分安全生產(chǎn)責(zé)任。

　　2.3建筑施工安全監(jiān)督管理模式——安全定位管理

　　定位管理是指將詳盡的資料體系作為物與人結(jié)合的媒介，借助施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管及調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)公平、公正地分配資源，如此一來(lái)，不僅可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理地管理施工現(xiàn)場(chǎng)，使企業(yè)的施工質(zhì)量及效率實(shí)現(xiàn)全面的提升，而且可以有效地協(xié)調(diào)好施工現(xiàn)場(chǎng)中物品、人士和環(huán)境三者之間的關(guān)系，使建筑施工得到更加科學(xué)、合理地監(jiān)管。建筑施工的安全定位管理工作的一個(gè)主要環(huán)節(jié)就是對(duì)設(shè)計(jì)、實(shí)行、分析、檢測(cè)以及組織等工作內(nèi)容進(jìn)行深入的研討，并在此基礎(chǔ)上對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行更加深入的研究，借助工業(yè)工程學(xué)辦法來(lái)對(duì)生產(chǎn)工藝與設(shè)備、環(huán)境與物、人與儀器之間的信息流動(dòng)情況及整合狀況進(jìn)行更加深入的探討。

　　2.4施工安全監(jiān)管措施

　�、賾�(yīng)全面提升施工企業(yè)管理人士的管理意識(shí)，堅(jiān)持以人為本的理念，加大質(zhì)量管控力度，在施工過(guò)程中，應(yīng)加大對(duì)材料質(zhì)量的管控力度，并對(duì)機(jī)械儀器加以合理地選取與使用。

　�、谠陂_展土木工程施工期間，施工單位應(yīng)嚴(yán)格遵循相關(guān)的安全管理原則，嚴(yán)格管控好施工的項(xiàng)目成本，如人工費(fèi)支出、材料采購(gòu)、項(xiàng)目預(yù)算等，同時(shí)還應(yīng)對(duì)定額管理核算、生產(chǎn)組織、計(jì)劃制定等環(huán)節(jié)加以高度重視，以使施工單位的經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)顯著的提升。

　　③在施工期間，應(yīng)在全面考慮企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目之間的時(shí)間差異及特殊性的`基礎(chǔ)上，制定出一套完整的安全監(jiān)管對(duì)策，并保證其能滿足經(jīng)濟(jì)性、先進(jìn)性及適用性的要求。

　�、軜�(gòu)建安全監(jiān)管對(duì)策，應(yīng)全面貫徹執(zhí)行責(zé)任管理，將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全檢查。

　�、輵�(yīng)結(jié)合土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際狀況及特征，制定出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)控制可能影響施工質(zhì)量的環(huán)境因素，保證施工設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，營(yíng)造一個(gè)文明的生產(chǎn)施工環(huán)境，有序地?cái)[放施工材料及工件，保證施工現(xiàn)場(chǎng)道路通暢，從而為施工安全及質(zhì)量提供有效的保障。

　�、拊谑┕て陂g應(yīng)合理地把控好各種生產(chǎn)因素，保證生產(chǎn)活動(dòng)科學(xué)、安全地開展，將各項(xiàng)施工安全監(jiān)管對(duì)策嚴(yán)重落實(shí)到位，以便為順利、有序地開展各項(xiàng)施工活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的氛圍。

　　3改進(jìn)土木工程安全監(jiān)督管理方案的建議

　　針對(duì)目前國(guó)內(nèi)土木項(xiàng)目監(jiān)督和管理的發(fā)展現(xiàn)狀，考慮到安全監(jiān)督管理政策的外部因素，筆者針對(duì)如下幾方面進(jìn)行了研究并提出了相關(guān)的改進(jìn)建議：

　　①仍缺少一套相對(duì)健全的安全監(jiān)督管理體制，國(guó)家立法機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合土木工程的現(xiàn)狀，不斷地對(duì)法律法規(guī)加以優(yōu)化，以便為土木工程建設(shè)提供制度保障。

　　②安全監(jiān)督管理人士應(yīng)嚴(yán)格做好自身的工作，除了必須及時(shí)糾正施工中存在的不安全行為外，還必須嚴(yán)格控制好外部的不安全因素和施工質(zhì)量，這樣方能有效的保證施工的安全及質(zhì)量。

　�、蹏�(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)土木工程施工的監(jiān)督與管理，并安排專業(yè)人士將施工過(guò)程中出現(xiàn)的安全事件記錄下來(lái)，并以此作為判定建筑企業(yè)信用的依據(jù)。

　�、芙ㄖ�企業(yè)應(yīng)不斷優(yōu)化施工安全政策，并認(rèn)真貫徹實(shí)行，通過(guò)考核制度及安全教育講座來(lái)增強(qiáng)建筑企業(yè)的安全監(jiān)督管理意識(shí)。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　總之，土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理不僅與建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益密切相關(guān)，而且也直接關(guān)系著國(guó)民的生命財(cái)產(chǎn)安全。唯有將土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理方案嚴(yán)格落實(shí)到位，并不斷地優(yōu)化安全監(jiān)督管理方案，才能有效的減少安全事故的發(fā)生，促進(jìn)土木工程建設(shè)事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

土木工程論文15

　　摘要：文章針對(duì)中職升本土木工程專業(yè)建設(shè)中所存在的問(wèn)題，從校企深度合作機(jī)制的構(gòu)建方面進(jìn)行研究。文章基于中職升本土木工程專業(yè)的特點(diǎn)，提出了校企深度合作原則、校企深度合作內(nèi)容，以及校企深度合作保證措施，并從這三方面對(duì)中職升本土木工程專業(yè)建設(shè)總結(jié)了機(jī)制構(gòu)建的方法。

　　關(guān)鍵詞：中職升本；校企合作；專業(yè)建設(shè)

　　引言

　　所謂中職教育也就是中等職業(yè)學(xué)校教育，其任務(wù)主要就是對(duì)各個(gè)行業(yè)技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于中職教育與本科教育而言，其屬于兩個(gè)不同層次，在國(guó)家教育體系中兩者均屬于必不可少的部分，就當(dāng)前國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略而言，中職升本就是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)教育，從而對(duì)高端技能人才進(jìn)行培養(yǎng)，這一點(diǎn)在國(guó)家中長(zhǎng)期教育落實(shí)過(guò)程中也屬于必然需求，因此中職升本人才培養(yǎng)模式的研究就顯得格外重要。就中職升本土木工程專業(yè)學(xué)科而言，在當(dāng)前國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及城市建設(shè)等相關(guān)方面雖然已經(jīng)得到重大成果，然而，隨著當(dāng)前建筑行業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)于土木工程師也具有更高要求，所以應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教育理念及培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，在實(shí)際教育過(guò)程中積極融合各個(gè)方面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而對(duì)技能型土木工程人才進(jìn)行合理培養(yǎng)，使其能夠在實(shí)際工作過(guò)程中致力于各種工程建設(shè)。在當(dāng)前應(yīng)用型本科院校高素質(zhì)技能型人才實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，校企合作屬于十分重要的一種模式，同時(shí)也是本科教學(xué)階段職業(yè)技術(shù)教育能夠?qū)崿F(xiàn)其目標(biāo)的一中基本途徑。

　　一、校企深度合作原則

　�。ㄒ唬┮詫W(xué)校為主導(dǎo)及監(jiān)督原則

　　在校企合作教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)正規(guī)企業(yè)實(shí)際情況嚴(yán)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，可將正規(guī)企業(yè)管理引入，然而在該過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)校作為主導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督。在該模式實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，若將企業(yè)作為主導(dǎo)，則可能導(dǎo)致的結(jié)果即是只重視盈利水平，而對(duì)人才培養(yǎng)忽略。

　�。ǘ�）校企合作及產(chǎn)教融合原則

　　校企雙方只有深度合作，將生產(chǎn)與教學(xué)進(jìn)行有效融合，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，使其對(duì)更多實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，才能夠保證在人才培養(yǎng)過(guò)程中企業(yè)得以深度參與，同時(shí)能夠保證學(xué)校教師具有更多機(jī)會(huì)組織學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中積極參與。一方面而言，可對(duì)教師進(jìn)行鍛煉，另一方面而言，可使學(xué)生在校期間便能夠在生產(chǎn)實(shí)踐中參與，這樣一來(lái)，可使學(xué)生、教師及企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏。

　�。ㄈ�）校企互利，市場(chǎng)化運(yùn)作的原則

　　首先，對(duì)于校企合作而言，其要保證在真實(shí)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中參與，由于企業(yè)參與其中，必須要注意遵循市場(chǎng)化原則；其次，只有在市場(chǎng)中參與，才能夠保證學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中真正融入，從而對(duì)學(xué)生技術(shù)技能水平及職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行更好培養(yǎng)；最后，在保證市場(chǎng)化運(yùn)作基礎(chǔ)上，才能夠保證企業(yè)及學(xué)校均獲得效益，從而促進(jìn)學(xué)校及企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定合作。

　　二、校企深度合作內(nèi)容

　�。ㄒ唬�對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善

　　在當(dāng)前中職升本土木工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化，將遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系建立起來(lái)，即“教學(xué)-實(shí)踐-能力”模式，在中職升本土木工程專業(yè)課課程設(shè)計(jì)以及7學(xué)期的學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)之外，增設(shè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，安排中職升本土木工程專業(yè)學(xué)生到工程施工、設(shè)計(jì)、管理等企業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等相關(guān)方式，使學(xué)生能夠?qū)�專業(yè)企業(yè)有所了解，對(duì)企業(yè)內(nèi)部實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行切身感受，對(duì)企業(yè)生活進(jìn)行親身體驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生將理論與實(shí)際相聯(lián)系十分有利，并提高學(xué)習(xí)理論知識(shí)興趣以及培養(yǎng)愛(ài)崗位敬業(yè)精神。

　　（二）中職升本土木工程專業(yè)建設(shè)課程開發(fā)

　　在建設(shè)專業(yè)課程過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能使教學(xué)及生產(chǎn)兩者實(shí)現(xiàn)同步，使就業(yè)與實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)同步。在課程教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)程中，學(xué)校及企業(yè)雙方應(yīng)當(dāng)共同參與。對(duì)于基礎(chǔ)理論課程及專業(yè)理論課程而言，應(yīng)當(dāng)安排學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)以及就業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)安排企業(yè)進(jìn)行負(fù)責(zé)。具體步驟如下：第一步：校企共同將教學(xué)計(jì)劃制定。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱實(shí)際制定過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保證企業(yè)及學(xué)校雙方公共參與，盡可能保證與時(shí)代及市場(chǎng)發(fā)展需求相適應(yīng)。校企雙方應(yīng)當(dāng)共同深入分析不同崗位工作人員應(yīng)當(dāng)具備的相關(guān)知識(shí)技能及素質(zhì)，分析其應(yīng)具備的崗位能力，并且對(duì)其進(jìn)行歸納，最終形成四個(gè)方面能力，即職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力以及職業(yè)素養(yǎng)形成與職業(yè)拓展能力。依據(jù)對(duì)職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，將工作過(guò)程作為導(dǎo)向，對(duì)當(dāng)前課程體系進(jìn)行充分構(gòu)建。通過(guò)進(jìn)行充分建設(shè)，對(duì)于新課程教學(xué)內(nèi)容體系而言，其應(yīng)當(dāng)具備明顯的工學(xué)結(jié)合特征。第二步：階段化、模塊化課程體系。按照職業(yè)崗位要求，建設(shè)基于工作過(guò)程的'素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力訓(xùn)練的課程體系。按學(xué)期分為認(rèn)識(shí)大學(xué)、角色定位、自我提升、初入職場(chǎng)準(zhǔn)備階梯式專業(yè)課程體系，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，采用階段式、模塊化教學(xué)。第三步：職業(yè)化教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建運(yùn)用情景教學(xué)、案例教專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實(shí)施。

　�。ㄈ�）校企雙向培養(yǎng)

　　校企雙向培養(yǎng)包括學(xué)校學(xué)生“訂單式”培養(yǎng)與企業(yè)職工培訓(xùn)兩方面。學(xué)校與企業(yè)開展學(xué)生“訂單式”培養(yǎng)培訓(xùn)，積極主動(dòng)地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，簽訂學(xué)生訂單培養(yǎng)協(xié)議書，時(shí)間確定在半年到兩年，對(duì)于校企雙方職責(zé)應(yīng)當(dāng)明確，依據(jù)企業(yè)用工相關(guān)要求，從而將與培養(yǎng)目標(biāo)相適合的教學(xué)計(jì)劃及開課計(jì)劃制定出來(lái)，并且應(yīng)當(dāng)與企業(yè)之間共同組織教學(xué)，定向培養(yǎng)學(xué)生，從而使學(xué)生能夠?qū)�單位崗位所需知識(shí)及技能進(jìn)行直接學(xué)習(xí)，最終使供需共識(shí)得以實(shí)現(xiàn)。企業(yè)職工培訓(xùn)為企業(yè)利用學(xué)校教師教學(xué)資源，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部職業(yè)前期理論培訓(xùn)工作以及繼續(xù)教育工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承接，依據(jù)企業(yè)相關(guān)要求，將企業(yè)員工前期培訓(xùn)工作完成，從而使企業(yè)員工培訓(xùn)工作能夠得以縮短，節(jié)約成本。

　�。ㄋ模╇p進(jìn)工程

　　實(shí)施“雙進(jìn)工程”（教師進(jìn)企業(yè)、工程師進(jìn)校園），增加教師工程實(shí)踐經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，選派骨干教師深入到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校每年聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)校為學(xué)生講課、進(jìn)行入學(xué)教育、實(shí)習(xí)動(dòng)員、作專題報(bào)告，也可擔(dān)任兼職教師，使學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)需求有所了解，使學(xué)生能夠?qū)π�園內(nèi)企業(yè)文化親身感受，對(duì)學(xué)生企業(yè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?yàn)榻窈筝^好在心理及技能方面均做好準(zhǔn)備[3]。

　　（五）合作生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

　　高校教師可以在企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目及技術(shù)服務(wù)中積極參與，雙方之間建立良好支援體系，事項(xiàng)相互支持，從而對(duì)生產(chǎn)、教學(xué)及研究三者結(jié)合起到推動(dòng)作用。一方面而言，可積極承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部技術(shù)改造以及科研任務(wù)，不但能夠使教師理論水平得以提高，還能夠使其專業(yè)能力得以提高，同時(shí)能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富及充實(shí)，使教師增強(qiáng)其動(dòng)手能力，更新其理論知識(shí)；另一方面而言，學(xué)生通過(guò)在這些項(xiàng)目開發(fā)及研究工作中參與，不但能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)較好消化，同時(shí)能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識(shí)加深理解，還能夠?qū)��?dòng)手能力進(jìn)行鍛煉，從而對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

　　三、校企深度合作保證措施

　　（一）規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)

　　市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)為校企合作辦學(xué)模式帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)往往會(huì)因訂單的減少而裁減實(shí)習(xí)學(xué)生，使實(shí)習(xí)不能按預(yù)先安排進(jìn)行，這樣會(huì)打亂學(xué)校事先做好的教學(xué)工作安排，使學(xué)校有負(fù)于對(duì)學(xué)生的承諾。所以在工作中要選擇管理規(guī)范、抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)的企業(yè)，以小市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)為校企合作辦學(xué)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)；與企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，通過(guò)法律手段保障學(xué)校、學(xué)生的合法利益。

　�。ǘ�）強(qiáng)化學(xué)生管理

　　對(duì)于教師及學(xué)生而言，在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐之后，會(huì)在一定程度上使企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中增加難度及安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛。針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的工作，要明確企業(yè)、學(xué)校在合作中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)校和企業(yè)積極性；加強(qiáng)安全知識(shí)教育，制定安全預(yù)案；實(shí)習(xí)期間，選派老師全程進(jìn)行監(jiān)督管理，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　在校企合作教學(xué)模式中，校企雙方融合質(zhì)量及程度屬于判斷其效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中職升本土木工程專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)快速反應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)所提出實(shí)際要求，以自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)及行業(yè)特點(diǎn)為立足點(diǎn)，精心實(shí)踐，加強(qiáng)研究，這樣才能夠保證教學(xué)與行業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]韓玉民，張延吉，史曉星.土木工程專業(yè)校企合作應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的研究-以白城師范學(xué)院為例[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，5.

　　[3]彭軍志.談應(yīng)用型高校土木工程專業(yè)的校企合作辦學(xué)[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，2.

　　[4]張望喜，段連蕊，胡小惠，等.高等院校土木工程專業(yè)面向校企合作的實(shí)踐教學(xué)改革[J].大學(xué)教育，20xx，6.

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