談物理學習方法

　　物理是大多數(shù)學生的公敵，是頭號殺手，同學們，其實掌握物理學習方法就可以輕松駕馭物理這門學科啦!以下是談物理學習方法，一起來閱讀學習吧!

　　談物理學習方法【1】

　　不過，首先還是要建立知識體系，不論是第一遍學習還是第一輪復習，這都是高分考生的必由之路。

　　建立知識體系的意義在于為增強題感作準備，你在每次練習中都能想想該題的知識點在體系的哪個位置，他的左鄰右舍都是誰。

　　知識體系在心中就像一棵樹，你既可以把習題的心得掛在相應的樹枝上，又可以很有條理地從樹枝上取出你所需要的解題經驗。

　　要把課本目錄，最好是參考資料上總結的知識邏輯體系爛熟于心。

　　這是一個艱辛的過程。

　　雖然是有邏輯的體系，但是如果真的是邏輯地記憶，在考場上思考問題時，會捉襟見肘。

　　因為，從知識樹的樹干推導到需要的知識內容往往花費很大時間。

　　因此，建立知識體系提倡自己總結有效的因人而異的死記硬背方法，這樣能大大節(jié)約檢索時間。

　　比如：一說到物理學，脫口而出，力、電、熱、磁、原子核五大部分;一說到力學，脫口而出靜力學、運動學和動力學三大塊。

　　知識體系的內部是一個一個的概念，概念的掌握一定要準確牢靠，而且一定要在第一次就搞清楚概念的外延和內涵。

　　學習或復習新概念時，最好作句子成分分析，標注狀語、定語，明確概念的要點，就象記英語單詞的若干個意思一樣。

　　然后，最好能想象一個與之匹配的情景伴隨記憶，從而形象的記憶概念，靈活地使用該概念。

　　接著要強化概念群，做到以下兩點。

　　(1)基本概念立體化。

　　既能根據(jù)物理概念的定義從正面順向思考，又能從反面逆向思考，同時善于處理從側面提出的問題。

　　例如關于“電勢”概念，不僅要能在給定電量和電勢能的條件下，確定電場中某點電勢的大小，還要能辨明從反面和側面提出的諸如“電荷在電場中某點的電勢能越大，則該點的電勢越高”、“電勢高處場強大，場強大處電勢高”之類的似是而非的命題的正誤。

　　(2)基本規(guī)律系列化。

　　中學物理的基本規(guī)律約有上百條之多，只有找出其內在聯(lián)系形成系列，才能把浩如煙海的知識量高度濃縮，有效地存儲在大腦之中，運用自如。

　　例如《勻變速直線運動》一章的規(guī)律可用“三公式”、“四推理”、“三特點”概括。

　　概念在考卷上的直接反映是概念題。

　　有了對概念準確地掌握，你一定能又快又好地答題。

　　除了概念題，物理題目大多數(shù)多是很有情景的，比如動力學、運動學中的碰撞問題、粒子射入電磁場問題。

　　因此，想象一下題目描述的場景就顯得十分重要。

　　要在自己頭腦里給自己拍一部科普片，放給自己看幾遍。

　　這樣做能使你迅速熟悉題目，并鍛煉你的想象力。

　　你可以拋開題目的敘述，重新審視涉及到的知識點和物理量，并把它們有機地聯(lián)系起來，最好能與做過的類似題目情景掛鉤，便于解題。

　　這在審題中表現(xiàn)得更突出。

　　一定要注意審題。

　　考試中，容易的題仔細審題不會失分，難解的題，不是你真的做不出來，更多的是由于你沒有很清楚地理解題意，尤其在現(xiàn)今物理題目越來越長、越來越拗口的趨勢下，更是如此。

　　因此，如果考試中遇到不會的難題，別輕易放棄。

　　一個很好的辦法是試著對題目作句子成分分析，尤其留意動詞。

　　看看題目到底想干什么?搞清楚題眼是誰，這道題提到了知識體系中的哪些知識點。

　　比如1999年全國高考物理試卷22題：在光滑水平面上有一質量m=1.0×10-3kg電量q=1.0×1O-10C的帶正電小球，靜止在o點。

　　以O點為原點，在該水平面內建立直角坐標系Oxy。

　　現(xiàn)突然加一沿x軸正方向，場強大小E=2.0×106v/m的勻強電場，使小球開始運動經過1.0s，所加電場突然變?yōu)檠貀軸正方向，場強大小仍為E=2.0×106V/m的勻強電場再經過1.0s，所加電場又突然變?yōu)榱硪粋�勻強電場，使小球在此電場作用下經1.0s速度變?yōu)榱恪?/p>

　　求此電場的方向及速度變?yōu)榱銜r小球的位置。

　　洋洋灑灑200個文字加數(shù)字的題目一口氣全看下來準頭大，如果在考場上，更是要人命。

　　怎么辦呢?先看動詞，把動詞連貫起來你就能建立清晰的情景過程。

　　動詞依次出現(xiàn)為：靜止、加電場(x軸正向)、開始運動、電場變?yōu)閥軸正向、又加另一個電場。

　　在頭腦中把這幾個動詞聯(lián)系起來，想象一下動畫效果，你就可以很清晰的明確題意。

　　結合你的相關電學、力學、運動學知識，你的實力就能迎刃而解。

　　總之，物理學習中，甚至其他理科課程的學習，都用到了語文上的句子成分分析這個法寶。

　　通過分析，可以化整為零，可以化難為易，幫助理解，幫助解題。

　　物理學習方法【2】

　　一、觀察的幾種方法

　　1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

　　2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。

　　3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或實驗數(shù)據(jù)的觀察進行比較。

　　4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

　　二、過程的分析方法

　　1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。

　　因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯(lián)的“子過程”來研究。

　　2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關鍵環(huán)節(jié)。

　　3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。

　　要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關系，尋求解決方法。

　　4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。

　　條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。

　　在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

　　三、因果分析法

　　1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。

　　如R=U/R、E=F/q等。

　　在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。

　　但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

　　2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。

　　因果常是一一對應的，不能混淆。

　　3、循因導果，執(zhí)果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。

　　四、原型啟發(fā)法

　　原型啟發(fā)就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。

　　能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。

　　原型可來源于生活、生產和實驗。

　　如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。

　　原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：

　　1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學到的知識予以初步解釋;

　　2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;

　　3、要重視實驗。

　　五、概括法

　　概括是一種由個別到一般的認識方法。

　　它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。

　　從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特征的概括。

　　相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。

　　要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。

　　六、歸納法

　　歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。

　　它要解決的主要任務是：第一由因導果或執(zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認識物理規(guī)律作輔墊。

　　第二透過現(xiàn)象抓本質，將一定的物理事實(現(xiàn)象、過程)歸入某個范疇，并找到支配的規(guī)律性。

　　完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進行修正和補充，直至最后得到物理學的普遍性結論。

　　比較法返回比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。

　　這種方法的實質，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。

　　七、類比法

　　類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

　　高中物理學習方法與技巧【3】

　　(一)注意學習效率。

　　帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。

　　課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。

　　同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。

　　這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

　　(二)獨立做題。

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。

　　題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。

　　任何人學習數(shù)理化不經過這一關是學不好的。

　　獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　(三)筆記本(糾錯本)。

　　上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。

　　知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。

　　課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

　　筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。

　　辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　(四)三個基本。

　　基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。

　　關于基本概念，舉一個例子。

　　比如說速率。

　　它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。

　　關于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。

　　前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。

　　再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。

　　最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。

　　就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。

　　如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

　　(五)物理過程。

　　要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。

　　題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。

　　畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。

　　有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

　　(六)上課。

　　上課要認真聽講，不跑神或盡量少跑神。

　　不要自以為是，要虛心向老師學習。

　　不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。

　　盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。

　　入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　(七)時間。

　　時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。

　　比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。

　　物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。

　　學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　(八)向別人學習。

　　要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。

　　也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。

　　在學習方面要有幾個好朋友。

　　(九)學習資料。

　　學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。

　　學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。

　　作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

　　(十)知識結構。

　　要重視知識結構，要系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。

　　大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　(十一)體育活動。

　　健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。

　　要經常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。

　　要自覺地有意識地去鍛煉身體。

　　要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。

　　不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

　　(十二)數(shù)學。

　　物理的計算要依靠數(shù)學，對學物理來說數(shù)學太重要了。

　　沒有數(shù)學這個計算工具物理學是步難行的。

　　大學里物理系的數(shù)學課與物理課是并重的。

　　要學好數(shù)學，利用好數(shù)學這個強有力的工具。

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