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學(xué)習(xí)的方法(推薦)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們大家都離不開學(xué)習(xí)，不過，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？以下是小編整理的學(xué)習(xí)的方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的方法1
臨近期中考試，學(xué)業(yè)和作業(yè)負(fù)擔(dān)加重了，但并不是作業(yè)做得越多分?jǐn)?shù)越高，也許做了幾本復(fù)習(xí)資料，卻沒有完全領(lǐng)會(huì)，做也是白做。因此，更重要的是學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法其實(shí)很簡單，它不像打籃球，要有高命中率，良好的防守能力和配合意識(shí)，也不像打游戲那樣，要會(huì)gank，會(huì)偷塔，會(huì)出裝備。確實(shí)，理解一種學(xué)習(xí)方法很簡單，但運(yùn)用起來卻并不簡單。
讓我印象最深的學(xué)科是數(shù)學(xué)。這個(gè)學(xué)期的前幾次數(shù)學(xué)考試，我成績不理想，因?yàn)榭偸怯蓄}目不會(huì)做，這讓我很困惑。經(jīng)過我的分析，我發(fā)現(xiàn)這些題都是由幾種類型組成，我對(duì)這些題型掌握較差。于是，我上課開始認(rèn)真聽講，老師一堂課經(jīng)常只講一種題或由一道“母題”發(fā)散出的子題。我理解并學(xué)會(huì)解這種題的方法，在腦海中對(duì)這種題進(jìn)行思考、記憶，在課下加以少量的練習(xí)，這一塊內(nèi)容就能較熟練的掌握。經(jīng)過兩個(gè)月這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我的幾何題有了顯著的進(jìn)步，還鍛煉出了題感。
英語不同于數(shù)學(xué)，光上課聽講顯然是不夠的，還要有足量練習(xí)和積累。曾經(jīng)有一位英語方面的'大師就說過，英語是退步最快的學(xué)科。的確，因?yàn)闆]有語言環(huán)境，不常常復(fù)習(xí)，你會(huì)很快淡忘以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，因而在考試中無法取得高分?jǐn)?shù)。教育部曾規(guī)定，初中二年級(jí)學(xué)生一年英語閱讀量要達(dá)到80000字左右，合約每天做1到2篇閱讀和完型，做完后批改，一定要把每一題弄懂，避免知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)漏洞。不必刻意去背單詞，只要記好學(xué)校課內(nèi)單詞和做練習(xí)時(shí)碰到的單詞就好，只有出現(xiàn)在一個(gè)語境中的單詞才更方便記憶。
顯然，這次三校聯(lián)考，題目會(huì)比較難，但各存愚公之意，即可移山；共懷精衛(wèi)之心，不難填海。擁有好的學(xué)習(xí)方法加上自身的努力，沒有什么是無法達(dá)到的！
學(xué)習(xí)的方法2
字詞是的很重要組成部分，字音、字義辨析是每考必出，教者和學(xué)者都必須認(rèn)真對(duì)待，尤其是學(xué)的人，要把在自己讀書過程中遇到的不清楚、不明白的字詞通過字典弄清楚，要不厭其煩，不能得過且過。精讀教科書：課本知識(shí)是-基本的知識(shí) 讀好課本是復(fù)好化學(xué)的-基本依據(jù)，我們應(yīng)該有 課本知識(shí)是-基本的知識(shí)，讀好課本是復(fù)好化學(xué)的-基本依據(jù) 意識(shí)地從知識(shí)點(diǎn)與“通法 通法”的角度去分析教科書的內(nèi)容，提高記憶的質(zhì)量 提高記憶的質(zhì)量；同時(shí)配以老師 教學(xué)中經(jīng)常介紹的一些特殊解題技巧，加上在自我訓(xùn)練過程中經(jīng)常查閱的內(nèi)容,這樣有利 于提高自信，收到好的效果 收到好的效果。高中英語暑假班哪個(gè)好|上海一對(duì)一暑期補(bǔ)習(xí)學(xué)校有哪些專心聽課的習(xí)慣 如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。
應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的'習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。高中英語暑假班哪個(gè)好|上海一對(duì)一暑期補(bǔ)習(xí)學(xué)校有哪些-后剩下的古文則完全要靠下苦工夫了。平時(shí)要多背多默，做到一字不漏、一字不添、一字不錯(cuò)，一分不失。
1.解釋也要字字落實(shí)，可以用一本本子做一下整理，多復(fù)印幾份，每天堅(jiān)持做一些上課以為自己聽懂了，可你仍然作業(yè)不會(huì)做，去問老師的時(shí)候，老師告訴你，這就是上課講的例題或例題的變形；
2．總是感到有做不完的題目，覺得每個(gè)題目都很新鮮，常常遇到那種好象從未見過的題型；
3．考試的時(shí)候突然覺得這就是老師講的某個(gè)典型的東西，卻有那種話到嘴邊說不出的感覺，或者豁然開朗、猛然醒悟的感覺。
學(xué)習(xí)的方法3
曾有學(xué)生戲言：一怕寫作文，二怕文言文，三怕周作人。那為什么文言文的學(xué)習(xí)會(huì)成為大多數(shù)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的一道坎呢？老師這里先給大家解釋一下什么是文言文�！拔难晕摹敝械牡谝粋�(gè)“文”，是書面文章的意思，“言”是寫、表達(dá)，最后一個(gè)“文”是作品、文章的意思。連起來就是“用書面語言寫成的文章”。在我國古代，古人說話和寫文章的表述是不一樣的。如想問某人是否吃飯了，口頭表達(dá)就是“吃飯了嗎？”而書面表達(dá)就變成了兩個(gè)字“飯否？”大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，書面表述要簡省的多，這無形當(dāng)中給我們的理解增加了難度，另外文言文中還存在著通假字、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象，同時(shí)文言文在句式表達(dá)上也和白話文有很大的不同，這樣就給我們的文言文學(xué)習(xí)帶來了很大的障礙。那么，怎樣才能讓我們邁過這道坎呢？下面，老師就根據(jù)自己學(xué)古文及教學(xué)中得出的一些方法與大家分享，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的文言文學(xué)習(xí)有所幫助。
首先，要大聲誦讀。古人云：“書讀百遍，其義自見”。古人把朗讀視為語文學(xué)習(xí)的最妙之法。在許多影視作品中，我們常能看到古代私塾的學(xué)生搖頭晃腦地大聲朗讀的情景。對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，不僅要讀，而且要高聲誦讀或者吟誦。我國近代政治家、文學(xué)家曾國藩甚至把高聲誦讀作為人生一大樂趣。他說：“讀書聲出金石，飄飄意遠(yuǎn)�！币馑际牵鹤x書要高聲讀出來，讀書的聲音就像鐘、磬這兩種樂器發(fā)出來的聲音一樣，非常美妙、動(dòng)聽，讓人進(jìn)入一種飄飄然的境界。而我們同學(xué)們?cè)絹碓讲恢匾暲首x，甚至在早讀課上，我們也很少聽到那瑯瑯的書聲，有的同學(xué)寧可在那兒默讀，也不愿意讀出聲來，還有同學(xué)覺得讀出聲來很難為情。殊不知，我們對(duì)文言文的語感就是在一遍又一遍的大聲誦讀中培養(yǎng)出來的。所以，老師建議大家拿到一篇文言文，要能夠做到大聲誦讀，甚至可以搖頭晃腦地讀，做到讀準(zhǔn)字音，把握停頓，讀出感情，進(jìn)而能夠熟讀成誦。
其次，要掌握方法。文言文學(xué)習(xí)中，有個(gè)很重要的任務(wù)就是疏通文意，即我們常說的翻譯。有的同學(xué)，提到翻譯也是直撓頭啊，其實(shí)只要我們能夠掌握一定方法，翻譯起來也是很容易的。這里老師就教大家?guī)渍校?/p>
1單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞。同學(xué)們學(xué)習(xí)古文會(huì)發(fā)現(xiàn)，古文中有很多的單音節(jié)詞，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)把這些單音節(jié)的詞變成雙音節(jié)。比如，七年級(jí)同學(xué)學(xué)的《鄭人買履》里“寧信度，無自信也”，“寧”這個(gè)單音節(jié)詞，我們?cè)诜g的時(shí)候，就要把它變成“寧可”，“信”變成“相信”；再如，八年級(jí)才學(xué)的《晏子使楚》中“晏子將使楚”，將，變成“將要”使，變成“出使”楚，變成“楚國”，連起來就是“晏子將要出使出國”。
2聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。在我教文言文的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：我們同學(xué)們把每篇古文都當(dāng)作第一篇古文來學(xué)。即使是以前學(xué)過的文言實(shí)詞或虛詞，在我們眼里都當(dāng)成是新的，它認(rèn)識(shí)你，你卻不認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，要善于聯(lián)系舊知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的'遷移。七年級(jí)同學(xué)才接觸文言文，可能積累的文言詞匯比較少，但八、九年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文言基礎(chǔ)，完全可以學(xué)以致用了。我在教同學(xué)們學(xué)習(xí)翻譯古文的時(shí)候，我就會(huì)問同學(xué)們，這個(gè)詞你在以前的古文中學(xué)過沒有，在那篇課文中是什么意思，用在我們這兒行不行？比如，《人琴俱亡》中“弦既不調(diào)”的“既”，“擲地云”的“擲”“月余亦卒”的“卒”，這些詞，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在七年級(jí)的《趙普》這篇課文中都學(xué)過，“既薨“的”既“，“已經(jīng)”；“碎裂奏牘擲地”的“擲”，“扔” ，用在《人琴俱亡》都是可以的。而“卒用其人”的“卒”是“終于”的意思，用在“月余亦卒”上雖然行不通，但是我們?cè)诒容^中，無形中又增加了積累，知道“卒”，除了做“終于”來解釋，還可以解釋為“死”。通過這樣的方式，我們既鞏固了舊知識(shí)，獲取了新知識(shí)，有培養(yǎng)了能力，真所謂“溫故而知新”。今年的初三中考語文已經(jīng)進(jìn)行了改革，不考課內(nèi)文言文，但是它所考察的文言實(shí)詞卻全是來自課內(nèi)的，如果同學(xué)們能夠做到聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移，就算是考課外的，又有何難呢？
3成語解釋法。我們現(xiàn)在的不少的成語都是從古代流傳下來的，很多詞語還保留這原來的意思，因此我們也可以借助成語去理解。比如，《曹劌論戰(zhàn)》中的“肉食者謀之”的“謀”和成語“不謀而合“的“謀”是一個(gè)意思，《愛蓮說》中的“陶后鮮有聞”的“鮮”和“鮮為人知”的“鮮”意思一樣。
再次，歸類積累�！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！敝R(shí)的積累是能力提高的基礎(chǔ)，文言文知識(shí)的積累，主要在詞匯上的積累，同學(xué)們可以準(zhǔn)備一本筆記本，有重點(diǎn)有針對(duì)的搜集、整理、積累。如古今異義的積累，通假字的積累，一詞多義的積累等等。
最后，老師想說的是，我們學(xué)習(xí)文言文決不僅僅是為了應(yīng)付考試。也曾有人質(zhì)疑過：我們都已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)了，學(xué)習(xí)文言文還有什么實(shí)用價(jià)值呢？殊不知，我國是有著五千年悠久歷史的文明古國，凝聚著歷史、文話、前人智慧的經(jīng)典著作都是用文言文寫成的。因此，學(xué)會(huì)了文言文，就如同找到了一個(gè)打開歷史大門的鑰匙，讓我們能夠更好的了解歷史、領(lǐng)悟前人的智慧、品味古人精妙的遣詞造句，從而讓我國的悠久歷史文化繼續(xù)傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)習(xí)的方法4
親愛的父母：
你們好！
今天，我非常榮幸地代表全班同學(xué)發(fā)表演講。之前準(zhǔn)備了好幾天的演講，但是難免有一些疏漏，所以如果有一些不盡如人意的地方，請(qǐng)見諒。
我的發(fā)言內(nèi)容如下:
首先，要小心。
細(xì)節(jié)決定成敗，有些人可能會(huì)不屑一顧，但我想說的是:有時(shí)候細(xì)節(jié)真的能左右你的命運(yùn)。比如有時(shí)候失分就是粗心。有一次我參加英語考試，試卷發(fā)出來的時(shí)候，我前后看了看，心里暗暗享受。為什么這么簡單？所以我的筆好像上了油，沒有檢查問題就寫了下來。我滿懷信心地以為我能在合適的比賽中得滿分，但試卷發(fā)出后我才得了114分。原來我們有一個(gè)很大的問題，就是在盒子里找到合適的單詞來填空。但是因?yàn)闆]有仔細(xì)看題，隨意填了一個(gè)字，沒有按照題的要求填寫合適的表格，所以被扣了6分。當(dāng)時(shí)后悔了，說不出來，也看到了。這就是粗心帶給我的結(jié)局，我也是。
第二，說真的。
認(rèn)真包括很多方面，比如認(rèn)真聽講，認(rèn)真做事，認(rèn)真做作業(yè)……無論做什么，都要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槲矣X得這是我們學(xué)生的品質(zhì)和習(xí)慣。有時(shí)候，就因?yàn)槟阕蛱旎丶艺J(rèn)真學(xué)習(xí)，第二天考試就會(huì)覺得很舒服，可能會(huì)得滿分。有的時(shí)候，因?yàn)檎J(rèn)真做好了當(dāng)天的本分，第二天的`校檢就能為班級(jí)贏得好的榮譽(yù)等等，這些都是我們付出努力才能得到的回報(bào)，而這都是認(rèn)真的態(tài)度造就的。我相信，不管你是誰，哪怕是一個(gè)普通的建筑工人，只要你用心建造每一塊磚，總有一天，你會(huì)擁有屬于你自己的高樓。
第三，責(zé)任。
負(fù)責(zé)任是我學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)。不僅是我們的學(xué)生要做好，家長也要做好。只是因?yàn)樨?zé)任對(duì)象不同。老師每天負(fù)責(zé)任地、煞費(fèi)苦心地給我們上課，我們不知道自己有多在乎。但是回家后，我們把作業(yè)做好，上課復(fù)習(xí)老師的重點(diǎn)，取得好成績，也就是對(duì)老師負(fù)責(zé)。父母對(duì)我們負(fù)責(zé)。比如作業(yè)完成后，家長認(rèn)真檢查，在每份作業(yè)的背面簽字，配合老師管理我們的日常生活和學(xué)習(xí)。還有，如果我們的考試有時(shí)候不理想，請(qǐng)不要急著先攻擊我們，而是幫助我們找出錯(cuò)誤的根源，并將其根除，防止以后再犯同樣的錯(cuò)誤。
你們都是成年人，父母都有著豐富的人生閱歷，但我想告訴你們的是，開啟知識(shí)之門的金鑰匙可不是那么容易就能找到的，它必須經(jīng)過無數(shù)次挫折和磨難的洗禮，才能破繭而出，用它多彩的光芒閃耀！
最后，祝各位家長身體健康，與我們一起進(jìn)步！
學(xué)習(xí)的方法5
孫云帆—蛟龍出海法
行棋步驟：
1、①右斜進(jìn)移
2、④右平跨②③（3－2＝1），右斜進(jìn)跨①
3、②右平跨③，右斜進(jìn)跨①④（4－1＝3）
4、◎右斜進(jìn)跨⑧⑦①④②（4-2+ 7-8-1 ＝0）
5、◎左斜進(jìn)移
6、①左斜退跨⑦⑧（8-7=1），右斜進(jìn)跨⑧⑦④②（4-2+7-8=1）
7、①左斜進(jìn)鄰◎
8、⑧右斜進(jìn)跨⑦④②（2*4-7=1），左斜進(jìn)跨◎①（0+1=1）
9、⑤右斜退跨⑨，右斜進(jìn)跨⑦④②（7+4-2=9），左斜進(jìn)跨◎①⑧（0+1+8=9）
10、⑥右斜退移
11、⑥右斜進(jìn)跨⑦④②（2*4-7=1），左斜進(jìn)跨◎①⑧⑤（0*8*5+1=1）
12、⑥左平移
13、⑦右斜進(jìn)跨④②（4+2=6），左斜進(jìn)跨◎①⑧⑤（0*8+5+1=6）左平跨⑥
14、③右斜退移
15、⑨右平移
16、⑤右斜進(jìn)移
17、③左斜進(jìn)跨④②（4+2=6），左斜進(jìn)跨◎①⑧⑤（0*8+5+1=6），左斜退跨⑥
18、④右斜進(jìn)跨②，左斜進(jìn)跨◎①⑧（10-8=2）
19、⑨右斜進(jìn)跨②，左斜進(jìn)跨◎①⑧④⑤（10-8=2，5-4=1，1*2=2）
20、①左斜進(jìn)跨◎⑧④⑤⑨（9-4=5，5÷5=1， 8-1-0 =7），左斜退跨⑦
21、②左斜進(jìn)跨⑥，左斜退跨⑦①（7－1 ＝6），右斜進(jìn)跨①⑦（7－1＝6），左斜退跨⑥
22、⑧左斜進(jìn)跨④⑤⑨（9－（5－4）*1＝8） 左斜退跨⑦①（7+1=8），
右斜退跨①⑦（7+1＝8）
23、◎左斜進(jìn)跨④⑤⑨（9－5－4＝0）
徐可易之過河拆橋法
行棋步驟：
1、①右斜進(jìn)移
2、④右平跨② ③（3-2=1）右斜進(jìn)跨①
3、②右平跨③右斜進(jìn)跨① ④（4-1=3）
學(xué)習(xí)的方法6
一、各類學(xué)校
很多歷史學(xué)的碩士畢業(yè)生都選擇進(jìn)入學(xué)校工作。這些學(xué)校主要是高等院校和中等教學(xué)單位。歷史學(xué)的碩士畢業(yè)生進(jìn)入高校，一般是從事行政工作，不會(huì)成為專業(yè)課老師。這主要是因?yàn)檫@些年高校對(duì)學(xué)歷層次要求越來越高，基本上歷史學(xué)的專業(yè)課老師的學(xué)歷都要求是博士。而進(jìn)入中等教學(xué)單位，特別是高中，主要工作就是教授高中歷史課。目前個(gè)別大中城市的重點(diǎn)高校也要求應(yīng)聘者持有博士學(xué)位，但絕大多數(shù)的學(xué)校，碩士文憑就可以了。
二、文博科研單位
這里主要指的是一些博物館、圖書館、文物保護(hù)單位，還有一些文史研究機(jī)構(gòu)。這類單位招收歷史學(xué)碩士畢業(yè)生，主要是和歷史學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)，還有專業(yè)背景有關(guān)。這些單位基本上都是國家事業(yè)單位，工作穩(wěn)定，待遇也比較好，尤其是一些重點(diǎn)文博單位，待遇豐厚。當(dāng)然，與此同時(shí)，它們對(duì)應(yīng)聘人員的學(xué)歷、專業(yè)素養(yǎng)還有科研能力都有比較高的要求，一般也是通過國家事業(yè)單位的招考來對(duì)報(bào)考者進(jìn)行篩選。
三、黨政機(jī)關(guān)
主要通過參加公務(wù)員考試，進(jìn)入這些行政機(jī)構(gòu)系統(tǒng)。要求畢業(yè)生具備較高的綜合素質(zhì)尤其是政治素質(zhì)以及行政能力。歷史學(xué)的研究生考公務(wù)員還是比較有優(yōu)勢(shì)的，我們的學(xué)科本身設(shè)計(jì)的范圍就比較廣。還有一個(gè)單位比較喜歡招收歷史系的畢業(yè)生，就是保密局。這和歷史系對(duì)于材料的收集、整理等的專業(yè)訓(xùn)練有很大關(guān)系。
四、新聞出版部門
到出版社的很多歷史學(xué)畢業(yè)生從事的是記者、編輯等工作。這和歷史學(xué)的搜集資料的功底，論文寫作的功力，以及文史哲等領(lǐng)域的廣泛涉獵關(guān)系密切。所以，這一工作需要有較強(qiáng)的新聞意識(shí)和出色的寫作能力，良好執(zhí)行能力，強(qiáng)烈的責(zé)任感，較好地表達(dá)溝通能力，對(duì)綜合素質(zhì)的要求很高。
五、企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)
企業(yè)一般都有文職工作，歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性優(yōu)勢(shì)決定它的畢業(yè)生完全可以勝任一般的文職工作。還有部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這種情況類型各異，很多和歷史學(xué)關(guān)系較小。關(guān)系比較緊密的有一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，文化傳播公司等。
前景分析
就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻的今天，作為一直冷門甚至未來相當(dāng)長一段時(shí)間還將繼續(xù)冷門的歷史學(xué)類專業(yè)就業(yè)形勢(shì)甚為嚴(yán)峻。曾經(jīng)有一個(gè)很著名的歷史學(xué)者說過“把歷史當(dāng)職業(yè)是一種悲哀!”這話一方面可以理解為歷史作為一門人文學(xué)科，它的存在和發(fā)展對(duì)一個(gè)國家，一個(gè)民族，是有重大意義的!但如果你僅僅把它作為你謀求功名的'一種職業(yè)，那對(duì)你來說是一種悲哀，因?yàn)樵跉v史行業(yè)出人頭地的人鳳毛麟角;
對(duì)歷史學(xué)本身也是一種悲哀，因?yàn)閼延羞@樣的心態(tài)來研究歷史的人，不會(huì)對(duì)歷史學(xué)的發(fā)展做出任何貢獻(xiàn)。歷史學(xué)是所有學(xué)科中理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾斗爭(zhēng)最激烈的一門學(xué)科。所以想選擇歷史專業(yè)的考研學(xué)子，一定要審慎思考，充分做好思想準(zhǔn)備，也許會(huì)減少很多在理想和現(xiàn)實(shí)之間煎熬的痛苦。歷史學(xué)類專業(yè)重在思維的訓(xùn)練，如果希望有所造詣，必須深造。
學(xué)習(xí)的方法7
1)從正反兩個(gè)層面理解概念
我們觀察一個(gè)物體，如果僅僅通過平視去進(jìn)行，那么對(duì)這個(gè)物體的認(rèn)識(shí)往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側(cè)視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個(gè)抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止．只有從正反兩個(gè)方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質(zhì)的東西。這里所說的正方向思維應(yīng)該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的．還是充分的?三是概念產(chǎn)生的實(shí)際背景是什么?這里所說的反方向思維又應(yīng)該包含兩層意思：一是對(duì)一個(gè)概念的否定是怎樣表達(dá)的`?二是如果錯(cuò)誤的理解了概念中的一些條件會(huì)導(dǎo)致什么樣的錯(cuò)誤結(jié)果。
2)學(xué)與問
古人說．學(xué)起于思，思源于疑，這話道出了做學(xué)問的過程中發(fā)現(xiàn)問題提出問題的重要性。高等數(shù)學(xué)的講課進(jìn)程一般都比較快的，課堂上講的內(nèi)容不能完全聽懂是正常的現(xiàn)象，同題在于聽不懂看不懂的內(nèi)容是隨意放棄呢還是努力請(qǐng)
教老師請(qǐng)教同學(xué)直到學(xué)懂為止。如果輕易放棄．時(shí)間一長就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，所以一定要以鍥而不舍的精神邊學(xué)邊問。不過這樣的提問還只是被動(dòng)的，主動(dòng)的提問應(yīng)該是自己在學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)同題。如何才能發(fā)現(xiàn)問題呢?首先要提倡自學(xué)，在自己預(yù)習(xí)教材(也鍛煉了一種自學(xué)能力)的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會(huì)有的放矢。其次是聽課之后做習(xí)題之前要認(rèn)真復(fù)習(xí)消化課上的內(nèi)容，只要積極地開動(dòng)腦筋，從中是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個(gè)較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題(可以通過同學(xué)與老師的幫助)，那么分析問題的能力就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。
3)做習(xí)題與想習(xí)題
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不做習(xí)題是絕對(duì)不行的．因?yàn)槟透拍罹烤估斫馀c否檢驗(yàn)的最后關(guān)口是習(xí)題。一道習(xí)題不會(huì)做或者做錯(cuò)了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習(xí)題再來復(fù)習(xí)理解概念，拄往會(huì)摩擦出新的思想火花。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我們不主張采用中學(xué)的題海戰(zhàn)，但對(duì)每道習(xí)題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進(jìn)一步的思考是一些似是而非的錯(cuò)誤解法究竟錯(cuò)在哪里?必定是對(duì)概念理解的偏差才導(dǎo)致的錯(cuò)誤結(jié)果．經(jīng)過又一次正反兩個(gè)層面的開掘．思考深入了，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐步培育起來。
學(xué)習(xí)的方法8
第一，上課聽說效率高。老師上課講的知識(shí)最重要。老師給你講一些系統(tǒng)全面做題的技巧，你一定要專心認(rèn)真聽。有時(shí)候真的是“聽你的話比讀十年書好”！另外，講課的時(shí)候要盡量把知識(shí)點(diǎn)記在心里，這樣平時(shí)復(fù)習(xí)起來比較容易。
第二，認(rèn)真做作業(yè)。作業(yè)是考察我們對(duì)知識(shí)的掌握程度，所以一定要認(rèn)真做，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，學(xué)習(xí)課堂上不懂的東西，查漏補(bǔ)缺，才能全面掌握知識(shí)。而且作業(yè)題多，可以熟練運(yùn)用，開始考試會(huì)更快。
第三，平時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)�！斑厡W(xué)邊學(xué)”就是每天復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，注意細(xì)節(jié)。俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，復(fù)習(xí)的時(shí)候，不要覺得自己學(xué)了，不要認(rèn)真復(fù)習(xí)。其實(shí)有些地方是有疏忽的。有時(shí)候復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)考，所以復(fù)習(xí)的認(rèn)真程度也會(huì)影響我們的成績。
第四，經(jīng)常做課后練習(xí)。最好買一兩個(gè)課外練習(xí)，少而精。題型各種各樣，各有一兩個(gè)經(jīng)典。每天做幾門課，跟著課程進(jìn)度走。不需要“海上戰(zhàn)術(shù)”，可以豐富提問。
我的學(xué)習(xí)方法作文第九篇第一，記憶寶盒。晚上睡覺前，我會(huì)復(fù)習(xí)老師今天說的課文。老師今天給我們講了什么課文？看完這篇課文，我明白了什么？課文中有哪些生詞我寫不出來？.....在腦海中逐一回答這些問題，既節(jié)省時(shí)間，又復(fù)習(xí)課文。真是一舉兩得。
第二，早讀課堂。人們常說:“春天是一年，早晨是一天�！痹缟峡諝馇逍�，不吵不鬧，是回憶的最佳時(shí)間。打開課本，復(fù)習(xí)舊課文，預(yù)習(xí)新知識(shí)。鳥兒的歌聲陪伴著我，芬芳的花朵是我忠實(shí)的聽眾。在這個(gè)美麗的早晨，早早看書是非常不愉快的。
三、新詞集中營。每天，我們都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，每天，我們都會(huì)遇到許多我們不知道也不會(huì)寫的新單詞。我有自己的`方法來處理這個(gè)新單詞。我找了個(gè)小本子，取名“新詞集中營”。遇到寫不出來也不認(rèn)識(shí)的字，就送去集中營。每天都抽出時(shí)間訓(xùn)練他們。不要告訴我每隔一段時(shí)間會(huì)有多少批字被送出集中營。
四、考試錯(cuò)題連連看。每隔一段時(shí)間就要考試，試卷上總有錯(cuò)題。我把每張?jiān)嚲砩系腻e(cuò)題都改正在一本小書里，然后分類。有靈活的，死記硬背的，單一的，馬虎的..把所有的問題都寫在筆記上，然后放在一個(gè)小盒子里，每次畫哪個(gè)筆記就把問題寫出來。非常有效。不信可以試試！
5.成語大接龍。在閱讀課外書和語文課本中，我們總能學(xué)到很多不同的成語。有人物，有事物，有場(chǎng)景……那些好的成語我都積累了，還時(shí)不時(shí)讀一讀。閑暇時(shí)，我和父母一起玩成語接龍游戲，全家人都很開心，不僅培養(yǎng)了我對(duì)成語的興趣，還了解了很多成語故事。酷！
六、每天都有好的單詞和句子。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)聽到或看到很多好的單詞和句子。我總是把它們寫在摘錄上，并反復(fù)閱讀。久而久之，積累了很多好詞好句。
最近怎么樣？你覺得我學(xué)習(xí)“六法”好嗎？如果你覺得可以引用，就用吧！希望看過我文章的朋友好好學(xué)習(xí)，天天向上。拜拜！
學(xué)習(xí)的方法9
一、課前主動(dòng)預(yù)習(xí)
首先初中數(shù)學(xué)一節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)量比小學(xué)相比是多得多。再者很多小學(xué)階段數(shù)學(xué)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只要學(xué)生自己看看書完全都可以掌握，但初中階段的數(shù)學(xué)就完全不同，知識(shí)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)也較為繁雜，所以需要學(xué)生們學(xué)會(huì)主動(dòng)去預(yù)習(xí)，在課前的預(yù)習(xí)中，主動(dòng)掌握知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)，畫出你已經(jīng)掌握的和有所疑惑的內(nèi)容，在可讓有的放矢的學(xué)習(xí)，有提前預(yù)習(xí)的脈絡(luò)幫助你快速跟上老師講課的節(jié)奏，其次在預(yù)習(xí)中所畫出的未懂內(nèi)容更能幫助你在課上著重理解和分析老師的思維和方法，這樣才會(huì)讓課堂變得高效，也讓數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)是有準(zhǔn)備的進(jìn)行，所以預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的重要課前準(zhǔn)備之一。
二、學(xué)會(huì)主動(dòng)思考
筆者的很多學(xué)生反映過，他們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)課堂上很多內(nèi)容都能聽懂，為什么課下拿到題目還是不會(huì)做。其實(shí)這個(gè)問題在筆者看來，是學(xué)生在課堂上聽多思少的原因造成的，很多學(xué)生在課堂上只會(huì)一味的聽老師所講，從來不會(huì)主動(dòng)去思考老師為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的思維方式，而恰恰數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，一旦你只聽不思，只會(huì)讓知識(shí)的邏輯性關(guān)聯(lián)性失去必要的思維痕跡，這就造成了你課下拿到題目還是無從下手。所以筆者在這里建議各位同學(xué)，在初中數(shù)學(xué)的課堂上要多思考，要去思考老師為什么會(huì)這樣去處理問題?這個(gè)公式是如何推導(dǎo)出來的?等等，一定要善于做一個(gè)課堂上的`“十萬個(gè)為什么”去思考，這樣才會(huì)讓知識(shí)的思維邏輯性在腦中留下深刻的印象，也會(huì)讓你在拿到題目的時(shí)候有主動(dòng)思考的習(xí)慣和處理問題方式的自主能力。
三、善于總結(jié)規(guī)律
講這一點(diǎn)，筆者先舉一個(gè)很多初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤，很多同學(xué)是不是同一種類型的題目總是反復(fù)錯(cuò)，經(jīng)常錯(cuò)?錯(cuò)題筆記我也做了，為什么這種類型題換一種形式，我又錯(cuò)了?
其實(shí)，這種問題的出現(xiàn)，就是學(xué)生缺乏總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣，一種類型的題目反復(fù)錯(cuò)，經(jīng)常錯(cuò)，說明你還沒有掌握做這種題目的規(guī)律，你不僅要做錯(cuò)題筆記，而且還需要將你錯(cuò)的這種類型的題目都拿出來，類比總結(jié)，發(fā)現(xiàn)你每次錯(cuò)在哪兒?是不是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握有問題?還是其他原因。要善于總結(jié)規(guī)律，將同種類型的題目多比對(duì)，多總結(jié)，總結(jié)出一種屬于自己的解題思路和方法，然后再遇到這類問題時(shí)利用總結(jié)的規(guī)律和方法去解決。所以同學(xué)們，你不僅要做錯(cuò)題筆記，而且要善于總結(jié)規(guī)律，只有不斷總結(jié)和歸納，思維才能不斷提升，解題方法才會(huì)不斷豐富。
四、拓寬解題思路
這一點(diǎn)是很多初中數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)總處于及格水平的學(xué)生的薄弱點(diǎn)，很多學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)考題時(shí)，習(xí)慣用常規(guī)方法和思路去解決問題，一旦常規(guī)方法解決成功后就不管不問了，或者不能解決時(shí)直接選擇放棄。而初中數(shù)學(xué)的很多考題需要學(xué)生有著變通的邏輯思維能力，需要你能拓寬解題思路，當(dāng)你用常規(guī)方法解決問題后，應(yīng)該嘗試能否用其他方式方法解決，試著舉一反三;當(dāng)你的常規(guī)方法不能解決問題時(shí)，你應(yīng)該嘗試用其他思維方式去思考問題。所以，面對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們需要不斷拓寬自己的解題思路，做到一題多解，方法多樣，才能以多變思路應(yīng)對(duì)萬變考題。
學(xué)習(xí)的方法10
一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律的,知道了這個(gè)規(guī)律,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),就知道該怎么做了。
高考題的難度分布為30%的簡單題,50%的中等題,20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了80%,它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分,決不能厭煩它。高考不僅考你對(duì)知識(shí)的掌握程度,還要考做題的速度,許多同學(xué)就是在高考時(shí)因時(shí)間不夠,丟掉了平時(shí)能做出來的中等難度題才考砸的,這些教訓(xùn)值得大家三思。鑒于此,建議大家多花時(shí)間在中等以下難度的題上。做難題并非做得越多越好,只能根據(jù)自己的程度適量地做。
�。�1）80%精力用于80%內(nèi)容
在復(fù)習(xí)迎考的階段,不少同學(xué)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)常會(huì)放在20%甚至是10%的那部分內(nèi)容上。我曾經(jīng)聽說,有些學(xué)校的高三月考內(nèi)容,是把歷年來錯(cuò)誤率最高的題目集中起來讓學(xué)生做,結(jié)果當(dāng)然是可想而知的,考出來的成績個(gè)位數(shù)的也有,學(xué)生的信心大受打擊。
其實(shí),那類錯(cuò)誤率最高的題目大多屬于10%的題目,假如我們把自己的注意力集中在這部分的內(nèi)容上,明擺著是長考試威風(fēng),滅自己的'志氣,而且對(duì)復(fù)習(xí)的策略也不利。
�。�2）80%內(nèi)容適合80%學(xué)生
高考還牽涉到填志愿的問題,自己有沒有機(jī)會(huì)沖一沖,跳起來摘一摘那高高掛起來的蘋果,自己有沒有必要去攻一攻那20%和10%的難題呢?那么弄清楚自己在所有考生中的相對(duì)位置也很重要。
你先要考慮的是你所在的學(xué)校屬于什么性質(zhì)的,市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)還是普通高中,你的學(xué)校在全市或全區(qū)的排名位置在哪里,然后再考慮你在學(xué)校的位置,兩者結(jié)合起來考慮,你大致可以推斷出你在全體考生的位置是否在70%左右,還是優(yōu)秀的20%,還是出類拔萃的10%,然后,你就可以安排你的復(fù)習(xí)策略,主攻哪一部分的內(nèi)容。
在復(fù)習(xí)時(shí),你要很好地管好那80%的內(nèi)容,然后再挑戰(zhàn)一下20%的那部分。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)來說,在高考最后復(fù)習(xí)階段,一定要舍得拋棄難題。
�。�3）不同層次不同目標(biāo)
高考是一種區(qū)分型的考試,所以不可能指望所有人都考得多么好,因此要結(jié)合自己一貫的情況為自己訂出一個(gè)明確的目標(biāo):一是總分要達(dá)到多少;二是具體到各科又要達(dá)到多少分。
一定要實(shí)事求是地估計(jì)自己的能力,切忌好高騖遠(yuǎn),然后結(jié)合高考“3∶5∶2”的難度分布確定自己的主攻方向。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué),不用過多地糾纏于簡單題,而應(yīng)把主要精力放在中等難度題和難題上;對(duì)基礎(chǔ)一般的同學(xué),應(yīng)在充分練習(xí)了簡單題和中等難度題的基礎(chǔ)上來試攻難題;對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué),也許連中等題都感到一定困難,那就應(yīng)該從解決簡單題入手,逐步過渡到中等題,大膽地放棄難題。所謂“放棄”,就是平常基本不做難題,考試時(shí)也不過多糾纏于難題,能做多少算多少,一旦做不出就馬上“撤退”。之所以建議基礎(chǔ)不好的同學(xué)這么做,是基于以下幾點(diǎn):
首先,高考中的難題只占約30分,基礎(chǔ)題有120分之多,好好地把握這120分,爭(zhēng)取提高做題的成功率,若各科都考到110分以上,高考成功就有了相當(dāng)?shù)陌盐铡?/p>
其次,高考不但考解題能力,而且考解題速度,題量相當(dāng)大,以至大多數(shù)同學(xué)來不及做完考卷,這時(shí)如果你過多地糾纏于難題,浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,該做出的題沒了時(shí)間,就太不合算了。很
多同學(xué)總是這也丟不了,那也放不下,結(jié)果必然是雙重地浪費(fèi)時(shí)間——復(fù)習(xí)時(shí)間和考試時(shí)間,所以請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真考慮,相信你能作出明智的選擇。
第三,適當(dāng)留出檢查時(shí)間,提高正確率。不管何種程度的同學(xué)都容易忽視這個(gè)相當(dāng)重要的問題:高考的時(shí)間非常緊張,極少有人能留出足夠的時(shí)間作全面檢查,因此,在提高做題速度的同時(shí)必須在平時(shí)就注意提高做題的正確率,盡可能在考試時(shí)做第一遍難度小的題時(shí)就做圓滿,不寄希望于再檢驗(yàn),然后,盡可能地留出十分鐘左右時(shí)間檢查有希望的得分題,因?yàn)檫@最后十分鐘也許你做不出的難題已經(jīng)希望不大了,所以有必要引起特別注意。
高考決不是僅憑一些“規(guī)律”便可取勝的,還需要大家用艱苦的勞動(dòng)去圓自己理想的夢(mèng)。每個(gè)人在學(xué)習(xí)條件、層次、興趣、目的及生活習(xí)慣諸方面都各有差異,所以希望大家能夠借鑒我們提供的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的情況付出努力,向自己心中的理想邁進(jìn)!
學(xué)習(xí)的方法11
以下是初中好的學(xué)習(xí)方法：
1.設(shè)定目標(biāo)：設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)是成功學(xué)習(xí)的第一步。設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)可以幫助你保持動(dòng)力，使你更有可能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。
2.制定計(jì)劃：一個(gè)好的'學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你組織學(xué)習(xí)，管理時(shí)間，避免浪費(fèi)時(shí)間。在制定計(jì)劃時(shí)，確保計(jì)劃是實(shí)際和可行的。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)包括主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)思考，積極尋找答案等。這樣可以幫助你更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.定期復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)的有效方法。復(fù)習(xí)可以幫助你更好地記住學(xué)到的知識(shí)。
5.練習(xí)：學(xué)習(xí)不等于理解，理解不等于會(huì)做。一定要通過練習(xí)來鞏固知識(shí)，提高技能。
6.尋求幫助：在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題不要害羞，要勇于向老師、同學(xué)或家人求助。
7.保持健康的生活習(xí)慣：保持健康的生活習(xí)慣，如良好的飲食習(xí)慣、充足的睡眠等，可以幫助你更好地集中精力學(xué)習(xí)。
以上這些方法都是有效的學(xué)習(xí)方法，但適合你的學(xué)習(xí)方法才是最好的。
學(xué)習(xí)的方法12
1、在清醒時(shí)學(xué)習(xí)。好精力好狀態(tài)要用在尖刀上打攻堅(jiān)戰(zhàn)。困了就要睡，睡了再學(xué)要比打疲勞戰(zhàn)好多了。當(dāng)精神好，興趣佳時(shí)，也就是你的進(jìn)攻力最強(qiáng)的時(shí)候，此時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間就是你的王牌，在這個(gè)時(shí)候你可不要浪費(fèi)了，你就把你認(rèn)為書中最難的最煩的找出來，用你的王牌師一舉殲滅它。
2、與其樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，不如先樹立幾個(gè)小目標(biāo)分步實(shí)現(xiàn)。
3、要樹立打大仗，打持久戰(zhàn)的心態(tài)，切不可有閃電戰(zhàn)的想法。一級(jí)建造師考試，要記的知識(shí)多，一定要有打持久戰(zhàn)的心態(tài)。一年不行，用二年。
4、學(xué)習(xí)時(shí)間如同做牛股。學(xué)習(xí)疲勞期是任何人都有的。不要認(rèn)為學(xué)的好的同學(xué)只會(huì)天天埋頭苦讀。怎么安排休息時(shí)間呢？我認(rèn)為學(xué)上一星期，再給自已放個(gè)一天二天時(shí)間玩沒有錯(cuò)。但要注意了，你在休息的幾天里是不是一點(diǎn)書都沒讀？如果是，那就犯錯(cuò)了。因?yàn)檫@會(huì)給你再次進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)造成心理障礙："書陌生了，一見書就想跑"，我的方法時(shí)，在休息的這一二天里，睡覺前也要把書拿出來看一下，5—10分鐘就行。因?yàn)檫@會(huì)給你一種很好的心理感覺："我還在看書，對(duì)書沒有陌生的感覺。"
5、好不容易學(xué)會(huì)了，過了幾天就忘了，怎么辦？學(xué)習(xí)就如在稻田里開拖拉機(jī)除草，前面幾章的草清除了，等你去除后面幾章的草時(shí)，前幾章的.草又長出來了，于是前后來回開，忙的熱火朝天。其實(shí)誰都一樣，學(xué)習(xí)就是在與遺忘做斗爭(zhēng)。我的方法是，對(duì)前幾章的草清除了以后，不慌向后開，就在原地3天內(nèi)來回清個(gè)五遍，當(dāng)記憶扎住了根，再向后面幾章的草前進(jìn)。大家可試一下。
6、記憶寶典。每個(gè)人睡覺前，特別是睡眠不好的人，可以在睡前把白天學(xué)過的知識(shí)或是習(xí)題在大腦中像放電影一樣，放一遍，記不住的沒關(guān)系，第二天可的再看一眼，只要是能回憶出的知識(shí)，恐怕想忘了都很難！每個(gè)人都有每個(gè)人適合的鞭策方法，你說沒有壓力，那就去找點(diǎn)壓力，回老家一趟，看看此時(shí)工作在田間地頭的父母的背影，看看勤勞的農(nóng)民們是如何面朝黃土背朝天干活的，會(huì)不會(huì)對(duì)自己有所激勵(lì)呢？
學(xué)習(xí)的方法13
一、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、做好課前預(yù)習(xí)，掌握聽課主動(dòng)權(quán)。課前準(zhǔn)備的好壞，直接影響聽課的效果。
2、專心聽講，做好課堂筆記。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。
4、認(rèn)真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。
5、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
因此，今后還要保持“先預(yù)習(xí)、后聽講;先復(fù)習(xí)、后作業(yè);經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)”的好習(xí)慣。
二、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
三、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，遇到過許多大大小小的.困難，能堅(jiān)定信心，勇敢地面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，這需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志堅(jiān)韌的表現(xiàn)。
四、自信心與勤奮。
五、能做到沉穩(wěn)冷靜的備考，用良好的心態(tài)面對(duì)考試。
做到沉穩(wěn)冷靜的備考是非常有必要的，在考試前不心浮氣躁可以讓你高速而有質(zhì)量的復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法14
好的學(xué)習(xí)方法
總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí) 很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。
追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。
發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣 在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系， 不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈 活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。
三種學(xué)習(xí)境界
第一層為苦學(xué) 提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
第二層為好學(xué) 所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。
第三層為會(huì)學(xué) 學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。
學(xué)習(xí)的具體步驟
三四個(gè)同學(xué)在一起，復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問題。答 案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。
經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時(shí)將 做好的答案寫在另一張紙上，標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù)，以便批改時(shí)計(jì)分。
相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對(duì)待，不要看書也不要問別 人，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
把做完的題目交給出題的同學(xué)，進(jìn)行批改計(jì)分。然后大家一起針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行研究分 析，找出原因，因?yàn)橥ǔＷ鲥e(cuò)的題目一般都是沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)。
運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
相互復(fù)習(xí)前，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真作好準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)積極發(fā)言， 暢談自己的想法，不能只當(dāng)“旁聽生”。
復(fù)習(xí)時(shí)注意力要集中， 要認(rèn)真聽別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費(fèi)時(shí)間， 一無所獲。
答題時(shí)要仔細(xì)，把它當(dāng)做一次測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)一下自己對(duì)基本階段知識(shí)的掌握程度，以 便及早發(fā)現(xiàn)問題
批改時(shí)要負(fù)責(zé)，不要因?yàn)橐晃兜刈非蟾叻侄鴮?duì)錯(cuò)題也不加指正，這樣對(duì)做題的同學(xué) 是極不負(fù)責(zé)的。
有效學(xué)習(xí)的三個(gè)心理機(jī)制
中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而獲得書本知識(shí)的三個(gè)心理機(jī)制的系統(tǒng)就是：動(dòng)力系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、控制系統(tǒng)。學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)是負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的始動(dòng)、推動(dòng)、繼續(xù)的系統(tǒng)。學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的心理機(jī)制是動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是發(fā)動(dòng)、推動(dòng)、維持個(gè)體的學(xué)習(xí)朝向一定目的心理傾向。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是通過制約學(xué)習(xí)積極性實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種直接的外在表現(xiàn)，是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的主動(dòng)、頑強(qiáng)、投入狀態(tài)。
因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接影響到學(xué)習(xí)的有效程度，如果一個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲望，必定有助于他在上課中集中注意力，并且能主動(dòng)做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，積極反思積極提出問題，有效學(xué)習(xí)得到長久的維持。而缺乏自動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了父母的要求、老師的期待，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力只是一種外在的壓力，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性缺乏，必定影響有效學(xué)習(xí)的程度，一旦失去了這種外在動(dòng)力，有效學(xué)習(xí)也將停止。學(xué)習(xí)的操作系統(tǒng)是負(fù)責(zé)信息知識(shí)的接收、加工、貯存、輸出等具體實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)職能的系統(tǒng)。
認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，人類學(xué)習(xí)的認(rèn)知操作，實(shí)質(zhì)上是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和重新組織。首先要接受外界的信息，然后對(duì)信息進(jìn)行分辨、確認(rèn)、深入加工、轉(zhuǎn)化，最后，依據(jù)信息本身的特征及聯(lián)系，在頭腦中進(jìn)行復(fù)雜的分解、組合等活動(dòng)，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這個(gè)過程實(shí)際上是知識(shí)的理解過程，它通過直觀與概括兩種心智動(dòng)作實(shí)現(xiàn)。直有效地直觀就需要認(rèn)直細(xì)仔的聽、看，而的效的概括就需要開動(dòng)腦筋，積極思考。比如，有的同學(xué)上課效果差，是因?yàn)榧葲]有把老師寫到黑板上的直觀知識(shí)記下來，也沒有注意老師講解的思路，更不會(huì)積極的思考，把新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、歸類，提出問題。認(rèn)知活動(dòng)經(jīng)過選擇、建構(gòu)之后，最重要的是應(yīng)用環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生而言，就是通過運(yùn)用新知識(shí)解決具體問題達(dá)到對(duì)新知識(shí)的理解驗(yàn)證和鞏固，這就要求學(xué)生掌握具體化策略，所謂具體化，就是指把抽象的上位知識(shí)推廣到下位的具體事物上去，或把下位的具體事物納入原有的上位的.抽象的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，使抽象的知識(shí)與它所反映的具體事物之間建立聯(lián)系，從而充實(shí)原有的抽象的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)的認(rèn)知控制系統(tǒng)是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)統(tǒng)攝、調(diào)控的系統(tǒng)。它對(duì)動(dòng)力系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)起著主導(dǎo)統(tǒng)攝作用，它駕馭控制著整個(gè)學(xué)習(xí)過程。包括計(jì)劃與評(píng)價(jià)兩個(gè)機(jī)制。有效的學(xué)習(xí)離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排時(shí)間，使學(xué)習(xí)資源得到充分的利用。沒有正確的自我評(píng)價(jià)就不可能作出及時(shí)的調(diào)整，也就不可能揚(yáng)長避短。因此，正確的歸因必須堅(jiān)持一分為二的辯證思想，既要看到自己的長處，也要看出自己有缺點(diǎn)，對(duì)存在的問題既要找到主觀原因，又要找到客觀原因。對(duì)此，許多同學(xué)都不能正確的歸因，有的過于樂觀，看不到存在的問題，而有的過于悲觀，看不到自己的長處，往往因一次考試的失敗而失去前進(jìn)的動(dòng)力。這自然不能使你今后的學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
看標(biāo)的題大家就能明白我的意思，學(xué)習(xí)不在于用時(shí)的多少，也不在于老師水平的高低！關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，自然而然的會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)！需要強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)孩子對(duì)于某方面有獨(dú)特的研究而忽略其他課程的學(xué)習(xí)發(fā)展時(shí)，千萬不要干涉，只做提醒即可。
我擅長的是數(shù)學(xué)，但出于各方面因素影響，也沒什么突出的成績！不過在學(xué)習(xí)過程中確實(shí)得到了快樂，當(dāng)然也掌握了不少數(shù)學(xué)工具數(shù)學(xué)知識(shí)。我提倡從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不光是數(shù)學(xué)語文，琴棋書畫各個(gè)方面均可！要說明的是：一、要以個(gè)人觀念請(qǐng)家教，而且還不止一個(gè)，要尊重孩子的興趣，一定要先啟發(fā)孩子的興趣，方法如講故事、猜謎語、談感受等；二、要不束縛孩子的發(fā)展方向，俗話說行行出狀元，當(dāng)然有的行業(yè)需要家庭收入的支持，這個(gè)另行考慮；三、在學(xué)習(xí)過程中不能一味的看考試成績，幼兒園小學(xué)都重在興趣的培養(yǎng)！
期中考試備考計(jì)劃：歸納總結(jié)重要知識(shí)點(diǎn)
不知不覺，本學(xué)期已經(jīng)有段時(shí)間了，廣州的同學(xué)們剛剛經(jīng)歷了月考的洗禮不久，又要迎來期中考試。這是一次對(duì)本學(xué)期目前所學(xué)知識(shí)的一次階段性檢驗(yàn)。期中考試雖然是一次不小的考試，但是同學(xué)們不要過于緊張，放松心態(tài)，充分利用這次考試來檢驗(yàn)這一階段自己的學(xué)習(xí)成果。
第一、要合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，緊跟老師課堂布置
不少同學(xué)一到重要考試前不會(huì)合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，按著很多同學(xué)們自己的話來說，“比較暈”，常常盲目的找來一堆參考書猛做題。老師建議：這個(gè)階段再進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)效果并不好。正確的方法是跟著課堂老師走，說到底期中考試是階段性的一次考試，并且一般都是學(xué)校自主出題，老師一般都會(huì)根據(jù)考試，布置一些針對(duì)性的作業(yè)，完成這些已經(jīng)能夠很好應(yīng)對(duì)考試了，如果同學(xué)們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的經(jīng)典測(cè)試題再練習(xí)一下，但在精不在多。如果感覺在某個(gè)章節(jié)有明顯缺陷，可重點(diǎn)針對(duì)這個(gè)章節(jié)多做一些測(cè)試題，強(qiáng)化一下。
第二、善于知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)典類型題的歸納和總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)對(duì)我們理清我們所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)有很好的幫助。對(duì)學(xué)過的章節(jié)內(nèi)容做一個(gè)框架圖或整理一個(gè)知識(shí)大綱，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。對(duì)其中的重點(diǎn)，難點(diǎn)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)分門別類。
第三、建立自己的錯(cuò)題本和精題本
同學(xué)們可以建立自己的錯(cuò)題本和經(jīng)典題型本。對(duì)于平時(shí)的作業(yè)，小測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來，并用紅筆加以標(biāo)注，考試前復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)翻看紅筆標(biāo)注的內(nèi)容即可。再把日常做過的一些經(jīng)典巧妙或難度高的題記錄下來，同樣用紅筆加以標(biāo)注，這里要注意，重點(diǎn)標(biāo)注的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學(xué)們就可歸納出一些類型題的解題規(guī)律。最終它們會(huì)成為你拿到高分的有力保障。
最后，提醒同學(xué)們，一定要放松心態(tài)，有科學(xué)研究表明：人只有在放松狀態(tài)下才能最大程度發(fā)揮自己的智力。說到底，期中考試只是一次階段性的考試�？己昧斯倘豢上�，是對(duì)自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)的肯定，沒有考好的同學(xué)也不要灰心喪氣。振作精神再接再厲。
課前預(yù)習(xí)八式
預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)抓得好，就學(xué)得主動(dòng)，課堂效率就高；相反，如果預(yù)習(xí)抓得不好，就會(huì)學(xué)得被動(dòng)，課堂的效率就低。由于教學(xué)內(nèi)容與要求的不同，課型的不一，教學(xué)路子與方法的各異，預(yù)習(xí)的方式方法必然是多種多樣的。這里只對(duì)廣為應(yīng)用而行之有效的幾種方式作一概括介紹。1．朗讀識(shí)記式。朗讀與識(shí)記是預(yù)習(xí)的最低的要求，也是最簡單的預(yù)習(xí)方式，因此它是使用得最為廣泛，可以說是適用于各個(gè)年級(jí)、各類課型、各種教學(xué)路子的預(yù)習(xí)。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過反復(fù)拼讀而記住所學(xué)生詞，通過多次試讀而達(dá)到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。由于它要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生容易習(xí)慣并歡迎這種預(yù)習(xí)方式。但正是由于它簡單，效果往往一般。2．聽力訓(xùn)練式。它主要在于加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，在初中階段應(yīng)盡量地采用。
對(duì)于初學(xué)者而言，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練習(xí)，如字母、音標(biāo)的讀音，單詞的拼讀，連續(xù)，失去爆破，升降調(diào)，意群，停頓等練習(xí)�？梢月犜驿浺�，也可以聽老師的錄音。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過聽課文錄音大致了解課文的內(nèi)容，增強(qiáng)語感。也可通過聽課文的改寫、縮寫、內(nèi)容簡介等錄音。當(dāng)然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，如果教師采用課前某段時(shí)間，比如早讀，統(tǒng)一在全班放錄音的辦法，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的要求。3．發(fā)現(xiàn)問題式。老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識(shí)通過預(yù)習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過做預(yù)習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題，并為上新課做好準(zhǔn)備，教師通過對(duì)預(yù)習(xí)的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。尤其是復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)更宜用這種方法，因?yàn)樗旧砭褪且环N較好的診斷性檢測(cè)手段。4．排除障礙式。教師將新課中具有一定難度的內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運(yùn)用的難度。
比如，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對(duì)應(yīng)詞，雖然針對(duì)的是新課中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語句子譯成漢語，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來就不會(huì)有多大的困難；找英文釋義的對(duì)應(yīng)詞也比用英語給單詞釋義容易。句型結(jié)構(gòu)提示只要求學(xué)生將含有這個(gè)句型但基本不含生詞的句子譯成漢語。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡單的形式重新表達(dá)較難句子的意思。通過這種預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)輕松、容易得多。5．材料準(zhǔn)備式。預(yù)習(xí)所準(zhǔn)備的材料可以是句型操練需要的語言材料，也可以是會(huì)話練習(xí)所需要的話題材料，還可以是討論所需要的對(duì)某個(gè)問題的意見、主張、看法等，甚至還可以是一些簡單教具的制作（比如表演所需要的簡單道具）。教師布置這種預(yù)習(xí)時(shí)要提出明確的要求。比如，閱讀有關(guān)參考書的某些章節(jié)，給定話題和范圍，明確討論的問題等。這一預(yù)習(xí)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。6．系統(tǒng)歸納式。它主要用于復(fù)習(xí)課，特別是階段復(fù)習(xí)和期末總復(fù)習(xí)課。教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容讓學(xué)生在課下事先對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的歸納，然后在課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的總結(jié)。既可以讓學(xué)生歸納同一個(gè)內(nèi)容，也可以分不同的組歸納不同的項(xiàng)目。
例如，讓學(xué)生歸納：字母組合發(fā)音的異同，同義和反義詞動(dòng)詞的搭配，詞組用法的異同某些語法項(xiàng)目的用法，一些句型的不同表達(dá)法，同一體裁課文的寫作特點(diǎn)等等。由于學(xué)生預(yù)先自己動(dòng)手進(jìn)行了歸納，再經(jīng)過課堂上七嘴八舌的補(bǔ)，對(duì)這方面的知識(shí)就掌握得更全面、更牢固了。7．閱讀理解式。這種預(yù)習(xí)適合于學(xué)生進(jìn)入了較長課文的學(xué)習(xí)階段。在沒有進(jìn)入課文教學(xué)或課文只限于一些極簡單的內(nèi)容的初期階段不必采這種方式�，F(xiàn)在很多中高年級(jí)教師在進(jìn)行課文整體教學(xué)中多采用這一預(yù)習(xí)方法，閱讀理解可分為表層理解和深層理解，前者側(cè)重于課文本身包含的具體材料，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)、數(shù)據(jù)等具體信息的提�。缓笳咭笞x者對(duì)具體材料進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析，甚至推理、想象來完成。如何設(shè)計(jì)課文預(yù)習(xí)理解題和指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，將在本文第三部分專門談及。8．小組討論式。這種方式涉及預(yù)習(xí)的組織形式。小組討論的好處在于能夠促進(jìn)形成同學(xué)間的交流氣氛，而且在討論中可以互相幫助，特別是學(xué)習(xí)好的可以幫助學(xué)習(xí)差的，膽小、自信心不足的學(xué)生也可以得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。這種預(yù)習(xí)需由小組安排統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行，比如早讀、自習(xí)，或課堂教學(xué)開始時(shí)由老師統(tǒng)一安排幾分鐘。
學(xué)好英語的學(xué)習(xí)方法
英語作為一種語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和的結(jié)果。
口語訓(xùn)練，將自己置身于一個(gè)英語的環(huán)境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養(yǎng)好語感。從總體上說，英語學(xué)習(xí)可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時(shí)練習(xí)中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對(duì)基本詞匯能正確拼寫出國際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)展。看記一個(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。對(duì)單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。
語法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識(shí)的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴(kuò)充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。
語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。平時(shí)我們無論講英語還是進(jìn)行英語練習(xí)或考試，都與英語語法有關(guān)。掌握好語法關(guān)鍵在于平時(shí)積累，多觀察、多分析、多記憶。每學(xué)一個(gè)新的語法項(xiàng)目，可以做一些有針對(duì)性的練習(xí)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，最終達(dá)到鞏固提高的目的。在語法的學(xué)習(xí)中有這樣一個(gè)說法：“學(xué)英語，抓語法，抓住動(dòng)詞學(xué)到家。”英詞動(dòng)詞在句子中主要是作謂語，又有時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣等多種變化，這些變化中還附帶有很多的助動(dòng)詞，另外還有非謂語動(dòng)詞形式（不定式、動(dòng)名詞和分詞）。因此，英語動(dòng)詞的變化是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)最大難點(diǎn)。另外，近義詞（組）的辨析、習(xí)慣用法和句型結(jié)構(gòu)，也都是應(yīng)當(dāng)總結(jié)一些規(guī)律的。例如在學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)中的從句時(shí)，搞清楚每個(gè)連詞的基本用法是其關(guān)鍵。像that /what 這兩個(gè)詞，應(yīng)該把它們作為從句引導(dǎo)詞的區(qū)別加以歸納。類似還有whether/if 等的用法比較。因此，在學(xué)習(xí)語法時(shí)，一定要善于總結(jié)和對(duì)比，找出規(guī)律性的東西來，這樣學(xué)起來就會(huì)取得事半功倍的效果。同時(shí)還要注意多背有語法點(diǎn)的例句，這樣以后看到類似的句子就可觸類旁通，運(yùn)用自如。
學(xué)習(xí)和記憶的有效過程
每日學(xué)習(xí)過程——
根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線理論，以及對(duì)司考吧以往統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每天記憶的最佳時(shí)段為：9、10、11；14、15、16；19、20、21、22，共10小時(shí)/天；其中，二小時(shí)用于復(fù)習(xí)之前所學(xué)；一小時(shí)預(yù)習(xí)當(dāng)天應(yīng)當(dāng)所學(xué)；不少于三個(gè)小時(shí)進(jìn)行當(dāng)天學(xué)習(xí)；一小時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)；
當(dāng)日復(fù)習(xí)，用豐富、奇特、夸張的影像來創(chuàng)造讓你無法輕易忘懷的記憶聯(lián)結(jié)；
次日上午復(fù)習(xí)，為最大限度補(bǔ)償最初記憶痕跡衰退，進(jìn)一步嘗試刺激記憶聯(lián)結(jié)點(diǎn)；
第三日上午復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶，第三次穩(wěn)固刺激；
一周后上午復(fù)習(xí)，穩(wěn)定記憶，形成潛意識(shí)應(yīng)激反應(yīng)；
一月后復(fù)習(xí)，不斷灌輸下意識(shí)快速反應(yīng)；
總而言之：一定要在忘記之前復(fù)習(xí)！早晚記憶，是最佳記憶時(shí)間。
每科學(xué)習(xí)過程（四階段）——
預(yù)習(xí)：先閱讀真題（避免漫無邊際），記住大小標(biāo)題，形成樹狀結(jié)構(gòu)
識(shí)記：務(wù)必“通讀”全科內(nèi)容，兩遍
聽課：聽課件
作業(yè)：提高考試水平的最佳方法，就是做題
學(xué)習(xí)的方法15
張曉峰是3461學(xué)習(xí)系統(tǒng)的創(chuàng)始人，情景式作文研究的發(fā)現(xiàn)者。這本書是一本中學(xué)生學(xué)習(xí)方法策略性讀物，書中具體介紹了三個(gè)學(xué)習(xí)過程，四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，以及家庭教育等教育。作者在書中通過研究高考狀元成功規(guī)律的基礎(chǔ)上從習(xí)慣到方法提出一個(gè)操作性很強(qiáng)的計(jì)劃，3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略中關(guān)于六個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)正是他們感受或者經(jīng)驗(yàn)的理論化。
實(shí)際上現(xiàn)在的家長由于生活、工作、事業(yè)等壓力最欠缺的往往是給予孩子時(shí)間，所以潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為孩子的教育或者學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，把教育當(dāng)作了社會(huì)的分工，把重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)作孩子進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的保險(xiǎn)柜。造成了教育的交通賭賽，把所有的教育矛盾集中在學(xué)校本書作者認(rèn)為學(xué)校是不堪重負(fù)的，其實(shí)最主要的是家庭教育，而在家庭教育中最主要的`障礙則是溝通，它是家庭教育薄弱，教育方式不科學(xué)，形成代溝的罪魁禍?zhǔn)�，在書中作者提到“從教育角色劃分的角度看：學(xué)習(xí)教育為主導(dǎo)，家庭教育為輔助，學(xué)校教育已成了一套系統(tǒng)和完整的理論和知識(shí)體系，但是家庭教育一直是一個(gè)盲區(qū)”。也就是說現(xiàn)在很大一部分家庭可以做到管孩子，但是教孩子的層次很多的家庭就做得不夠完美，這也是后期教育失誤最多的環(huán)節(jié)，3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略為父母實(shí)現(xiàn)管孩子，教孩子提供了借鑒額工具。
《3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法》一書，分為觀念篇，分析篇，方法篇三篇，觀念篇具體闡述了中國家庭教育始終是制約整體教育水平的軟肋之一，很多家庭的教育觀念，教育方法嚴(yán)重的缺失或者不當(dāng)導(dǎo)致很多孩子在該受家庭教育的熏陶的時(shí)候反而沒得到，在現(xiàn)實(shí)生活中，芊芊學(xué)子成了苦行僧，沒談學(xué)習(xí)超過12個(gè)小時(shí)以上，成千上萬的老師每天工作也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了8個(gè)小時(shí)以上，作為素質(zhì)教育的三方：學(xué)校教育城中太大，社會(huì)教育無關(guān)痛癢，家庭教育無所作為，三方配合基本脫節(jié)，于是就形成了頭小，肚大，腿短的基本格局。不得不說 張老師分析得很到位，同時(shí)也給我們一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，孩子分?jǐn)?shù)下降，家長就會(huì)急著請(qǐng)各種家教，上各種輔導(dǎo)班，最后搞得孩子精疲力竭，最后課也沒上好，學(xué)習(xí)成績依然停止不前，這種指標(biāo)不治本的做法往往南轅北轍，事倍功半，而大多數(shù)家長重來不認(rèn)真去分析真正導(dǎo)致孩子成績下降的原因是什么。第二篇是分析篇，具體論述了當(dāng)代教育中高考的趨勢(shì)，張老師在這篇中主要講了家庭教育的的關(guān)鍵詞語--------學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和三次重要的考試，而最后一篇方法篇，告訴我們家長，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法：三個(gè)學(xué)習(xí)過程，四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。
張老師通過三篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿�、多角度的了解教育特點(diǎn)，教育孩子最主要的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及家庭教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“3461學(xué)習(xí)方法”，他在書中指出“一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃可以管理好時(shí)間和知識(shí)，六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素，四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)貫穿三個(gè)學(xué)習(xí)過程，三個(gè)學(xué)習(xí)過程需要家長控制。”確實(shí)，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成除學(xué)校教育以外，最關(guān)鍵的因素家庭教育的自身培養(yǎng)功能，對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法無助的家長來說3461是一個(gè)完全的培養(yǎng)工具，是從模仿到不斷優(yōu)化的過程。這是一本好書，從中我受益匪淺。張老師以實(shí)踐和理論相結(jié)合，為家庭教育開辟了一片凈土。也是我的一位良師益友。