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心靈的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的心靈的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
心靈的作文 篇1
清晨的山谷平靜得像無波的水面，但給人的感覺卻不是空靈，當(dāng)太陽(yáng)露出一
縷光輝以后給人的感覺只有幽遠(yuǎn)。
從那裊裊的炊煙中看出，媽媽已經(jīng)為兩個(gè)孩子做好了早飯，并準(zhǔn)備送他們上學(xué)，媽媽要一直把他們送到山頂，目送他們的身影漸漸消失在晨暮中。當(dāng)回來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)小三已經(jīng)守在門口了，一種渴望的神情從他幼小心靈的窗口流露出來。媽媽以為三兒是餓了便趕忙給他弄些飯吃，但吃飯時(shí)卻也看出他有些心神不定。
由于地里還有活，媽媽便帶著三兒一塊下地做活去。坐在地邊，三兒出神地看著媽媽將一棵棵較矮的，較弱小的苗全鋤掉了，只留下粗壯的，突然，三兒沖到媽媽身邊，一把奪過媽媽手中的鋤頭，大聲喊著：“媽，你別把它們?nèi)z了，它們也是苗，它們將來都能長(zhǎng)大，都能長(zhǎng)糧食。”媽媽出奇地望著兒子今天異常的舉動(dòng)，感覺有些不對(duì)，便一把抱住兒子說：“媽不鋤了，可這是為什么呀？”
“媽，苗弱小的，你便給鋤了，那那我這個(gè)殘疾的兒子，你會(huì)舍棄嗎？”
看著兒子失神的.眼睛，看著兒子殘疾的一只腿，媽媽的淚水止不住地流出來，將兒子緊緊抱在懷里，“不，媽媽不會(huì)舍棄你的，你們哥仨我一個(gè)都不舍棄，你們?nèi)菋尩男母巍！闭f著，淚水已經(jīng)成了斷了線的珠子。
河里的水聲似乎變大了，太陽(yáng)的光輝沖開了晨霧，灑滿了整個(gè)山谷。金色的陽(yáng)光籠罩在那對(duì)母子身旁。
三兒抬起他那張稚嫩的臉，望著媽媽憐愛的眼睛，“媽，我也想上學(xué)，我也要學(xué)好多的知識(shí)，我也要成為有用的人�！�
媽媽緊緊地抱住兒子，點(diǎn)了點(diǎn)頭。太陽(yáng)已經(jīng)很高了，媽媽站起來，領(lǐng)著兒子走在回家的路上，卻發(fā)現(xiàn)兒子手中捧著一株小苗，兒子說：“我要把它種在家里，我選擇了它，它會(huì)讓我收獲，媽，你也一樣�！�
就這樣，媽媽每天目送三個(gè)孩子漸漸消失在晨霧中，其中一個(gè)身體有些搖晃。當(dāng)她轉(zhuǎn)過頭來看那幽靜的山谷時(shí)，心里卻激動(dòng)不已，三兒不會(huì)讓她失望，她這樣想。
那兩條魚兒驕陽(yáng)，幾近干涸的水庫(kù)。一小洼只能側(cè)身而行的水。兩條素昧平生的魚。
可以看出他曾經(jīng)的偉岸和她曾經(jīng)的嬌美。然而現(xiàn)在他們都很狼狽，在這一小洼眼見著一點(diǎn)點(diǎn)消逝的水中，他們的一行一動(dòng)都會(huì)攪起團(tuán)團(tuán)污泥。但他們已經(jīng)滿足了，看著四周布滿的同類的尸體，他們感到了上帝對(duì)他們的垂青與憫憐。
但，死神并沒打算放他倆一條活路，在他們各自吮了一口那略帶腥味的水之后，他們的周圍只有陽(yáng)光和空氣了———水已蒸干。
他倆誰也不敢輕易將那口水咽下，因?yàn)樗麄兣�，怕咽下后，水就�?huì)在體表?yè)]發(fā)。他們就默默地等待著，誰也不發(fā)一言。他們已經(jīng)感覺到了死神的由遠(yuǎn)及近。那是多么可怕的聲音啊，他們是多么的無奈，他們還沒有活夠，還沒有來的及體會(huì)甜蜜的愛情，還不想離開這美好的世界。
然而，死神是不會(huì)憐憫的，因?yàn)樗皇巧系�。她畢竟太柔弱了，承受不住�?yáng)光如此的“愛撫”，她的皮膚即將干燥。而對(duì)魚來說，皮膚的干燥就意味著生命的干涸，意味著生命花朵的枯萎、凋零。偉岸的他思緒如大海般洶涌澎湃：我該怎么辦？還是這樣默默地等待死神的到來。那我還能等待多長(zhǎng)時(shí)間，一天，一小時(shí)抑或一分鐘？這又有什么意義？她眼看著就要在我的身邊逝去，我是救她還是不救？如果我把這口水給她，她肯定能堅(jiān)持一會(huì)，而我也肯定會(huì)不久便逝去，也許，我們會(huì)一起去天堂，那樣的話，總比一個(gè)人孤零零上路好得多吧。想到這，他將那口帶著他體溫的水，輕輕地，輕輕地抹在她的身體上，她那即將干燥的身體重又現(xiàn)出了生命的潤(rùn)澤。她深情地望了他一眼，欲哭無淚。不好，他的身體漸漸失去了生命的潤(rùn)澤，她沒有多想，將那幾乎沒有多少的水抹在他的身上。再后來，他們都沒水了，他們就用自己的唾液抹在對(duì)方的身體上，努力維持著對(duì)方的生命。
也許，上帝真的感動(dòng)了，因?yàn)樗诼錅I。不，那不是淚。不知何時(shí)，已經(jīng)烏云密布，不多時(shí)，滂沱大雨傾盆而下，他們又自由自在的生活了。但他們發(fā)誓永不分離，因?yàn)檫@兩尾魚，在那個(gè)生死關(guān)頭，學(xué)會(huì)了攙扶，學(xué)會(huì)了相濡以沫。
心靈的作文 篇2
獨(dú)自一人漫步在微微細(xì)雨中，聆聽雨絲飄飄的聲音，感受牛毛劃過臉頰的清涼，端詳細(xì)雨給葉片鑲上的碧珠，感覺無比的愜意與暢快。
從古至今，多少文人墨客頌雨，寫雨�！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫�！边@些不都體現(xiàn)了古人對(duì)雨的鐘愛嗎？我愛雨，不僅因?yàn)樗睦p綿動(dòng)人，也不只是因?yàn)樗拿利惽鍥�，而是因�(yàn)樗屛叶昧嗽S多人生的道理，它充實(shí)了我的心靈，更敲擊著我的心靈。
雨，從天而降，不帶絲毫雜質(zhì)，不染一點(diǎn)塵俗。當(dāng)從降落到地上被人踐踏的那一刻才失去了本身的特性，才沒有了原有的潔凈與光澤。但它并沒有就此屈服或者埋怨半句，而是努力蒸發(fā)，希望回到上空，再次形成雨，降落下來滋潤(rùn)萬物。這是多么難能可貴的精神啊！世上像這樣倍受屈辱和煎熬卻從不計(jì)較，再次為人民大眾服務(wù)的人又有多少呢？可以說是寥寥無幾。是啊！作為一個(gè)人，我們是否應(yīng)該反思一下自己曾經(jīng)對(duì)他人的斤斤計(jì)較卻振振有詞呢？雨，默默的付出卻不曾向人們索取一分一毫，我的心不禁為之一顫，陷入深深的沉思，許久，許久……
雨，給人自由的空間，它讓快樂的人自由漫步，嬉戲在其中，無拘無束，自由暢快；它讓失落的人放掉一切不快的事，拋棄煩惱，去掉傷心，使人的心得到洗滌，在雨中尋找全新的自己，雨，是人心靈的寄托，心靈得到慰藉的最好藥方。它像一位忠實(shí)的朋友，在你煩悶時(shí)，默默地接納著你的發(fā)泄；在你快樂的時(shí)候，靜靜地分享著你的'喜悅。雨，永遠(yuǎn)以微笑的面龐接納你，無半句怨言，即使你憤怒發(fā)泄與它，它也不會(huì)頂撞你，只會(huì)會(huì)心的為你排憂解難。這不正像我們周圍那些有著博大胸懷的人嗎？猛然想起總是為一些小事而對(duì)別人亂發(fā)脾氣而倍感羞愧。它讓我明白了“海納百川，有容乃大”，它深深的敲擊著我那顆狹隘而不寬容的心靈。轉(zhuǎn)瞬間，我已漸漸懂得了許多。沉思良久，再次昂首挺胸，大踏步向前邁去。
人們常說：“一份耕耘，一份收獲”。它的無私，它的胸懷，讓我從睡夢(mèng)中驚醒，我不會(huì)再睡去，因?yàn)橛暝谇脫糁矣啄鄣男撵`。
我繼續(xù)向前走著，一切依舊，只是我已不是先前的我，而是一個(gè)懂得寬容和奉獻(xiàn)的我。
心靈的作文 篇3
我五歲那年，性情很內(nèi)向，模樣也不太好看，在幼兒園里，自然是那種得不到老師寵愛的孩子。
上課了，老師總是叫她喜歡的孩子。一個(gè)個(gè)小白天鵝般漂亮可愛的孩子，高高興興地站起來，用那清脆稚嫩的童音響亮地回答老師的問題，他們的回答常常能博得老師燦爛的一笑。而這時(shí)，我總是低著頭玩弄著衣角，自卑，使我抬不起頭來。
記得老師第一次讓我回答問題時(shí)，我漲紅了臉，以細(xì)若蚊飛的聲音說了幾句，便一下子坐了下來。從此以后，老師便不再叫我。每當(dāng)她的目光掠過教室，我的心都跳得厲害。我多么希望老師能再給我一次機(jī)會(huì)呀，可她看到我總是皺皺眉便將頭掉開了。就這樣，日復(fù)一日，我變得更加孤僻內(nèi)向。
老師常常給小朋友們分玩具玩。我很喜歡那個(gè)漂亮的大B熊娃娃，可是每次分到手中的，卻總是只破舊得掉了毛的`小鴨子�？粗▲喿涌蓱z的樣子，我想到了孤獨(dú)的自己。我很傷心，淚水滴落在小鴨子身上。我怕老師知道會(huì)更加不喜歡我，也不敢大聲哭，此時(shí)的老師是不會(huì)知道的，因?yàn)樗诤汀靶“滋禊Z”們玩那個(gè)可愛的大娃娃，笑得好開心……
五歲的我，不再乞求老師的愛。我知道，正如陽(yáng)光不會(huì)照到每一個(gè)角落一樣，愛之雨也不會(huì)灑到每一塊需要滋潤(rùn)的心田。我更加沉默了，甚至開始厭學(xué)。
直到有一天，幼兒園來了一位新老師，這一切才有了根本的改變。這一天，在我的心里永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛。老師有一雙會(huì)說話的眼睛，水汪汪的，像湖水般的清澈，總是深情地看著同學(xué)們。老師常常給我們講故事。有一次，她說，有一位小朋友掉進(jìn)了盛滿水的大缸里，缸很大，周圍的小朋友不能把他拉出來，你們說怎么辦呢？
我心一動(dòng)，啊，這多么像我啊，落入自卑的“缸”中，怎么也爬不出來……這么一想，無意中一抬頭，正碰上老師那期待的目光。這目光打破了我封閉的“殼”，我第一次主動(dòng)地舉起了手，響亮地回答：“用石頭砸破水缸，小朋友就能救上來�！崩蠋熜α耍�(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)我說得好。當(dāng)時(shí)，我好高興��！
老師，您知道嗎？?jī)H僅是由于您的一個(gè)小小的肯定，就使一個(gè)五歲的男孩，從此走出了封閉的自我。啊，就像埋在地下幾千年的煤，一旦開采出來，就發(fā)出烏亮的光芒一樣，從此，我的心靈就向外面的世界打開了一扇迎接陽(yáng)光的窗戶。從那以后，我開始活潑起來，積極參與老師教我們的各類游戲，甚至在一個(gè)名叫“未來世界”的游戲里，我選擇了當(dāng)老師……我不再孤僻，不再害羞，我與小朋友們一樣成了老師眼中的好孩子。期末時(shí)，我還得到了老師獎(jiǎng)給我的一朵紅五星。當(dāng)我從老師手里鄭重地接過這顆星時(shí)，我看見了老師正和藹地對(duì)我微笑著……
感謝您呵，老師！是您將我引向了一個(gè)新的燦爛的童年世界。沒有您，我心靈的大門可能永遠(yuǎn)封閉；沒有您，我將依然是那個(gè)孤僻的“丑小鴨”。整整十三年過去了，現(xiàn)在的我，早已不再孤僻自卑。然而，回想五歲的那個(gè)我，依然鮮明如故。五歲的那段難忘經(jīng)歷，教我立下了一個(gè)堅(jiān)定的志愿——將來做一個(gè)呵護(hù)鮮花的志愿者，去幫助每一個(gè)心靈封閉的孩子，把我的愛，均勻地灑向每一片心田！
心靈的作文 篇4
冬天，下了晚自習(xí)，夜就已萬籟俱靜了。我獨(dú)自一人走過空蕩蕩的街道，往家的方向走去。我踢著路上的小石子，回想早上發(fā)生的事情。
幾個(gè)同學(xué)因?yàn)閹椭似渌瑢W(xué)，給自己的班級(jí)加了分，而原本排名第一的我們班被趕超，成了倒數(shù)第一，失去了“文明班級(jí)”的稱號(hào)。做這些小事有什么值得表?yè)P(yáng)的，要干就干些轟轟烈烈的大事，這才光榮呢！我在心里嘀咕著。
遠(yuǎn)處傳來的一聲狗吠把我從回憶中喚醒，我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是深夜了。為了趕緊回到家，我決定走小路。
路上光禿禿的樹的枝干，瘦骨嶙峋，張牙舞爪。我有些害怕，于是，加快了腳步。忽然，起風(fēng)了，干枯的樹葉發(fā)出沙沙的聲音，我害怕極了，心里開始后悔當(dāng)初走小路的決定。不行，都快到家了，怎么能回去呢？我鼓起勇氣，準(zhǔn)備一口氣奔回家。
敏捷的我如箭一般躥了出去。就在這時(shí)，我眼前突然冒出一個(gè)高大的身影，糟糕，有人。我想剎住腳步，然而已經(jīng)來不及了，我與這團(tuán)黑影撞了個(gè)滿懷。就在我即將摔倒之時(shí)，那團(tuán)黑影，伸出一只手把我拉了回來。
好險(xiǎn)��！差點(diǎn)就摔倒了。我拍拍衣服上的.灰，仔細(xì)打量著那個(gè)“救”了我的人，由于沒有燈，我只能看出他是一位滿臉皺紋、絡(luò)腮胡、一字眉的大叔。
大叔和藹地對(duì)我說：“孩子，小心點(diǎn)。這么晚了，走路要看路呀！要是遇上……”我非常尷尬，沒等大叔說完，我就連忙說，“我以后一定會(huì)注意的，一定會(huì)注意的，謝謝你，大叔�！薄摆s緊回去吧，父母會(huì)擔(dān)心的。”話音剛落，他就走了。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，望著他高大魁梧的背影，心生暖意。
大叔短短的一句話，一個(gè)輕微的動(dòng)作，改變了我的看法：小事不小——一件小事看似微不足道，實(shí)則包含著非凡的意義。這次與大叔相撞，無意中輕觸了一下我的心靈開關(guān)，我的心也因此而明亮了起來……雖然這條小路現(xiàn)在仍是陰暗，但這應(yīng)該是暫時(shí)的，我想。
心靈的作文 篇5
當(dāng)一個(gè)人在沙漠中時(shí)，會(huì)渴望一掬清泉；當(dāng)一個(gè)人在黑暗中時(shí)，會(huì)渴望一束晨光；當(dāng)一個(gè)人無所適從時(shí)，會(huì)渴望心靈的甘霖。---------題記
”那個(gè)人“就是我，我曾經(jīng)歷經(jīng)太多的跌巖起伏，渴望了太多美好。卻殊不知，原來我的甘霖，就在生活里一個(gè)極易發(fā)現(xiàn)的地方——閱讀。閱讀是聽歌。一首歌就是一個(gè)故事，記述了最純，最真摯的情感。讀書的語調(diào)構(gòu)成了歌曲的旋律，婉約如小橋流水；讀書的心情譜寫了情感的樂章，傷悲若肝腸寸斷；讀書的語勢(shì)繪成了歌曲的激昂，豪放似大江東去。當(dāng)我們的心靈被束縛時(shí)，聽一聽《我是一只小小鳥》，會(huì)有一種惺惺相惜之情；當(dāng)我們遇到憂慮與愁悶時(shí)，聽一聽《甜蜜蜜》，原來每一個(gè)笑容都是恩惠，生活充滿蜜意；當(dāng)我們感到世間的不公時(shí)，聽一聽《沒有什么不同》會(huì)領(lǐng)悟每個(gè)人都生活在一片星空下，都需要努力奮斗······閱讀是聽歌。
閱讀也是反省自我經(jīng)歷。每個(gè)人的經(jīng)歷都是全然不同的，每一種經(jīng)歷就是一本書，需要按時(shí)“翻閱”。站在書里的時(shí)光鏡前，對(duì)比過去與現(xiàn)在，這是成長(zhǎng)的兩端；翻閱書里的`記憶寶庫(kù)，回憶每一件由少時(shí)至青年的事，這是成長(zhǎng)的過程。成長(zhǎng)，這是由不完美到完善自己的過程，人不會(huì)十全十美卻會(huì)懂得“每一天，要成為更好的人”�；蛟S你的成長(zhǎng)經(jīng)歷是艱辛的，曾經(jīng)的低谷、迷茫與不堪使你擁有挫敗感，但再怎么樣，那玩意兒也總有下山的時(shí)刻；又或許，你根本沒什么好擔(dān)心的，把自己的藍(lán)圖完全交由父母繪制，甚至將自己早已設(shè)計(jì)好的交給父母篡改。未來要靠自己把握，能繪制出精美藍(lán)圖的，一定是經(jīng)歷了波峰波谷的完整自己。“過去”值得反省，“現(xiàn)在”值得把握，你存在于現(xiàn)在，還是過去呢？
心靈的作文 篇6
一份牽手，一份憂傷，在心靈受擊的那一刻，我需要去面對(duì)嗎？在幸福就將終止的那一刻，那份煩悶，那份苦惱，悠然的降落心底，心是否在滴血，感到身邊的一切都失去了存在的意義。
風(fēng)打在自己的臉上，倍感異常的痛，我想流淚，但我忍住了，我想放棄，但我心存諾言，我想微笑，但笑聲何處尋找，我想思考，但頭腦混亂，混亂一直在混亂，想知天下，飄飄然然。
望著遠(yuǎn)處的山脈，一片昏蒙，看不到山勢(shì)，看不到山間景致，朦朦朧朧，不在現(xiàn)實(shí)，旁邊他人的笑聲，此刻不再是笑聲，它好像是今日的哀曲，今日的一劍，哀曲湊響了今日思緒的荒涼，劍刺向著昏暗的世界，刺向著我的心靈，我不知道想些什么，做些什么。
或許他的話語，只是別人的一種笑料，但對(duì)于我是一種沉重的打擊，在這種話語中，我應(yīng)該心懷大度，還是心懷怨恨，我到此時(shí)還未想清楚，我想一個(gè)人靜下來想一想，哪怕只是一分鐘。
但是時(shí)間的敵人，它戰(zhàn)勝了我，鈴聲響了，我許久漫步的踏進(jìn)教室，坐在自己座位上，內(nèi)心“空空”的，我的眼睛茫然的望著他，這種茫然是略帶不敬，還是茫然中恨，我不在凝望。
他的講解，我不在以為是講解，而是我向聽?wèi)T了街道上那些整日無聊叫賣聲一樣煩躁，我拿起手中的筆，想寫下自己的心情，但又不知道該如何提筆。
教室窗外的一片片黃葉零亂灑落在這篇冰涼的土地上，它飄落了，它衰老了，它平息了，它昔日綠蔭，走向了今日“不凡”。
在忽明忽暗的思緒中，下課的鈴聲響了，我無力的走出教室，望著同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，我不知道自己將去何處，在自己即將尋找何處的“何處”時(shí)，我已近腳踏代表秋這個(gè)季節(jié)來臨黃草地上。
我坐下來望著黯然失色的天空，想著夜晚星空的出現(xiàn)，那輪圓月高掛，那陣秋風(fēng)的吹拂，對(duì)面池塘里的荷葉已經(jīng)枯黃，此時(shí)池塘平日清澈的水，也變無此的渾濁，平靜的湖面，在此刻也被秋風(fēng)肆虐“擺動(dòng)”。
心靈的沖擊，在這時(shí)也靜靜的平息了下來，眼睛轉(zhuǎn)向四方，只是秋的失聲和荒蕪，沒有了鳥兒、沒有了鮮花，沒有綠的相隨，留下的只有秋的無情，秋的本色，秋的一筆，留下的是在秋的日子里，我的心靈經(jīng)受沖擊，在沖擊后，那段辛酸，那段苦楚。
我想一個(gè)人，在秋的這片天地下，安靜的.久坐，安靜的回想，天漸漸沒有了顏色，夜來了，但我持久沒有離開，我多想今夜與夜相伴，心靈的沖擊
一份牽手，一份憂傷，在心靈受擊的那一刻，我需要去面對(duì)嗎？在幸福就將終止的那一刻，那份煩悶，那份苦惱，悠然的降落心底，心是否在滴血，感到身邊的一切都失去了存在的意義。
風(fēng)打在自己的臉上，倍感異常的痛，我想流淚，但我忍住了，我想放棄，但我心存諾言，我想微笑，但笑聲何處尋找，我想思考，但頭腦混亂，混亂一直在混亂，想知天下，飄飄然然。
望著遠(yuǎn)處的山脈，一片昏蒙，看不到山勢(shì)，看不到山間景致，朦朦朧朧，不在現(xiàn)實(shí)，旁邊他人的笑聲，此刻不再是笑聲，它好像是今日的哀曲，今日的一劍，哀曲湊響了今日思緒的荒涼，劍刺向著昏暗的世界，刺向著我的心靈，我不知道想些什么，做些什么。
或許他的話語，只是別人的一種笑料，但對(duì)于我是一種沉重的打擊，在這種話語中，我應(yīng)該心懷大度，還是心懷怨恨，我到此時(shí)還未想清楚，我想一個(gè)人靜下來想一想，哪怕只是一分鐘，但是時(shí)間的敵人，它戰(zhàn)勝了我。
鈴聲響了，我許久漫步的踏進(jìn)教室，坐在自己座位上，內(nèi)心“空空”的，我的眼睛茫然的望著他，這種茫然是略帶不敬，還是茫然中恨，我不在凝望。
他的講解，我不在以為是講解，而是我向聽?wèi)T了街道上那些整日無聊叫賣聲一樣煩躁，我拿起手中的筆，想寫下自己的心情，但又不知道該如何提筆。
室窗外的一片片黃葉零亂灑落在這篇冰涼的土地上，它飄落了，它衰老了，它平息了，它昔日綠蔭，走向了今日“不凡”。
在忽明忽暗的思緒中，下課的鈴聲響了，我無力的走出教室，望著同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，我不知道自己將去何處，在自己即將尋找何處的“何處”時(shí)，我已近腳踏代表秋這個(gè)季節(jié)來臨黃草地上。
我坐下來望著黯然失色的天空，想著夜晚星空的出現(xiàn)，那輪圓月高掛，那陣秋風(fēng)的吹拂，對(duì)面池塘里的荷葉已經(jīng)枯黃，此時(shí)池塘平日清澈的水，也變無此的渾濁，平靜的湖面，在此刻也被秋風(fēng)肆虐“擺動(dòng)”。
心靈的沖擊，在這時(shí)也靜靜的平息了下來，眼睛轉(zhuǎn)向四方，只是秋的失聲和荒蕪，沒有了鳥兒、沒有了鮮花，沒有綠的相隨，留下的只有秋的無情，秋的本色，秋的一筆，留下的是在秋的日子里，我的心靈經(jīng)受沖擊，在沖擊后，那段辛酸，那段苦楚。
我想一個(gè)人，在秋的這片天地下，安靜的久坐，安靜的回想，天漸漸沒有了顏色，夜來了，但我持久沒有離開，我多想今夜與夜相伴，讓夜聆聽我的心靈，讓夜撫慰我的心靈，一切在夜里消失。
讓黑夜慰藉我受傷的心靈，聽著在秋的夜里那段無聲的音樂，或許是我最好的心靈療養(yǎng)和不懂語言忠實(shí)“聽眾”。
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