青少年教育的正確處理方式

　　孩子需要成長，在問題形成的過程中，至關(guān)重要的因素是——父母對這種普遍存在的成長中的青少年行為變化的特殊性的處理方式。

　　大多數(shù)父母能夠適應(yīng)青少年成長帶給他們的挑戰(zhàn)，而且能夠在特殊情況下以靈活的方式去幫助自己的孩子，無論孩子對父母有什么樣的需要，他們都會這樣做。

　　然而，有些父母卻不知道如何調(diào)整，要么就是錯誤的理解孩子在痛苦時表現(xiàn)出的變形行為。

　　這樣的家庭對孩子行為做出的反應(yīng)一點都沒有好處，相反使問題變得更加嚴(yán)重，容易使青少年出現(xiàn)持續(xù)的問題行為的家庭一般有四種類型：

　　(1)固化型

　　這樣的家庭習(xí)慣穩(wěn)定、熟悉的生活，對于生活中出現(xiàn)的變化容易感到恐慌。

　　如果孩子進(jìn)入青春期出現(xiàn)問題行為，孩子的父母就會反應(yīng)過度，而且會把心思全部用在消除孩子的問題行為上，因為他們要在消除問題行為之后，回到原來過慣了的的生活中去。

　　由于把關(guān)注的重心都放在消除問題行為上去了，結(jié)果真正應(yīng)該關(guān)注的事情卻沒有引起他們的注意，這個應(yīng)該注意的事情就是：在處理問題時做出一些必要的改變，以便有效地幫助孩子實現(xiàn)成長的需要。

　　(2)疏離型

　　當(dāng)一家人之間的關(guān)系到了彼此之間不愿意溝通，互相冷眼相對的時候，孩子出現(xiàn)的一般的小問題便不會引起父母的注意，只有當(dāng)問題發(fā)展到非常嚴(yán)重的時候，他們才會稍稍關(guān)注一點。

　　也許，在出事之前，父母根本就沒有注意到處在青春期的孩子需要他們的幫助，可當(dāng)他們注意到這一點的時候已經(jīng)為時過晚。

　　有時，如果不是外邊人的提醒——比如學(xué)�；蚺沙鏊�，做父母的根本就沒有意識到他們的孩子遇到了什么問題，甚至直到這時，由于他們與孩子之間缺少固定的聯(lián)系，父母仍然無法給孩子提供必要的幫助。

　　父母一心想要消除孩子的問題行為，因而忽略了他們真正應(yīng)該關(guān)注的東西，這就是：加強(qiáng)一家人之間的親密關(guān)系。

　　(3)父母沖突型

　　這類家庭通常父母中的一方和孩子關(guān)系比較親近，而另一方則和孩子比較疏遠(yuǎn)。

　　如此一來，一旦孩子出現(xiàn)問題，父母雙方就會根據(jù)各自的喜好對孩子的行為做出不同的反應(yīng)。

　　比如，和孩子關(guān)系比較親密的父母一方會把情緒低落的孩子看作一個受難者，而且會以過度保護(hù)的方式對待這個孩子，而和孩子關(guān)系比較疏遠(yuǎn)的父母一方則會認(rèn)為這個孩子是在調(diào)皮搗蛋，進(jìn)而會以懲罰和命令的方式來對付這個孩子。

　　還有一種可能就是，和孩子關(guān)系不親密的父母一方——比如和孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)的父親——會責(zé)怪處在青春期的孩子的叛逆，是孩子媽媽管教不嚴(yán)的結(jié)果。

　　這種相互對抗的立場使得孩子父母相互之間產(chǎn)生沖突。

　　當(dāng)這種沖突發(fā)展到很激烈的程度時，父母對有問題的孩子的幫助就更不會有什么效果了。

　　這個過程和孩子問題行為的加劇存在著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(4)誤導(dǎo)幫助型

　　這類家庭中，父母好心好意地幫助有問題的孩子，可結(jié)果卻事與愿違，甚至事情越弄越糟。

　　比如父母一而再、再而三的“幫助孩子”，避免讓孩子承擔(dān)自己行為的后果，他們以為這是為了孩子好，實際上他們阻礙了這個孩子向自己的錯誤學(xué)習(xí)的自然過程。

　　在一些家庭里，父母之所以這樣做，可能有一些不能明言的理由——比如父母不想讓孩子離開他們，他們想以此挽救已經(jīng)出現(xiàn)問題的婚姻等等。

　　面對青少年，我們必須永遠(yuǎn)假定：在他們莫名其妙、怪異、特殊的行為背后，一定有“很好的理由”——哪怕涉及傷害等不恰當(dāng)行為。

　　我們必須提醒自己：這些行為并不是青少年的目標(biāo)，而是手段，是為了達(dá)成某種無法說清楚的目的。

　　對于青少年的不當(dāng)行為，如果父母能控制自己對孩子指責(zé)、教訓(xùn)的沖動，用“你這么做的理由是……”詢問來代替，傾聽孩子，通常孩子的理由比他的行為更讓人覺得合理!這樣做的教育效果也更好!

　　青少年不喜歡公開表達(dá)自己的需求與愿望，也不希望父母公開支持、接納、贊同他們的愿望，但他們內(nèi)心是需要和想要這些東西的。

　　孩子進(jìn)入青春期給家庭帶來的變化，需要父母做出調(diào)整，以適應(yīng)這種變化。

　　父母通常都是明白事理的，但總是采取錯誤的努力希望解決孩子的問題。

　　這只能使得孩子問題升級，激發(fā)問題不斷發(fā)生，日復(fù)一日，形成惡性循環(huán)。

　　為了適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)處在青春期的孩子，做父母的一定要努力理解青少年，既不要抑制也不要高估他們。

　　對青少年而言，好的父母是既了解他們需要，又能對他們的需要作出反饋的父母。

　　正確的為人父母之道，本質(zhì)上是父母與孩子的正確的關(guān)系聯(lián)系：其一是建立在理解基礎(chǔ)之上，其二是建立在接受、尊重、好奇和誠信基礎(chǔ)之上。

　　有些家庭在孩子年幼時維持良好，但不能適應(yīng)孩子長大后所需要的紀(jì)律和控制，使得孩子進(jìn)入青春期后，容易出現(xiàn)各種問題。

　　在糾結(jié)的家庭中，孩子年幼時得到了非同一般的關(guān)愛：父母為他們傾注很多心血。

　　雖然這樣的父母，可能因為照顧孩子太過勞累，但家庭維持還算成功。

　　不過，這些溺愛的父母如果沒有教導(dǎo)孩子服從規(guī)則和尊重權(quán)威，就很可能導(dǎo)致孩子習(xí)慣于我行我素，桀驁不馴或調(diào)皮搗蛋。

　　孩子也許不愿上學(xué)，父母如果允許孩子留在家里超過2-3天，問題就可能越來越頑固;孩子可能沒有學(xué)會與他人相處而遭到同學(xué)的拒絕，變得沮喪和退縮，或是不遵守學(xué)校紀(jì)律。

　　父母通常用責(zé)備和教訓(xùn)來面對孩子的問題行為。

　　這些反應(yīng)看起來可能是懲罰，但實際上可能是獎勵，因為關(guān)注——尤其從父母那里得到的——對孩子是一種強(qiáng)有力的獎勵。

　　一個有效的建議是：忽略問題，它就自動走開了。

　　問題是，大多數(shù)父母都不能忽略壞的行為。

　　即使當(dāng)父母卻是在忽略不良行為，但通常做的前后不一致，這會使事情變得更糟。

　　除了問題行為無意的被父母的關(guān)注所維持，其它問題的持續(xù)是因為父母沒有意識到怎樣有效的運用懲罰：父母做出威脅但并不采取心動;或是在事情發(fā)生之后很長時間才懲罰;或是懲罰過輕沒有效果;或是懲罰過于嚴(yán)厲，以至于讓孩子焦慮而不是辨別好壞。

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