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怎樣提高學(xué)生的閱讀能力
閱讀能力的提高除了要多讀書，一定的科學(xué)方法指導(dǎo)相當重要。一直在說的問題是把文章讀懂了，怎么才能讀懂?怎樣才能提高學(xué)生的閱讀能力呢?以下是小編幫大家整理的怎樣提高學(xué)生的閱讀能力，希望能夠幫助到大家。
提高建議1：
一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛讀書
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。
因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。
1.樹立榜樣。
榜樣的作用很大，孩子的模仿性強，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我經(jīng)常講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書中汲取知識。
平時，老師應(yīng)有意識向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種名人“效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量不可低估。
2.以身作則。
課外時間，老師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。
閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對孩子有著強烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺的進行閱讀活動。
老師還可以經(jīng)常給學(xué)生講自己童年學(xué)習(xí)情況，并給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。
猶如一副良好的催化劑，激勵學(xué)生強烈的閱讀興趣。
一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前收益，還將伴隨整個人生。
3.隨機指導(dǎo)。
在課堂上，隨機樹立典范，當學(xué)生說出一些精妙的詞語和精彩的語段時;當有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)激勵表揚，這樣便會在學(xué)生中營造了讀書的氣氛。
二、寓教于法，使學(xué)生會讀書
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。
而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。
為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。
根據(jù)不同年級，提出不同要求。
低年級摘抄詞句、仿句練習(xí);中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等;高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。
曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。
應(yīng)讀之書宜緩宜熟;應(yīng)閱之書宜速宜多。
閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前�！�
根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三讀”法。
精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了在繼續(xù)讀;略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容;瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。
閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗以后，三種方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生進行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。
如閱讀介紹竹子文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容的“空白”處作擴充、填補，不但訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，還進行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。
三、寓教于活動，使學(xué)生讀好書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。
但光一遍一遍的死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1.講。
班級可堅持每日5---10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.辦。
組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。
手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。
學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。
3.賽。
為了使孩子的讀書熱情持之以恒，老師利用各節(jié)日定期舉辦故事會、故事朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。
也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4.另外，我們贊同一個觀點，那就是“一個好的提問比一個好的回答更有價值”。
在閱讀的全過程中，我們鼓勵學(xué)生相互之間質(zhì)疑、交流、提問。
由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵學(xué)生在閱讀中運用擴展性閱讀方法，進行直接的再造想象，進行延伸對比，進行開放式立體型、甚至是甄別對與錯的思考，進行體現(xiàn)個人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等。
鼓勵學(xué)生在閱讀中運用研究性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生引用、搜集、探索、批評、質(zhì)疑在閱讀中發(fā)表自己的見解，提出自己的創(chuàng)見。
總之，教師要靈活地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，同時要求學(xué)生在大量閱讀的實踐中合理運用。
學(xué)生一旦掌握了一定的閱讀方法，就可以說已經(jīng)具備了一定的讀書能力，他們就會讀更多的書，吸收更多的語言精華，閱讀能力由此得到進一步的提高。
提高建議2：
1、讓閱讀成為一個有趣的必做的日常活動
對學(xué)生來說，閱讀是實現(xiàn)學(xué)業(yè)和人生成功的關(guān)鍵技能。想要練成任何技能，都需要投入足夠的時間和精力，并持續(xù)練習(xí)。閱讀也是如此。
為了取得明顯效果，學(xué)生每天至少要閱讀30分鐘，并且一直持續(xù)到高中畢業(yè)。教師可以抽出時間讓學(xué)生在學(xué)校閱讀，也可以設(shè)立獎勵機制讓學(xué)生在校外閱讀。
然而，這并不意味著教師需要給學(xué)生指定要讀的書。教師要讓學(xué)生自己決定讀什么書，這點非常重要。因為這樣學(xué)生會更愿意讀書，閱讀時間也會更長。
2、給學(xué)生設(shè)置目標，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進步
如果你的目標是成為一個更好的小提琴手，或者一個更好的籃球運動員，你就需要一個教練來給你反饋。當你遇到困難的時候教練會幫助你，當你取得成功的時候教練會和你一起慶祝。閱讀也是如此。
僅僅投入更多時間是不夠的。和其他任何技能一樣，學(xué)生們應(yīng)該有一個目標，并且得到持續(xù)的幫助。
教師要幫助每個學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)置合理的目標，然后持續(xù)關(guān)注學(xué)生，促使學(xué)生不斷取得進步，最終達到目標。
3、鼓勵學(xué)生讀更復(fù)雜的書
這點對高年級尤其重要，學(xué)生們總是傾向于閱讀簡單的書。
但是，學(xué)生在簡單的書上花的時間越多，就越難感覺到進步。
事實上，很多高中生在畢業(yè)時只能達到6年級學(xué)生的閱讀難度，這樣的閱讀水平會導(dǎo)致他們無法看懂大學(xué)的課本。
為了給將來的大學(xué)和職業(yè)生涯做準備，學(xué)生應(yīng)該接觸更復(fù)雜的文章。教師可以給學(xué)生推薦稍稍超出其閱讀能力的書。
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