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《土木工程制圖》實踐能力的培養(yǎng)與研究論文
摘要：《土木工程制圖》是土木類專業(yè)一門基礎(chǔ)課，根據(jù)《土木工程制圖》的課程特點，就如何在土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)階段提高學(xué)生工程實踐應(yīng)用能力并能自如運用工程制圖知識解決實際問題的能力提出自己的建議，進而探討加強工程實踐應(yīng)用能力的有效途徑和方法。
關(guān)鍵詞：土木工程制圖 教學(xué)實踐 教學(xué)內(nèi)容
《土木工程制圖》是土木工程專業(yè)學(xué)生必修的一門實踐性和理論性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程。是工程技術(shù)人員表達技術(shù)思想的重要工具，也是工程技術(shù)部門交流經(jīng)驗的重要資料。
目前土木類畢業(yè)生就業(yè)主要面向一線施工企業(yè)，從就業(yè)單位的反饋信息來看，畢業(yè)生主要存在工程實踐應(yīng)用能力差的問題。土木工程制圖課程是面向土木方向的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐應(yīng)用能力的重要載體。從培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實際，對土木工程制圖課程內(nèi)容體系優(yōu)化，進行教學(xué)改革嘗試，從培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實際，對土木工程制圖課程內(nèi)容體系優(yōu)化，進行教學(xué)改革嘗試。進而探討現(xiàn)階段土木工程制圖課程存在的主要問題及改進的建議：
1、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離
課程教學(xué)內(nèi)容滯后于工程實際目前科技迅猛發(fā)展，新的科學(xué)原理，新的技術(shù)方法不斷出現(xiàn)，很多工程實際有用的東西課堂學(xué)不到，造成教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離。這即是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及時間的有限性與工程實際需要廣泛性的矛盾。為促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難。
2、在教學(xué)中抓住重點
精講細(xì)講在教學(xué)中，由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，理解能力也不同，如果教師在教學(xué)中不顧實情，一味追求教學(xué)進度，必然會有部分學(xué)生感到困難，難以接受，從而影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中必須抓住重點，精講細(xì)講，著重講解幾何畫法部分的基礎(chǔ)概念和基本理論以及建筑專業(yè)制圖特別是建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖。幾何畫法部分的內(nèi)容是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的，如果對前面的概念理解不透，作圖方法掌握得不熟練，后面將會感到越學(xué)越困難。只有對重點知識的精講細(xì)講，學(xué)生們才會掌握幾何畫法的基本概念和基本理論。也只有重點講解建筑專業(yè)制圖特別是建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，才能使得學(xué)生對專業(yè)知識有更深入的了解，識圖繪圖能力得到明顯提高。
3、采用教學(xué)模具教學(xué)
土木工程制圖安排在大一第一學(xué)期，是土木工程專業(yè)開設(shè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)習(xí)該課程之前學(xué)生基本上沒有專業(yè)常識，對土木工程制圖上的許多基本概念都沒有建立起來。采用教學(xué)模具教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如房屋的組成、房屋結(jié)構(gòu)種類等都缺乏清晰的認(rèn)識，尤其結(jié)構(gòu)施工圖，構(gòu)件中鋼筋密密麻麻，縱橫交錯，且鋼筋類型眾多，有受力筋、箍筋、架立筋、分布筋、構(gòu)造筋等，學(xué)生看到如此多鋼筋，就亂了方寸，俗話說“百聞不如一見”，只有圖形教具結(jié)合起來，才能有直觀的印象，才能加深理解，取得良好的教學(xué)效果。
本校自1999年大規(guī)模建設(shè)以來，相繼建設(shè)了十幾棟建筑，這些建筑構(gòu)造、風(fēng)格據(jù)其用途各有千秋，因此可考慮將學(xué)校的部分典型建筑如：教學(xué)主樓、圖書館、重點實驗室、宿舍樓等的設(shè)計圖紙復(fù)印給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，就地取材通過圖紙實物對照，加強對一些基本概念及常見建筑構(gòu)造的理解，進一步提高讀圖的能力。從這種意義上講，學(xué)校的建筑即是一更為真實、直觀的教學(xué)模具。
4、歸納總結(jié)
循序漸進在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生往往不注重對所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，很難區(qū)分相關(guān)概念和它們的內(nèi)在聯(lián)系，不能對概念有深入的了解。因此，在每章結(jié)束以后，應(yīng)將這一章內(nèi)容作一個總結(jié)，并且與上下章節(jié)的總結(jié)作個比較。這樣能讓學(xué)生對本章知識的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，牢記本章基本概念和基本理論，也能找出自己學(xué)習(xí)中的不足和缺陷，以便日后查缺補漏。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段在《土木工程制圖》課程的教學(xué)
根據(jù)21世紀(jì)人才培養(yǎng)需求，對土木工程制圖教學(xué)內(nèi)容必須進行優(yōu)化重組，充分注重傳統(tǒng)制圖內(nèi)容與以計算機圖形學(xué)技術(shù)為主體的新知識的融會貫通，推陳出新。力求做到提高課堂知識含量、加強知識的實踐性、工程性和科學(xué)性，按認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。
6、推進“雙師型”隊伍建設(shè)
培養(yǎng)一批適合職業(yè)教育特點的高水平教師，“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”就可為教師提供了一個極好的平臺，教師深入企業(yè)第一線，能及時了解和掌握企業(yè)對本專業(yè)知識的應(yīng)用狀況；也能及時了解和掌握企業(yè)對所需人才規(guī)格的要求；能把掌握的理論知識與實踐更好地結(jié)合起來，提高自身從事本專業(yè)的實踐素質(zhì)。
7、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
1）、增訂輔助教材《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)匯編》
土木工程制圖是一門傳統(tǒng)的課程，其教材非常多，在教學(xué)過程中學(xué)生有什么疑問，可以查找《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)匯編》，從而在第一時間內(nèi)獲得準(zhǔn)確無誤的答案�！督ㄖ茍D標(biāo)準(zhǔn)》是土木行業(yè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在工作過程中也經(jīng)常用到，很值得收藏，因此建議增訂《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)匯編》，同時又培養(yǎng)了學(xué)生查標(biāo)準(zhǔn)查規(guī)范的好習(xí)慣，而這一點對土木工程學(xué)生是非常重要的。
2）、結(jié)合土木行業(yè)資格考試適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
資格考試中的內(nèi)容就是學(xué)生工作后經(jīng)常用到的內(nèi)容，也應(yīng)該是教學(xué)的重點內(nèi)容，因此我們結(jié)合土木行業(yè)資格考試將教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如根據(jù)施工員考試大綱適當(dāng)增加墻體、樓板、樓地面及屋頂?shù)慕ㄖ䴓?gòu)造的相關(guān)內(nèi)容。這樣可以克服學(xué)習(xí)的盲目性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3）、開拓知識面?zhèn)鹘y(tǒng)的教育
是以教師和教材為主要知識來源，這使得學(xué)生的知識面比較窄，現(xiàn)代教育不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識，還要積累許多課外的知識，尤其是實際的工程問題，這樣才能讓學(xué)生提前進入工作崗位的角色，土木行業(yè)很重視經(jīng)驗，獲得經(jīng)驗的方法一個是向?qū)嵺`學(xué)、向有經(jīng)驗的人學(xué)，還有就是向書本學(xué)，多看些工程實例方面的書。建議到圖書館參閱一些典型建筑設(shè)計圖集，如《歐洲經(jīng)典建筑細(xì)部圖集》、《AutoCAD2005中文版全套建筑圖紙繪制典型實例》、《高層建筑設(shè)計圖集》、《經(jīng)典高層建筑圖集》等，這樣讓大家有足夠的時間認(rèn)真看這些工程圖紙，這樣不僅可以節(jié)約課堂時間，鞏固所學(xué)內(nèi)容，又開闊了學(xué)生的視野，學(xué)到一些實用而不僅僅是理論方面的知識。
人才培養(yǎng)具有周期長的特點，教學(xué)改革必須有前瞻性，面向未來培養(yǎng)人才，我們的教育才能發(fā)展。這種教育念的轉(zhuǎn)變對工程制圖課程改革有著現(xiàn)實的意義。
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