(熱)預(yù)防校園欺凌心得體會15篇

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的預(yù)防校園欺凌心得體會，希望能夠幫助到大家。

預(yù)防校園欺凌心得體會1

　　“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個好人�！卑鄷�上馬校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進(jìn)步、完善和開展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

　　這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、xxxx棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,億人，安康多萬，我們彼3此相遇，并將同窗年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待,畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎�。再者，這樣的青澀年華,我們要對自己的人生負(fù)責(zé)。

　　“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會重來，做過的決定也不會輕易更改。假設(shè)有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的.事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的,血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，假設(shè)因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。

　　拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。

　　在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。

預(yù)防校園欺凌心得體會2

　　為了有效預(yù)防和削減校園暴力大事的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學(xué)校邀請鎮(zhèn)司法所書記應(yīng)吉廣來校為同學(xué)們作了題為《預(yù)防校園暴力》專題講座。

　　應(yīng)書記結(jié)合近期發(fā)生的校園暴力案例，通過生動、詳細(xì)、形象的案例講座，深入淺出地敘述了校園暴力的.概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預(yù)防校園暴力提出了有針對性的建議，要求學(xué)生們遇到校園暴力時，首先必需保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的幫忙；在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突沖突時，要第一時間向教師反映，而肯定不能通過暴力解決，同學(xué)之間要懂得團結(jié)友愛，不能以強欺弱、以大欺小，更不能由于一些小事而大打出手。最終，羅伯宏寄語全體學(xué)生，要做“知法”、“守法”、“護法”的好公民，要成長為合格的接班人。

　　據(jù)悉，為增加學(xué)生的法制觀念、法制意識，學(xué)校舉辦了法制宣傳周的啟動儀式，開展了“拒絕校園暴力，爭做文明守法學(xué)生”建議活動，組織學(xué)生進(jìn)展了法制征文的撰寫。

　　通過一系列的主題教育活動，同學(xué)們懂得了更多法律學(xué)問，增加了法制意識，為創(chuàng)立平安和諧校園夯實了根底。

預(yù)防校園欺凌心得體會3

　　校園欺凌是一個嚴(yán)重的問題，威脅著學(xué)生的安全和幸福。為了預(yù)防校園欺凌，學(xué)校和家長都需要采取積極的措施。

　　首先，家庭教育非常重要。家長應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，關(guān)心他們的`生活和交友情況。家長應(yīng)該以身作則，教育孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。同時，定期與學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校的狀況，及時解決問題。

　　學(xué)校也有責(zé)任貫徹落實義務(wù)教育法和教育法，加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。學(xué)校應(yīng)該加強法制教育，開展豐富的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的現(xiàn)象。

　　另外，學(xué)校還應(yīng)定期召開家長會，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還應(yīng)整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。

　　最后，我們應(yīng)該學(xué)會寬容，培養(yǎng)一個開放的心態(tài)。寬容是一種修養(yǎng)，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格。我們要在學(xué)習(xí)和生活中寬容他人，建立良好的人際關(guān)系。

　　校園欺凌是一個嚴(yán)重的問題，我們不能袖手旁觀。只有全社會共同努力，才能創(chuàng)造一個安全和諧的校園環(huán)境，讓每個孩子都能享受到快樂的學(xué)習(xí)生活。

預(yù)防校園欺凌心得體會4

　　為積極響應(yīng)孩子學(xué)校（介休三中）號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當(dāng)下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：

　　一、語言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。

　　二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。

　　三、心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：

　　1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。

　　2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負(fù)一位小男生，如有不從，就會被揍一頓

　　3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。

　　4、同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。

　　5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復(fù)另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。

　　面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先，家庭教育是重中之重，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的.心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應(yīng)開展豐富的課外活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)愛學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。

　　學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時召開家長會，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！

預(yù)防校園欺凌心得體會5

　　近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的實施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學(xué)積極開展校園欺凌專項治理工作。

　　現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)匯報如下：

　　一、領(lǐng)會精神，明確目標(biāo)

　　我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動和扎實認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

　　二、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了責(zé)任分工。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：慶承國

　　副組長：趙昌斌徐興釗

　　成員：行政會成員、各年級組長及各班班主任下設(shè)辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。

　　工作職責(zé)：

　　組長：對校園欺凌專項治理負(fù)總責(zé)。審訂《校園欺凌專項治理預(yù)案》，對此次治理活動督查并評定實施情況。副組長：對《校園欺凌專項治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行評審，治理過程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項工作的落實。并組織召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。

　　成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職。值班領(lǐng)導(dǎo)加強校園巡視，及時處理突發(fā)事件；總務(wù)處備好“三防”相應(yīng)防范器械；保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；年級組長、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護航。

　　三、周密安排，精心組織

　　本次專項治理分為兩個階段。

　　第一階段：20xx年5月—7月，開展專項治理工作。

　�。ㄒ唬┩晟浦贫�。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

　　勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴(yán)重，在所調(diào)查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。

　　三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。

　　四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中，受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調(diào)解結(jié)案。

　　二、從調(diào)查分析看，導(dǎo)致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點：

　　(一)學(xué)生自身方面的因素。由于認(rèn)知能力和生活閱歷的局限，加之學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的單一，低年級學(xué)生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導(dǎo)致傷害事故;高年級學(xué)生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關(guān)系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。

　　(二)學(xué)校管理方面的因素。近年來各級學(xué)校雖然對安全問題提高了認(rèn)識，但在具體管理工作上沒有抓嚴(yán)抓實，缺乏對學(xué)生良好思想行為習(xí)慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應(yīng)的完善的規(guī)章制度和教育措施，尤其是在細(xì)微末節(jié)處和預(yù)見性上重視不夠;加之片面追求升學(xué)率，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績方面壓力巨大，教學(xué)配套安全設(shè)施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責(zé)任心不強，未盡到對學(xué)生的保護責(zé)任，甚至違規(guī)違法侵害學(xué)生人身權(quán)利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。

　　(三)家庭教育方面的因素。現(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學(xué)生家長將對子女的教育過分依賴于學(xué)校，而學(xué)生在校時間較長，課余作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導(dǎo)致學(xué)生在家庭內(nèi)部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。

　　(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習(xí)壓力，單調(diào)閉鎖的校園生活，使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會發(fā)達(dá)的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結(jié)伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生傷害事故。

　　四、建議和對策

　　我認(rèn)為，青少年的健康成長是關(guān)系和諧社會建設(shè)的大事，全社會都應(yīng)積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：

　　(一)狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應(yīng)成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在嚴(yán)格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設(shè)活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細(xì)處。另外還應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

　　(二)加大家庭教育宣傳指導(dǎo)，營造學(xué)生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長手中，在提高學(xué)生思想認(rèn)識的`同時也提高家長的教育水平，以此來營造學(xué)生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。

　　(三)凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習(xí)氣對青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對青少年學(xué)生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害青少年。家長和學(xué)校要切實履行好職責(zé)，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚社會正氣、文明風(fēng)尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。

　　(四)加強學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級相關(guān)部門尤其是學(xué)校，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關(guān)注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。

　　心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。

　　最近一段時間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧!

　　按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

　　校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

　　謹(jǐn)慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

預(yù)防校園欺凌心得體會6

　　為了讓學(xué)生更加懂得遵守法律，提高他們的安全意識和自我保護能力，我們四年級在今年11月16日下午舉行了一個主題班會活動，主題是“嚴(yán)防校園欺凌”。

　　首先，我們向同學(xué)們介紹了什么是校園欺凌。校園欺凌是指學(xué)生之間故意使用肢體、語言和網(wǎng)絡(luò)等方式來欺負(fù)、侮辱其他同學(xué)的行為。這種欺凌不僅會給被害者帶來長期的心理傷害，甚至?xí)�影響他們的人格發(fā)展。而且，施暴者也可能陷入違法犯罪的道路，對未成年人的身心健康造成嚴(yán)重影響。在活動中，同學(xué)們觀看了關(guān)于校園欺凌的教育片，深刻感受到了校園欺凌對同學(xué)們造成的傷害。我們告訴同學(xué)們，當(dāng)看到朋友被欺負(fù)時，要學(xué)會選擇正確的方法來幫助他們，比如向老師、家長或者警察尋求幫助。不能鼓勵別人去打擊報復(fù)，因為這樣會構(gòu)成犯罪，必須受到法律制裁。

　　同時，我們列舉了小學(xué)生常見的不良行為，比如為了一點小事和同學(xué)打架、亂花錢、以義氣為名義做一些錯誤的事情等等。我們提醒大家要及時改正這些不良行為，避免犯罪。我們教育學(xué)生要聽從老師和父母的話，不要去游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，要做一個守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后，同學(xué)們自發(fā)地制作了防校園欺凌的手抄報。他們用手抄報的形式鞏固了對校園欺凌的認(rèn)識和學(xué)習(xí)心得，效果非常好。

　　通過這次主題班會，同學(xué)們樹立起了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的意識，增強了他們反欺凌的觀念。這次活動也提醒了同學(xué)們要預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，學(xué)會正確處理同學(xué)之間的'關(guān)系。同學(xué)們不僅明白了知法、懂法、守法的重要性，而且讓法律知識在全體師生的心中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

　　應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，與全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，努力確保校園的安全和諧。

預(yù)防校園欺凌心得體會7

　　校園欺凌行為的預(yù)防需要從更長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，重點推行規(guī)則教育。長期以來，規(guī)則教育在學(xué)校教育中的地位相對較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如知識教育受到重視。雖然學(xué)校有中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，但這些規(guī)定內(nèi)容較為簡單，更多是宣示性的，缺乏對不同情況下后果的具體設(shè)定。此外，在學(xué)校中，越來越多的老師因為“不敢”批評學(xué)生而保持沉默，不愿意指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯誤。然而，規(guī)則意識正是通過不斷矯正錯誤而逐漸形成的，沒有批評和懲罰的教育是不完整的。對于家長來說，也需要改變對學(xué)習(xí)成績的過分追求，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任完全推給學(xué)校。因此，我們需要建立一套完善的行為規(guī)則及其教育體系，鼓勵家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān)起應(yīng)盡的教育責(zé)任。

　　未成年人的心智具有很強的'可塑性，教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗，比如有的國家對幼兒園至5年級學(xué)生，以及5年級至12年級的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。

　　在處理校園欺凌事件時，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任，并賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)限。在當(dāng)前的九年義務(wù)教育體系下，針對一般校園欺凌行為，有必要制定一些有效的懲戒措施，結(jié)合教育引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立規(guī)則意識，確保校園安全。

預(yù)防校園欺凌心得體會8

　　為有效預(yù)防校園凌辱大事，進(jìn)一步加強學(xué)生的法制教育，做好校園防凌辱工作，維護和確保學(xué)校的穩(wěn)定和進(jìn)展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，努力打造和諧、平安的校園，依據(jù)教體局《關(guān)于開展校園凌辱專項治理的通知》相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，開展了一系列工作，現(xiàn)將開展工作狀況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)悟精神，明確目標(biāo)

　　我校仔細(xì)學(xué)習(xí)文件精神，堅固樹立“安全進(jìn)展”理念，通過加強法制教育，嚴(yán)厲校規(guī)校紀(jì)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，積極主動和扎實仔細(xì)地做好預(yù)防和處置校園凌辱大事，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推動平安校園、和諧校園建立供應(yīng)良好的環(huán)境。

　　二、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署

　　為進(jìn)一步做好校園凌辱大事教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把此項工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　防范校園凌辱專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　組員：

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理教師和德育教師都具有很強的安全意識。還依據(jù)學(xué)校安全工作的詳細(xì)形勢，把涉及校園凌辱安全的各項內(nèi)容進(jìn)展仔細(xì)分降落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，德育主任詳細(xì)分工負(fù)責(zé)組織實施詳細(xì)抓，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

　　三、周密安排，細(xì)心組織

　　(一)開展專項治理工作。

　　1．學(xué)校制定了完善的校園凌辱的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園凌辱大事應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園凌辱的職責(zé)。

　　2．開展教育。教育處、團委通過《致家長的一封信》、校訊通、微信公眾平臺、班會、國旗下講話和黑板報等方式集中對學(xué)生開展以校園凌辱治理為主題的.專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展專題法制教育；要求每個學(xué)生簽承諾書，不參加校園凌辱大事；組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園凌辱大事預(yù)防和相關(guān)突發(fā)大事的應(yīng)急處理，同時，利用班級微信群要求家長制造積極健康、和諧的家庭環(huán)境，為孩子供應(yīng)處理問題的正向典范，培育孩子的自信和良好的交往力量，對孩子在學(xué)校中的心情、交往等有足夠的關(guān)注，形成強大的校園反凌辱教育合力，確保中小學(xué)生的人身利益不受損害。

　　3．加強預(yù)防。學(xué)校加強校園凌辱治理的人防、技防和物防建立，建立完善關(guān)于校園凌辱的各項制度，完善校園視頻監(jiān)控設(shè)施，開展學(xué)生心理健康詢問和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園凌辱治理的電話號碼，設(shè)置防校園凌辱舉報箱，并明確負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)時發(fā)覺、調(diào)查處置校園凌辱大事，嚴(yán)厲處理了實施凌辱的學(xué)生。

　�。ǘ�）、加強摸底排查、自查，防患于未然。

　　學(xué)校常常加強摸底排查，全面開展涉校涉生沖突糾紛隱患排查，積極化解沖突糾紛，對各種苗頭性問題準(zhǔn)時處置。對個別品德不端行為的學(xué)生，聯(lián)系其監(jiān)護人共同開展教育，采納教育與矯正相結(jié)合的方法開展幫扶工作，轉(zhuǎn)化他們的行為方式；加強對留守孩子、困難家庭子女等的關(guān)愛和愛護，加強對學(xué)生危急物品的收繳，加強對校園外肇事肇禍人員的排查；要求學(xué)生放學(xué)后排好路隊，準(zhǔn)時回家，不在路上玩耍，不和生疏人搭訕。

　　四、制度齊全，措施得力。

　　學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園凌辱制度及措施。詳細(xì)如下：

　　1．相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，對玩忽職守，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)任。

　　2．加強校園凌辱治理的人防、物防和技防的建立，如有喪失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要準(zhǔn)時配備。

　　3．班主任要常常開展學(xué)生心理健康詢問和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或者是校園凌辱治理的電話號碼。

　　4．當(dāng)天值班教師要仔細(xì)負(fù)責(zé)，對學(xué)生廁所、宿舍等簡單發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

　　5、學(xué)校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學(xué)生進(jìn)展宣傳教育。

　　6、如發(fā)生校園凌辱大事，準(zhǔn)時向當(dāng)日帶班領(lǐng)導(dǎo)匯報，帶班領(lǐng)導(dǎo)要準(zhǔn)時到位并嚴(yán)厲處理實施凌辱的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要準(zhǔn)時向當(dāng)?shù)毓�安部門報案并協(xié)作立案查處。

　　總之，應(yīng)對校園凌辱是一項長期的工作，我校將會連續(xù)嚴(yán)厲校風(fēng)校紀(jì)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，確保校園平安、和諧，讓學(xué)生們健康、歡樂地成長。

預(yù)防校園欺凌心得體會9

　　校園欺凌是對未成年人造成嚴(yán)重傷害的行為，我們應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度來預(yù)防這種現(xiàn)象，通過規(guī)則教育來加強學(xué)生的規(guī)則意識。目前，我們的規(guī)則教育存在一些問題，內(nèi)容簡單，更多是宣示性的，缺乏對各種情況的后果設(shè)定。在學(xué)校中，越來越多的老師不敢批評學(xué)生的錯誤行為，這種教育缺乏了矯正錯誤的過程，因此并不完整。家長也需要改變對學(xué)習(xí)成績的過分強調(diào)，更加重視對子女規(guī)則教育的重要性，不能完全把責(zé)任推給學(xué)校。因此，我們應(yīng)該建立一套行為規(guī)則和教育體系，激勵家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān)起教育責(zé)任。

　　對于未成年人來說，他們的思維和行為都具有很強的可塑性。教育部門應(yīng)該制定詳盡而具體的行為規(guī)范，包含相應(yīng)的后果模式，讓學(xué)生知道哪些行為是不被同學(xué)、老師、學(xué)校和社會所接受的，以及這些行為可能引發(fā)的'后果。我們可以借鑒國外的經(jīng)驗，比如對幼兒園至5年級和5年級至12年級的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性行為，規(guī)定非常詳細(xì)，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫等。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施和相應(yīng)的處分，比如告誡、逐出課堂、停止參加活動、開除等。

預(yù)防校園欺凌心得體會10

　　校園暴力是一個全球性的問題，無論在哪個國家都備受關(guān)注。對于未成年人來說，法律限制了對他們的處罰，因此很難有效地解決校園暴力問題。有些未成年人甚至認(rèn)為被拘留或坐牢是一種光榮的象征，這使得問題更加棘手。被欺凌的孩子往往有心理或生理上的缺陷，或者來自困難的家庭背景。一旦一個孩子成為欺凌的對象，往往會遭受長期的欺凌，造成嚴(yán)重的身心傷害。

　　大多數(shù)家長并不知道他們的`孩子正在受到校園暴力的困擾，這實在是令人感到可笑。如果孩子告訴了家長，情況會好很多，但為什么大多數(shù)孩子不愿意說出來呢？內(nèi)向且膽怯的孩子更害怕被排斥，更在意自尊，更不愿意與家長交流。一些受害者甚至?xí)�暗示自己“我并沒有被欺負(fù)”，或者認(rèn)為自己根本無力反擊，不斷自我否定。因此，長期遭受校園暴力的孩子心理一定會受到不良影響。

　　校園暴力是一個嚴(yán)重的問題，預(yù)防起來確實需要采取一些措施。在我看來，努力學(xué)習(xí)可能是最有效的方法，因為一個好學(xué)生往往不容易成為其他同學(xué)的攻擊目標(biāo)。其次，與父母保持良好的溝通也很重要，他們可以給予孩子支持和建議，幫助他們應(yīng)對校園暴力問題。當(dāng)然，每個家庭的情況不同，有時候和父母溝通可能并不是最有效的解決辦法，但至少可以讓孩子感到家庭的支持和關(guān)愛。

　　校園暴力的發(fā)生與施暴者和受害者的個人品質(zhì)、家庭背景以及受教育程度密切相關(guān)。對于受害者而言，不甘心和以暴制暴只會讓自己陷入更深的困境，最好的應(yīng)對方式是努力學(xué)習(xí)，提升自己，將來過得比施暴者更好。不要沉溺于報復(fù)，而是要用智慧和知識來改變自己的命運。

　　最后，如果曾經(jīng)遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。

預(yù)防校園欺凌心得體會11

　　治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主要作用。學(xué)校是維護學(xué)校安寧和和諧秩序的第一責(zé)任人，需要制定完善的預(yù)防和處理校園欺凌的制度和措施。我們還需要建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)教職工的職責(zé)。此外，我們應(yīng)加強人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢室提供學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)等服務(wù)。然而，單靠學(xué)校的努力是不夠的，治理校園欺凌需要全社會共同努力，需要建立一個“聯(lián)合部隊”。

　　這個“聯(lián)合部隊”包括家長部隊、社會司法部隊和鏟除社會暴力文化部隊。首先是家長部隊，因為孩子在學(xué)校欺負(fù)人，家長是主要責(zé)任人。我們需要加強教育引導(dǎo)，幫助家長學(xué)會如何教育孩子，讓孩子走出暴力陰影。家長部隊的'存在對于轉(zhuǎn)變暴力孩子至關(guān)重要。其次是社會司法部隊，我們必須在校園建立校園警察。一方面，他們可以對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾；另一方面，及時制止校園欺凌行為。同時，我們還應(yīng)該建立司法教育強化培訓(xùn)班，對暴力孩子進(jìn)行強制教育。最后是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視、暴力游戲和暴力文學(xué)等。我們應(yīng)該建立一個專門部隊來清除帶有暴力文化的影視、游戲、視頻和文字，以鏟除校園欺凌的土壤。

　　校園欺凌現(xiàn)象是由家庭和社會共同孕育出來的，對學(xué)校造成了威脅。如果要治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校入手，去除問題的根源。

預(yù)防校園欺凌心得體會12

　　“在某校園有兩個學(xué)生由于一點小事而大打出手，結(jié)果其中一個學(xué)生把另一個學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去治療。這不僅使學(xué)生受到了損害，就連家長也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù)，不僅耗人耗財而且還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響！

　　在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時，其中一個同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。

　　兩家協(xié)商，其受損害學(xué)生家進(jìn)步行索賠，要求支付人民幣2萬元；但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭吵。

　　學(xué)校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不情愿妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求*機關(guān)立案。

　　于是雙方開頭了長久的法庭戰(zhàn)，最終都疲乏不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校連續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。

　　被傷者患病了肉體和精神的雙重苦痛，傷人者患病了良心的'責(zé)備和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校。而且雙方家長付出了大量的時間照看孩子，由于官司東奔西跑，疲于應(yīng)對，精神也受到了熬煎。原來是很好的同學(xué)和朋友，卻由于瘋打鬧而失去了友情，甚至付出了慘痛的代價。

　　薄伽丘說：“在才智供應(yīng)給整個人生的一切幸福之中，以獲得友情為最重要�！蹦銣�(zhǔn)備在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必需學(xué)會寬容、學(xué)會做人，寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品行，一種境地。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開快樂心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！

　　比爾蓋茨認(rèn)為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就肯定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包涵一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得勝利與輝煌。

　　所以說有時我們應(yīng)對一些小事理解，站在對方的角度思索，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有許多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園，假如我們彼此相互和諧相處，那么信任明天的校園肯定會變得特別美妙！

預(yù)防校園欺凌心得體會13

　　校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時一年時間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

　　根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：

　　1、本�；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生；

　　2、校外青年毆打在校學(xué)生；

　　3、某些學(xué)生的家長因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；

　　4、老師體罰或者變相體罰學(xué)生；

　　5、老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴(yán)的動作、辱罵學(xué)生等；

　　6、校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財，使學(xué)生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害；

　　7、老師以及校內(nèi)管理人員針對女學(xué)生的傷害；

　　8、同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

　　【原因】

　　弱小、缺乏制約及其他。

　　關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。

　　首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡單來說就是因為大學(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。

　　其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責(zé)�？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

　　第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的'青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

　　第四，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。在這一進(jìn)程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認(rèn)可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

預(yù)防校園欺凌心得體會14

　　作為一位年輕教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到非常難過，每一起事件都讓人憤怒。作為教師，我們必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更加積極主動地普及校園暴力所帶來的惡劣影響，用我們的榜樣行為影響和帶動廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，為創(chuàng)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。

　　我們需要引導(dǎo)學(xué)生和家長，讓他們充分認(rèn)識到校園欺凌所帶來的.傷害。作為教師，我們能做些什么呢？教師不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的能力。紙上談兵是不夠的，我們應(yīng)該以身作則，用實際行動來教育學(xué)生。

　　除此之外，作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個有責(zé)任心的人才是社會需要的人才。我們要對自己負(fù)責(zé)，努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，成為一個讓自己滿意的人。同時，我們也要對他人負(fù)責(zé)。我們的生活不僅僅關(guān)乎自己，還關(guān)乎其他人。所以，我們要對他人負(fù)責(zé)。

　　不管是現(xiàn)在還是將來，我們都應(yīng)該做到不做不應(yīng)該做的事，不說不應(yīng)該說的話；認(rèn)真工作，做一個踏實的人。我們需要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，確保校園的和諧、平安和穩(wěn)定。

預(yù)防校園欺凌心得體會15

　　同學(xué)們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！

　　為了有效預(yù)防和減少校園暴力事件的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學(xué)校邀請鎮(zhèn)司法所書記應(yīng)吉廣來校為同學(xué)們作了題為《預(yù)防校園暴力》專題講座。

　　應(yīng)書記結(jié)合近期發(fā)生的校園暴力案例，通過生動、具體、形象的案例講座，深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預(yù)防校園暴力提出了有針對性的建議，要求學(xué)生們遇到校園暴力時，首先必須保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的幫助；在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突矛盾時，要第一時間向老師反映，而絕對不能通過暴力解決，同學(xué)之間要懂得團結(jié)友愛，不能以強欺弱、以大欺小，更不能因為一些小事而大打出手。最后，羅伯宏寄語全體學(xué)生，要做“知法”、“守法”、“護法”的好公民，要成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　據(jù)悉，為增強學(xué)生的法制觀念、法制意識，學(xué)校舉辦了法制宣傳周的啟動儀式，開展了“拒絕校園暴力，爭做文明守法學(xué)生”倡議活動，組織學(xué)生進(jìn)行了法制征文的撰寫。

　　通過一系列的主題教育活動，同學(xué)們懂得了更多法律知識，增強了法制意識，為創(chuàng)建平安和諧校園夯實了基礎(chǔ)。

　　學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點對女生進(jìn)行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的.沖動下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴(yán)厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。

　　家長要反思。現(xiàn)在的中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。

　　社會要反思。時下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標(biāo)桿，使孩子誤以強權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。

　　“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

　　這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎�。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負(fù)責(zé)。 “花有重開日，人無再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�重來，做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

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