實(shí)用的我的老師小學(xué)作文范例（9篇）
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的我的老師小學(xué)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師小學(xué)作文 篇1
在我的一生中，除了我的爸爸、媽媽外，那就是老師您在學(xué)習(xí)和生活上給予我的幫助最多了。
記得有一次，我正在上體育課。忽然，一個(gè)同學(xué)說老師叫我去辦公室。于是，我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了您的辦公室，對您說：“老師您叫我嗎?”您看見我來了，就把我的考試卷翻了出來，我一看，怎么只有81。5分，心想我是怎樣當(dāng)?shù)陌嚅L?怎么起到表率作用呢?我慚愧地說：“老師，我錯了�！蹦Z重心長地說：“這不是錯不錯的問題，而是你是否認(rèn)真對待了每一節(jié)課?是否在課堂上認(rèn)真聽講?考試時(shí)是否認(rèn)真地檢查了每一道題?”我說：“老師，我沒有做到�！蹦终f：“不管做什么事都要認(rèn)真才能做好，老師相信你一定能行�！薄芭叮乙欢ㄕJ(rèn)真做事。”我堅(jiān)定地說�！昂昧�，去玩吧�！边@次談話一直激勵著我，下次考試時(shí)，我終于考了一個(gè)96。5分的好成績。
還有一次，我起床一看，呀!八點(diǎn)了。于是匆忙地吃了兩口飯，趕緊背起書包，沖向了學(xué)校。在路上，我一直覺得好像少了什么東西。到了學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)我忘帶飯盒了，看來中午就只有挨餓的`份了。到了中午，同學(xué)們都把飯打好了，您看我沒打飯，就問：“為什么沒有去打飯?”“我……我忘記帶飯盒了�！蹦宦�，急忙沖出教室，幫我借了一個(gè)飯盒，還把您的勺子借給了我�！袄蠋煟瘸园�!”“你先吃，老師不餓�！蔽铱粗錆M愛意的雙眼，心里特別感動。吃完飯，我把勺子和飯盒還給了您，您這時(shí)才開始吃飯。我心里想：“老師啊老師，您為了我竟然忍饑挨餓�！�
老師，如果我是一艘小船，那您就是一個(gè)港灣，為我遮風(fēng)擋雨;如果我是一棵樹苗，那您就是一棵參天大樹，我在您的樹葉下快樂地成長。您用畢生的心血來哺育我們，在這里，我要對您深情地說上一句：“謝謝您，我的好老師!”
我的老師小學(xué)作文 篇2
老師是一位辛勤的園丁，一根時(shí)時(shí)刻刻為人點(diǎn)亮燈火的蠟燭。這話一點(diǎn)兒也不假，我們的數(shù)學(xué)蔣老師，就是這樣的一個(gè)人。
在四年級上學(xué)期的第一個(gè)星期，我們班來了一位新數(shù)學(xué)老師，他姓蔣。我們的蔣老師在開學(xué)的第一次講課中，我就發(fā)現(xiàn)了，他是一位風(fēng)趣而又嚴(yán)肅的老師，他講課時(shí)，總喜歡講一些笑話什么之類的，不過，他的每一個(gè)笑話都會讓我們明白一些深刻的道理。
就在開學(xué)的第二天，我們的蔣老師就“不見”了，數(shù)學(xué)由一位嚴(yán)肅的老師來代課。幾個(gè)星期后，蔣老師又回到了我們班，為我們上數(shù)學(xué)課：一位膽大的同學(xué)大聲問道“蔣老師您怎么幾個(gè)星期都沒來學(xué)校，沒給我們上課�。渴巧×藛�？”蔣老師回答道：“同學(xué)們，對不起，這次是我沒保護(hù)好身體，生病了，得了支氣管擴(kuò)張，醫(yī)生本來讓我休息一兩個(gè)月�！蓖瑢W(xué)們都說：老師您應(yīng)該多休息啊，身體最重要，您身體不好，您的`家人也會很擔(dān)心的�！崩蠋焻s說：“你們馬上要進(jìn)行第一單元測試了，再怎么說你們的學(xué)習(xí)很重要，我怎么能耽誤你們的學(xué)習(xí)呢？我會注意自己的身體的，請同學(xué)們不要為我擔(dān)心，現(xiàn)在我們開始上課吧！”老師的話感動了我，也讓我覺得學(xué)習(xí)的重要性，也讓我的學(xué)習(xí)有了一對沖刺的翅膀。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”這就是我的蔣老師，如園丁如蠟燭的老師，謝謝蔣老師，您的付出，我一定用優(yōu)異的成績來回報(bào)您！
我的老師小學(xué)作文 篇3
我的老師很嚴(yán)厲，但是同學(xué)們都喜歡她。老師留一頭短發(fā)，眼睛不算大，卻炯炯有神，她戴著一副眼鏡，看著很有學(xué)問。
我和老師很有緣分，記得一年級時(shí)，我在大孟各莊小學(xué)讀書，期末考試的時(shí)候，有一位女老師給我們監(jiān)場，沒想到兩年以后，這位女老師竟然成了我現(xiàn)在的班主任老師。
我第一天走進(jìn)教室，跟她對視的瞬間，看到她犀利的目光，我不禁有些忐忑不安。果然，我的感覺應(yīng)驗(yàn)了。一天，我們寫作業(yè)，我習(xí)慣性地飛快地完成了任務(wù)，我去找老師檢查，老師看了一眼我的作業(yè)，面無表情地把我的作業(yè)撕了。與此同時(shí)，冷冷地說：“重寫”！看著我的'作業(yè)頃刻間變成了飛花，我傷心急了。可是我只能拿著作業(yè)本重新回到座位上，認(rèn)真地寫起來。忽然，我看見老師向我走來，我有些發(fā)顫，不知如何是好。沒想到老師竟然俯下身來一筆一畫地教我寫字了。雖然我在努力，還是寫不好，我的手一直在抖，老師就握住我的手，耐心地給我講著起筆、運(yùn)筆和收筆。我覺得眼睛里有了模糊的東西……。
這就是我的老師，她嚴(yán)厲卻深深地愛著我們，我想用一句話來贊美我的老師:“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
我的老師小學(xué)作文 篇4
從我上幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有很多，但隨著年齡的增長，大部分老師我都忘記了，唯有一位老師讓我難以忘懷，她就是教我語文的侯老師。
侯老師的語文課特別受同學(xué)們歡迎，她總是用柔美的嗓音為大家講述課文。還記得有一次，她教給我們一首王維的詩：
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
侯老師將這首詩改編成了一個(gè)小故事：
一場秋雨過后，群山仿佛換了一件新衣服。云霧繚繞，就像絲帶纏在山林間。樹木漸漸變紅了，像一片火焰。這時(shí)，月亮升起來了。明亮的月亮像一個(gè)晶瑩的白玉盤，將如水的月光照在松樹間，投下斑駁的影子。清泉在石頭上流動，發(fā)出丁丁冬冬的聲音，就像泉水在彈琴。這時(shí)，幽靜的竹林忽然喧鬧起來，原來是洗衣服的女子提著洗好的`衣服高興的回來了。荷花荷葉分開向兩邊，原來是一條載滿魚兒的漁船回來了。漁夫臉上充滿了豐收的喜悅，大聲唱著山歌，頓時(shí)，山林里變得喧鬧起來了。王維聽到這歌聲，心里想，這里真是個(gè)好地方��！任憑春草已經(jīng)枯萎了，但是秋天夜晚的景色如此動人，隱居的人還是愿意留在這里的。王維這時(shí)詩興大發(fā)，提筆寫下一首詩《山居秋暝》……
侯老師的故事講完了，我們仿佛還沉浸在美妙的唐詩中，直到同桌碰了我一下，我才如夢初醒。
一次語文課上，王行健舉手問老師“嫣”字怎么寫。侯老師笑著說：“這個(gè)字我不會寫，哪位同學(xué)能告訴老師呢？”
這時(shí)，我跑上講臺，將這個(gè)字工整地寫了出來，侯老師讓大家為我鼓掌。
下課的時(shí)候，侯老師說：“今天我真高興，學(xué)會了一個(gè)字，我要感謝這位同學(xué)！”這時(shí)，我猶如肋下生翅，自豪的不得了。
這件事過去很久了，但我卻忘不了。我想，侯老師一定會寫那個(gè)字，但她用這樣獨(dú)特的教學(xué)方式，挖掘出了我心中寶貴的自信。
這就是我們的侯老師，我永遠(yuǎn)忘不了她。
我的老師小學(xué)作文 篇5
提起我的老師“溫老師”可真是說也說不完，她圓圓的臉蛋里經(jīng)常露出甜蜜的笑容，披著烏黑光亮的頭發(fā)，長著一雙炯炯有神的大眼睛，淡紅色的嘴唇里露出一排白玉似的牙齒，說出每一句話都讓我感受到無比的親切。
溫老師是我的數(shù)學(xué)老師，在課堂里講課，經(jīng)常結(jié)合課外知識來豐富我們的課堂，她講得既生動又幽默，還常常給我們講一些利于學(xué)習(xí)的小故事，總使同學(xué)們興趣盎然。
咦，一向和藹可親的'溫老師怎么了？忽然，烏云密布，手里拿著一大疊試卷站在課室的講臺上，把試卷用力一放，兇巴巴地說：“這次考試，許多人考得很不好，請你們認(rèn)真去反省反省�！蔽夷玫皆嚲硪豢矗钗页粤艘惑@，這一次我考了92分，一下子我好像一個(gè)泄氣的皮球一樣，彈也彈不動，這時(shí)，溫老師悄悄地走了過來，撫摸著我的頭溫柔的對我說：“嘉琳，這次考得不是那么理想，就是因?yàn)槟愦中拇笠猓Ｍ麓文軌蚣?xì)心點(diǎn)，我相信你一定能行的！”我聽了溫老師這么一說，我的自信又回來了。
溫老師有嚴(yán)肅的一面，也有活潑的一面，我記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)在課室門口玩“石頭剪刀布”這個(gè)游戲。溫老師看見我們玩得這么起勁也被吸引了，于是，走了過來和我們一起玩起來，你出布、我出剪、他出拳哈哈大笑，非常的有趣！
溫老師教了我三年的數(shù)學(xué)，讓我懂得在生活里怎么樣的運(yùn)用，例如：看時(shí)鐘、買東西、日常計(jì)數(shù)等各方面的知識，溫老師還不斷地引導(dǎo)我學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的心態(tài)，我將要換老師了我心里有說不完的話不知怎樣表達(dá)：溫老師，您辛苦了！
我的老師小學(xué)作文 篇6
我的非常老師就是我的弟弟，他做的很多事都讓我十分佩服。
事件一
記得那天天氣炎熱，連一絲風(fēng)都沒有，耐不住炎熱的我們便去冷飲鋪吃冷飲，那里的.東西可不便宜呢！
吃完冷飲去付款時(shí)，我撿到了張會員卡，在冷飲店里有會員卡是可以打折的呢！我高興地拿給弟弟看，弟弟瞪大眼睛看了看，發(fā)現(xiàn)上面有個(gè)電話號碼，于是就決定給失主打個(gè)電話，很快一位叔叔來到了冷飲店，為了感謝我們，他還幫我們辦了張VIP卡呢！
事件二
有一次，我們吃過晚飯去散步，我看見了一堆垃圾，不僅沒有撿還使勁踩了幾下，弟弟看見了彎下腰，拿著一個(gè)塑料袋，伸出肉乎乎的小手把撿了起來，還極其認(rèn)真地對我說：“以后可別再這樣了！”
事件三
那天，我去音樂廣場玩時(shí)，看到了一些不順眼的木塊，拿起石頭就要向木塊砸去。弟弟急忙阻止了我，還對我翻著眼嘟嘟囔囔說：“哥哥，你不是想做寶劍和盾牌嗎，我們把它拿回去讓爺爺給做一個(gè)吧！”
這就是我的弟弟，我很佩服他，他做的事情都值得我學(xué)習(xí)！
我的老師小學(xué)作文 篇7
若說起我的小學(xué)老師啊，那可不只幾個(gè)。可是呢，最具特點(diǎn)的也只能數(shù)四、五、六年級時(shí)的班主任——徐老師了吧！啥？你不信？那就聽我慢慢說吧！
老師慢悠悠地走進(jìn)教室，嘴角一直上揚(yáng)。教室雖吵，老師呢，卻拿出手機(jī)玩。我就弄不明白了，老師這是咋啦？吃錯藥了么？可是，老師突然伸出兩根手指，慢悠悠地用另一只手拿粉筆在黑板上寫了七個(gè)字：今天作業(yè)翻兩倍。然后拍了拍手，走人。哎！老師啊老師，果然性格雖好，卻有狠招��！
再說，老師雖有些胖，但那身手卻讓我不得不服。上課鈴響，我愣了愣，連忙把手中的零食吃完，兩階兩階樓梯地開跑。我身后兩階有班長和體育委員，再往后是？噢，老師！我立馬開溜。為啥？老師訂的規(guī)矩，若在老師后進(jìn)教室，可就只能心里默默地嘆息了，你這一節(jié)課不要指望那黃色的椅子了，注定只能和磚共享墻角了。剛跑進(jìn)教室里，剛坐到座位上，老師便到門口了。好險(xiǎn)！還好，我起始點(diǎn)近，不然的話……哎哎，你說說，老師是不是挺厲害的呀！不管你怎么想，反正，我是服了！
你再看，老師的幽默風(fēng)趣。上語文課，我正神游窗外，突然，一陣笑聲把我喚回。一問，才知道老師在講笑話。第二節(jié)課，我認(rèn)真地聽，到快下課的時(shí)候，老師突然說：“就在十字路口那兒，有一個(gè)傻子，別人問他什么他都說沒有。”老師收收書，我們愣愣，這就沒了？“你們看見過他嗎？”我正想條件反射地說“沒有”，卻突然明白了，連忙捂住嘴。但同學(xué)不給力啊。俗話咋說的來著？對對，不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊(duì)友。果然，老師一臉奸笑：“一群傻子！”欲哭無淚啊！誰叫有這么一群豬隊(duì)友呢？
我們老師啊，可是特點(diǎn)多多。啥？你還想聽？不了不了。你有興趣就去找他吧！哎哎，別跑，在六（2）班��！
點(diǎn)評：看了那么多大同小異的考場作文，神情倦怠，審美疲勞。乍一看到這篇文章別出心裁，有如春風(fēng)拂面，令人神清氣爽。說實(shí)話，我真不敢相信這篇文章出自你的手筆。且不說你是剛?cè)氤踔械男律�，就算是即將畢業(yè)的老手，也不見得能寫出這么好的作文，而且還是時(shí)間緊迫的考場作文。但是，我將文章認(rèn)真品鑒，又在網(wǎng)上反復(fù)搜索，實(shí)在找不出懷疑的'依據(jù)，直到讀了你的第二篇作文《這就是我》，那完全一致的語言風(fēng)格，證明了你的寫作功底。
這篇文章的人稱運(yùn)用出神入化。文章以“作者”為第一人稱，“讀者”為第二人稱，“老師”為第三人稱，宛如作者在向讀者講述她的老師，巧妙地把一篇書面寫作轉(zhuǎn)化成了一場口頭敘述。使文章既有第一人稱的真實(shí)性，又有第二人稱的親切感。明明只有作者的娓娓而談，卻又分明讓我們感受到了讀者的插科打諢，以及老師的音容笑貌。既像一個(gè)單口相聲，又像一場獨(dú)幕話劇。給人以身臨其境、耳聞目見的真切體驗(yàn)。
這篇文章的語言運(yùn)用爐火純青。作者駕馭語言文字的功力非比尋常：既然把書面作文變成了口頭故事，也就理所當(dāng)然地要選擇與之相配的語體色彩——口語化的語言。行文中，作者故意把一些長句加上適當(dāng)?shù)恼Z氣詞而斷為短句，使書面語變?yōu)榭谡Z，更加通俗易懂。同時(shí)，借助單口相聲的形式營造特定的環(huán)境，增強(qiáng)了語言的形象性和畫面感。思維高度跳躍，語句極其凝練，使人初聽有點(diǎn)莫名其妙，細(xì)想頓覺恍然大悟。
總之，整篇文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)悠長。作者用自己的生花妙筆把一個(gè)性格雖好卻自有狠招，身體微胖卻行動敏捷，幽默風(fēng)趣而個(gè)性獨(dú)特的老師形象栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。
繼續(xù)努力吧，孩子！老師欣賞你的滿腹才華，期待你能佳作疊出！
我的老師小學(xué)作文 篇8
我在單老師家學(xué)習(xí)了三年的書法，記得第一次去他家學(xué)習(xí)書法，看見整一樓的墻壁都是他的學(xué)生的作品。每個(gè)人都寫得很好，有的是詩，有的是畫，一股濃濃的書法的味道多么讓人回味。有的是剛正的楷書，有的是古雅的行書，還有一些惟妙惟肖的畫，那是多么動人，我邊走邊看。
到了單老師家，發(fā)現(xiàn)里面也一樣，都是單老師“偉大的.著作”，行書、楷書、草書，不計(jì)其數(shù)。 樓上不知放了多少筆墨紙硯，有很多和我同年齡的小朋友在學(xué)習(xí)書法。
他是一個(gè)很負(fù)責(zé)的老師，他很喜歡教我們寫書法，我們每天都能看半個(gè)小時(shí)的電視，不過他總是會按時(shí)叫我們不要看電視了，他不像一些老師巴不得我們看電視，好讓自己輕松輕松。他也總是要我們按時(shí)回家，我們時(shí)間長了，就學(xué)不下去總想快點(diǎn)放學(xué)，可他總是說“不能這樣做的”。
這就是我們書法興趣班的單老師，在他的輔導(dǎo)下，有許多同學(xué)獲過獎。
我的老師小學(xué)作文 篇9
我的`數(shù)學(xué)老師讓我又恨又愛。
她在上課時(shí)總是講得一遍又一遍，生怕有人聽不懂。記得又一次，全班懷著激動地心情去上體育課，可當(dāng)我們走到操場時(shí)，您卻讓我們回去上課，這時(shí)我們望到的不是讓人舒適的大自然，而是教室里一排排整齊的桌椅。當(dāng)我們?nèi)ド想娔X課時(shí)，您也把我們叫去上數(shù)學(xué)課，這時(shí)我們徹底的失望了。
我們知道您這是為了我們好，可您也要為我們想一下�。�
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