[優(yōu)]語文的學(xué)習(xí)方法
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習(xí)，吸收有用的知識(shí)。掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高很多。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？以下是小編收集整理的語文的學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
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語文的學(xué)習(xí)方法1
初一語文學(xué)習(xí)方法和注意事項(xiàng)如下：
1、更新學(xué)習(xí)理念：初中語文學(xué)習(xí)的知識(shí)并非很多，但是，學(xué)習(xí)的.要求高了，涉及的面也廣了。除了傳統(tǒng)誦讀一些經(jīng)典詩文外，現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、文學(xué)作品閱讀和寫作等內(nèi)容，都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2、交給學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法上，提倡多讀多背，多積累；提倡多思多想，多質(zhì)疑；提倡多寫多練，多練筆。
3、語文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合：語文學(xué)習(xí)應(yīng)該與生活緊密結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)面，培養(yǎng)對(duì)詩文、文學(xué)作品的鑒賞能力。
希望以上信息對(duì)您有所幫助，如果您還有其他問題，歡迎告訴我。
語文的學(xué)習(xí)方法2
1、寫外貌不用“有”。
2、寫說不單寫“說”。讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的'地寫“某某說”。
3、寫想不出現(xiàn)“想”。去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
4、不用成語。想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。
5、遇到“很”和“非常”想一想。比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。
6、環(huán)境里面有“真”“情”。不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
7、要?jiǎng)舆B著動(dòng)，文章要一波三折才好看。
8、一秒鐘的事寫三百字。這是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！
9、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
10、字?jǐn)?shù)三四五。這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。
語文的學(xué)習(xí)方法3
技巧一
好文章每日一篇
語文積累不是一蹴而就的，需要細(xì)水長(zhǎng)流，好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。
每天一篇文章，篇幅不用多么長(zhǎng)，但是選材要精，內(nèi)容涵蓋面要廣，歷史文化典故、名家名篇賞析、詩文故事趣談、古代人物傳奇、西方名人軼事、名言佳句等都要廣泛閱讀。
豐富的文章內(nèi)容
歷史文化典故
了解歷史文化典故，是孩子語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。多積累多掌握，把中國(guó)五千年的故事都匯聚筆尖，好文章自然下筆如有神。
名家名篇賞析
名家名篇一定要多讀，讀名家文章就好像是與名家對(duì)話，吸取更多的知識(shí)和養(yǎng)分，提升個(gè)人素養(yǎng)。
詩文故事趣談
古詩文學(xué)習(xí)不一定都是枯燥乏味的，也可以很有趣。每一首詩的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，多了解不但可以更有助于背誦，而且可以遷移寫作。
古代人物傳奇
中國(guó)古代人物事跡是考場(chǎng)作文永遠(yuǎn)的寵兒，李太白、杜工部……都是佳作中的“�？汀�，古代人物事跡一定要多積累。
西方名人軼事
讀西方名人故事，可以擴(kuò)展知識(shí)面、心懷天下，使文章更有國(guó)際觀。
名言佳句
讀名言記佳句就是站在巨人的肩膀上看世界，不只可以應(yīng)用于寫作，更可以提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)。
鞏固要及時(shí)
語文積累最怕讀完就忘，初中生在這方面問題最為突出。每日的閱讀一定要配上及時(shí)鞏固環(huán)節(jié)。題量不用太多，適當(dāng)就好。這樣既不浪費(fèi)時(shí)間，又可以達(dá)到鞏固效果。
技巧二
成語積累要深入
成語是初中語文考試中的重要一環(huán)，不只是語文基礎(chǔ)部分，還涉及到古詩文賞析、閱讀理解以及文章的寫作。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)中國(guó)成語有三萬多條，每一條的背后都是一個(gè)歷史典故，孩子在積累成語同時(shí)更要注意對(duì)其背后的內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘。
積累成語小竅門
積累的同時(shí)更要注重掌握和運(yùn)用，死記硬背的效果最差，學(xué)以致用才是我們應(yīng)該追求的語文學(xué)習(xí)。
多做習(xí)題有助于積累，成語學(xué)習(xí)不能只靠單純地識(shí)記，及時(shí)的小測(cè)試尤其重要。
將成語典故與寫作相結(jié)合，讓成語記憶更深刻，文章寫作更充實(shí)。
技巧三
文史常識(shí)不要丟
很多孩子認(rèn)為文史類的`知識(shí)太瑣碎，記起來很麻煩。而且背完了也沒有極其明顯的效果。所以記不記都可以。
這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)非常可怕，放棄文史常識(shí)很有可能造成初高中語文學(xué)習(xí)的斷層。高考語文卷中文史常識(shí)所占分?jǐn)?shù)不低，而這些多是潛移默化的積累，臨時(shí)抱佛腳很難得分。
怎樣積累文史常識(shí)
把積累當(dāng)做放松
文史常識(shí)其實(shí)非常有趣，可以通過讀故事進(jìn)行積累。不要把它們當(dāng)做一種壓力，在學(xué)累了的時(shí)候來上一個(gè)小故事，即放松了心情又積累的知識(shí)，一舉兩得。
應(yīng)用環(huán)節(jié)要側(cè)重
好的記憶方法一定離不開實(shí)際的應(yīng)用，大腦中的知識(shí)再次提取加工，記憶效果加倍。
趣味習(xí)題做起來
積累好了的文史知識(shí)怎么能少了鞏固的環(huán)節(jié)，多做一些有趣又新穎的習(xí)題，在鞏固的同時(shí)發(fā)散思維，學(xué)會(huì)拓展應(yīng)用。
技巧四
文言文知識(shí)要巧記
最近幾年文言文在中高考的占分比重越來越大，很多孩子卻越學(xué)越迷茫。很多初中生哀嚎著抱怨著，可是文言文依然還是要學(xué)。
如何巧改文言文知識(shí)?
原文注解加翻譯
文言文學(xué)習(xí)，一定不要只看翻譯，只讀故事不積累就是浪費(fèi)時(shí)間。
結(jié)合注釋看原文，再根據(jù)翻譯矯正自己，效率更高。
典故文章一起記
大部分文言文都有相應(yīng)的成語典故，根據(jù)成語巧記活用，還可以雙向記憶，事半功倍。
延伸拓展很重要
很多文言故事及相關(guān)成語之間是有關(guān)聯(lián)的，這樣的拓展有助于舉一反三，鞏固與提高同時(shí)進(jìn)行。
語文的學(xué)習(xí)方法4
何為語文？“語”即口頭語言，“文”即書面語言�？梢娬Z文與我們的生活是息息相關(guān)的。語文是人類交流思想的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來從事工作的基礎(chǔ)。語文學(xué)好了，不但有利于學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，而且有利于將來的工作、生活。上初中語文科目的學(xué)習(xí)方法，我們來看看下文。
如果說學(xué)生階段的每一科目的學(xué)習(xí)都是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，那么，語文的學(xué)習(xí)則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以語文被稱作“百科之母”。而中學(xué)階段是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們應(yīng)抓住機(jī)遇，學(xué)好語文。那么，學(xué)好語文應(yīng)掌握哪些原則呢？
必須堅(jiān)持聽、說、讀、寫、思相結(jié)合的原則，必須堅(jiān)持與生活密切聯(lián)系的原則，必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，必須堅(jiān)持積累與表達(dá)相輔相承的原則，必須堅(jiān)持自學(xué)與老師輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。以上原則是學(xué)習(xí)語文的基本原則，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中必須引起足夠的重視。那么學(xué)習(xí)語文有哪些具體的方法呢？這是同學(xué)們最為關(guān)心的，應(yīng)該說這是一個(gè)比較大的話題，細(xì)說說全不容易，我們不妨分幾個(gè)小的專題來講述，以圖以斑窺豹，愿對(duì)同學(xué)們有所啟迪。
一、怎樣學(xué)好語文課本
語文課本是文選式的，是教育專家們傾注了心血從浩如煙海的中外文化中精選而出的，其中的作品是文質(zhì)兼美的，是最好的學(xué)習(xí)范本，所以學(xué)好語文課本是十分必要的。那么如何學(xué)好語文課本呢？
(一）注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預(yù)習(xí)。比如假期中自學(xué)整冊(cè)語文課本；近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前的一兩個(gè)星期的預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認(rèn)真聽課。語文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進(jìn)行，可稱作“四遍八步讀書法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識(shí)記作者及文章梗概②識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字。第三遍、細(xì)讀。完成五、六步任務(wù)：⑤理解字詞句；不理解的查查工具書。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。讀的'速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)⑧分析文章寫作特色的任務(wù)。根據(jù)需要確定讀的速度，或一帶而過非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語。
這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對(duì)有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn)。
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內(nèi)容可上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真討論，也可向老師請(qǐng)教，千萬不要擔(dān)心問題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問”。
(二）專心聽課，主動(dòng)發(fā)言。課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不懂的問題記下后，上課時(shí)就有了針對(duì)性：已經(jīng)明白的問題，聽了等于復(fù)習(xí)一次；不明白的問題，就聽得格外仔細(xì)、認(rèn)真。聽課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
耳到即耳聽。注意聽老師的講授，聽同學(xué)的提問，聽大家的討論，聽同學(xué)的不同見解，聽老師答疑。
眼到即眼看。認(rèn)真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢(shì)，看老師的板書，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。
口到即口說。復(fù)述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問，大膽回答老師的提問。
手到即手寫。寫老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書。聽課時(shí)邊聽邊在教材上圈上重點(diǎn)，
批注感想，劃一劃難點(diǎn)，有需識(shí)記的地方動(dòng)手寫一寫，加深記憶。
心到即動(dòng)腦筋，對(duì)接觸的知識(shí)積極思考。
上課的關(guān)鍵是用好課堂的時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。
語文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高語言表達(dá)能力，而這兩點(diǎn)對(duì)于寫作和閱讀分析能力的養(yǎng)成起至關(guān)重要的作用。具體說來，課堂發(fā)言有十大益處：
一利激發(fā)興趣二利開動(dòng)腦筋三利鍛煉勇氣
四利檢驗(yàn)見解五利訓(xùn)練口才六利培養(yǎng)自信
七利促進(jìn)參與八利激勵(lì)老師九利增進(jìn)友誼
十利提高效率
既如此，語文課上同學(xué)們還忍心做陪客、看客嗎？
(三）獨(dú)立作業(yè)，不懂便問。上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、延伸、遷移，有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認(rèn)真動(dòng)腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書，有現(xiàn)成的答案，寫作業(yè)前不要去看，須知?jiǎng)e人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機(jī)會(huì)，以后遇到類似的問題照樣不會(huì)，如確需驗(yàn)證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。
如作業(yè)中遇到問題，就要及時(shí)的討論、發(fā)問。“學(xué)問”一詞事實(shí)上就包含學(xué)與問的兩個(gè)方面。陶行知說，做學(xué)問就是要學(xué)要問。光學(xué)不問，只做到一半；光問不學(xué)，也只是一半。又問又學(xué)，才是完整的學(xué)問。連兩千年前的孔子都注重問。他曾“問禮于老聃”，“學(xué)琴于師襄”，還曾求教于一個(gè)七歲的小孩子。當(dāng)然，好問，不是瞎問、亂問，要問得有意義，有價(jià)值，問到點(diǎn)子上。
語文是我們的母語，我們就生活在漢語的語境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內(nèi)容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應(yīng)注意：
首先，要先問己，再問人，陳景潤(rùn)說：“不要一遇不懂的東西，馬上去問別人，自己不動(dòng)腦子，專門依賴別人。而是要先自己認(rèn)真的思考一下，這樣就可以依靠自己的努力，克服其中某些困難，對(duì)經(jīng)過很大努力仍不能解決的問題，再虛心請(qǐng)教別人，這樣往往會(huì)得到更大的幫助和鍛煉�！�
其次，問要有目的、有中心。要抓住核心問題，容易有收獲。
第三，追根尋源，一問到底。
鄭板橋說：“讀書好問，問不得，不妨再三，問一人，不得,不妨問數(shù)人，要凝竇釋然，精理迸露。”
(四）及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親。”心理學(xué)研究，沒有八次重復(fù)，記住是不可能的。俄國(guó)教育家烏申斯基曾把不能及時(shí)復(fù)習(xí)的人，比喻成一個(gè)醉車夫，只一個(gè)勁地往前趕，東西顛簸丟了，也不知道，結(jié)果趕回去的僅是一輛空車。中國(guó)的“熊瞎子辦爸米”的故事婦孺皆知。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成溫故知新定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意如下問題：
1.圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘�！睆�(fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語文學(xué)習(xí)中的背誦尤其如此。
2.查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)彌補(bǔ)，不可欠“債”。
3.先回憶，后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
4,看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。
語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識(shí)面，加深理解。
如學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》后，可在課外讀《儒林外史》；學(xué)習(xí)《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。當(dāng)然，原著參考書要精選，不宜多。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。
5.整理筆記，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。語文學(xué)習(xí)如能將厚書讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識(shí)條理化，重點(diǎn)明晰化。如學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，可用列表的形式將各作家作品放在一起，這樣顯得條理，避免了混淆，加深了記憶。捷克教育家夸美紐斯說：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的學(xué)生也能領(lǐng)會(huì)了??”愿同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中重視復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，牢固地掌握知識(shí)。
二、怎樣進(jìn)行課外閱讀
語文學(xué)科和其它學(xué)科還有一個(gè)很大的不同，那就是，只憑課內(nèi)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可謂杯水車薪，要想提高語文成績(jī)，必須重視課外閱讀。閱讀是人一生中最重要的學(xué)習(xí)方式，沒有閱讀，學(xué)習(xí)無從談起。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)事實(shí)上是一個(gè)積累的過程，積累知識(shí)，更積累思想，只有當(dāng)知識(shí)的積累達(dá)到一定的程度后，才可以去很好地表達(dá)自己的思想。而閱讀正是最重要的學(xué)習(xí)方式，沒有閱讀，積累便無從談起。
著名特級(jí)教師于漪認(rèn)為：“閱讀是語文學(xué)科的生命，對(duì)一個(gè)孩子來說，他不可能有很多的直接經(jīng)驗(yàn)，大量的是間接經(jīng)驗(yàn)，而閱讀就是積累，是儲(chǔ)藏，是汲取前人認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、改造自然的精華，然后化為自己的營(yíng)養(yǎng)...”
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋上航行�！笔澜鐚�(duì)于孩子是掛滿無數(shù)問號(hào)的天空，培養(yǎng)孩子讀書，對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要。
不讀課外書的語文學(xué)習(xí)是“歧腿式”的學(xué)習(xí)，無異于釜底抽薪。因此，我們不但要讀，而且要讀好。
那么，如何搞好課外閱讀呢？
語文的學(xué)習(xí)方法5
有句話說：“學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延�！睂W(xué)科的和僅做題目是不夠的，而是要理清思路。
語文大致分為這樣幾個(gè)部分：現(xiàn)代文和文言文閱讀、詩歌鑒賞和，每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側(cè)重,高中歷史。
現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《手冊(cè)》，明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的.考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的，因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的，所以在課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來閱讀，一是培養(yǎng)閱讀、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與文章相仿。
文言文閱讀需要的點(diǎn)相對(duì)更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握，然后通過練習(xí)加以鞏固，方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。
詩歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高，對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí)，要熟悉一些詩歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容，還有一些詩歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結(jié)合具體詩歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí)，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外，對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的人物的事例，可以拓寬文章的縱深感和文學(xué)性，僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
語文的學(xué)習(xí)方法6
1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：初一學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)情況，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度等。
2、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：初一學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，選擇適合自己的閱讀材料，包括小說、散文、新聞等，以提高閱讀能力和閱讀興趣。
3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)：初一語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。學(xué)生應(yīng)該注重積累和鞏固，做到不漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
4、多做練習(xí)題：初一語文的練習(xí)題包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的選擇、填空、改錯(cuò)等，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
5、注重寫作能力的培養(yǎng)：初一學(xué)生應(yīng)該注重寫作能力的培養(yǎng)，包括寫作格式、寫作技巧、寫作素材等方面。學(xué)生可以通過寫日記、寫作文、寫書信等方式提高寫作能力。
6、多參加語文活動(dòng)：初一學(xué)生可以參加學(xué)校組織的語文活動(dòng)，如語文競(jìng)賽、演講比賽、征文比賽等，以增加自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
7、多和老師、同學(xué)交流：初一學(xué)生應(yīng)該多和老師、同學(xué)交流，尋求幫助和解答疑問，共同進(jìn)步。同時(shí)也可以通過交流，增加自己的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)面。
總之，初一語文的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，同時(shí)也要注重閱讀和寫作能力的提高。學(xué)生應(yīng)該合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，積極參與到各種語文活動(dòng)中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
語文的學(xué)習(xí)方法7
1.作為高中生，應(yīng)該多擴(kuò)充自己的閱讀量。只有閱讀量達(dá)到了一定程度，語文成績(jī)才會(huì)有明顯的提高。
2.如果想要提高自己的語文成績(jī)，就應(yīng)該上課多聽講，因?yàn)槔蠋煹慕?jīng)驗(yàn)畢竟比你多，他概括出來的一些做題方法和一些結(jié)論是很重要的。
3.文言文方面，應(yīng)該多積累一些文言常識(shí)。因?yàn)楦咧械目荚囍胁环τ幸恍┕潭ǖ奈难猿ＷR(shí)在考試中占有挺大比重的'。把這些記牢，可以保證不會(huì)低分。
4.想要提高語文成績(jī)，作文是一個(gè)重頭大戲。課余時(shí)間應(yīng)該多積累一些作文素材，然后多練筆。只要堅(jiān)持就能看到效果。
5.練就一手好字的語文就成功了一半，你的字體會(huì)影響評(píng)卷老師對(duì)你的評(píng)分。因此練成一手好字十分重要。
6.提高語文成績(jī)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。不能急功近利，應(yīng)該長(zhǎng)期積累，語文成績(jī)方能得到提高。
語文的學(xué)習(xí)方法8
對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)時(shí)間再久不如掌握好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。那么對(duì)語文來說，良好的學(xué)習(xí)方法到底有哪些呢？
一、多積累
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個(gè)片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。
二、多記憶
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、多動(dòng)筆
學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時(shí)只是看個(gè)熱鬧，即使有問題也不會(huì)做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí)，在同一個(gè)地方還是會(huì)有問題，并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒有解決。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于動(dòng)筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間，還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。
四、多思考
學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。
平時(shí)讀書時(shí)也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長(zhǎng)告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識(shí)去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力。
五、多背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。同時(shí)，還要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫。這種知識(shí)的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。英語學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來越早，很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時(shí)并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會(huì)覺得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。
語文的學(xué)習(xí)方法9
1、循序漸進(jìn)
語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒，只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩。能認(rèn)真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
3、自求自得
端正讀書的`態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)外延與生活外延相等
注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
語文的學(xué)習(xí)方法10
1. 一般類型的短句改為長(zhǎng)句
一般類型的短句改長(zhǎng)句的步驟是先要在短句中找到一個(gè)表達(dá)中心意思的支撐句，然后將其他有關(guān)的短句看成句子成分，將短句改為短語，插到狀語、定語的位置上(多是插到賓語的定語這個(gè)位置上)。要注意改后對(duì)句子進(jìn)行調(diào)整，注意句子之間的關(guān)系。例：
以我國(guó)近代理古開始較早的地區(qū)之一為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成一個(gè)語意連貫的長(zhǎng)句。不得改變?cè)�，可增刪少量詞語，但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(20xx年遼寧卷)
古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鳎暗骄┙蛱频貐^(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國(guó)近代理古開始較早的`地區(qū)之一。1921年就有考古工作者對(duì)錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，19xx年又有人對(duì)西遼河流域的史前文化作過調(diào)查我國(guó)近代理古開始較早的地區(qū)之一
[解析]由題中所給改寫后的句子我國(guó)近代理古開始較早的地區(qū)之一開頭可知，它應(yīng)與后文構(gòu)成一個(gè)判斷句，分析畫線句子可以找出其主干為地區(qū)之一是遼西區(qū)，剩下的部分則變成賓語遼西區(qū)的定語。
[參考答案]是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。
2. 整合句子成單句，給概念下定義
提取所給材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給某個(gè)概念下定義，是近兩年出現(xiàn)較多的短句改長(zhǎng)句的形式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來。形式為種差+鄰近的屬概念=被定義概念(種概念)。下定義要注意，既要對(duì)相關(guān)內(nèi)容高度概括，又要符合格式上的要求。例：
提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋端午節(jié)。(20xx年湖北卷)(略)
[解析]本題的主干已被設(shè)題規(guī)定了主語和謂語，所以要考慮設(shè)定一個(gè)賓語可以與所有短句都有信息接口并且不得改變?cè)�。在確定以傳統(tǒng)節(jié)日為賓語后，接著整合其他句子的要點(diǎn)(刪除無用信息)將其化為它的定語，并注意其排列順序。
語文的學(xué)習(xí)方法11
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
首先要培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力；這個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋�、教材和考試的印象而遷怒語文。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文。
2、善于自主學(xué)習(xí)
古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書，自能作文”的境界。有意識(shí)培養(yǎng)自己的.自學(xué)能力，合理安排自學(xué)時(shí)間，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，也是一條極為重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
3、上課專心聽講
學(xué)什么東西都沒有捷徑，只有靠自己的努力，所以在上課的過程中，一定要認(rèn)真聽老師講課，不要開小差，不要玩手機(jī)，更不要睡覺；往往很多學(xué)子一上語文課，就覺得老師講得云里霧里，使人聽了不知所云，結(jié)果就跟周公約會(huì)去了。所以在此給學(xué)子一個(gè)忠告，學(xué)好語文，必須要專心聽講；只有專心聽講，才能有效地學(xué)習(xí)到課堂知識(shí)，并且得到老師的認(rèn)可和喜愛。
4、多閱讀課外書
除了閱讀語文課本之外，還要多閱讀課外書，當(dāng)然這里指的不僅是小說，還有散文、詩歌、古文等；特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的課外書。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。博覽群書是培養(yǎng)學(xué)子語文基本功最有效的方法之一，一定量的課外閱讀是提高他們語文水平的主要手段。多閱讀課外書可以開闊視野，培養(yǎng)理解能力，提高寫作能力。
5、打牢基礎(chǔ)知識(shí)
從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)子都是從學(xué)習(xí)語文入門。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、生、哲等各門學(xué)科都離不開對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累，多歸納，多總結(jié)，才能做到“厚積薄發(fā)”、“有的放矢”。
6、講究學(xué)習(xí)效果
主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請(qǐng)教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，特別要重視語感培養(yǎng)、知識(shí)積累等。
語文的學(xué)習(xí)方法12
《狼》知識(shí)要點(diǎn)歸納
一、文學(xué)常識(shí)：
體裁：是短篇小說，選自清代小說家蒲松齡，《聊齋志異》蒲松齡、字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱“聊齋先生”。 “聊齋”是他的書房的名字，“志”是記述的意思，“異”是指奇異的事。郭沫若盛贊蒲氏的著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。
二、特殊字詞
1.通假字
止有剩骨 “止”通“只”
2、古今異義：
�、俟桑汗帕x為大腿，身已半入，只露尻尾;今為屁股。
②禽獸之變?cè)p幾何哉——幾何：古義：多少，這里是能有幾何的意思。 今義：數(shù)學(xué)中的一個(gè)分支。
�、鄱汗盼难晕闹谐霈F(xiàn)在句尾時(shí)，通常解釋為"罷了"，只增笑耳。今為耳朵。3、詞語活用：
�、倨湟蝗谇�(犬，名詞作狀語，像狗一樣)
�、垡焕嵌雌渲�(洞，名詞作動(dòng)詞，"打洞"的意思。另一只狼正在那里打洞。)
�、芸智昂笫芷鋽�(敵，名詞做動(dòng)詞，攻擊，脅迫的意思)
�、菀鈱⑺砣胍怨テ浜笠�(隧，名詞作動(dòng)詞：從柴草堆中打洞。)
4、特殊句式
投以骨 ：應(yīng)為“以骨投之”，意思是“把骨頭扔給狼”。
5、虛詞：
�、僦�(1)助詞，無實(shí)在意義，用在表示時(shí)間的詞后面，起湊足音節(jié)。久之。 (2)代詞，它。例：又?jǐn)?shù)刀斃之(代狼)(3)助詞，的。例：禽獸之變?cè)p幾何哉 (4)助詞，取消句子獨(dú)立性，不翻譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故
�、谄洌�(1)恐前后受其敵:代狼 (2)場(chǎng)主積薪其中：代指麥場(chǎng) (3)屠乃奔倚其下 ：代指積薪(4)一狼洞其中：代指積薪 (5)意將隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后斷其股：代狼
�、垡裕�(1)意將隧入以攻其后也。連詞，表目的，可譯為“來”。(2)以刀劈狼首：介詞，表示工具，用。
④于：介詞，在。例：其一犬坐于前。
�、荻哼B詞，表轉(zhuǎn)折，但，可是。 例：而兩狼之并驅(qū)如故
6、一詞多義：
(1)意：意將隧入以攻其后也。企圖。意暇甚：神情。
(2)敵：恐前后受其敵 ： 敵對(duì)，這里是脅迫、攻擊。 蓋以誘敵： 敵方 。
(3)前：狼不敢前：向前 前后受其敵：前面
三、全文翻譯
有個(gè)屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠(yuǎn)。
屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。
屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊�？匆娨暗乩镉幸粋�(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖�。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶�?/p>
過了一會(huì)兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。
狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過給人增加笑料罷了。
四、用原文回答。
1、表現(xiàn)屠夫害怕，對(duì)狼抱有幻想，一再妥協(xié)退讓的詞語是：屠懼，投以骨;復(fù)投之。
2、恰當(dāng)表現(xiàn)狼貪得無厭(貪婪兇惡)的語句是：
(1)綴行甚遠(yuǎn)。⑵一狼得骨止，一狼仍從。(3)復(fù)投之，后狼止而前狼又至。(4)而兩狼之并驅(qū)如故。
恰當(dāng)表現(xiàn)狼狡詐陰險(xiǎn)：(1)一狼徑去，其一犬坐于前。⑵目似瞑，意暇甚。(3)意將遂入以攻其后也。
3、狼 “眈眈相向”不敢前的.原因的句子是：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。
4、表明屠戶不失時(shí)機(jī)奮起反擊的詞語是：“暴起”“劈”“斃”
5、文中作者議論性的語句是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
五、內(nèi)容理解
1、按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的整理故事情節(jié).
答：第一自然段：開端：遇狼 第二、三自然段是：發(fā)展：懼狼;御狼。第四自然段是：高潮和結(jié)局：殺狼。
2、本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同?
答：前 四段是記敘，第5段是議論;前四段是講故事，第5段是評(píng)故事。
3.結(jié)尾段在文章中有什么作用?答：發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明故事的主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用
4、文中是怎樣寫狼的狡猾的?
文中表現(xiàn)狼的狡猾的語句：“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止??而兩狼之并驅(qū)如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。
5.屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方?
文章寫出屠戶的機(jī)智，主要是通過他的動(dòng)作和行為表現(xiàn)出來的。
“顧野有麥場(chǎng)??乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中??屠自后斷其股，亦斃之�！�
6.文章主旨：本文通過記敘兩只狡詐的狼想要吃掉屠夫，但最終雙雙被屠夫斃命的故事，諷喻像狼樣的惡人不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，并告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力不要抱有幻想，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
語文的學(xué)習(xí)方法13
學(xué)寫字注意姿勢(shì)講求規(guī)范
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會(huì)寫3——4個(gè)字[每課后面田字格里面的字，語文書后面146頁生字表(二)，共100個(gè)字]，但對(duì)于初學(xué)寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢(shì)正確是前提。
孩子們?nèi)雽W(xué)后我們已經(jīng)加強(qiáng)了寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，通常采用的方法是直觀演示，寫字姿勢(shì)兒歌強(qiáng)化，逐個(gè)糾正規(guī)范等。正確的握筆姿勢(shì)是拇指食指面對(duì)面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢(shì)是“三個(gè)一”——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
寫字對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫字習(xí)慣的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一年級(jí)學(xué)生都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
老師在上課時(shí)會(huì)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的“一看二寫三對(duì)照”。要求學(xué)生在田字格中寫的.字做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。
孩子的字寫得漂亮，就會(huì)愛上寫字，積極性高了，寫得多了，用筆會(huì)越來越靈活，就會(huì)寫得越來越輕松，有利于提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。我們?cè)娺^有的孩子口頭表達(dá)強(qiáng)，讀得非常棒，但由于字寫得吃力又不好看，不愛做語文作業(yè)，慢慢地就影響到了孩子學(xué)習(xí)語文的積極性和語文成績(jī)。所以家長(zhǎng)一定要重視孩子的寫字。
語文的學(xué)習(xí)方法14
六年級(jí)語文學(xué)習(xí)指南
1、夯實(shí)基礎(chǔ)
語文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
在五、六年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)新課后，家長(zhǎng)一定要提醒孩子花時(shí)間去定時(shí)、定量地復(fù)習(xí)，溫故才能知新。
此外，也可以運(yùn)用梳理框架、列提綱等方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，將看似零散的內(nèi)容串聯(lián)起來，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣，所學(xué)的知識(shí)才會(huì)更加牢固。
2、學(xué)會(huì)“精讀”
到了小學(xué)高年級(jí)，孩子在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，不能只停留在追求“量”的層面了，要學(xué)會(huì)“精讀”。
家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字詞、寫下讀書過程中的疑問。此外，讓孩子嘗試對(duì)書中的內(nèi)容概括，如掌握書名、作者、文體、重要章節(jié)等關(guān)鍵信息;找出章節(jié)、段落中概括性的主題句;分析主要人物、重點(diǎn)事件……
最重要的是，在讀書后，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考。只有這樣，孩子的概括能力、理解能力、思考能力才會(huì)顯著提升。
3、模仿與創(chuàng)造
語文“作文”一直是許多孩子的一大“痛點(diǎn)”。
有些孩子確實(shí)看了不少書，但一到寫作，就是半天寫不出一句話來。這或許因?yàn)�，孩子僅僅只是積累大量的好詞佳句，但運(yùn)用不足，這些知識(shí)也很難變“活”。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子先嘗試模仿——認(rèn)真分析好詞佳句、優(yōu)秀范文的精彩之處，并將其運(yùn)用到自己的寫作之中。積累的內(nèi)容用得多了，自然也就變“活”了。
但僅僅是模仿，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。寫作最重要的是有自己的想法。因此，爸爸媽媽在平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)對(duì)孩子身邊的事件進(jìn)行反思，鼓勵(lì)孩子說出自己的看法，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。這樣，孩子才更能從自身的角度出發(fā)去為作文立意，寫出自己的觀點(diǎn)，而非人云亦云。只有這樣，孩子才能真正體會(huì)到“創(chuàng)造”作文的樂趣~
小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法歸納
1、具有一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)愛好;學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)語文，明白小學(xué)六年級(jí)語文，理解一下小學(xué)六年級(jí)語文卻不低重視他，愛好它不低百無聊賴情愿學(xué)，中意學(xué)，故而這是咱所講的愛好。愛好是學(xué)好小學(xué)六年級(jí)語文的導(dǎo)師。在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)語本文，將這種從自控興致成長(zhǎng)到自發(fā)理智“了解”步驟，大自然使自己發(fā)憤學(xué)好，成了學(xué)習(xí)好小學(xué)六年級(jí)語文的優(yōu)異者。
2、必須要課前預(yù)習(xí)，對(duì)過幾天學(xué)習(xí)的知識(shí)發(fā)生問題，有必須的好奇感。上課的時(shí)刻熟記要跟隨老師授課。在講課的過程里乘隙處理預(yù)習(xí)中的問題，用功協(xié)同課堂上老師的詢問，培養(yǎng)自己的想法與老師的同步感，打起面貌。了解總結(jié)研究問題等，就能夠充分開掘?qū)W習(xí)潛能。
3、要了解養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。具有一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就能夠讓自己學(xué)習(xí)感覺沒法比較的愉快和條理清楚。學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)語文應(yīng)具有優(yōu)良的風(fēng)氣：勤研究、勤研習(xí)、多著手、活躍思想、多解析總結(jié)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的步驟里特別注意把老師解說的語文知識(shí)翻轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牟灰粯釉捳Z，并長(zhǎng)遠(yuǎn)影象在自己的腦海中。優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣包括課前自己學(xué)習(xí)、靜心講課、第一時(shí)間復(fù)習(xí)、獨(dú)立操作、處理疑慮、整齊歸納。
4、學(xué)習(xí)語文必然離不開寫文章，寫文章是需要靠大量匯聚，堅(jiān)持不渝。寫日志是一種調(diào)高寫作能力的好手段其中一個(gè)，容易的狀況詳細(xì)介紹，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢匯聚，給自己一種穩(wěn)定時(shí)間，每日研習(xí)，不僅就能夠詳細(xì)知識(shí)，可以匯聚作文題目，為接著學(xué)習(xí)好語文埋下優(yōu)良基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法
首先，要分塊學(xué)習(xí)，分步完成。語文可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)�；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。
其次，基礎(chǔ)知識(shí)要每天100%過關(guān)落實(shí)。
最后，作好筆記和試卷錯(cuò)題整理。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點(diǎn)難點(diǎn)平日都記在筆記中，建立的改錯(cuò)本。
目標(biāo)：在小升初的語文學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)化形成語文能力。
準(zhǔn)備：1、筆記本一個(gè)。
2、改錯(cuò)本一個(gè)。
知識(shí)模塊
一、拼音寫漢字(四--六年級(jí)生字表、生詞表)
二、多音字(每天學(xué)習(xí)的課文與課外閱讀中遇到的多音字及時(shí)攢進(jìn)筆記本)
三、字：1、字義2、字形3、查字典：a、音序查字(用音序排序題)b、部首查字(注意生僻部首)
四、錯(cuò)別字：易錯(cuò)的字音、易錯(cuò)的字形(教材與自己所用教輔資料書中你認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行整理)
五、近義詞(注意靠詞法)反義詞(把意思翻轉(zhuǎn)過來理解)
六、成語：句型:ABB/AABB/ABBC/ABAB/ABCC/AABC/帶近義詞、帶反義詞、帶數(shù)字、帶動(dòng)物、帶夸張、比喻、成語前后是并列結(jié)構(gòu)的等成語分類。樂園中及我們常見的成語故事及涉及的人物喻意、樂園中及常見歷史典故及對(duì)應(yīng)的主人公。
七、名著介紹(主要作者、書名、里面人物)：1國(guó)內(nèi)名著：a、四大名著b、古代作品(如：《女媧補(bǔ)天》《論語》等)c、近現(xiàn)代作品(如魯迅作品，巴金作品等)2、國(guó)外名著(如雨果)
八、古詩重點(diǎn)背誦(整理四五六年級(jí)書本上的.詩詞，還要涉及課外一些古詩)按照以下條目進(jìn)行歸類1、愛國(guó)2、珍惜時(shí)間3、努力學(xué)習(xí)4、寫春夏秋冬等
九、每個(gè)樂園里的名言詩句歸類：1、愛國(guó)2、珍惜時(shí)間3、努力學(xué)習(xí)4、立志等(運(yùn)用“常用古詩、名句歸類”來檢驗(yàn))
十、詞語的運(yùn)用歸類：根據(jù)描寫對(duì)象的不同分類，如描寫山水，描寫花草樹木，描寫自然現(xiàn)象;根據(jù)語詞色彩的不同來分類：如贊美藝術(shù)聲音的，贊美藝術(shù)形象的，贊美藝術(shù)感受的，貶斥批評(píng)的，褒獎(jiǎng)贊美的，高度贊揚(yáng)某些作品或事物的;等來把我們上下兩冊(cè)書中語文樂園第一題中與課文中的詞語進(jìn)行整理。
十一、同字不同義：字在不同詞語中的意思;詞語在不同語文環(huán)境中的不同意思。
十二、語文與生活：借指、對(duì)聯(lián)、猜謎語、歇后語、諺語。(語文樂園中的以及常見的)
十三、修辭手法：1、反問句2、夸張句3、比喻句4、擬人句5、頂針6、借代7、設(shè)問8、排比9對(duì)偶/對(duì)仗10、通感(把課文中經(jīng)典的例句附上去)
十四、語法：1、把字句2、被字句3、轉(zhuǎn)述句4、陳述5、雙重否定句6、擴(kuò)句句7、縮句8、祈使句9修改病句(八種病因)10、關(guān)聯(lián)詞用法
十五、標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用(重點(diǎn)知識(shí))：1、破折號(hào)應(yīng)用2、引號(hào)應(yīng)用3、省略號(hào)應(yīng)用4、頓號(hào)與逗號(hào)的用法、句號(hào)和分號(hào)應(yīng)用(。和;)5提示語應(yīng)用等
十六、句子：神態(tài)描寫表現(xiàn)人物思想感情、聯(lián)想表達(dá)思想感情、排比給人的感受、說明方法表達(dá)事物不同的特點(diǎn)、擬人及對(duì)比的表達(dá)效果、用總結(jié)起與總結(jié)性的話語來組織段落、
十七、讀書方法指導(dǎo)：求知善讀、丁肇[zhào]中《科學(xué)發(fā)現(xiàn)的同點(diǎn)體會(huì)》、要有自己的見解、憶讀書、說明順序與方法
十八、材料分析題(根據(jù)材料而定，細(xì)心認(rèn)真讀懂內(nèi)容，一般是反映一種現(xiàn)象，用報(bào)刊中的熱點(diǎn)問題來與學(xué)生一起探討，培養(yǎng)關(guān)注熱點(diǎn)、見解深刻的能力)
十九、口語交際題(主要考察禮貌用語，根據(jù)材料而定)
二十、課內(nèi)閱讀(先看題再看文章，到文章里去理解題目要求)
二十一、課外閱讀(先看題再看文章，到文章里去理解題目要求，主要找到字眼和中心句等)
二十二、習(xí)作
1、題目起著畫龍點(diǎn)睛作用，把題目寫好(全命題作文、半命題作文、自命題作文三種類型)
2、把開頭結(jié)尾寫經(jīng)典(仿寫背誦過得開頭結(jié)尾)
3、中間內(nèi)容要符合內(nèi)容要求
4、內(nèi)容一般都離不開寫事。
具體描寫與概括描寫表達(dá)效果上的區(qū)別、排比與陳述句的表達(dá)效果上的區(qū)別、從聲音色彩等寫出畫面感
語文的學(xué)習(xí)方法15
語文學(xué)習(xí)及備考
第一部分：語言積累及運(yùn)用
這一部分正如標(biāo)題所言，重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括的內(nèi)容有：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。
�、俅笾逻^一遍所考課本中的現(xiàn)代文字詞，注意易錯(cuò)字讀音、四字詞語或成語的寫法。
�、诤�(jiǎn)單瀏覽課本的關(guān)于作者作品的課下注釋及有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
第二部分：文言文及古詩學(xué)習(xí)
中考文言文以課外為主，但同學(xué)們?nèi)砸⒅卣n本中的文言文學(xué)習(xí)，課文都是經(jīng)典名篇，很具有代表性�？梢赃M(jìn)行實(shí)詞、虛詞、句式的歸納積累。根據(jù)課下注釋，重點(diǎn)記憶自己不熟悉的實(shí)詞用法，對(duì)詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重，反復(fù)記憶，多翻譯幾遍課文，熟悉實(shí)詞翻譯特點(diǎn);對(duì)考綱要求的18個(gè)虛詞的用法都要熟悉，自己翻閱文言文字典，按虛詞的詞性進(jìn)行分類整理，做一些習(xí)題鞏固虛詞的用法;首先學(xué)會(huì)文言句式的分析，對(duì)省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句(賓語前置句、賓語后置句、狀語后置句、定語后置句、謂語前置句)要理解句式特點(diǎn)，記住固定的文言搭配，記住典型的一兩個(gè)例句，學(xué)會(huì)類比運(yùn)用。課內(nèi)文言文是我們答好中考題的基礎(chǔ)，所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中要認(rèn)真積累。
�、僮x準(zhǔn)詩文的節(jié)奏。
要求在語言層面上通讀文言文，做到停頓正確。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使同學(xué)們較快地進(jìn)入賞析文言文的角色，有利于正確理解文言文的含義。也有助于我們?cè)谧鰯嗑漕}是快速判斷。
②準(zhǔn)確翻譯文言文，六字訣去翻譯文言文
留、增、補(bǔ)、刪、調(diào)、換
必須注意三點(diǎn)
正確地把握句子在文中的意思，即結(jié)合上下文語境，理解句子在文中的直接意義和隱含信息
用現(xiàn)代漢語的詞匯和語法來翻譯，做到文從字順，簡(jiǎn)明規(guī)范，暢達(dá)流暢
是在翻譯時(shí)注意句意表達(dá)的完整和關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞的用法以及古今異義和通假字等。
中考必考34篇古詩，同學(xué)們要能背過，會(huì)默寫，還要完成理解性默寫，對(duì)于每首詩的筆記要理解性記憶，不僅要知其然還要知其所以然。所以在上課復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一定要認(rèn)真聽，認(rèn)真記每一種題的做題方法，并認(rèn)真完成同類訓(xùn)練。
第三部分：現(xiàn)代文閱讀
做閱讀題要先辨識(shí)文體，然后對(duì)文章的整體內(nèi)容做一個(gè)把握，都說讀文章在于悟，不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達(dá)的內(nèi)涵，更重要的是解題的方法、技巧，核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，思索一下自己為什么就和答案不一樣，答案時(shí)如何形成的，我又是怎樣考慮的，我的解題思路偏差在哪里，及時(shí)整理出這篇閱讀最大的`解題收獲。
第四部分：寫作
1、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行給分，第一是書寫，要求書寫時(shí)字跡工整、美觀，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫格式規(guī)范，符合以上要求，直接賦分為5分(如果加上卷面印象，此項(xiàng)一般能占到十分左右)。第二是內(nèi)容。要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。這部分約占作文總分的三分之一強(qiáng)一點(diǎn)，即20分。第三，是表達(dá)，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當(dāng)。這部分約占作文總分的二分之一，即30分。從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，中考作文對(duì)書寫、中心、語言表達(dá)三個(gè)方面要求比較高。
4、注意的幾個(gè)問題：
1、工夫在平時(shí)
�、僖姓Z言的儲(chǔ)備庫
作文平時(shí)要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。
平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫
�、谝姓Z言的實(shí)踐訓(xùn)練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個(gè)也不能少。
③要精寫和多寫相結(jié)合。
好文章不是寫出來的是改出來的，要學(xué)會(huì)修改自己的文章;勤動(dòng)筆，以我手寫我心。
2、怎樣寫應(yīng)試作文
①、按題目要求作文
嚴(yán)格的按題目的要求作文。不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分?jǐn)?shù)，有時(shí)應(yīng)試作文的題目和平時(shí)作文的題目極其相似，也不能照搬平時(shí)的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進(jìn)行構(gòu)思，嚴(yán)格按題目要求來寫。
�、诎验_頭結(jié)尾寫好
我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。但是評(píng)卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是切題。評(píng)卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
�、圩⒁夥侄�
一篇文章應(yīng)該由五六個(gè)自然段落構(gòu)成，切忌三大段，
�、砂衙慷蔚牡谝痪鋵懞�
�、示砻嬲麧�
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