優(yōu)秀風(fēng)景作文

時(shí)間：2024-01-15 09:32:39 寫景作文我要投稿

優(yōu)秀風(fēng)景作文（合集4篇）

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀風(fēng)景作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀風(fēng)景作文（合集4篇）

優(yōu)秀風(fēng)景作文篇1

　　我笑不是因?yàn)榭鞓?lè)，而是為了掩蓋心靈的孤寂。

　　--題記

　　16歲的花季本應(yīng)該在高中課堂綻放，應(yīng)該在百花斗艷的季節(jié)里享受陽(yáng)光于雨露的滋潤(rùn)。而我卻還逗留在黎明前的黑夜里，停留在初中二年級(jí)的課堂

　　“你啊，讀完了初中17歲，讀完高中20歲，讀完大學(xué)……”她話音未落，卻被我的一個(gè)簡(jiǎn)短而有力的短句打斷“你爬!”不知怎的一句臟話脫口而出。她也被我這句突如其來(lái)的臟話嚇住了。她似乎意識(shí)到了什么沉默著退出了我的視線。她離開了留我一個(gè)人面對(duì)這將要凝固空氣的空房間里。癱坐在椅子上的我任思緒隨風(fēng)掀起。

　　天生殘疾的我卻從不肯向命運(yùn)低頭，在父母、老師、同學(xué)的幫助下完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)。然而倍受病魔眷顧的我，在踏入初中的第一天似乎“病魔”也要為我慶祝。莫名的傷痛再一次襲擊了本就脆弱的腳，讓我和相處六年的`同學(xué)擦肩而過(guò)。當(dāng)我把學(xué)校里那厚厚的一疊書拿回家的時(shí)候，才真正的意識(shí)到“殘疾”二字背后是一個(gè)多么讓人切齒的生活

　　08年我搭上了20xx級(jí)12班的列車，和一群完全陌生的學(xué)生做了同學(xué)。汲取上一屆的教訓(xùn)我選擇了最后一排的一個(gè)空位做我的位置。第一次在初中上課的情景猶在眼前：由于身體的原因我寫字的姿勢(shì)與其他同學(xué)不同--站著寫字。剛開學(xué)班上有很多新同學(xué)，所以我寫字時(shí)總會(huì)引起他們的關(guān)注。老師也給我使眼色，可是……終于老師發(fā)火了“旭，你在干什么屢次破壞課堂紀(jì)律，要知道破壞課堂紀(jì)律是可以追究刑事責(zé)任的……”我呆呆地站在哪兒想辯解卻張不開嘴。身體的無(wú)奈卻讓老師提高到法律的高度，真讓我啞巴吃黃連--有苦說(shuō)不出啊!

　　依稀記得小學(xué)的老師曾說(shuō)過(guò)在我作文本里找不到一篇消極的文字，而如今春天的風(fēng)景里有了秋的寂寥。我曾一度尋找春天的詞匯，找到的卻是大雁劃過(guò)天際的惆悵。

　　然而，翻開同學(xué)錄幾乎每一篇都寫著“堅(jiān)強(qiáng)的你……”對(duì)，我很堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槊總€(gè)人都只看到我臉上燦爛的笑容，卻少有人知道在這燦爛的笑容下心靈的空洞與無(wú)助

　　或許黎明前的黑夜就是那么地傷那么的無(wú)助，但當(dāng)黎明的曙光照耀時(shí)，生活就不再黑暗然而屬于我的那道曙光何時(shí)才能瀉進(jìn)我的生活？

優(yōu)秀風(fēng)景作文篇2

　　風(fēng)景，也許是一抹迷人的霞光；也許是一片綠色的草場(chǎng)；也許是一個(gè)美麗的花園；也許是一片潔白無(wú)瑕的云彩；也許是逐漸升起的一輪紅日�？墒牵|動(dòng)心靈的風(fēng)景和這些比起來(lái)，就顯得“更上一層樓”了。

　　記得上小學(xué)時(shí)，有一位音樂(lè)老師，他是全校唯一的一位音樂(lè)老師，他上課風(fēng)趣幽默，很受同學(xué)門的歡迎，在同學(xué)的眼里，他是那么高大，那么帥�？墒且淮谓煌ㄊ鹿试谝庀氩坏降那闆r下發(fā)生了。

　　車禍

　　就是那個(gè)冬天，學(xué)校要架爐子，可是，煤從哪來(lái)呢？于是，林老師義無(wú)反顧的承擔(dān)了這個(gè)重任，他說(shuō)：“只要孩子們能取暖，吃點(diǎn)苦不算什么”。林老師出發(fā)了，他騎著電動(dòng)三輪車，不顧大雪紛飛，一車又一車的從很遠(yuǎn)的地方往學(xué)校運(yùn)煤，林老師的臉凍的紫紅紫紅的，但他一點(diǎn)也沒(méi)有要放棄的`意思。他的樣子，讓人看了不覺(jué)得心里隱隱作痛。在林老師的不辭辛苦下，大家在教室里支起了溫暖的火爐，再這溫暖的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)：“林老師呢？讓他和我們一起來(lái)烤火吧！”

　　我們?nèi)フ艺Z(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師獨(dú)自在辦公室里抹眼淚，我們上前詢問(wèn)道：“老師，林老師呢”語(yǔ)文老師緩和了一下情緒后，說(shuō)：“林老師在運(yùn)煤回學(xué)校的路上，一輛汽車撞到了林老師的車，你們老師．．．．．．老師．．．．．．他住進(jìn)了醫(yī)院�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，都不愿意相信，剛才還好好的，怎么轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了這樣的事呢？

　　再見(jiàn)

　　當(dāng)我們?cè)俅我?jiàn)到林老師后，已是下一個(gè)學(xué)期了。

　　同學(xué)們精神煥發(fā)回到學(xué)校�！岸鳎莻€(gè)好像是林老師�！薄澳莾海憧村e(cuò)了吧”“在哪”“真的是林老師�！蓖瑢W(xué)們聞著看去，班長(zhǎng)大喊一聲“是，是林老師。”同學(xué)們向著老師飛奔過(guò)去，與老師相擁而泣。老師慢慢抬起頭，同學(xué)們一陣驚訝，接著又是一片哭聲，畢盡，曾經(jīng)那個(gè)帥氣的林老師已經(jīng)面目全非．．．．．．

　　敬業(yè)

　　第一節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們比往常更認(rèn)真了，看著老師在黑板上板書的身影，同學(xué)們一陣心酸。我們仿佛看到了來(lái)自林老師身后的一束金光，那不是一位普通的老師，也不是一個(gè)普通的老師，也不是一個(gè)普通的三尺講臺(tái)，那是楷模的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

　　在林老師哪里，我學(xué)會(huì)了無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的忠于職守。對(duì)于“辛勤的園丁”這句話，我又有了新的認(rèn)識(shí)。

　　這片風(fēng)景，在我心中是最美，是我記憶中揮著不去的一抹璀璨的霞光。

優(yōu)秀風(fēng)景作文篇3

　　你眼中的風(fēng)景是否永遠(yuǎn)是一片樹木繁茂的森林，一片繁花似錦的海洋和一望無(wú)際的綠色草原。但我眼中的風(fēng)景是那些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的樹木。

　　這個(gè)城市的空氣，幾乎都是陰天，讓人不敢深呼吸。也許路上的卡車會(huì)在車輪的帶動(dòng)下?lián)P起漫天的塵土，所以路邊的行人會(huì)加快腳步，捂住鼻子和嘴巴，皺著眉頭快速穿過(guò)塵土飛揚(yáng)的地方。在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)默默地把灰塵吸附到自己身上？這是站在路邊的人行道樹。

　　幾乎所有城市的聲音都很嘈雜。道路的鳴笛聲，建筑工地施工時(shí)重物落地的聲音，或汽車啟動(dòng)的聲音，都讓城市里的人感到不舒服。即使是晚上，當(dāng)一切都進(jìn)入深度睡眠時(shí)，也會(huì)讓人感到不安。這時(shí)，誰(shuí)在輕輕地?fù)u動(dòng)樹葉，用他柔和的'聲音掩蓋城市的喧囂？在那道光下是一個(gè)未知的身影行道樹。

　　城市夏天的溫度幾乎總是很高。頭頂灼熱的太陽(yáng)把所有的熱量都傾注在人們身上，不管人們是否能忍受。暴露在毒日下的人們一個(gè)個(gè)汗流浹背。戴雨傘、遮陽(yáng)帽和防曬霜的人肯定會(huì)遭受很多痛苦。皮肉之痛這時(shí)，誰(shuí)派人遮擋，用自己的身體擋住烈日？它是滾滾熱浪中挺拔的身影行道樹。

　　也許人們已經(jīng)習(xí)慣了城市的渾濁，但路邊的樹木卻頑強(qiáng)地為城市里的人們制造著新鮮空的氣體，而且這種流動(dòng)并沒(méi)有停止。

　　也許人們已經(jīng)習(xí)慣了城市的噪音，但是路邊的樹木卻固執(zhí)地降低了城市的噪音，給城市的人們帶來(lái)了一絲寧?kù)o。

　　也許人們已經(jīng)習(xí)慣了城市的炎熱，但路邊的樹木仍然頑強(qiáng)地阻擋著烈日的炙熱，提供自己的陰涼，經(jīng)常伸展枝葉以躲避陽(yáng)光。

　　這棵行道樹不是一道風(fēng)景嗎？