愛(ài)老師的作文8篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的愛(ài)老師的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

愛(ài)老師的作文 篇1

　　原本我覺(jué)得撰寫(xiě)一篇個(gè)人情感歷史來(lái)替代作文，未免顯得有些賺分。然而，實(shí)屬我發(fā)自內(nèi)心的情感，并且我也很愿意撰寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)文字以及更多潛移默化的影響，感謝老師。

　　從前我是一名貧困生，然而我又是一名特殊的貧困生。我性格倔強(qiáng)、不認(rèn)輸、不服命，我勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于與一切阻礙我美好生活的困難作斗爭(zhēng)。家庭的貧窮并非我所造成，在我的出生以前家庭已然這副境遇。學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)與老師特別關(guān)心我，盡量幫助我，老師的愛(ài)也在其中慢慢體現(xiàn)。

　　實(shí)際上，相比很多領(lǐng)導(dǎo)與老師只知道給予物質(zhì)支持不同。我的老師懂得了我更需要的——將我與其他家庭經(jīng)濟(jì)狀況普通的同學(xué)一般看待。

　　我很幸運(yùn)，我就遇到了這樣一位老師，老師給我的愛(ài)，是無(wú)聲息的`幫助。我的情況他非常清楚，然而他的眼里沒(méi)有特殊看待我，而是將我以任何一名同學(xué)一樣看待。

　　我想，這才是真正的愛(ài)，一種不做作、不強(qiáng)加于人，能夠叫人感覺(jué)美好的才是愛(ài)。

愛(ài)老師的作文 篇2

　　那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的下午，我坐在窗臺(tái)邊的位置，那種熱是無(wú)法比喻的。我拿著用紙折的小扇子不停地扇，用書(shū)擋著，可太陽(yáng)熱魔絲毫沒(méi)有休息的意思，反而更加囂張起來(lái)。熱死了熱死了！我心里一直在埋怨老師，這是什么破位置，熱死了，再過(guò)一會(huì)兒我都要變成一道名菜――烤乳豬了！

　　只見(jiàn)老師走下講臺(tái)，朝著我的位置來(lái)，我心里一陣恐慌，很害怕：怎么了？難道是我的“防熱武器”引來(lái)了老師？老師走到我面前，溫和地說(shuō)：“褚萌，這里太熱了，先到講臺(tái)上去寫(xiě)吧！”可我又想，我到講臺(tái)上去，老師到哪里去改作業(yè)呢？

　　我把心里的想法告訴老師，老師看見(jiàn)我臉上那一顆顆汗珠，又拿出餐巾紙?zhí)嫖也寥ズ怪�。頓時(shí)，一股暖流在我身上流動(dòng)，老師的愛(ài)讓我心里充滿了感激。

　　老師的愛(ài)是無(wú)私的.，像那清澈的河水，流進(jìn)我心里……

愛(ài)老師的作文 篇3

　　深秋金黃的落葉鋪滿校園。涼風(fēng)襲過(guò)一陣?yán)湟鈧鱽?lái)，校園里的人都紛紛豎起衣領(lǐng)，在灰黑的天空下匆匆走過(guò)。

　　雖然外面寂靜冷清，但教室里卻是熱火朝天。我有氣無(wú)力的趴在桌子上，耳邊是朦朧的嬉戲聲，喧鬧聲。無(wú)形的病痛像一盆冷水灰壓壓的淋在身上。于是，便泛起一絲睡意，趴在桌子上睡著了。直到老師叫醒了額頭滾燙的我。

　　那時(shí)的的我還是一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生，于是，老師特意給我安排了一位同學(xué)陪我到醫(yī)務(wù)室。三十八度！知道這個(gè)消息的老師火速趕到醫(yī)務(wù)室，只見(jiàn)她的臉上掛滿了豆大的汗珠，臉頰上帶著好看的粉紅色。她扶著門(mén)框，喘著氣問(wèn)我：打針吧？我對(duì)上老師的目光，慌忙的低下頭。雖然是詢問(wèn)的語(yǔ)氣，淡化里卻透露出不可否定的`意思。

　　可是，每個(gè)小孩子生下來(lái)就有一種對(duì)醫(yī)院的恐懼和對(duì)消毒藥水刺鼻味道的厭惡幼年時(shí)的我打針總是要媽媽哄著爸爸吼著，而這些年來(lái)年紀(jì)并不大的我對(duì)老師的陌生感又讓我加強(qiáng)了對(duì)打針的恐懼。

　　老師對(duì)我擺擺手說(shuō)：過(guò)來(lái)吧。我咬著嘴唇，盯著因醫(yī)生推動(dòng)針管而從針尖滑落的水滴，眼淚便像止不住的洪水一般肆意奔流。

　　老師看著嚎啕大哭的我，向我走來(lái)，抱著我坐在椅子上，抿嘴一笑，溫柔的說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的，不哭，我們最堅(jiān)強(qiáng)了，打完針吃糖就不疼了。老師邊說(shuō)邊撫著我的頭從口袋里拿出一顆糖，替我擦干眼淚。他笑著，酒窩里息著大把的陽(yáng)光，就像一個(gè)小孩子，是那種發(fā)自內(nèi)心的、純凈甜美的笑。

　　我看著老師，心頭不禁一酸，和老師的感情就像一粒種子悄然埋進(jìn)土壤，生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

　　打針時(shí)，我沒(méi)有哭鬧，起初有一些害怕，但老師看到我的一絲畏懼，就緊緊的攥緊我的手，把他對(duì)我的關(guān)心默默傳遞。是她，給了我勇氣和堅(jiān)定，給了我不再畏懼困難和挫折的開(kāi)始。

　　打完針，老師去給我配藥。我腦子深沉沉的，只看到老師早認(rèn)真地聽(tīng)著醫(yī)生說(shuō)的注意事項(xiàng)。

　　老師，把他那無(wú)私的愛(ài)給予給了我，而我卻無(wú)以回報(bào)。

　　夜深了，月亮像一朵白色的梨花，靜靜地開(kāi)放在夜空中，深秋，雖涼意重重，但是，老師，您，給予我的愛(ài)就像冬日里的暖陽(yáng)，使我們的心暖洋洋，亮光光。

愛(ài)老師的作文 篇4

　　在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多人給了我愛(ài)：媽媽的愛(ài)，爸爸的愛(ài)，爺爺奶奶的愛(ài)……他們給我的.愛(ài)有許多許多，多得讓我數(shù)不清。但讓我永生難忘的愛(ài)就是老師的愛(ài)了。

　　那天，陽(yáng)光普照，我把一本名叫《名偵探柯南》的書(shū)帶到了學(xué)校，這可是老師禁止帶的書(shū)。而我當(dāng)時(shí)對(duì)老師的話充耳不聞，現(xiàn)在早忘到了九霄云外。于是，我上課也看，下課也看，直到第四節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，老師才發(fā)現(xiàn)我在底下偷偷摸摸又津津有味地看著那本《名偵探柯南》，于是怒喝道：“趙崇正，你在底下看的什么?”。我嚇了一大跳，同時(shí)急忙把《名偵探柯南》塞進(jìn)了抽屜洞的夾層里。老師又說(shuō)：“你在底下看的什么書(shū)?”我只好乖乖地交出了那本《名偵探柯南》。老師走下講臺(tái)，一把拿走了我的《名偵探柯南》，隨后又說(shuō)：“我早說(shuō)過(guò)不要帶這種書(shū)，結(jié)果你們不聽(tīng)，聽(tīng)好了，書(shū)沒(méi)收。另外趙崇正下課到我辦公室去，我找你有事�！毕抡n后，我忐忑不安地走進(jìn)了老師的辦公室，不料老師說(shuō)：“給，舊次不要帶來(lái)了。但是要記住，上課要專心聽(tīng)講，課外書(shū)可以下課再看�！蔽医舆^(guò)《名偵探柯南》，心里像大海一樣翻騰。

　　我是一個(gè)忘事佬，什么事都能忘，但這件事讓我永生難忘。

愛(ài)老師的作文 篇5

　　“感恩的心，感謝有你”這句話總是從我那帶著感恩的口中說(shuō)出。

　　記得有一次，下課的時(shí)候，老師把我留下來(lái)幫他做事。天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。這時(shí)天上下起了大雨，而今天媽媽剛好生了病，不能到學(xué)校來(lái)接我。我心里暗暗著急：怎么辦啊，今天我沒(méi)有帶雨傘，怎么回家呀！正在我看著瓢潑大雨急得火燒眉頭的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音在我的耳邊響起：“楊光，你怎么在這兒？怎么還不回去呀？”我回頭一看，原來(lái)是張老師下了班，正準(zhǔn)備回家，在這兒看到了我。我只好一臉無(wú)奈地把整件事情的來(lái)龍去脈簡(jiǎn)單的告訴了張老師�！皼](méi)事！我可以送你回你家的。”張老師微笑著對(duì)我說(shuō)�！拔�......可是我們是反方向�。　蔽液苡行┎缓靡馑��！皼](méi)什么，全當(dāng)是我鍛煉身體�！睆埨蠋熜χ�說(shuō)。只見(jiàn)她打開(kāi)了那把小小的傘，用她那只大手牽著我的小手，我感到天不再寒冷，因?yàn)槲业男睦镆黄瑴嘏��?陽(yáng)光照耀著。突然我感到手上有一點(diǎn)濕，我抬頭一看，原來(lái)是豆大的雨珠順著張老師的衣服滾滾下來(lái)。原來(lái)雨傘全遮住了我，老師的身體幾乎全在雨中。我的眼睛里一片模糊，我已經(jīng)不知道臉上的到底是雨水還是淚水......

　　我們走了好一會(huì)兒，終于到了我家樓下。這時(shí)張老師已經(jīng)被調(diào)皮的雨淋成了一只落湯雞了。還沒(méi)等我開(kāi)口邀請(qǐng)她進(jìn)家，她已摸摸我的頭，朝我揮揮手，轉(zhuǎn)身離去。

　　我望著張老師離開(kāi)的背影，心里不由得想：謝謝你！親愛(ài)的老師！

愛(ài)老師的作文 篇6

　　愛(ài)是什么？愛(ài)是在我夜晚獨(dú)自回家的時(shí)候，別人給予我的一束光，它能讓我勇往直前，邁向下一個(gè)更高的樓梯；愛(ài)是……

　　梁老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的'臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看懂我們的內(nèi)心世界。她對(duì)我深深的愛(ài)，讓我留下了深刻的印象。

　　記得有一次，我感冒了還去上學(xué)，沒(méi)想到被風(fēng)一吹，就發(fā)了高燒。梁老師注意到我的異常，她握著我的手，緊張地說(shuō)：“孩子，你怎么了？”我燒得迷迷糊糊的，輕聲說(shuō)：“梁老師，我有點(diǎn)不舒服�！绷豪蠋熤�急地說(shuō)：“孩子，你生病了。老師現(xiàn)在走不開(kāi)，給你的家長(zhǎng)打電話吧。來(lái)，跟我走，慢點(diǎn)……”

　　第二天，我沒(méi)有去學(xué)校上課，梁老師來(lái)看望我了。她見(jiàn)我手里捧著語(yǔ)文書(shū)，便對(duì)我說(shuō)：孩子，你別太累了，等你病好后，我會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……“我心中洶涌澎湃：梁老師，您每天忙于上課，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的眼淚奪眶而出……

　　在梁老師的關(guān)心下，我的病很快就好了�；氐綄W(xué)校后不久，我就參加了跳大繩比賽。在我們訓(xùn)練的過(guò)程中，梁老師在一旁觀戰(zhàn)。她親切地對(duì)我們說(shuō)：“大家千萬(wàn)別被繩子抽住��！”我們訓(xùn)練得滿頭大汗時(shí)，老師為我們準(zhǔn)備好了水，問(wèn)我們渴不渴。我們精疲力盡時(shí)，老師又給我們搬來(lái)凳子，邊幫我們扇扇子，邊鼓勵(lì)我們說(shuō)：“辛苦了，我們一定棒棒的！”。我朝她一笑，誰(shuí)知看見(jiàn)她原本白暫的皮膚曬成了黑色，上面還掛著好幾滴汗珠。我心頭一震，她自己那么熱，怎么不給自己扇扇子，而是給我們一直扇？我忍不住問(wèn)：“梁老師，您給自己扇扇吧！”誰(shuí)知老師不假思索地說(shuō)：“你們的功勞最大，當(dāng)然得給你們扇啦！再說(shuō)我也不熱……”還說(shuō)不熱？那汗珠都往下掉呢！我真想這樣說(shuō)，但話到了嘴邊又咽回去了。

　　唉……她啊，像一位母親為我們著想，讓我們像朵朵小花，在她用愛(ài)的澆灌下成長(zhǎng)。

愛(ài)老師的作文 篇7

　　自從我進(jìn)入南學(xué)街小學(xué)以來(lái)，有一份真誠(chéng)的愛(ài)，一直陪伴著我的成長(zhǎng)，這種愛(ài)來(lái)自嚴(yán)肅而慈祥的劉老師和班主任李老師。她的臉胖乎乎的，頭發(fā)直直的，臉上總是掛著美麗的笑容。

　　她和藹可親，平易近人，所以同學(xué)們都把她當(dāng)成媽媽。她對(duì)工作非常的認(rèn)真，對(duì)我們要求嚴(yán)格，很耐心細(xì)致給我們講課，百般關(guān)愛(ài)。晚上，她總為我們批改作業(yè)忙到深夜，那時(shí)候的我們已經(jīng)進(jìn)入到了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。早晨她卻比我們起得早，她起來(lái)為當(dāng)天的課程做準(zhǔn)備。而且無(wú)論什么事都不會(huì)耽誤我們的.學(xué)習(xí)，看得出她是一位多么可敬的老師啊!

　　老師的愛(ài)也為我的學(xué)習(xí)注入了動(dòng)力。我性格有些內(nèi)向，李老師經(jīng)常找我談心。她鼓勵(lì)我寫(xiě)作，讓我學(xué)到了留心觀察的好方法。她幫助我找出作文的差距，提醒我如何把作文寫(xiě)得生動(dòng)、具體，讓我嘗到了寫(xiě)作的快樂(lè)！我的作文經(jīng)常被拿到班上宣讀，也得到了同學(xué)們的稱贊。這份感動(dòng)，讓我銘記。

　　老師的愛(ài)，如微風(fēng)；老師的愛(ài)，如細(xì)雨。沐浴在愛(ài)中的我們，常懷著一顆感恩之心。我一定要刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)出力，不辜負(fù)老師的期望。

愛(ài)老師的作文 篇8

　　愛(ài)有很多種表達(dá)方式：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情……許多人認(rèn)為只有父母對(duì)我們才有愛(ài)，而我感受到了老師的愛(ài)。

　　我在家鄉(xiāng)讀完了一、二年級(jí)后轉(zhuǎn)到了上海來(lái)讀三年級(jí)。來(lái)到這里后，我開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可是我對(duì)英語(yǔ)一竅不通。我的成績(jī)是全班二十五個(gè)人中的倒數(shù)第一。老師開(kāi)始為我這名成績(jī)差的學(xué)生擔(dān)憂起來(lái)。

　　一個(gè)周五的下午，英語(yǔ)李老師把我和幾名同學(xué)留了下來(lái)，給我們補(bǔ)習(xí)。等其他人走后，她在黑板上寫(xiě)了一句句子，她說(shuō)：“要把肯定句改寫(xiě)成否定句，就要先找到句子中的‘a(chǎn)m、is、are、has或have、can’，在他們后面加‘not’，如果沒(méi)有，就借助動(dòng)詞‘do或does’。”我把老師的話牢牢的記在了心里。她又在黑板上寫(xiě)出了幾道題，說(shuō)讓我們改一改。我拿出一張紙頭很快的寫(xiě)好了并交給她。李老師臉上露出了喜悅的表情，高興地接過(guò)來(lái)。可是，她發(fā)現(xiàn)第一道題就錯(cuò)了，眉頭緊緊地皺了起來(lái)。她讓我站在她旁邊，仔細(xì)的講解著。我心里想：這次訂正可不能錯(cuò)了。訂正好后，我把訂正紙交給李老師，緊張地站在那里，“叉!叉!叉!......”一個(gè)個(gè)“叉”打了下去，老師不但沒(méi)有不耐煩，還耐心的指導(dǎo)著我。通過(guò)的`人越來(lái)越多了，在老師的幾番細(xì)心地講解后我也通過(guò)了。

　　那天，我不僅僅學(xué)會(huì)了怎樣改否定句，我還體會(huì)到了老師對(duì)我們秋天晨露般的愛(ài)。我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，成績(jī)也有所提高了。

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