小升初語文的學習方法

時間：2024-04-13 16:30:28 學習方法我要投稿

小升初語文的學習方法

　　在日復一日的學習、工作或生活中，學習對大家來說都非常重要，有效的學習方法，能夠幫助大家在更短的時間內(nèi)掌握學習內(nèi)容。你知道都有哪些學方法嗎？下面是小編幫大家整理的小升初語文的學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小升初語文的學習方法

　　小升初語文的學習方法篇1

　　方法一：學好課本是基礎

　　許多同學對課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關，詞法、句法沒有學懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費心機，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內(nèi)。

　　方法二：學會聽課很重要

　　聽課除了認真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考，隨時準備發(fā)言。很多同學往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個小時才能彌補上，真是得不償失。

　　方法三：讀書筆記不能少

　　語文學習最重要的內(nèi)容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎?歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用 “舟中、馬上、被底”背誦，應是我們學習的榜樣。

　　于此同時我們還要養(yǎng)成隨時記筆記，整理筆記的好習慣。因為語文知識過于零碎，所以要經(jīng)常的把學過的.知識整理一下;寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。

　　方法四：工具用書勤翻閱

　　讀書學習要養(yǎng)成勤、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。

　　方法五：日記隨筆天天練

　　其實大家完全不必把日記和隨筆看得那么恐怖，日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記和隨筆的鍛煉有兩個好處，一是練語言文字的熟練程度，二是練自己的思維能力和認識能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語文的作文能力就需要“筆不離手”。

　　小升初語文的學習方法篇2

　　現(xiàn)在你們的孩子馬上就要從小學升入中學了，而這當中有一個轉變，對學生有一個適應過程。課程一下子增加了很多，這是要面臨的首要問題。并且中學和小學的要求不一樣。作為我們語文老師和你們家長一樣，有一個共同的愿望，就是希望你的孩子——我們的學生能在中學階段把語文盡量能學得好些。我知道，你們對我們語文老師的要求是今后初中階段怎樣在語文學習方面幫助孩子提高成績。我想提出以下三點建議供各位家長參考：

　　第一，讓孩子從寫好每個字開始學好語文。孩子一階段語文學習的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn)，我們班級中語文學得好的孩子，他們的字都寫得相當認真。字寫得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學習。因此，我希望我們的家長可以經(jīng)常看看孩子的作業(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。

　　第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。語文要學好，有些東西像造樓房時的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長在你們孩子的語文期中試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個問題。因此，作為家長，有責任去督促孩子花功夫掌握基礎知識。隨著夏季的到來，天亮得比較早，我們可以督促孩子利用早上的時間認真掌握語文基礎知識。

　　第三，幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關于閱讀水平的提高，我想問各位家長一個問題，你的孩子是否重視預習新課這項練習。預習課文是把以前學到的閱讀方法綜合運用的一個好機會，因此每次教新課之前，我都會布置你們的孩子預習課文�，F(xiàn)在我們的語文書上還有好幾課新課，在今后的日子里，你可以關心一下你孩子預習課文的情況，看他是不是自己想辦法解釋詞語，概括主要內(nèi)容，提出問題并自己解答的。如果你的孩子只是抄抄你為他買的輔導書上的內(nèi)容，這樣的預習是沒有什么大的效果的。另外，每天的語文作業(yè)中我一般都會布置朗讀課文的作業(yè)，你有沒有聽你的孩子讀過課文呢？朗讀對于培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和能力都是有很大幫助的。關于作文，想要一下子提高作文水平是很難的'。但我們在這最后的兩個月不到的時間里，還是能使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀作文書，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書，而且優(yōu)秀的兒童故事書對于你孩子的寫作幫助更大。你有空的時候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會更濃。二是可以經(jīng)常和孩子進行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。我經(jīng)�？吹接械暮⒆釉谥苡浿蟹从常p休日在家中實在無聊，除了電視就沒有別的內(nèi)容了，我們做家長的要多陪陪孩子。三是要督促引導孩子寫好每周一次的周記�，F(xiàn)在我們班很多學生都喜歡上了寫周記，每次周記都很認真，他們追求著被老師讀出來，因為我每周都要給孩子們評講周記的；他們更追求著我?guī)退麄儼炎魑拇蛴〕鰜砣ネ陡�。但也有部分孩子周記應付了事，作文水平提高就不快了�?/p>

　　總之，我希望各位家長要關注孩子的語文學習情況，要相信自己的孩子能夠把語文學好，并以我的建議為參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學習語文。

　　小升初語文的學習方法篇3

　　一、語文考高分，不難

　　語文重在積累，大量閱讀古今中外名著，大量背誦美文佳篇，大量練筆，到時候功到自然成，這是大語文的觀點。

　　大語文注重積累，是個厚積薄發(fā)的過程，但是針對考名校的這種考試，還有一種應試語文存在，它可以在短時間內(nèi)使孩子的語文成績突飛猛進，實現(xiàn)大的跨越。

　　原因在于：小學階段所學內(nèi)容有限，即使外地的名�？荚嚿婕暗亩酁槌踔袃�(nèi)容，但對于絕大多數(shù)語文學習剛剛起步六年的孩子來說，大量積累的這個內(nèi)功差異還不算大，只要孩子中等偏上的成績，輔導得當是可以提高的。

　　考試題是人出的，既然是人出的，就有一定的思路和規(guī)律可循。況且考試出題的方向一般高考是中考的風向標，中考是小考的風向標；大城市出的題型省會跟著學，省會出的題型小城市跟著學。掌握了這個規(guī)律，走在考試的前面則難者不難。

　　有以上觀念指導的語文輔導，只要老師、家長、學生三方都做的踏實，孩子的成績很容易取得高分。

　　二、語文是個系統(tǒng)的學習，急不得

　　立志邁入重慶南開中學等名校的孩子，大多四年級學習奧數(shù)，語文呢？我這里的輔導一般用十個月，分三輪進行。語文難補，用十個月把孩子送達名校，居然有家長仍嫌老師進度慢，恨不得立竿見影，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，令人無語呢，呵呵，畢竟我不是神仙，孩子不是神童，總得站在現(xiàn)實的土地上，接接地氣不是？

　　看到論壇里語文專家委員老師和家長的對話，真的是于我心有戚戚焉！

　　問：孩子語文成績總不見提高，請委員老師指導。

　　答：語文成績的.提高和孩子的生活息息相關。在生活中處處都和語文有關系，調動孩子的積極性，從拼音到詞語，句子，段落理解，口頭作文，寫作，系統(tǒng)掌握，逐步提高。

　　語文復習是一個整體的、系統(tǒng)的過程，任何急于求成、囫圇吞棗的做法，都是對學生的不負責任。常有家長來說：我們家孩子閱讀不好，想補補閱讀；或者我們家孩子作文不行，就想補補作文。

　　很多時候，我只是苦笑，有時間的話會拿出一套閱讀題現(xiàn)場分析：閱讀的題型是什么？從最基礎的拼音漢字，進而到理解詞語、分析詞語，句子修辭，重點句分析，提煉概括文中意思，基本上一道題就是語文的一個專項知識點。學習不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，不能當消防隊員，哪里著火哪里沖，整天焦頭爛額，疲于應付。真正高明的學習應當做如來佛，你有千條計我有老主意，以不變應萬變，考試的方方面面的知識點都學過都掌握，那么考題就是孫猴子，怎么能蹦得出你的手心呢？等第二輪了，再通過不斷測試查遺補缺，第三輪在名校的考試大戰(zhàn)中，學習曾國藩，屢戰(zhàn)屢敗屢敗屢戰(zhàn)，不斷總結經(jīng)驗教訓，有針對預測考試走向，糾正具體戰(zhàn)術，這樣才能取得最后勝利。

　　傻小子吃燒餅，吃到第十個終于飽了，于是后悔：前九個燒餅白瞎錢了！這個故事誰都會一笑，但很多家長也是明明只要吃第十個燒餅呢。只是，機不可失時不再來，也許孩子僅有幾個月的復習時間，就這樣在家長的急于求成中錯失了。

　　三、語文紙上談兵、隔靴搔癢，要不得

　　打開各大論壇，各種語文復習資料鋪天蓋地，方方面面林林總總。估計家長會一見之下，如獲至寶，紛紛下載打印，讓孩子點燈夜戰(zhàn)，勤學苦讀。說句老實話，除個別天才兒童外，大多數(shù)人事倍功半，瞎耽誤工夫。為什么，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。以這兩年比較熱門的說明文閱讀，舉個例子吧：

　　題型：能否替換為另一個詞語？

　　例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

　　每個孩子都知道答案大概是什么，但在名�？荚囍�，真能不扣分的不多，因為完整正確做這種類型的題必須有五個步驟：

　　1表態(tài)：不能替換；

　　2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

　　3定性：解釋所換詞語意思；

　　4若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

　　5原詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　　即使孩子知道五個步驟，在答題具體實踐中拿捏分寸，合理表達，也是一個不斷練習不斷糾偏不斷進步的過程，隔行如隔山，這一點對絕大多數(shù)家長來說是很難做到正確有效地輔導的。在專業(yè)的老師那里，也許就是通過一道題解決這一類型題的思路方法，在教學實踐中，不僅是數(shù)學能舉一反三、觸類旁通，語文也同樣能做到。請專業(yè)老師輔導，家長配合這樣應該比較有效果。

　　四、考名校，隨便找老師，不可取

　　說這話，估計不少人要拍磚。以數(shù)學為例吧，名�？嫉陌俜种耸菉W數(shù)題，學校老師正常的教學內(nèi)容中奧數(shù)占的比例不多，如果這個老師沒有潛心鉆研過奧數(shù)的教學，只是把大綱課本教學做到極致，他一樣可以在學校的教學舞臺上，長袖善舞，經(jīng)過學校的層層評選，成為名師。

　　真正輔導奧數(shù)的好的在職教師老師，必定是在奧數(shù)方面下了一番功夫，對考試做了一番功課的。所以，著名專業(yè)教育機構里很多毛頭小伙，反倒是應付奧數(shù)考試的高手，整天不干別的，就琢磨名校的考試唄。凝心一處，無事不成，怎么能不出成績，呵呵。

　　語數(shù)同理，縱觀的閱讀考試，從出題到答案，哪一個不是依照小學生的水平稍拔高，按照中考的思路走的。而剛才我所講到的說明文的答題技巧，以我十多年的公辦學校從教經(jīng)歷來看，小學階段是不會涉及到這樣高度的，至少我所在的這個城市沒有。

　　老師不是牛魔王，孩子不是牛娃，只是目標對了，點中穴位罷了。

　　小升初語文的學習方法篇4

　　小學語文要求學生初步掌握科學的思想方法，并掌握最基本的語文學習方法。而掌握好的學習方法有一個過程，也就是要達到三種境界，由苦學到好學，由好學到會學。

　　苦學，就是古人所說的"頭懸梁、錐刺股"，但必須自覺吃"苦"，如果認為學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣，覺得學習枯燥無味，長期下去，對學習必然產(chǎn)生一種恐懼感，從而滋生厭學的情緒。

　　好學，就是古人說的"知之者不如好之者"，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常達到廢寢忘食的地步。進入這種境界，學習不需要別人逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產(chǎn)生更濃的興趣，形成學習中的良性循環(huán)。

　　會學，學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識，真正成為知識的主人。

　　學習的方法很多，但重要的有三點：一是多讀書，注意基礎;二是多思考，注重理解;三是多復習，溫故而知新。

　　要想學習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識。課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但應該先讀書再做題。

　　思考是學習的靈魂，正如孔子說的"學而不思則罔"。知識固然重要，但更重要的是駕馭知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學習中應注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

　　復習必不可少，溫故而知新。孔子還說："學而時習之。"因為不斷的重復是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。每次重復都應有不同的角度，不同的重點，不同的目的'，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華。

　　不是只有一種學習方法才能夠取得好的成績，不同的人適合不同的學習方法，只有最適合自己的學習方法才是最有效的。對于中小學生來說，掌握適合自己的好的學習方法是最重要的，它是一生的財富。

　　小升初語文的學習方法篇5

　　1、機械記憶法

　　這種記憶方法適用于記憶互不關聯(lián)的、分散的、孤立的知識點。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時，常要采用機械記憶的方法。

　　2、理解記憶法

　　在語文學習中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解，應在抓住特征、理解本質的基礎上去進行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“�！保鶕�(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。

　　3、聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想的方式很多，可以進行橫向的相關聯(lián)想，例如，從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等；從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點，進而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來，貫穿成線，形成知識網(wǎng)絡，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學的相關知識。

　　4、比較記憶法

　　比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問和反問做比較；在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比較；在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……。比如，要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進行比較記憶，就會容易得多。

　　5、口訣記憶法

　　口訣記憶的應用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來加以說明。

　　(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。

　　(2)運用口訣記憶語法知識例如：可以用“名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞；可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別；可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別；可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補；‘的’前定、‘地’前狀，‘得’字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。

　　(3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開，發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。

　　(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法；用“句式特點與功用，結合中心與語境”的`口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對說明文段落結構的分析及對段意、層意進行概括的基本高中生怎樣做好學習筆記。

　　6、畫面記憶法

　　背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據(jù)詩意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會，也就相當深刻地記住了這首詩。

　　小升初語文的學習方法篇6

　　初中語文有什么變化？

　　“文言”考察力度加大

　　進入初中之后，語文出現(xiàn)的第一個新變化—文言文的考查力度“陡然上升”。這里所說的文言文既包含“課內(nèi)文言文”，也包括“課外文言文”。

　　在小學階段，我們對于文言文接觸的其實并不多，即使參加過補習也不夠系統(tǒng)。但是從初中開始，課內(nèi)就會出現(xiàn)大量的文言文閱讀的篇目，因而文言文就成了“必考”內(nèi)容，這還不算完，考試中不僅會考查課內(nèi)學過的文言文，還會考察課外文言文（學校越好，要求越高），這就要求學生們在短期內(nèi)能夠盡快適應這樣的變化，盡早的掌握文言文的相關“知識”和“能力”。

　　記述難度增大

　　記敘文是我們從小學就開始接觸的一種文體，因此學生對它并不陌生。但是在小學階段，我們對于閱讀的要求其實并沒有那么高，我們做的都是一些“基礎”的題目，但是到了初中后，對于學生的理解能力、分析能力和筆頭的“表達能力”提出了更高的要求，簡單的“摘抄”和簡單的.“概括”已經(jīng)不能再滿足老師的要求了，所謂“魔高一尺，道高一丈”，既然升入了更高的學習階段，那就應該有更高的要求么。

　　作文困擾更多

　　到了初中，作文是必須要攻克的難題，而且對于作文評判的標準和要求就更大了，你的立意準不準確，有沒有深度是應該要考慮的；你的思路和結構清不清晰，完不完整是應該要考慮的；你的選材突不突出，新不新穎是應該要考慮的；你的語言優(yōu)不優(yōu)美，生不生動也還是應該要考慮的……因此，把你小學的寫作水平直接搬到“初中”顯然是不夠的。

　　語文的學習方法

　　在語文學習上出現(xiàn)的“新變化”，看上去很“嚇人”，其實還是有一些方法可以應對的。初中語文的學習其實并沒有我們想象中的那么難。

　　文言文

　　先來說說說文言文，文言文被很多學生理解成一種“新”的語言，因為有歷史的“厚重感”，和久遠的“時代感”造成學生學習時有很大的“壓力”，讀不懂，看不明白是學生永遠的痛！那么如何在初一開學就能“技壓群雄”“獨占鰲頭”呢？

　　首先，就要在暑假多下功夫，進入學習文言文的狀態(tài)。所謂提前進入狀態(tài)，就是要對文言文的文章和題目提前接觸，對于文言文剛入門的學生來說，家長可以有選擇性的給孩子們買一些啟蒙讀物；

　　其次，積累與文言文有關的基礎知識。文言文中經(jīng)常會出現(xiàn)一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會根據(jù)一些歷史典故、名人傳記而出的文章，如果學生對于這些相關的知識有所涉獵，那么理解起文章來就能“事半功倍”了；

　　第三，掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語法特點、特殊的句式，也需要積累一些常見的字詞翻譯，這些和英語的單詞和句法一樣，相對都是固定的。這些東西學生一旦掌握了，那么之后學習起來就會輕松很多。

　　閱讀和作文

　　其實閱讀和作文是“一碼事”：閱讀題目，是我們在閱讀別人的“作文”，而作文，是在把自己的故事寫出來讓別人“閱讀”，因此閱讀和寫作是相輔相成的。我們上文提到了，寫作要寫出深度，要表達優(yōu)美，而閱讀也要求我們能夠深刻理解“別人”的作品，因此提高學生的理解能力就顯得尤為重要了，那如何提高呢？

　　一是“量”的積累；二是“方法”的輔助。

　　所謂量的積累就是我們的閱讀要足夠“廣”，能夠有較好的讀書積累，如果同學們現(xiàn)在沒有這個閱讀的習慣，那么從這個暑假開始，就要閱讀起來了，廣泛的閱讀能夠帶給學生廣泛的知識，即使是粗粗的“泛讀”也能在孩子腦子中留下印象，我們看重的是閱讀習慣的形成，因為初中內(nèi)容的考查會很廣泛，閱讀需要，作文的素材同樣需要。

　　小升初語文的學習方法篇7

　　(小考備考)小學語文復習方法

　　如河進行小學語文復習那我不由得想起每次考試后老師們說得較多的兩句話：我復習的沒考，要考的我沒復習。這道題我講過不知多少遍了，也讓學生練過不知多少遍了，他們就是不會做!之所以有這些說法和現(xiàn)象，是由于復習目的不夠明確，復習過程不能抓住規(guī)律、不能舉一反三所造成的，那么，如何扭轉盲目被動的落后局面，搞好小學語文復習呢我認為做好語文復習指導必須突出以下五個環(huán)節(jié)。

　　一、讓學生進行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納

　　首先要熟讀課文，查閱平時摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識，在學生閱讀、復習的過程中，教師應指導學生學會歸納知識并提供給一些線索。如：閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的名、時、地、評、作等內(nèi)容。理出本冊所學的寫作方法，并能舉例加以說明。有了一定的線索，學生閱讀復習時就能有的放矢，只要朝著這個目標腳踏實地地去做，那么就會既鞏固了基礎知識，又會有新的感受、新的收獲，真正達到溫故知新的目的。

　　二、背誦默寫，積累佳句

　　近年來，命題者非常注重對學生背誦默寫能力的考查，為順應這一考試發(fā)展趨勢，在全面閱讀全面復習的基礎上，教師應要求學生勤于動手，把課文中學過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，并讓他們認真地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R，以便在閱讀和寫作中都能運用自如。

　　三、理解分析，舉一反三

　　理解分析是積累的進一步深化。教學生會讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達到積累的目的，我們還應指導學生細細地體味語言的內(nèi)在含義。在復習時應注意引導學生理解一些關鍵性詞句的含義，以及作者所要表達的某種思想感情，教師可以通過舉例，讓學生去理解去分析，啟發(fā)學生開動機器，善于分析問題，善于通過表象看本質，練就一雙慧眼。

　　四、教給方法，學以致用

　　積累的目的，在于運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運用知識的方法。所以，在全面復習中，教師要重視對學生進行學法的指導，讓學生真正掌握答題的方法，使他們在考試時能有法可依。復習說明文時，可以指導學生學會分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運用了相應的說明順序，并可通過抓住一些關鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序;復習關鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時，可讓學生自己總結出詞語所指代的具體內(nèi)容往往在這個詞的.前一句話中掌握了解題方法，就能使學生在考試中得心應手，事半功倍。

　　五、設計試題，查漏補缺

　　在學生掌握了基礎知識，學會了解題方法后，就要聯(lián)系實際，認真考查他們的綜合能力�？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O計試題，進行模擬測試。

　　1、教師讓學生自己動手查找有關課本、練習，自己設計試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學間相互交換試卷進行測試，考后讓出卷的同學批改。這樣做，既讓學生在選擇試題的過程中進行了一次綜合復習，又使學生初步懂得了哪些知識是重點，應如何去掌握。在評改試卷時，還能發(fā)現(xiàn)他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。

　　2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學生進行測試，來驗證學生的能力達到了何種水平。但不管使用哪種方式，測試后，教師都要讓學生及時糾正錯誤，查漏補缺，然后在復習時有針對性地不斷補充，不斷完善。

　　總之，在以上所述的基礎、鞏固、深化、提高、完善五個復習指導環(huán)節(jié)中，只要師生共同努力，認認真真地抓好這五個環(huán)節(jié)，那么，考試的成績一定會令人驚喜的。