風(fēng)景的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的風(fēng)景的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)景的作文 篇1
有可能風(fēng)景對(duì)于每個(gè)人都有著不同的含義吧！你們的風(fēng)景又是什么呢？可能是一次不同的遭遇，也可能是一張圖片，一幅畫(huà)等等。留在我心底的風(fēng)景，是一次小小的感動(dòng)，可每當(dāng)我想起，都是一種溫馨。
記得那一年，我和朋友一起約好去東門(mén)觀看動(dòng)漫展。但那天我早上起床晚點(diǎn)了。我急急忙忙穿好衣服連早餐都沒(méi)吃就跑出家門(mén)，向公交站飛奔而去。我左等右等，公交車(chē)好像是故意刁難我似的，很久都沒(méi)有來(lái)。我心里默默祈禱：耶穌保佑，讓公交車(chē)快點(diǎn)來(lái)吧！可老天好像故意跟我作對(duì)，竟然下起雨來(lái)！不記得過(guò)了多久，公交車(chē)終于來(lái)了。
車(chē)上黑壓壓的一片，都是一些上班族。不用說(shuō)，車(chē)上很擠，但又有什么辦法呢？為了早點(diǎn)去動(dòng)漫展，為了去見(jiàn)我的朋友，我不管三七二十一，一下子擠了上去。車(chē)子要關(guān)門(mén)了，可是司機(jī)突然說(shuō)：車(chē)上太擠了，請(qǐng)下去一個(gè)乘客。大家的.目光都落在我身上。我低下了頭，心里邊慌了起來(lái)。如果下去了，那我還要再等一班車(chē)，可天知道下一班車(chē)到底在什么時(shí)候才能來(lái)呢？喂！門(mén)口那邊的小屁孩，快下去，你是不是想耽誤我們上班的時(shí)間？我急得快要掉眼淚了。這時(shí)，一位老大爺說(shuō)還是我下去吧，反正我早上也沒(méi)事。說(shuō)完便下去了。
那逐漸遠(yuǎn)去的背影，在我的心里留下了一幅永遠(yuǎn)美麗的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇2
我終于在聲聲蟬鳴中，向我那如詩(shī)歌般美麗的童年揮手告別，重新站在起跑線上，開(kāi)啟一段新的旅程。
早上一起一一床一一，我滿腦子都是對(duì)新環(huán)境的各種猜想：各門(mén)功課的任課老師是誰(shuí)？老師們是不是都很?chē)?yán)厲?初中的'課堂會(huì)是什么樣子？就這樣，我懷著各種猜想，不知不覺(jué)中已經(jīng)踏入了教室。
教室里很熱鬧，每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著期待，期待那新的生活。
早自一習(xí)一的鈴聲響起，一位戴著眼鏡，個(gè)子不高的老師踏著鈴聲進(jìn)來(lái)了，她走上講臺(tái)，目光掃了一下教室，用書(shū)敲了敲講臺(tái)，說(shuō)：“今天是語(yǔ)文早自一習(xí)一，開(kāi)始早讀啦！”哦，原來(lái)她就是那個(gè)將陪伴我們初中三年的語(yǔ)文老師��！早自一習(xí)一時(shí)，語(yǔ)文老師還 給我們講解了曹一操一的《龜雖壽》，這就應(yīng)該是“開(kāi)學(xué)第一課”吧，這一課，讓我真正感受到了初中課堂的不同之處：它比小學(xué)的課堂更能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
接下來(lái)，就是正式上課了。科學(xué)課上，嚴(yán)肅而安靜；英語(yǔ)課上，老師嚴(yán)厲而嚴(yán)肅；語(yǔ)文課上，同學(xué)們積極發(fā)表著自己的理解。但是，讓我印象比較深的，還 是要數(shù)數(shù)學(xué)課了。
數(shù)學(xué)課學(xué)的是有理數(shù)，內(nèi)容不是很難，老師也講得很仔細(xì)，這本來(lái)枯燥的題目，卻有了幾分色彩。
夕一陽(yáng)一西下，初中的第一天結(jié)束了。我走回家的路上，腦海中閃過(guò)這樣一個(gè)畫(huà)面；我站在起跑線上，裁判大聲喊著：預(yù)備——跑！”是啊，我也應(yīng)該開(kāi)始向前跑了……
風(fēng)景的作文 篇3
這兩天的雨來(lái)的比較頻繁，伴隨著風(fēng)一陣一陣的襲來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)把這悶熱的天淋濕，稠密的雨還在下著。
不一會(huì)地上就多了大大小小的水洼，地面上多了許多撐著傘漫步的路人。他們輕輕地把腳邁進(jìn)淺淺的水洼，后又慢慢的邁出，使原本偶爾只有點(diǎn)點(diǎn)雨灑在水洼的表面激起一圈一圈的漣漪。
一個(gè)人一把傘的成群結(jié)隊(duì)的朋友們;耳朵里塞著耳機(jī)的悠閑學(xué)生;手牽手，肩并肩行走的恩愛(ài)情侶;不停接到應(yīng)酬電話的上班族;蹬著高跟鞋，畫(huà)著濃妝的時(shí)髦女郎……他們就是大多數(shù)傘下的人，為自己不同的生活而奮斗的`不同的人。
然而，在這個(gè)普通的黑色大傘下行走的與他人不同。她們是一對(duì)母女，撐傘的是女兒。
女兒比母親要高上半個(gè)頭。母親抬起的臉上布滿了飽經(jīng)滄桑的痕跡——皺紋，但還是毫無(wú)保留的看著自己身旁面容清秀，年輕的女兒。
兩人一路說(shuō)說(shuō)笑笑，像一對(duì)閨蜜。每一次笑，母親充滿幸福的小眼睛就瞇的更小了。但是在她的女兒看來(lái)，她的母親的笑魘如花。
現(xiàn)在的子女能陪父母的實(shí)在是太少了，而且眼前的這個(gè)女兒居然以一個(gè)出乎意料的打傘的方法陪著自己的母親。
她居然把傘以一個(gè)不小的角度向著她媽媽的那邊傾斜著。印象中，這種情況只有在媽媽撐傘的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)的啊!
稠密的雨，打濕了女兒的衣服和發(fā)絲，卻打不濕女兒的反哺之心。
母親挽著女兒的手臂，像小時(shí)候的我們挽著媽媽的手臂一樣。
那傾斜的傘漸漸地遠(yuǎn)去，一顆反哺的心緩緩地走過(guò)來(lái)住進(jìn)了我的心。
那傾斜的傘就是一個(gè)美好的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇4
魚(yú)知水恩，乃幸福之源也。
——題記
“吱呀——”我輕輕地，緩緩地，推開(kāi)面前老舊的木門(mén)，一股潮味瞬間鉆進(jìn)我的鼻中。是一種暗含著溫馨、祥和的氣味。
母親迫不及待地越過(guò)了我，一邊跨過(guò)門(mén)檻，一邊操著一口純正的本地話嚷了起來(lái)。韻味十足的鄉(xiāng)音在微風(fēng)中打著轉(zhuǎn)兒，好似頑皮的孩童在嬉鬧。母親眉眼帶笑，手里拎著一袋板栗，邁著小碎步，走向端坐在院中央的外婆。兩張極為相似的面龐在夕陽(yáng)的映襯下熠熠生輝。
母親孩子般驕傲地將餅遞給外婆，香氣包圍著石桌。外婆伸出枯瘦的雙手，顫抖著接過(guò)餅，滿足的笑了。那抹笑，似春風(fēng)拂面。
一番簡(jiǎn)單的交談后，外婆提議走走。
母親笑著應(yīng)允，進(jìn)屋搬出梳妝盒。我從未見(jiàn)過(guò)那般溫柔的.母親。她認(rèn)認(rèn)真真地把鏡子、梳子、皮筋擺放在石桌上。爾后，輕柔地解開(kāi)外婆頭上的皮筋，用木梳輕緩地理順外婆灰白的頭發(fā)。夕陽(yáng)的余暉灑落在外婆的發(fā)絲上，散在母親的臉頰上。清晰的棱角被光影軟化，我仿佛能在腦海中想象到母親年幼時(shí)，外婆是這般為她梳頭。畫(huà)面安靜祥和，卻美得令人窒息。
外婆輕闔雙眼，臉上一圈一圈的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，是春風(fēng)蕩漾的楊柳，蕩漾在臉上清淺的笑意宛如一朵開(kāi)到極致的黃菊花，層層疊疊地綻放，在光線里彌散著寧?kù)o的，幸福的花香。當(dāng)她再睜眼時(shí)，母親早已打理好一切。
母親在左，我在右。攙著外婆，走出院子。
青石板路的兩盤(pán)，鄰人紛紛向外婆打招呼。外婆一邊微笑應(yīng)答著，一邊驕傲地拉緊我與母親，像是領(lǐng)獎(jiǎng)的孩童，喜形于色地向周?chē)娜苏故荆乓?/p>
我停下來(lái)系鞋帶，不經(jīng)意地抬頭一瞥。
金色的余暉在窗戶間反射著，映照在母親與外婆身上。她們緊緊相環(huán)的手臂，整齊一致的步伐，散發(fā)溫馨從容的氣息。
我系緊鞋帶，暗暗感嘆這最美的風(fēng)景。情不自禁的伸出手，欲抓住指縫間的陽(yáng)光。怎奈時(shí)光它無(wú)情的飛逝，不留余地。
珍惜吧。
珍惜這一份溫情。
不留下“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。
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