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農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀論文
一、教學設備不足，辦學條件差
教育基礎設施的缺少和破舊，嚴重制約了農(nóng)村小學素質(zhì)教育的發(fā)展和小學生的綜合素質(zhì)的提升，讓很多學校心有余而力不足，想改善教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，卻又沒有好的設備和足夠的經(jīng)費。素質(zhì)教育已經(jīng)實施很多年，新課程標準也推行了5年，但看現(xiàn)今農(nóng)村小學教育課堂，卻濤聲依舊。
近些年，我們國大多數(shù)地區(qū)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的農(nóng)村人口向城市遷移的現(xiàn)象，導致了許多農(nóng)村小學的閑置，有的地區(qū)兩三個村子有一所小學，天氣不好的時候，學生上學都成問題，這樣的話，對農(nóng)村教育是很不利的，也造成了教學資源和設備的浪費，嚴重制約了農(nóng)村小學教育的發(fā)展。
二、教師隊伍整體素質(zhì)不高，教學理念落后，教學手段陳舊
教師中大多數(shù)綜合素質(zhì)不高，是影響教學質(zhì)量的最重要的因素。一是老齡化嚴重。農(nóng)村小學教師隊伍逐漸老齡化，身體素質(zhì)也大不如前，經(jīng)常出現(xiàn)生病請假的事情，就會安排其它老師代課，嚴重影響學生學習的。無論從思想上，從語言上，還是從教學方法上都不能做到及時的更新和改變，不能很好的接收到一些流行的和前言的教學理念。工作責任心雖然很強，但是做事情不會變通，過于教條，并且從學歷上來說，也大多為大中專學歷，本身知識水平達不到一定的高度，目光相對短淺。二是術(shù)科教師缺乏。在城鎮(zhèn)，無論是術(shù)科教師的專業(yè)水平，還是學校的教學器具都很充足，而在我們農(nóng)村小學，術(shù)科教師嚴重缺乏，音、體、美、勞等學科都是由班主任或者是一個老師代上的，而且教具也沒有，只能是最原始最簡單的教學，尤其現(xiàn)在小學加開了英語課后，各學校沒有新招專業(yè)的英語老師，而是讓本校老師深造，然后再來教給學生，因此，小學英語教學根本無法實行。農(nóng)村小學教師因長期生活、學習、工作在農(nóng)村，也很少有機會出去學習和考察，在教學過程中缺乏熱情和競爭意識，不能很好地掌握前言的教學方法，信息相對閉塞。三是教師自身原因。由于生活條件有限、學校環(huán)境差、學校和家庭壓力大、工資待遇不是很豐厚等各方面因素影響，導致老師們對工作不是很積極。四是教師區(qū)域分布不等。比較偏遠的小學就會出現(xiàn)嚴重缺編，還得外聘代課教師，不但不好管理，還無法控制外聘教師的教學能力。
三、學生學習態(tài)度不明確，主動性差
農(nóng)村的孩子由于家長大多為農(nóng)民，所以她們從小眼里看到的只有父母，平時接觸的人也少，所以在她們心里沒有很好的樹立學習的目標，總是覺得作業(yè)寫得就可以了，沒有很好的做好預習和復習，找不到恰當?shù)膶W習方法，而且還要承擔家里的一些家務勞動，保證不了充足的學習時間，大降低了學習的效率。孩子們的學習主動性不強，總是老師趕著學，教一點學一點，不會主動的發(fā)現(xiàn)問題，貪玩惰性很強，也不會像城里孩子那樣，學校學到一點知識，課外班又學到一點，回家還有家教再教一點，加深記憶，也有很強的學習氛圍。所以城鄉(xiāng)的孩子無論從學習環(huán)境還是學習條件上都是有著巨大的差別。
四、家長對教育的不重視制約著學生的成長和發(fā)展
農(nóng)村教育本身就很薄弱，再加上農(nóng)村家庭教育幾乎為零，大多數(shù)家長沒有時間顧及孩子的學習，更不用說監(jiān)督和指導孩子寫作業(yè)了，還有些家長是心有余而力不足，使得學生在學校學習的知識回到家里不能得到很好的溫習和鞏固，學習效果不是很好，更談不上像城鎮(zhèn)的孩子一樣，在學�？梢詫W習，放學到課外班還可以學習，回到家里還有家教可以教，這樣學幾遍下來一定要比只在課堂上學習一遍效果好得多。同時，還有許多家長外出務工，把孩子留守在家里，讓老人帶孩子，家庭教育更是一片空白。有的家長沒有家庭教育的意識，他認為我交了學費，孩子的學習就都歸學校管，和家長沒什么關(guān)系，對教育不夠重視，甚至，告訴孩子學習沒有用，女孩遲早要嫁人的，學那么有什么用。男孩子更是當成家里的主要勞動力，直接退學回家務農(nóng)，由于家里經(jīng)濟原因，還可能會帶著外出打工，賺錢補貼家用，這樣就會增加學生的流失，大大降低了農(nóng)村小學教育的工作的開展。
教育為立國之本，我國又是農(nóng)業(yè)大國，所以抓好農(nóng)村教育，抓好小學教育尤為重要。教育是一篇大文章，這就需要我們?nèi)鐣娜斯餐斫?gòu)。政府和教育部門應該相應的減免農(nóng)村學生的學費，讓她們有學上，能上得起學，還要加大對農(nóng)村學校的教育經(jīng)費和設備，讓她們也有條件學習，多招些術(shù)科的特崗學生，讓同學們真正的學到一些技能，發(fā)揮出自己的特長，也用到現(xiàn)代化的教學設備。現(xiàn)代社會倡導人們關(guān)注弱勢群體，那些因經(jīng)濟困難而輟學的孩子們，那些沒有用過電腦，用過電子琴的孩子們，應該得到社會各界從士更多的關(guān)心和幫助，助他們圓自己的讀書夢想！我希望各級教育部門和社會各界都能重視農(nóng)村教育的發(fā)展，給予農(nóng)村教育更多的支持和幫助，把更多優(yōu)秀的教師吸引到農(nóng)村小學去，提高農(nóng)村學校的辦學質(zhì)量，促進農(nóng)村教育和經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。如果這樣，我國的教育何愁不發(fā)展？我國的經(jīng)濟何愁沒有強勁后力？中國的騰飛也必定為世界矚目！
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