學(xué)生作文寫作指導(dǎo)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的學(xué)生作文寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)生作文寫作指導(dǎo)1

　　一、以尊重為基礎(chǔ)，帶動學(xué)生情緒

　　1.和諧是前提

　　“和諧”是指事物和現(xiàn)象各個方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物的存在的最佳變現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。那么在學(xué)校中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中形成的一種相互關(guān)系，良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教學(xué)活動，并完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。建立和諧的師生關(guān)系，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高都具有深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)實的語文寫作教學(xué)過程中，師生情感關(guān)系的狀況令人擔(dān)憂。當(dāng)前師生關(guān)系中普遍存在著以教師為中心和以理為中心的傾向，師生之間情感冷漠，缺乏溝通。師生關(guān)系不和諧，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)和寫作不感興趣，教師則對上課失去積極性，甚至對學(xué)生失去信心。由此雙方產(chǎn)生情感抵觸。因此，老師體罰學(xué)生，學(xué)生沖撞老師的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，使寫作教學(xué)活動失去了寶貴的動力源泉，學(xué)生對于寫作沒有興趣，甚至失去自信心，由此導(dǎo)致學(xué)生對寫作的怨恨和抵觸情緒。因此，良好的師生關(guān)系對于改善課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。

　　2.溝通是關(guān)鍵

　　《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”而要“充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”，就必須在語文課堂上“進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力”，使語文課堂教學(xué)產(chǎn)生更大效能。師生間的'有效溝通，是教學(xué)活動獲得成功的重要保證。有效溝通，指在語文課堂教學(xué)的過程中，通過師生之間、生生之間的共同努力達(dá)成的相互理解、相互認(rèn)同的思想、行為表現(xiàn)。

　　3.理解是重點

　　新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，教師與學(xué)生之間不只是要有課堂教學(xué)的互動，更要有心靈的溝通。教師不斷完善自己的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行授課，加深學(xué)生對寫作的理解，把寫作當(dāng)成是一種樂趣。學(xué)生要體諒教師的良苦用心，認(rèn)真對待寫作，我手寫我心，將自己的情感與成長通過寫作記錄下來，不只是提高自己的文學(xué)水平，更是一種學(xué)習(xí)樂趣。同時，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)水平。一言以蔽之，教師要用人格魅力來“征服”學(xué)生，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的課堂就會成為師生共同演繹、充滿樂趣與收獲的全新的天地。教師要具有正確的學(xué)生觀，要注意把對學(xué)生的尊重、信任、熱愛和寬容始終灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中，注意與之平等交流，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計。加深教師與學(xué)生之間的相互理解，理解促成關(guān)懷，建立和諧的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)效果的提升。

　　二、以興趣為動力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

　　“興趣是最好的老師”，那么對于寫作，同樣如此。寫作興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有特別重要的作用。學(xué)生對寫作發(fā)生濃厚的興趣，就會去主動探求，積極進(jìn)取，擺脫奉命寫作的被動地位，也可以有效提高語言文字的能力。因此，在寫作教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣至關(guān)重要。而激發(fā)學(xué)生寫作熱情，首先要使寫作話題切合實際，讓學(xué)生有切身體驗，有話可說。其次，寫作話題是學(xué)生感興趣的，學(xué)生愿意深入思考，吐露自己的心聲，這樣的作品才更富有真情實感。比如筆者所在班級的一次話題作文“我長大了”。寫作之前，我們進(jìn)行了小組討論。成長的話題，大家都很感興趣，積極性很高。同學(xué)們暢所欲言：學(xué)習(xí)上的困難、生活中的困擾、成長的喜悅以及幸福的體驗……討論結(jié)束后，大家很愿意將自己的內(nèi)心體驗以及生活感悟?qū)懴聛�，寫作也就成了一件輕松的事情。

　　另外，對于學(xué)生的作文，教師的批改情況也會影響學(xué)生的寫作熱情，所以教師在作文教學(xué)中需要時時刻刻注意肯定學(xué)生的作文，給他們自信心，讓他們嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，帶著興趣去寫作文。筆者在教學(xué)實踐中每次作文評改時，都會和指導(dǎo)教師挑選出寫得好的同學(xué)的作品，張貼到班里的“師生作品”園地里供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，欣賞。哪怕學(xué)生寫得不出色，也要給予肯定性、鼓勵性的評語，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。同時，在作文評語里采用形象、直觀的語言給予鼓勵。讓學(xué)生多讀，多寫，善思，才能逐漸領(lǐng)悟到寫作規(guī)律，將寫作的方法和技巧化為己有，作文能力才能達(dá)到質(zhì)的提高。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，這樣學(xué)生會把平時的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、積累素材、認(rèn)真作文變成一種興趣盎然的自覺行動，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。作文教學(xué)是一件長期、細(xì)致，甚至艱苦的工作，尤其是作文教學(xué)中對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，更需要教師付出努力。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師還要積極研究學(xué)生的心理特點，摸索激發(fā)學(xué)生寫作激情的科學(xué)方法。

　　三、以生活為導(dǎo)向，點燃學(xué)感

　　葉圣陶先生曾說：“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停�！笨梢娚�活對于習(xí)作的重要性。學(xué)生不會，關(guān)鍵是“無話可說”�！盁o話可說”源于對世界缺少觀察，對生活缺乏感受。不能觀察世界感受生活，不是沒有世界和生活，而是缺少“愛心”和“熱情”，只有“冷漠”和“麻木”，視世界變化而不見、感生活起伏而不動。那么教師在教學(xué)中就要以生活化為導(dǎo)向，幫助他們建造起“愛心”，培養(yǎng)出“熱情”，點燃學(xué)生情感。

　　以生活化為導(dǎo)向，要求學(xué)生的寫作素材及體驗都是與生活密切聯(lián)系的。那么，教師在日常教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式來練習(xí)寫作，如可以要求學(xué)生堅持寫日記，抓住生活當(dāng)中的點滴感動，為今后的創(chuàng)作積累大量的素材，寫作才不會成為無源之水。另外，隨堂練筆也可以幫助學(xué)生記錄生活點滴。比如，有一次上語文閱讀課，剛好當(dāng)天天氣不好，狂風(fēng)大作，聲勢浩大。學(xué)生們東張西望無心聽課，既然大家都已經(jīng)將注意力放在外面的狂風(fēng)上，何不讓他們放松心情去感受此時此景。我隨即讓學(xué)生以“起風(fēng)了.”為開頭寫一段話，同時指導(dǎo)學(xué)生傾聽風(fēng)的聲音，同時觀察事物在風(fēng)中的狀態(tài)。學(xué)生身臨其境，描寫非常生動傳神，這次寫作也非常成功。

　　生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此教師在寫作教學(xué)中可有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，讓學(xué)生把生活中遇到的印象深刻的事情寫下來。印象深刻，就會在寫作中不自覺地做到情感融入。在寫作指導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生的生活實際和情感相聯(lián)系，抒感要找到與現(xiàn)實的結(jié)合點，在生活中靈活運用。葉老曾說：“唯有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切�！边@句話告訴我們寫作生活化的重要性。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵學(xué)生投入到社會生活中去，做生活的有心人。學(xué)會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性，才會在寫作中做到有感而發(fā)，寫出來的文章才能具有情感色彩。

學(xué)生作文寫作指導(dǎo)2

　　在“狀物情趣”這一組作文中，它們有共同的特點，那就是對事物進(jìn)行描繪、說明，給人以鮮明的印象。那么，如何寫這類文章呢？我們可從以下幾方面人手：

　　首先。要注意觀察和積累。古往今來。許多成功作家的經(jīng)歷都說明這一點。作常重耍，我們從事寫作必須有豐富的材料。只有儲備了豐富的材料，寫作時才能揮灑自如。不至于捉襟見肘。觀察叮以直接獲取材料。對寫作特別重要。作好觀察可以依照以下兒點要求：一是隨時隨地細(xì)致觀察。廣泛認(rèn)識社會生活。養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。對人、事、景進(jìn)行周密、細(xì)致的觀察，這樣才艙把文章寫得具體生動，內(nèi)容充實。二是全而觀察，突出乖點，探人認(rèn)識社會生活。我們觀察事物既要通過全貌，又要突出爪點。三是觀察事物要有序，要注意立足點。觀察事物耍合乎其本身的順序�；驈耐獾嚼铩；驈倪h(yuǎn)到近�；驈囊话愕教厥�，或從主到次。立足點可以采取定點觀察、動點觀察、散點觀察的方法。四是觀察事物需要想像、聯(lián)想。經(jīng)常運用比喻、象征等手法。在觀察中，把想像、聯(lián)想等思維活動結(jié)合起來，可以吏好地認(rèn)識和反映生活。積累的好方法就是把觀察和讀書所得的材料隨時隨地記錄下來，經(jīng)常寫觀察筆記、讀書筆記、日記。養(yǎng)成勤動筆雖多讀書的習(xí)憤。

　　其次，要掌握寫景狀物或說明事物的方法。寫景類文章，一是要有明確的立意�！耙庠谖南取�。只有根據(jù)文章的主題—立意的需要寫景狀物，才能斌一景物靈魂。例如所選文衍晴空下的長江。作者的立意是描寫晴空下的長江及兩岸瑰麗雄奇的景象。抒發(fā)熱愛祖國山河的真摯感情，于是全文緊緊扣住“晴空下“描繪了天空、白云、陽光、江水、航標(biāo)燈、輪船、江面等美麗景象。一幅奇美壯觀的圖畫生動地展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)了作者對祖國大好河山的熱愛，這正是作者立意所在。二是寫景狀物必須抓住特征。通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的頤色、形態(tài)、聲響、氣味等方面的特有變化，善于通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體察，這樣才能抓住景物特征進(jìn)行描寫。為此，要注意不同季節(jié)的特征，一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會引起景物的變化，每個季節(jié)的景物都有特征；要注意時間變化的特征，同一季節(jié)的同一天，有的景物在不同的時間也往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；要注意氣候不同的特征。同一景物在風(fēng)中、雨中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的，要注意不同的地理特征，南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域有著各自不同的景物特征，所選范文中，此類作文居多。望多加體會。三是要選好觀察的角度，安排好描寫的.順序。

　　選好觀察角度，先要確立好觀察點，根據(jù)表達(dá)的需要運用定點觀察和移步換景觀察的方法，或仰視，或俯視，或環(huán)視，或遠(yuǎn)眺，或近視，同時要注意觀察的順序，或由近及遠(yuǎn)，或由上到下，或以時間變化或以游覽的先后為順序，這樣才能層次分明，多角度、多側(cè)面的描寫。例如《千山的顏色》。作者以游蹤的先后為順序采取了“移步換景”的寫法，依次描寫了可憐松、木魚石、夾扁石、天上天等景物。景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種，要根據(jù)描寫對象的特點而定。四是要融情于景。情景交融。在寫景的字里行間，自然滲透感情。離情于景，做到情景交融。物我一體。寫景貴有悄。要在描繪景物的同時，把自己喜怒哀樂的思想感情融注到作品中去。使讀者產(chǎn)生共鳴，將讀者人特定的情景之中，受到美的熏陶。還要善于采用聯(lián)想這一重要的思維方式和手段，吸引讀者去展開想像的翅膀，領(lǐng)略祖國山水的秀美可愛。例如(啊，家鄉(xiāng)雨)這篇文章描寫的是家鄉(xiāng)的自然景物“雨”，作者飽含感情，采用了情景交融的方法，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)雨的喜愛之情。

　　作者還運用聯(lián)想，文中的春雨“輕得像小女孩攝手扭腳地走路，像綠葉飄落湖而，像微風(fēng)拂過琴弦”……全文就是這樣使用情景交融。展開聯(lián)想的方法，描寫了家鄉(xiāng)雨在不同時節(jié)所具有的特色。抒發(fā)了自己喜愛家鄉(xiāng)雨，熱愛家鄉(xiāng)的感情。五是要動靜結(jié)合，語言生動形象。耍獸于選準(zhǔn)動詞和恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，不要堆砌辭藻。狀物類文章有與寫景文章相同的要求，這里就簡略概括了。一是要通真地寫出物的形態(tài)。不管寫花草樹木，一飛禽走獸，還是無生命的靜物都耍寫出它們的形態(tài)，要通過描摹把物體的本相再現(xiàn)出來。要從物的形狀、顏色、構(gòu)造、特點、用途、來歷等方面人手，對物進(jìn)行細(xì)致、其體、形象地描摹。把它生動、通真地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者腦海中浮現(xiàn)出栩栩如生的形象來，要想狀物通真?zhèn)魃窬鸵�認(rèn)真仔細(xì)地觀察物休。

　　二是準(zhǔn)確寫出特征。寫出物體的特點，顯示出其個性特征。三要依照一定的空間順序。寫作時叮以從整體到局部，也可以從局部到整體，可以從上到下，也可以從外到內(nèi)，要根據(jù)所描攀對象的特點而定。四要在描攀中融人自己的感情。文章不是無情物，狀物文章也不例外。五要善于選“物”。大千世界里，山水村舍、花草負(fù)蟲。縱然可以盡收眼底，但寫作時要選擇自己熟悉喜愛的物體，這樣寫起來才會興趣橫生，有物有情。說明類的文章主要是實物說明和事理說明，我們這里說的是實物說明文。一定要抓住抓住實物的特點進(jìn)行說明。實物都有形狀、結(jié)構(gòu)、重量、顏色、_氣味等，對此加以互相比較、鑒別，就叮以從中找出區(qū)別于其他事物，而又常常被人所忽視的某些特征。

　　抓住這些特征，文章就有了活力。就能說得準(zhǔn)確、探刻、清楚，給人以正確的知識和確鑿可靠的信息。事物的特征有的是非本質(zhì)的，如形態(tài)、色澤、構(gòu)造、功用等；有的則是本質(zhì)的。如事物現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、原理，事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，事物內(nèi)在的實質(zhì)聯(lián)系等。

　　抓住了事物的本質(zhì)特征，就會使讀者不僅知其然，而且知其所以然，從而獲得全面深刻的認(rèn)識。二是根據(jù)需要安排說明順序。說明事物的成因。介紹動植物的生長過程等可采取時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造的文章，通常采用空間順序。也可以按照事物事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系安排說明的順序。三是恰當(dāng)運用說明方法。寫說明文。不僅要抓住特征，注憊條理，而且要巧妙運用說明方法。說明復(fù)雜的事物，可以采取分類說明的方法；要姍強(qiáng)說明的生動性、形象性，使被說明事物的特征變得鮮明突出，可以采用比喻說明的方法；要使讀者準(zhǔn)確地區(qū)別水物，認(rèn)識半理，理解事物的本質(zhì)特征，可以使用比較說明的方法；運用數(shù)宇說明的方法�？梢允贡徽f明的事物更其體；運用圖表說明事物，可以把復(fù)雜的事物說得清楚、直觀。例如，《找喜愛的一種花—牽�；ā分�，文章抓住牽�；ǖ谋举|(zhì)特征從幾個方面進(jìn)行介紹，運用了打比方、列數(shù)宇等說明方法，使文章清楚、易撇，恰當(dāng)?shù)拿鑼懲疙绯鲎髡邔�牽牛花的喜愛之情，除了運用說明方法，也可用故事說明。使文章情趣盎然，娓娓動聽；也可用對話說明，使文章親切自然，激發(fā)興趣；山于表達(dá)。仁的需要，在不改變“以說明為主”這一特點的情況下，往往也在某些適當(dāng)?shù)牡胤竭\用記敘、議論或抒情的表達(dá)方式，使文章在介紹一般知識的同時，又顯得生動活潑。四要注愈語言準(zhǔn)確、簡明、通俗、生動。

　　總之，無論是寫景、狀物，還是說明的文章，只要勃于觀察積水，掌握寫景狀物及說明的方法。勤寫多練。堅持不懈。相信同學(xué)們在寫作中會有長足的進(jìn)步。

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