小學敘事作文

時間：2024-09-27 09:55:17 小學生作文我要投稿

小學敘事作文集合九篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的小學敘事作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學敘事作文集合九篇

小學敘事作文篇1

　　本周，我們學了一篇名叫《負荊請罪》的歷史小話劇，學完后，我很想一起與家人們演一下這個話劇。

　　星期六一早，我就真誠地來到爸爸媽媽的房間請求他們扮演話劇中的人物，他們不同意。但是在我的軟磨硬泡下，終于妥協(xié)了。我讓媽媽演藺相如，爸爸演廉頗，自己則演韓勃，還請了外公做一旁的.觀眾。我們練習了幾遍，覺得沒多大問題了，這才開始。

　　我一聲大喊：“開始�！贝蠹覀€個都神情嚴肅起來，正式切入主題。我憤憤地對媽媽說：“大人，別怪我多事……”媽媽微微一笑：“韓勃，干嘛這么生氣？”我看到這古怪的笑容又加上我們互相不習慣自己的稱呼，竟然笑了出來。我意識不妙，趕緊一手捧著肚子，但終究還是掉了鏈子，媽媽因為我居然也捧腹大笑，全家都笑場了。最后又重來了幾遍，才過了第一場。我暗下決心，下一場，一定要投入。第二場開始了，第一幕講了一半，我不解地問：那么：“那么大人為什么好幾天不上朝？……”媽媽意味深長地告訴我：“韓勃，你要知道。”說到這里，聲音戛然而止，我朝媽媽瞟了幾眼，意思是怎么了，媽媽不好意思地朝我炸了眨眼說：“忘詞了，誒！”我眉頭微皺，露出了一絲不滿。經(jīng)過第三場，第一幕總算完成了。

　　“第二幕開始！”我焦急地向媽媽報告了后，就請出了爸爸，爸爸很不情愿地單膝下跪，背上還背著“荊條”，媽媽迎上去說：“這可是你自己送上門來的�！� 作勢要打，誰知爸爸看到后竟然慌不擇路逃了，我和媽媽在后面圍追堵截，終于成功捉住了“逃犯”。演到這里，我們?nèi)矣止笮ζ饋�。接下來他們你一言我一語地進行對話，演的還是比較順利。終于，將這個話劇演完了，全家都滿意地鼓起掌來。

　　這是我們?nèi)业谝淮窝菰拕�，雖然并不是特別出色，但全家都很開心，畢竟，演話劇是次要，全家樂開懷才是主要嘛！

小學敘事作文篇2

　　我想，大家都過過豐富多彩的童年把！我們的童年都是那么的童趣，那么天真爛漫。

　　在我的童年回憶里印象很深的是過春節(jié)，因為在過春節(jié)的時候既可以吃到香甜可口的飯菜又可以拿紅包真是一舉兩得呀！所以，春節(jié)是小孩子們的天地。但是有一年春節(jié)我因拿到壓歲錢過于高興而掉了100元……

　　那是在前年我上四年級時，在春節(jié)的那一天里，我們吃好了年夜飯，拿到壓歲錢后，我心里別提有多高興了一邊數(shù)，一邊想：呵呵，這次我發(fā)了。過了幾天，我們從爺爺家里過好夜回來了。然后，我們向往常一樣做自己的事情，這時，我對媽媽說：“媽媽，爺爺給我的那100元把它給我好嗎？我想把它放到自己的'錢包里�！眿寢屨f：“可以呀！”說罷，把那張100元給了我。我拿著那張100元左看看，右看看，怎么也看不厭。忽然，我心里突然閃現(xiàn)出了一個念頭：為什么不用這100元去買自己喜歡的東西呢？想到這里，我就說：“媽媽，我想出去買點東西好嗎？”媽媽說：“可以，但必須把那100元放好�！逼鋵嵨疫€想拿著那100元，于是我就撒了個謊說：“我的100元已經(jīng)放好了。”說完便像一支箭一樣飛了出去，跑到小店，我便拿出錢來買，可是看了有看自己想要的東西沒有，就拿出了10元錢買了一把小玩具槍，回到家后。媽媽再次問我是不是真的把那100元放好了。我興奮的說：“在我的口袋里。”媽媽聽后忙說：“快把那100元拿出來，放到錢包里。我爽快的答應了。當我把手伸進口袋里時，那張100元不翼而飛了，我頓時著急了，東找找，西找找，但還是沒找到。這時媽媽來了，有問我那100元呢？我結(jié)結(jié)巴巴地說：“有可……可能……能掉在地……地上……上了�！眿寢屄牶蟠蟀l(fā)雷霆說：“什么，不見了？掉到那了？快帶我去找。”到了那里，我問老板有沒有看見100元？老板說：“沒有�！庇谑俏覀兛觳交氐郊遥瑡寢寣ξ疫M行了嚴厲的批評，使我的心靈受到極大的創(chuàng)傷。那天天時那么陰寒，是那么……唉，沒法形容了。

小學敘事作文篇3

　　我有一個愛搗亂的妹妹。她長著一張像紅蘋果似的圓臉蛋，一雙亮亮的眼睛，一張紅紅的嘴巴一笑就露出了淺淺的小酒窩。

　　有一次，我剛把作業(yè)寫完，她就端來了一杯滿滿的`水，灑在我的作業(yè)本上她一看闖禍了，摟著我的脖子使勁對我笑，害我又寫了一遍。還有一次，媽媽剛打開一包洗衣粉，一轉(zhuǎn)眼的功夫，妹妹就把一整袋的洗衣粉倒進了水盆里，氣的媽媽哭笑不得。妹妹真是太淘氣了。她的那些事數(shù)也數(shù)不完，朋友們，你們想要這樣的妹妹嗎？

小學敘事作文篇4

　　2月16日是我們開學的日子，我今天一大早就起來了。

　　我懷著愉快的心情走進了六年級五班，一進班就看見了好久不見的老朋友，好久不見我們就大聊假期的趣事見聞，春節(jié)去哪了，有什么好吃的好玩的？我看見同學和老師的變化很大，同學里尹航變化最大，為什么呢？因為他長高了許多，快追上我了！班主任老師的變化也很大，精神豐滿，好像年輕了。

　　過了一會兒，隆重的開學典禮準時舉行。我們?nèi)熒诓賵雠抨牸希龂斐獓杈搓牰Y，校長講話，各代表發(fā)言，那局面是"相當?shù)膲延^".同時開學典禮上還舉行了"頌讀經(jīng)典優(yōu)雅言行建議"贈書儀式。就是各個年級發(fā)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等古書，這學期里作為一門功課讓我們學習。

　　回到教室，我們發(fā)了散發(fā)著油墨香味的新書。我一一瀏覽：語文、數(shù)學、英語……我看各科的內(nèi)容比上學期都提高了難度，而且這是我們小學生涯12個學期里最后的一個學期，我們就要升入初中了！對我們這些六年級的畢業(yè)生，既有動力又有壓力，真是任重而道遠��！沒得說，只有好好學習才是我的.目標。

　　第二天我們就上了一堂《古詩文》課，是白老師教我們，就是背背《弟子規(guī)》、《論語》什么的。我很喜歡這門課，因為這門課很放松。而且作文老師說這些古詩文的學習對提高我們道德修養(yǎng)有協(xié)助，對寫作文也有好處，能增加我們寫作文的思想性和深度。

　　反正這學期我要努力學習�。�543字）

　　趙子玄指導老師：陸士楠

　　點評：趙子玄同學當堂寫完，談出了自身對開學的所見、所聞、所作、所想。文章不怕短，貴在真實，親身經(jīng)歷是前提，然后就要觀察、思索、感悟、動手寫。堅持下去。

小學敘事作文篇5

　　大年三十晚上，家里可熱鬧啦！許多親戚到我家來吃年夜飯，媽媽準備了豐盛的菜肴。我是家里的小主人，想在大家面前露一手，于是我吵著讓媽媽教我做一道色彩鮮艷、營養(yǎng)豐富的水果色拉。

　　媽媽告訴我：做水果色拉要準備一瓶色拉醬、一只金燦燦的芒果、一根黃澄澄的香蕉、一只紅通通的蘋果和一只毛茸茸的.獼猴桃。我洗干凈小手，在媽媽的指導下先用鋒利的水果刀分別把芒果、蘋果和獼猴桃的皮削了下來。接著把香蕉的皮剝掉。然后把這四種不同水果的果肉切成小方塊。再把它們裝入一只晶瑩剔透的玻璃碗中，倒入半瓶色拉醬，用筷子攪拌均勻。最后把小番茄和黃瓜切成小圓片，放在碗邊作點綴。一道美味的水果色拉做好啦！

　　我親自把這道菜端上桌子，讓親戚們品嘗，大家吃了后，笑瞇瞇地說：“味道太好啦！”還夸我是個心靈手巧的好孩子，聽得我心里甜滋滋的。

小學敘事作文篇6

　　今天晴空萬里，風和日麗，我和媽媽起去森林公園爬山，鍛煉身體。

　　到了山腳下，已經(jīng)有許多人在爬山了。我和媽媽也開始了爬山。開始，我三步并作兩步向山頂攀登，活像只既機靈又調(diào)皮的小猴子。我見旁邊叢叢綠油油的小草，像給大地媽媽鋪了層綠地毯。棵棵參天大樹，仿佛位位保國安民的解放軍。樹葉綠油油的，青翠欲滴，景色秀麗宜人。我和媽媽繼續(xù)往上爬。怕到半山腰時，我的腿像灌了鉛似的，拖也拖不動，每走步都要花好大的力氣，累得就像肩上背著千斤重的擔子似的.，每走步都要大口大口地喘粗氣�？炫赖缴巾敃r，我的腿發(fā)軟，全身沒有點力氣了，只能像只小蝸牛點點地向前移動了。最后，我終于走不動了，屁股坐在了臺階上，喘著粗氣。

　　走在旁邊的媽媽擦了擦汗鼓勵我：“加油��！堅持下，就能到山頂了�！眿寢尩脑捪窆汕迦鬟M我的心田，滋潤著我的心。這時我又振作起來，鼓作氣地爬到了山頂。這時，我熱得嗓子都冒煙了，頭上直冒氣，像個蒸籠似的。汗珠像斷了線的珠子樣不停地從臉上落下來，衣服像被水浸過樣濕。我的肚子里也像有群鴿子，“咕咕咕”地唱著空城計。但站在山頂，涼風習習，山下的景色覽無余，真是“會當凌絕頂，覽眾山小啊”！

小學敘事作文篇7

　　下午我放學回家，看見媽媽躺在床上，蓋著厚厚的被子，滿頭是汗。我立刻跑到床邊，關(guān)切地問：“媽媽您怎么啦？這么熱的天您還蓋得住厚被子呀？”媽媽說：“沒事，我只是有些累。”我不相信，趕緊摸了摸媽媽的額頭，“啊，可真燙呀！一定是發(fā)燒了！”看著媽媽難受的樣子，我心如刀絞。我想起往日發(fā)燒時媽媽給我降溫的方法，我立刻去接了半盆涼水，把毛巾完全浸濕、疊小，放到媽媽的'額頭上。就這樣反復多次，但不見媽媽的病情有所好轉(zhuǎn)。我心急如焚，決定帶媽媽上醫(yī)院。

　　我扶著媽媽小心地走到門口，打了一輛出租車立即趕往醫(yī)院。到了醫(yī)院，醫(yī)生給媽媽檢查完身體，說：“病人發(fā)燒很嚴重，得盡快打點滴�！贝螯c滴時，我寸步不離地守候在媽媽身邊。過了一會兒，我不爭氣的肚子開始叫喚了，我心想：媽媽的肚子一定也餓了吧？不如我下去買盒飯來給媽媽吃吧！說買就買，我飛奔到樓下，買了盒飯，還多加了一個荷包蛋。我小心地端到媽媽床前，把她扶起來坐著，一口一口地喂媽媽吃飯。喂完飯，我一會兒接水給媽媽喝，一會兒給媽媽擦擦汗，一會兒削水果給媽媽吃……媽媽感覺好多了，臉上洋溢著微笑。旁邊的阿姨情不自禁地對她兒子說：“你看看，那個小妹妹的媽媽多么幸福呀！”點滴終于打完了，醫(yī)生給媽媽開了藥方，讓她去拿藥，我趕緊拉著媽媽的手說：“媽媽，您歇著，讓我去拿吧！”媽媽點點頭。我像一只離鉉的箭，向拿藥處飛奔而去。回到家后，我按照醫(yī)生的吩咐，一天吃三次，一次各吃一袋。我每天準時給媽媽沖藥，喂媽媽。功夫不負有心人，媽媽的病在我的悉心照料下很快就好了。媽媽看著我欣慰地說：“我的女兒長大了！”我聽了，把媽媽緊緊摟在懷里……

小學敘事作文篇8

　　由于，清明節(jié)的到來，學校放假三天，爸爸帶著我和他的同事去鳳凰山游玩。

　　去鳳凰山的路很長。我透過車窗往外望，道路兩旁的桃樹開出了艷麗的桃花，一朵朵粉得可愛。我搖下車窗，清新的花香伴著新鮮的空氣飄進車廂，沁人心脾。一陣春風吹過，花瓣就紛紛揚揚地落了下來，頗像天女散花，樹枝在風中搖曳著，像是在招手。

　　終于到了鳳凰山的大門，一條順流而下，清澈的小溪兩旁開滿了金黃的油菜花和雪白的`丹皮花。金燦燦的油菜花那么奪目。我迫不及待跑上前去，用手一摸，軟軟的花瓣像絲綢，細致光滑，細細一聞，一股清香撲鼻而來�；ǘ湫∏闪岘嚕褚恢恢唤鹕暮谖L中翩翩起舞，這不禁讓我想起“油菜吐芳華，千里是黃金”這句話來。丹皮花一大朵、一大朵白得像雪，走進一看，雪白的花瓣還透露出那么一絲粉紅，就像雪白的臉上涂了胭脂。

　　隨后，我們又來到了相思樹、千年古柏、滴水崖、鳳凰落腳石等地方，我印象最深的就屬相思樹和滴水崖了。相思樹是由兩棵樹長在一起而成的，相傳兩岸的一名男子和一位美麗的少女相戀，但卻遭到少女家人的反對，所以一同跳進河中，河兩岸長出了兩棵樹，長啊長竟長到了一起，據(jù)說旁邊的小樹就是那少女的鬢發(fā)呢！滴水崖更加壯觀，一股泉水從30多米的懸崖上飛流而下，撞擊在崖下的石頭、水面上，濺起濃濃的水霧，像下起了蒙蒙細雨，飄到你身上，顯得十分涼爽、舒適。

　　銅陵居然有這么美的地方！�。▲P凰山，我來年一定再來看望你！

小學敘事作文篇9

　　剛接班的時候，有位家長告訴我：“老師，我那啞巴孩子不好說話，請你幫忙好好管管�！闭f這話時，家長滿含期待地望著我。我吃了一驚，以為他的孩子真的不會說話。我很在意這事，時時留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛，時時怯懦地躲閃著。班里的活動，她從不主動參加。上課提問時，也很少舉手回答。觀察之后，我下決心改變她--因為，我發(fā)現(xiàn)，她不是不會說，也不是不會做，而是在她害怕，她心里有著尚未解開的結(jié)。

　　我利用課余時間找菁菁談話，鼓勵她大膽回答問題，并有意識地為她提供機會。一次語文課，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時，你一個人該怎么辦呢？在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手，聲音又輕又低：“老師，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……”一個六歲的孩子居然有如此的安全意識，看來，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過望，同學們也楞了。機會不容錯過，我在班上表揚她說：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保護好自己，比原先進步多了，我們都要向她學習！”她笑了，笑得天真而又舒心。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來。

　　除了鍛煉她回答問題的膽量，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次，說話訓練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路？思考之后，菁菁舉起了手，但又擔心自己說不好。我說：“萬事開頭難，這次說不好還有下次。再說，還有老師和同學們的幫助呢，老師相信你。”我讓大方的王奕萱同學與她配合，模仿文中的主人公以對話形式進行表演，她們表演得很成功很出色，沒有一點難為遮掩的痕跡。

　　有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學，奇跡般的發(fā)生了變化，變得積極了，主動了，可愛極了。我想，不要小瞧一句普通的話語，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵的話有著神奇的力量，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話。

　　還有一次，新學期開學后的一天，我發(fā)現(xiàn)班里的紀律比較松散，分析原因，主要是因為有的組長已起不到帶頭作用。為了既能改選出的新組長，又不挫傷學生的.自尊心，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭，從全體同學中選出4名同學當組長。

　　宣傳鼓動之后，學生們紛紛登臺“演講”。很快，3名組長塵埃落定。忽然，一位同學站起來說：“老師，我也想當組長……”我定睛一看，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學。班里有些同學已“嗤嗤”地笑起來，經(jīng)常任性，有點不講道理的他也想當組長？“他能勝任嗎？”我質(zhì)問自己。可我實在沒有理由拒絕一個同學進步的正當要求。我望著他，他也望著我，學生的眼神告訴我：“我能行，老師，相信我吧！”我點了點頭說：“老師相信你，你能做好的，是吧？”

　　說來也怪，從那以后，這個同學像變了個人似的，回答問題積極，工作認真負責，性格也變得開朗活潑起來，他再也不是那個和同學斤斤計較的小少爺，開始學會謙讓與寬容了。看著學生的變化，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢？這就是相信，這就是鼓勵。

　　由此可見，學生的變化源于鼓勵，教學中不能缺少鼓勵。人的思維能力若面團，鼓勵猶如酵母。離開了鼓勵的思維如死水一潭，思維中加入鼓勵成分，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。學生的能力存在個別差異，因此，教學中，教師應根據(jù)學生的實際水平，分層次采取不同的鼓勵方法。

　　正如美國著名心理學家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花�！彪m然學生的具體情況千差萬別，但不管個性如何復雜，鼓勵對啟迪學生思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，終究起著巨大的作用。

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