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淺談?dòng)變簣@公共關(guān)系的重要性論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧，以下是小編收集整理的淺談?dòng)變簣@公共關(guān)系的重要性論文，希望能夠幫助到大家。
內(nèi)容提要
幼兒園公共關(guān)系是幼兒園為實(shí)現(xiàn)教育及管理目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃地運(yùn)用各種傳播手段與內(nèi)、外部溝通聯(lián)系，在幼兒園與公眾之間建立和發(fā)展相互了解、信任與支持合作的關(guān)系，是以提高幼兒園管理質(zhì)量，塑造幼兒園良好形象和創(chuàng)造最佳教育環(huán)境為目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其工作對(duì)象包括幼兒園的全體教職員工及家長(zhǎng)、社區(qū)、政府、媒介、有協(xié)作關(guān)系的單位等。
幼兒園通過(guò)貫徹教育方針和有效服務(wù)，完善幼兒園家長(zhǎng)工作，提高教職工保教服務(wù)質(zhì)量。以幼兒園的公眾形象作為首要目的，需要借助各種手段和方式向公眾說(shuō)明自己的形象，展示自己的形象，完善自己的形象。目的是讓幼兒園得到公眾的理解和認(rèn)可，在于爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)的信任和支持。為此需要不斷的接納新的意見，完善幼兒園的服務(wù)，積極開展家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)吸納公眾的反饋意見，及時(shí)改進(jìn)不良的習(xí)慣和作風(fēng)。
幼兒園通過(guò)雙向溝通，有益于調(diào)整幼兒園社區(qū)關(guān)系，使幼教事業(yè)獲得社會(huì)支持，優(yōu)化育人環(huán)境。要求協(xié)調(diào)好與主辦單位、上級(jí)教育行政部門、家長(zhǎng)、社區(qū)、同行之間的關(guān)系，廣結(jié)良緣，使幼兒園說(shuō)服和影響外界公眾，取得廣泛的社會(huì)支持，較好的發(fā)揮幼兒園的社會(huì)服務(wù)功能。有益于引導(dǎo)和組織家長(zhǎng)及社區(qū)公眾參與幼兒園的教育與教育管理活動(dòng)，形成教育的合力。
幼兒園公關(guān)工作，有利于幼兒園內(nèi)部形成和諧人際關(guān)系與組織氛圍，增強(qiáng)凝聚力，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，同心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)與管理目標(biāo)。幼兒園的公關(guān)活動(dòng)是組織行為，因此在實(shí)施公關(guān)活動(dòng)中要注意引導(dǎo)和激發(fā)全體員工的主人翁意識(shí)，使員工認(rèn)識(shí)到個(gè)人與組織的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的，激發(fā)向心力，形成榮譽(yù)感。明確個(gè)人形象是組織形象的縮影，努力建設(shè)、維護(hù)幼兒園的良好形象。
一、幼兒園里與家長(zhǎng)之間的工作
�。ㄒ唬┯變簣@家長(zhǎng)工作的意義
（二）幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容或任務(wù)
�。ㄈ┯變簣@家長(zhǎng)工作的途徑與方法
（四）幼兒園家長(zhǎng)工作的管理與指導(dǎo)
二、幼兒園與社區(qū)之間的工作
（一）社區(qū)與幼兒園的關(guān)系
�。ǘ┯變簣@與所在社區(qū)的雙贏管理結(jié)束語(yǔ)參考文獻(xiàn)淺談?dòng)變簣@公共關(guān)系的重要性引言公共關(guān)系是社會(huì)組織運(yùn)用傳播手段實(shí)現(xiàn)與公眾之間的雙向交流，使雙方達(dá)到相互了解、互相適應(yīng)和互相信任的一種管理活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)組織而言，公共關(guān)系的重要性主要體現(xiàn)在內(nèi)部公共關(guān)系和外部公共關(guān)系上。
改革開放以來(lái)，幼兒園以驚人的速度在各大中小城市發(fā)展起來(lái)，成為當(dāng)代成為中國(guó)當(dāng)代主要的幼兒教育力量，從20世紀(jì)90年代開始，國(guó)家開始關(guān)注我國(guó)幼兒教育，在學(xué)前教育上加大了關(guān)懷與關(guān)注，努力使我國(guó)幼兒教育跟上社會(huì)前沿腳步。但現(xiàn)在的幼兒園大多屬于民辦、私營(yíng)為主，以經(jīng)濟(jì)利益為基礎(chǔ)去辦理，這不僅不能使我國(guó)幼兒教育向前發(fā)展反而扭曲了幼兒教育的實(shí)質(zhì)。而民辦、私營(yíng)幼兒園，無(wú)論從師資、辦園環(huán)境還是公共關(guān)系上都達(dá)不到要求。各個(gè)幼兒園之間相對(duì)封閉，不予社會(huì)交流溝通，幼兒園與公眾的關(guān)系及其冷淡。因此幼兒園的公共關(guān)系就顯得尤為重要。
幼兒園完善幼兒園家長(zhǎng)工作，提高教職工保教服務(wù)質(zhì)量。以幼兒園的公眾形象作為首要目的，調(diào)整幼兒園社區(qū)關(guān)系，使幼教事業(yè)獲得社會(huì)支持，優(yōu)化育人環(huán)境。勢(shì)必成為幼兒園今后的發(fā)展趨勢(shì)。
一、幼兒園里與家長(zhǎng)之間的工作
（一）幼兒園家長(zhǎng)工作的意義幼兒園與家長(zhǎng)的關(guān)系是幼兒園公共關(guān)系的一個(gè)重要方面，是幼兒園管理工作的有機(jī)組成部分。家長(zhǎng)是幼兒園的服務(wù)對(duì)象和教育合作者，是幼兒園的首要公眾。幼兒園家長(zhǎng)工作對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教育好兒童和辦好幼兒園都十分重要。幼兒園作為公共關(guān)系活動(dòng)的主體，應(yīng)將家長(zhǎng)工作作為幼兒園公共關(guān)系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要積極交往，主動(dòng)宣傳、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助家長(zhǎng)正確的認(rèn)識(shí)和理解幼兒園與家長(zhǎng)工作的重要性與必要性，加強(qiáng)幼兒園與家園的一體化建設(shè)。
在《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，幫助家好臟創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)由于教育的任務(wù)。”這里明確的說(shuō)明了幼兒園與家長(zhǎng)共同作為教育者所擔(dān)負(fù)的任務(wù)與職責(zé)。二者的的相互關(guān)系。
一個(gè)好的幼兒園，并不是看它的幼兒園的基礎(chǔ)建設(shè)好壞，或者幼兒園師資力量及人數(shù)的多少。而是看這個(gè)幼兒園與幼兒家長(zhǎng)之間建立了怎樣的關(guān)系，是否得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。俗話說(shuō)：“金杯、銀杯不如人家的口碑，我想一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園也該如此。”因此，我認(rèn)為幼兒園應(yīng)該將家長(zhǎng)工作列入日常工作的日程中去，把家長(zhǎng)工作放在與保教工作同等的位置上，重視家長(zhǎng)工作，使幼兒與家長(zhǎng)在教育思想、方法、原則等方面取得統(tǒng)一的共識(shí)，如此才能促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。
作為幼兒教育者，對(duì)幼兒的教育是我們義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，但家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境。家長(zhǎng)與幼兒和幼兒與老師之間的關(guān)系是不一樣的，家長(zhǎng)作為幼兒最親密的人，會(huì)使幼兒對(duì)家長(zhǎng)過(guò)于依賴，依戀情感深，家庭教育對(duì)幼兒的影響是幼兒園不可替代和模仿的，同時(shí)對(duì)幼兒園的保教質(zhì)量也是一個(gè)重要的不容忽視的影響因素！因而作為幼教工作者，如何引導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)做好第一任好教師，就顯得尤為重要。幼兒園里幼兒的家長(zhǎng)大多數(shù)是比較年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方式方法的。他們?cè)诮逃變荷希蠖嗄７滤嘶蛘咦约好魇浇逃＿@種缺乏科學(xué)方法，在教育觀念和教養(yǎng)方式上存在這種種誤區(qū)和偏差，會(huì)使一個(gè)幼兒走向不健康的發(fā)展道路。此刻，幼兒園及其教師就要合理的分析幼兒家庭的特點(diǎn)和幼兒家長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和教養(yǎng)態(tài)度方法，學(xué)習(xí)掌握幼兒的規(guī)律，提高科學(xué)育兒的自覺性，較好的承擔(dān)起家長(zhǎng)的教育職責(zé)，該進(jìn)家庭教育，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，給幼兒以積極良好的影響。
（二）幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容或任務(wù)對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容或任務(wù)我認(rèn)為可分為一下四個(gè)方面：
1.密切雙方的聯(lián)系溝通通過(guò)有效的家園溝通聯(lián)系，達(dá)到互相了解、理解，建立起互相尊重信任的關(guān)系。通過(guò)溝通，獲得反饋信息，不斷改進(jìn)家長(zhǎng)工作，并提高幼兒園教育和管理水平。同時(shí)，也有利于家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在幼兒園的情況，并對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)給與肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足的地方給與針對(duì)性的改正，如此達(dá)到家園同步，積極協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)同步教育。
2.積極宣傳和指導(dǎo)幼兒園作為正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，園所教師，及其他工作者作為專職教育人員，要主動(dòng)承擔(dān)起宣傳、指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)的責(zé)任，特別注重通過(guò)多種方式向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，總而言之，要通過(guò)宣傳方式，最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高教育實(shí)效！
3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持，通過(guò)家長(zhǎng)打開幼兒園通向社會(huì)的渠道幼兒園要爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)工作的配合支持和積極參與，協(xié)助搞好幼兒園的教育和管理要特別注意征求家長(zhǎng)的意見和建議，不斷改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。同時(shí)，幼兒園也要很好的發(fā)揮為社會(huì)服務(wù)的作用，如向社會(huì)宣傳幼兒教育意義和科學(xué)育兒知識(shí)，并參加或承擔(dān)社區(qū)內(nèi)一定的社會(huì)工作，如環(huán)衛(wèi)、綠化、門前衛(wèi)生等，實(shí)現(xiàn)雙向服務(wù)， 共同創(chuàng)造有利于教育的良好社會(huì)環(huán)境。
（三）幼兒園家長(zhǎng)工作的途徑與方法幼兒園家長(zhǎng)工作的形式多樣
有日常性的工作和階段性的工作，或者班級(jí)性和全幼兒園性的工作，總而言之，幼兒園家長(zhǎng)工作的途徑與方法我有以下幾種途徑與方法：
1.建立幼兒園與家里的聯(lián)系薄每個(gè)班級(jí)的教師應(yīng)該為每一個(gè)幼兒建立一個(gè)幼兒園與家園的聯(lián)系薄，以便保持定期或隨時(shí)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，相互溝通，相互交換意見、建議，分享有關(guān)幼兒的情況，可通過(guò)電話、面談、口頭傳達(dá)或家訪的形式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，增進(jìn)聯(lián)系，配合教育。
2.設(shè)立家長(zhǎng)園地幼兒園以班級(jí)為單位開辟家長(zhǎng)園地或黑板報(bào)等，以便通知消息、信息、宣傳科教知識(shí)。也可設(shè)置家長(zhǎng)留言板、家長(zhǎng)信箱或家長(zhǎng)留言簿，讓一些沒(méi)時(shí)間聯(lián)系老師和沒(méi)時(shí)間與老師溝通的家長(zhǎng)留言或?qū)懶帕粞浴?/p>
3.執(zhí)行家訪幼兒園應(yīng)要求教師有計(jì)劃的對(duì)全體幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行家訪�？梢匀〉门浜�，使幼兒和教師初步建立信任關(guān)系，有益于幼兒盡快實(shí)現(xiàn)過(guò)渡與適應(yīng)4.開家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)是一種重要的家長(zhǎng)工作形式。可以在學(xué)期初、末，或是依據(jù)需要和計(jì)劃召開家長(zhǎng)會(huì)，報(bào)告園所或班級(jí)工作情況，提出一般性教育要求，回答家長(zhǎng)普遍性要求，也可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)有針對(duì)性地征求家長(zhǎng)意見，取得家長(zhǎng)的理解、協(xié)助和支持。
5.家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園家長(zhǎng)工作的新形式，主要功能在于幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)，進(jìn)行家教咨詢和家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的自覺性。又可組織家長(zhǎng)就共同關(guān)心或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行交流、研討。家長(zhǎng)學(xué)校大多出現(xiàn)在有條件的大中城市，大多是細(xì)想先進(jìn)的家長(zhǎng)并對(duì)自己要求高，此外家長(zhǎng)學(xué)校的對(duì)象可以不限于在幼兒園的家長(zhǎng)，而是擴(kuò)大到社區(qū)范圍內(nèi)的家長(zhǎng)，或者有次需要的幼兒家長(zhǎng)。做好家長(zhǎng)工作要注意采取多種形式，并結(jié)合不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜：要不斷創(chuàng)新和總結(jié)！
（四）幼兒園家長(zhǎng)工作的管理與方法在這里，我簡(jiǎn)單的淺談一下幼兒園家長(zhǎng)的管理與方法，因?yàn)槟壳坝變簣@家長(zhǎng)工作存在一定的問(wèn)題，比如家長(zhǎng)工作意義認(rèn)識(shí)不清，重視程度不夠；家長(zhǎng)工作僅僅是走形式，而沒(méi)有實(shí)際的效果；另外幼兒教師的自我修養(yǎng)程度不夠，家長(zhǎng)工作內(nèi)容不滲透理解，不能有效的給家長(zhǎng)培訓(xùn)，因此要有效的開展家長(zhǎng)工作，就要注重相應(yīng)的管理與指導(dǎo)，要注意以下幾個(gè)方面工作：
1.加強(qiáng)計(jì)劃性做好家長(zhǎng)工作，必須加強(qiáng)計(jì)劃性。要把幼兒園家長(zhǎng)工作列入日常議會(huì)內(nèi)容，并且幼兒園的保教計(jì)劃要包含家長(zhǎng)工作的內(nèi)容，從而把家長(zhǎng)工作置于保教工作同等重要位置。家長(zhǎng)工作要避免形式主義，注意不斷提高這項(xiàng)工作的效率與水平。
2.注重制度要求要把家長(zhǎng)工作制度化，把平時(shí)的工作要求以制度規(guī)定的形式固定下來(lái)，形成規(guī)范。
作為幼兒教師，要認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園家長(zhǎng)工作的規(guī)定，并充分發(fā)揮其作用。
3.教育培訓(xùn)與指導(dǎo)幼兒園家長(zhǎng)工作的教育培訓(xùn)與指導(dǎo)，不僅是針對(duì)家長(zhǎng)，而且是對(duì)幼兒教師的硬性要求。幼兒園里的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者要特別注重對(duì)班級(jí)幼兒教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的意義，明確工作內(nèi)容，有計(jì)劃的結(jié)合日常工作來(lái)開展家長(zhǎng)工作。作為幼兒教師要有足夠的耐心和信心將學(xué)到的培訓(xùn)內(nèi)容傳授給家長(zhǎng)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。
二、幼兒園與社區(qū)之間的工作幼兒園總是處于一定的地域范圍
即社區(qū)之中，因而社區(qū)是幼兒園生存和發(fā)展的基本環(huán)境，是管理活動(dòng)面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。社區(qū)及其公眾是幼兒園公共關(guān)系的重要客體。處理好社區(qū)與幼兒園之間的關(guān)系帶動(dòng)本地區(qū)幼教質(zhì)量的不斷提高，是我本論文最終的目標(biāo)。
�。ㄒ唬┥鐓^(qū)與幼兒園幼兒教育本來(lái)就具有地方性、地域性特點(diǎn)，是一種社區(qū)性的教育，是地方性社會(huì)公益服務(wù)設(shè)施。我國(guó)城鄉(xiāng)各類幼兒園中，很大一部分是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道等社區(qū)機(jī)構(gòu)興辦的。因此社區(qū)和幼兒機(jī)構(gòu)的關(guān)系十分緊密，社區(qū)的地方性，及其所特有的自然地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化、社會(huì)風(fēng)氣、民族傳統(tǒng)及生活方式習(xí)慣等必然會(huì)對(duì)本社區(qū)內(nèi)的幼兒教育產(chǎn)生影響。
所在社區(qū)的幼教機(jī)構(gòu)和各種形式的幼教設(shè)施直接為滿足社區(qū)居住的子女受教育的需要，幼兒園與所在社區(qū)自然體現(xiàn)出一種相互服務(wù)的關(guān)系。社區(qū)的幼兒教育必將呈現(xiàn)出幼兒教育社會(huì)化、社區(qū)化，幼兒教育與社會(huì)、社區(qū)緊密結(jié)合，也將是幼兒教育發(fā)展前程或趨勢(shì)。幼教社會(huì)化、社區(qū)化即是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀需求，也是幼教系統(tǒng)、組織機(jī)構(gòu)自身運(yùn)行的內(nèi)在需要。
社區(qū)學(xué)前教育屬于大教育范圍，其實(shí)質(zhì)是開放。教育系統(tǒng)要對(duì)環(huán)境開放，并將教育日益融入開放的社會(huì)體系，考察其發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境背景和社區(qū)背景，促進(jìn)社區(qū)與教育的結(jié)合。社區(qū)學(xué)前教育的對(duì)象范圍已不限于機(jī)構(gòu)內(nèi)的幼兒，而是擴(kuò)大到社區(qū)內(nèi)全體幼兒乃至其家長(zhǎng)與社區(qū)成員，如此社區(qū)教育的效能也是全方位、整體性的，有利于社區(qū)、家庭、機(jī)構(gòu)教育的一體化，呈現(xiàn)出教育與社區(qū)互相為條件，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。
幼兒園教育與社區(qū)的融合互動(dòng)是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它不僅意味著幼兒園教育課程利用資源的擴(kuò)大，也蘊(yùn)含著幼兒園辦學(xué)理念和制度的重大變革。它在本質(zhì)上突出了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，充分利用社區(qū)與家庭的豐富教育資源（環(huán)境資源和人力資源），重組幼兒園的教育資源，豐富教育的策略，以形成幼兒園、社區(qū)與教育共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的合力。同時(shí)，又要積極地構(gòu)建幼兒園對(duì)社區(qū)參與的機(jī)制，主動(dòng)參與社區(qū)文明創(chuàng)建活動(dòng)， 創(chuàng)造性地為社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，即在服務(wù)中求生存，在貢獻(xiàn)中求支持。
通過(guò)幼兒園、社區(qū)之間的融合互動(dòng)，和諧共建，我們積極利用各種社區(qū)資源，加強(qiáng)了學(xué)校自身建設(shè)，擴(kuò)大了教育空間，形成了教育合力。幼兒園團(tuán)結(jié)向上的良好形象也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的高度認(rèn)可， 進(jìn)一步推動(dòng)了我園和諧校園創(chuàng)建工作的開展。
（二）幼教機(jī)構(gòu)與所在社區(qū)的雙贏管理在1996年國(guó)家正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》新增加了有關(guān)幼兒園與社區(qū)關(guān)系內(nèi)容，“幼兒園應(yīng)密切同社區(qū)的聯(lián)系。宣傳幼兒教育的知識(shí)，支持社區(qū)發(fā)展有益的文化教育活動(dòng)，爭(zhēng)取社區(qū)支持和參加與幼兒園的建設(shè)。”由此可看出，幼教機(jī)構(gòu)與所在社區(qū)的雙向管理與雙向服務(wù)。
幼兒園要發(fā)掘社區(qū)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)各方面力量的支持，幼兒園要注意爭(zhēng)取廣大家長(zhǎng)及社區(qū)各個(gè)方面人力、物力、財(cái)力、智力等的支持幫助，女里辦好幼兒園，提高教育質(zhì)量，為家長(zhǎng)和社會(huì)提供更好的服務(wù)。也要積極探索幼兒園為社區(qū)服務(wù)的措施途徑，努力完成號(hào)幼兒園雙重任務(wù)，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育資源的社區(qū)共享，履行幼教機(jī)構(gòu)的社會(huì)宣傳職責(zé)，發(fā)揮社區(qū)精神文明的輻射作用，對(duì)社區(qū)一些公益活動(dòng)，如社區(qū)環(huán)境地段衛(wèi)生、社區(qū)植樹綠化、社區(qū)交通安全劑社會(huì)治安等活動(dòng)，幼兒園要主動(dòng)關(guān)心、配合支持和參與。
作為一些辦園時(shí)間較長(zhǎng)、信譽(yù)較高的教育部門主管和指導(dǎo)的幼兒園、社區(qū)中心園等，應(yīng)注意建立廣泛的社會(huì)聯(lián)系，在社區(qū)教育中發(fā)揮更大的示范和影響作用。這類管理規(guī)范、人員素質(zhì)高、教育質(zhì)量較好的園所可以以其優(yōu)勢(shì)對(duì)社區(qū)內(nèi)其他多種幼教機(jī)構(gòu)與組織形式、觀摩學(xué)習(xí)等，帶動(dòng)本地區(qū)幼教質(zhì)量，發(fā)揮指導(dǎo)作用，可以建立固定聯(lián)系，或形成教研網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)開展多種教育活動(dòng)，組織交流不斷提高！
結(jié)束
語(yǔ)幼兒園發(fā)展前景是否能跟上時(shí)代的步伐，能否合理有序的管理好幼兒園的公共關(guān)系，處理好家長(zhǎng)、社區(qū)及上級(jí)之間的關(guān)系，達(dá)到互利互惠、雙贏管理。只有認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園公共關(guān)系的管理及其重要性，排除各種困難，科學(xué)確定幼兒園公共關(guān)系在幼兒園中的地位。完善幼兒園管理制度，為家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)等公眾，展示幼兒園的形象，完善自己的形象。讓幼兒園得到公眾的理解和認(rèn)可，在于爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)的信任和支持。最大限度發(fā)揮幼兒園與公眾的力量，帶動(dòng)本地區(qū)幼教質(zhì)量的不斷提高，共創(chuàng)新時(shí)代幼教事業(yè)的輝煌。
拓展：幼兒園安全論文
【摘要】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，因此作為幼教各個(gè)部門、幼兒園、教師、家長(zhǎng)、在幼兒安全問(wèn)題上如何真正做好安全工作，抓住重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)到實(shí)踐中去，防止各種意外事故的發(fā)生，從而保證幼兒的人身安全是幼教機(jī)構(gòu)、教師、家長(zhǎng)關(guān)注的首要問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】
幼兒；安全；教師；家長(zhǎng)；對(duì)策
針對(duì)幼兒安全問(wèn)題各幼兒園結(jié)合實(shí)際都制定了嚴(yán)格的管理制度，做出了相應(yīng)的對(duì)策，但在對(duì)策落實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，例如：有的幼兒園重視安全課堂教育，有的幼兒園只是走的形式主義，還有的幼兒園發(fā)現(xiàn)安全隱患沒(méi)有及時(shí)解決，另外，有的幼兒園部分教師安全意識(shí)淡薄等等以導(dǎo)致了各幼兒園在安全問(wèn)題上實(shí)施后得到的效果是不同的。我認(rèn)為，真正全面的做好安全問(wèn)題應(yīng)從點(diǎn)滴做起，包括安全課堂、隨機(jī)教育、教師安全意識(shí)、家長(zhǎng)安全意識(shí)及知識(shí)、生活安全演練、園外安全教育等等在抓好安全課堂教育的前提下，重視生活中點(diǎn)滴教育。俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。同樣“細(xì)節(jié)決定生命”，下面我結(jié)合惠民縣實(shí)驗(yàn)幼兒園安全點(diǎn)滴教育，淺談一下幼兒安全應(yīng)從具體哪些點(diǎn)滴方面做起。
一、幼兒園：重視切身實(shí)踐，制定全面嚴(yán)格的安全管理制度，具體實(shí)際，重在實(shí)施
（一）從孩子中來(lái)到孩子中去
幼兒園機(jī)構(gòu)應(yīng)能真正走到孩子生活中去，切實(shí)了解情況，結(jié)合各班幼兒年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平檢查孩子身邊是否存在安全隱患，如有隱患及時(shí)制定科學(xué)合理的對(duì)策，進(jìn)行實(shí)施及時(shí)排除安全隱患。我園領(lǐng)導(dǎo)及安全組織部不定時(shí)對(duì)幼兒園各個(gè)角落進(jìn)行安全大排查，并深入到大中小各個(gè)班級(jí)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)玩具有破損及時(shí)進(jìn)行更換，防止玩具劃破幼兒身體；發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)墻角塑膠有脫落現(xiàn)象便一一進(jìn)行排查，及時(shí)更新；定時(shí)檢查幼兒睡床，發(fā)現(xiàn)有破損、聲響、螺絲松的現(xiàn)象及時(shí)安排專門的工作人員進(jìn)行修理等等，從而也真正確保我園幼兒人身安全，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
�。ǘ┳ズ冒踩逃嘤�(xùn)工作，加強(qiáng)教職工整體安全意識(shí)，提高處理意外安全事故能力
幼兒園是幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，每位幼兒都是國(guó)家的未來(lái)與希望，因此幼教機(jī)構(gòu)不允許存在任何安全問(wèn)題。這需要幼兒園這個(gè)大集體必須具有高度的安全意識(shí)與意外事故處理能力。例如：生活中出現(xiàn)安全問(wèn)題教師能自己解決的會(huì)迅速處理，不能解決及時(shí)向相應(yīng)負(fù)責(zé)人報(bào)告，負(fù)責(zé)人會(huì)及時(shí)作出對(duì)策，排除安全問(wèn)題。
（三）抓好園內(nèi)交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防觸電防溺水、玩具安全、生活安全，做到園內(nèi)面面安全
園內(nèi)方面面的安全都應(yīng)制定相應(yīng)的負(fù)責(zé)部門，真正把每個(gè)環(huán)節(jié)做到位，落到實(shí)處，這就要求園內(nèi)全體教職工要高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)生命負(fù)責(zé)。例如：我園內(nèi)定期各部門進(jìn)行安全檢查工作，相互監(jiān)督，并不斷提高各部門水平。
二、教師：重視安全知識(shí)隨機(jī)教育與課堂教育相結(jié)合，保證孩子在教師視線之內(nèi)
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安全知識(shí)教育是幼兒的必備課堂，因此上好一節(jié)安全課不在于你的課堂你表現(xiàn)的多么精彩，而在于幼兒否真正愉快的了解、明白知識(shí)。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒的天性就是喜歡游戲，因此安全課堂要科學(xué)的和游戲結(jié)合在一起，使幼兒在輕松愉快地游戲中掌握安全知識(shí)與本領(lǐng)。另外，隨機(jī)教育有時(shí)候比單純的課堂教學(xué)更重要，幼兒更易接受。課堂教學(xué)雖然我們提倡讓幼兒主動(dòng)接受知識(shí)，但過(guò)程中還是存在幼兒被動(dòng)接受的因素，因此幼兒對(duì)于知識(shí)容易忘記。然而生活中的隨機(jī)教育我認(rèn)為應(yīng)在幼兒心情愉快好奇心驅(qū)動(dòng)的情況下適時(shí)進(jìn)行安全知識(shí)教育，這樣幼兒是在知識(shí)饑渴的情況更易吸收。例如：我園經(jīng)常在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)教育，上廁所時(shí)帶領(lǐng)幼兒唱安全知識(shí)兒歌；上下樓時(shí)幼兒會(huì)主動(dòng)唱上下樓歌；喝水時(shí)進(jìn)行喝水安全教育，幼兒當(dāng)起安全小老師等等在愉快中幼兒掌握了安全知識(shí)與本領(lǐng)。
�。ǘ┭劬r(shí)刻圍繞幼兒，并做好幼兒生活中的“好媽媽”
我認(rèn)為一位優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備這幾點(diǎn)：愛心、高度的責(zé)任感、優(yōu)秀的品質(zhì)以及師德。一位技能高超的老師不一定會(huì)是一位好老師但具有一顆愛孩子的童心、責(zé)任感、良好師德的老師一定是位好老師。我不敢說(shuō)我們教師是高尚的老師我敢說(shuō)我們老師是有愛心、負(fù)責(zé)人的老師。例如：為了保證幼兒在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們園老師每天對(duì)班級(jí)內(nèi)的一切物品進(jìn)行清洗消毒，早晨幼兒入園時(shí)會(huì)進(jìn)行兩次安全身體大檢查，如有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行回家治療。在幼兒課間操時(shí)再次進(jìn)行安全檢查。當(dāng)幼兒午休前再次進(jìn)行身體大檢查這在預(yù)防上做到全面把關(guān)，排除任何安全隱患。
三、幼兒：模擬演練，切實(shí)提高安全意識(shí)與能力
一切安全實(shí)施重點(diǎn)還在與幼兒自身安全能力的提高，遇到危險(xiǎn)時(shí)能進(jìn)行自救或?qū)で笏藥椭�，掌握必要的自救方法。我園定期進(jìn)行全園防火、地震、等逃生模擬大型演練，不僅提高了幼兒的安全意識(shí)，也真正的讓幼兒掌握了逃生本領(lǐng)，鍛煉了幼兒及教師的面臨危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定有序冷靜的進(jìn)行自救。例外：各個(gè)班級(jí)也進(jìn)行了觸電、遇到陌生人、走失、溺水等等安全課堂模擬演練，真正讓幼兒切身體驗(yàn)當(dāng)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦，并掌握相應(yīng)的自救方法。
四、家長(zhǎng)：家園合作，共同確保幼兒安全健康成長(zhǎng)
幼兒的安全離不開學(xué)校、老師，更離不開家長(zhǎng)的教育與合作。每位幼兒來(lái)自不同的家庭所以幼兒所接受的安全知識(shí)的水平、方式也是不同的，甚至其知識(shí)的科學(xué)度與嚴(yán)謹(jǐn)度也是存在差異的。因此，為了幼兒人身安全，作為家長(zhǎng)要不斷提高自己的安全知識(shí)水平，掌握必要的科學(xué)安全自救方法，不斷學(xué)習(xí)，在家庭中科學(xué)的向幼兒傳授正確的安全知識(shí)與自救方法。另外，在家庭外也要注意對(duì)幼兒進(jìn)行安全隨機(jī)教育，從而真正做到確保幼兒人身安全。我園各班經(jīng)常利用家長(zhǎng)開放日、晨間接待、離園活動(dòng)、家園橋、班級(jí)QQ、電話聯(lián)系等等方式和家長(zhǎng)進(jìn)行相互溝通學(xué)習(xí)，交流安全知識(shí)與方法以及處理對(duì)策，做到幼兒園教育和家庭教育的一致性，通過(guò)雙方的合作與努力在幼兒安全方面達(dá)到了良好地效果。實(shí)踐也再次證明雙方合力的不容忽視。
總之，保證幼兒安全是幼兒園一切活動(dòng)的關(guān)鍵，幼兒安全教育需適時(shí)進(jìn)行，也許其形式多種多樣，但無(wú)論哪種要能夠讓幼兒愉快掌握知識(shí)與能力，將安全教育寓教于生活、游戲，滲透在幼兒園一日生活的各個(gè)方面，真正其實(shí)落實(shí)到實(shí)處。但幼兒教育并非一日之功，需要我們?cè)诮窈蟮纳钪胁粩酀B透不斷增添營(yíng)養(yǎng)，持之以恒，讓幼兒養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣、安全習(xí)慣，確保幼兒安全健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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