夯實(shí)閱讀積累，拓寬寫(xiě)作渠道作文

　　五年級(jí)的期末語(yǔ)文試卷有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：注重積累應(yīng)用、注重閱讀、注重寫(xiě)作的生活化。

　　積累應(yīng)用：對(duì)于文中的成語(yǔ)、名人名言、課文背誦，試卷中占了25分的大分值。語(yǔ)文是一門(mén)強(qiáng)調(diào)積累應(yīng)用的綜合性實(shí)踐課程，試卷中較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的這一精神。比如在成語(yǔ)填空這道題，不僅要會(huì)寫(xiě)成語(yǔ)，還要學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言關(guān)鍵中學(xué)會(huì)運(yùn)用。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，在積累應(yīng)用這一塊失分很少，由此也可看出我們平時(shí)的教學(xué)做得十分扎實(shí)，下學(xué)期我們應(yīng)更加抓牢雙基，做實(shí)做精。

　　閱讀：本試卷非常注重學(xué)生的閱讀積累。比如本學(xué)期讀了什么課外書(shū)，推薦一本，寫(xiě)出推薦理由和梗概。從學(xué)生的做題情況，有部分學(xué)生不能言簡(jiǎn)意賅寫(xiě)出推薦重點(diǎn)，梗概則抓不住主要內(nèi)容。由此，我們的反思是課外閱讀指導(dǎo)一定要到位，不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高其閱讀量，更要上閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生會(huì)讀，讀得入心，讀得有效果。

　　寫(xiě)作：這次的作文題材可以說(shuō)緊密聯(lián)系生活、與時(shí)俱進(jìn)。文題一是濮陽(yáng)人的高鐵夢(mèng)，文題二是就霧霾問(wèn)題給市長(zhǎng)寫(xiě)一封信，文題三是續(xù)寫(xiě)科幻小說(shuō)。這幾個(gè)文題涵蓋面寬，緊貼生活實(shí)際，功底厚實(shí)的學(xué)生真得是寫(xiě)出了自己的真知灼見(jiàn)，展現(xiàn)了自己的文采。但也有一部分學(xué)生面對(duì)課本以外的文題無(wú)所適從、不知如何下筆。反思我們的作文教學(xué)，存在的問(wèn)題就是不能拓寬寫(xiě)作的范圍，沒(méi)有把作文和生活有效地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供更加廣泛的寫(xiě)作素材。這也是今后我們所要努力的方向。

　　夯實(shí)雙基、加強(qiáng)閱讀、拓寬寫(xiě)作渠道是今后教學(xué)中我們所要明確的重心。

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