人物小學(xué)作文

時(shí)間：2024-10-08 20:18:52 小學(xué)生作文我要投稿

【推薦】人物小學(xué)作文匯編5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的人物小學(xué)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】人物小學(xué)作文匯編5篇

人物小學(xué)作文篇1

　　“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！比松聛砭褪菫榱说人溃�，怎樣才能讓自己的生活得光彩奪目，怎樣讓后人能記住你的名，就必須做點(diǎn)驚動(dòng)人世間的事。人本是平凡的，只有做出平凡人不敢做的事，說平常人不敢說的話，那才能讓世人矚目，讓世人永遠(yuǎn)記住你。

　　曹操本是漢朝臣子，卻又不惜背負(fù)著“反判”的`罵名日夜追隨董卓。直到有天，他刺殺董卓失敗的消息傳開，“為了達(dá)到刺殺目的，竟然忍辱負(fù)重------”世人終于這樣贊賞著。

　　人生在世誰沒有自己的理想和信念呢？在戰(zhàn)亂的年代里，理想是和平，在饑餓的年代里，理想是溫飽。而在亂世之時(shí)，理想不就是獨(dú)霸方了嗎？曹操在亂世中顯示了自己的才能，把有限的生命投入到成就霸業(yè)的事業(yè)中去。

　　袁紹是個(gè)糊涂人，在擁有肥沃土地與堅(jiān)不可催的天塹后，更是想統(tǒng)天下，廣泛的招兵買馬，他只知道兵要多卻不知道兵要精�；仡櫜懿俚纳�，我更是佩服不已。小時(shí)候他說：“我景仰袁紹�！保坏人写虤⒍坑職夂笳f：“我可以跟袁紹平起平坐啦。”；之后，他昂然自得、驕傲的說：“我看不到袁紹啦�！痹B擁有百萬之軍，他從來不滅自家威風(fēng)：“我的兵怎么也不可能比袁紹的多，但我的兵怎么也要比他的精�！�

　　于是，借著十幾萬精兵向袁紹發(fā)起了進(jìn)攻，果不然，百萬之眾的袁紹敵不過十萬精兵的曹操。曹操為了留名于萬代，挾天子以令諸侯。正因?yàn)樗哪懘笸秊�，許多有志之士也投奔到他的門下。

　　有很人都說曹操是個(gè)狡猾、奸詐的小人，我卻不這樣想。我覺得他有勇有謀，是非常人所不能比的英雄。楊修他殺得有理吧！在亂世中，也能證據(jù)確鑿、堂而皇之的殺了楊修，如果我們能換位思考下，如果曹操不這樣做，那還會(huì)有三國嗎？社會(huì)的歷史還有可能改寫嗎？

　　曹操的狡猾正是他聰明的表現(xiàn)，奸詐是他機(jī)智的外露。所人，古人中，風(fēng)流人物還得數(shù)曹操。

人物小學(xué)作文篇2

　　1、結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

　　2、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　3、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

　　4、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

　　5、你的作文總體寫的還不錯(cuò)，但是字體要寫好來，還有好多錯(cuò)字，以后要看字典了。

　　6、外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　7、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的'學(xué)生，文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　8、結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)。

　　9、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

　　10、與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

　　11、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　12、環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　13、。內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

　　14、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

　　15、你寫的作文很生動(dòng)，我很喜歡，你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的很準(zhǔn)確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯(cuò)別字。

　　16、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　17、段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。

　　18、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

　　19、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

　　20、題目很不錯(cuò)，文章語句、構(gòu)篇很好。

　　21、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。

　　22、事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　23、由景生情，結(jié)尾自然。

　　24、結(jié)尾同樣有趣。

　　25、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

　　26、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

　　27、這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。

　　28、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

　　29、你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲！

　　30、結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

　　31、結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。

　　32、詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。

　　33、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

　　34、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　35、整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯(cuò)。

人物小學(xué)作文篇3

　　有一個(gè)仁慈的媽媽，她給我起了一個(gè)美妙的名字：張穎珊。名字的意思是：像科學(xué)家一樣聰穎，像珊瑚一樣美。

　　我的媽媽有一雙晶瑩透亮的眼睛，眼睛上帶著一雙眼鏡，發(fā)出慈愛的光芒；媽媽有一雙悅耳的耳朵，聽見我彈出俊俏的音樂，我稍有一點(diǎn)沒有彈對(duì)的地方，媽媽都能聽出來；媽媽還有一張迷人嘴巴，整天對(duì)我說：“孩子，做什么事情都要有信心、有耐心和細(xì)心，不要粗枝大葉，記住了嗎？”一陣陣慈愛的.語言，讓我感到很幸福。

　　有一天，我發(fā)了高燒，媽媽非常著急，立刻把我送到醫(yī)院，我說：“謝謝！親愛的媽媽，是你們?cè)谝淮谓o我了一次生命，讓我知道了人生是有酸、甜、苦、辣這四種味道�！苯�(jīng)過醫(yī)生的一個(gè)小時(shí)，終于有了結(jié)果，醫(yī)生說：“她沒有什么大礙，這時(shí)候爸爸媽媽，才安靜了下來。這就是我這一生終身的幸福�！�

　　還有一次，我和媽媽在街道上看見一位窮人，我說:“媽媽，你看，他這么可憐，我們就幫一幫他吧！”，媽媽說好啊，我的媽媽走近那小男孩身邊問：“小朋友：你怎么了？”

　　那位貧窮的小男孩用求助的眼神望著我媽媽說：“我被我的父母趕了出來�！�

　　我的媽媽又問：“你的父母為什么把你趕出來？”

　　“這，……我也說不清楚。”

　　“這10元錢給你�！�

　　“謝謝阿姨！”小男孩興致勃勃地說。

　　我說：“媽媽，您真有愛心！”。

　　回到家，我跟親愛的媽媽說：“媽媽，您跟世界上著名的科學(xué)家一樣慈祥、偉大！”。

　　這就是我仁慈的媽媽�！皨寢�，我愛您！”

人物小學(xué)作文篇4

　　世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投進(jìn)媽媽的懷抱媽媽！您現(xiàn)在好嗎？女兒好想您！

　　媽媽，您不在家的這一年里，盡管您每周都給我打電話，而且當(dāng)您問我在家好不好的時(shí)候，我也總是把話說得很好聽�？墒牵瑳]有媽媽的嘮叨，就好像小樹沒有了陽光；沒有媽媽的呵護(hù)，就好像小鳥沒有了翅膀；沒有媽媽的懷抱，就好像小草沒有了土壤。媽媽，您可曾知道，沒有您牽著我的小手，我也會(huì)迷路。

　　天空中，大燕帶著小燕子在飛翔；河水中大魚帶著小魚兒在穿梭；田野里，小蝌蚪也在尋找著它們的媽媽。媽媽呀！女兒不需要多好的物質(zhì)條件，我只希望當(dāng)我受到挫折時(shí)，有您為我鼓勵(lì)；當(dāng)我哭泣時(shí)，有您溫暖的懷抱；當(dāng)我驕傲?xí)r，有您叮嚀的話語；當(dāng)我成功時(shí)，您能因我而自豪。其實(shí)不管女兒多大，她永遠(yuǎn)都需要媽媽的.愛！那種愛是任何人都無法取代的，是多少物資都無法彌補(bǔ)的，無法彌補(bǔ)的！媽媽，我希望您能夠在我身邊！

　　看著照片，露出笑臉。依在媽媽懷里，我和媽媽臉貼著臉，媽媽的臉龐好溫暖，愛在一點(diǎn)點(diǎn)地漫延可是，鬧鐘打碎了我甜蜜的夢(mèng)，媽媽您會(huì)讓它實(shí)現(xiàn)嗎？

人物小學(xué)作文篇5

　　諸葛亮乃三國英雄，他足智多謀，仁慈大度，上知天文下知地理，可看穿人心，不愧被稱為臥龍。由于后主昏庸，魏晉人才源源不斷，雖然是一代奇才為蜀國作出了巨大貢獻(xiàn)，但是仍沒有挽救蜀國。

　　諸葛亮在政治軍事方面的才能眾所周知。特別體現(xiàn)在火燒新野智取漢中巧布八陣赤壁之戰(zhàn)舌戰(zhàn)群儒和巧設(shè)空城計(jì)等。赤壁之戰(zhàn)中，他為周瑜出謀劃策草船借箭借東風(fēng)贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，但引起了周瑜的嫉妒，他以自己超人的政治眼光看穿了周瑜的心，三氣周瑜不但保住了自己的性命反使周瑜損命，可見其足智多謀��！

　　另外諸葛亮更重視對(duì)人心理上的收買，這是我最佩服的'一點(diǎn)。

　　在七擒孟獲這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)的極為突出，他并不對(duì)孟獲反復(fù)無常而施行酷刑，而是針對(duì)孟獲的心理放了孟獲好幾次，七擒七縱最終感化了孟獲，使其投降，諸葛亮把攻心視作上策真是仁慈大度。

　　晚年諸葛亮不顧病情，仍為蜀國效力，后因病而逝。真是鞠躬盡瘁，死而后已。

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