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提升化學(xué)成績的方法
化學(xué)該怎么學(xué)?有什么什么好的方法提升化學(xué)成績呢?小編為大家整理收集了提升化學(xué)成績的方法和技巧，供大家使用，一起來看看吧!
一、盡快去找化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過的關(guān)鍵知識點，在短期內(nèi)掌握，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進度，以聽懂老師講授的新知識。
要想進步，必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是以前的一些重點知識沒有理解透徹等等。
像摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個弄不清楚，就可能聽不懂化學(xué)課。
找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識補上，補的時候要想辦法讓你現(xiàn)在的化學(xué)老師“一對一”地進行輔導(dǎo)，手把手地教會你“補”的方法。
同時要特別注意處理好看書與做題的關(guān)系。
看書與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7。
所謂“看書”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點的內(nèi)容。
有任何不理解的地方，經(jīng)過短時間的思考后要馬上去問老師，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。
做到這一點，你就會發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟:“原來是這樣啊!”那些平時困繞你的許多問題，答案原來就在課本上!你甚至?xí)䴙榇硕械交诤?“我怎么連課本都沒有仔細(xì)地看過一遍!”至此，你才明白，原來你并不笨，只是當(dāng)時沒有看書而已。
但是，一做題，你可能又沒有了信心:有不少的題你根本無從下手。
因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。
你沒有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了。
在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過程中，是不可能“一步登天”的。
實際上，看完書后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正�，F(xiàn)象。
但是，看完書不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。
因此，看完書“馬上做題”是關(guān)鍵。
只有通過做題，才能檢驗?zāi)銓φn本的理解是否正確。
并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題(題量不宜太大，以時間不超過30分鐘為宜)，進一步加深對課本知識的理解。
通過做題，你就逐漸的有一些問題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“好學(xué)生”一樣，經(jīng)常去問老師，經(jīng)常與老師交流。
然后你就會體會到:學(xué)好化學(xué)原來如此簡單。
在此基礎(chǔ)上，你還會逐步體會到:只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個學(xué)科都能學(xué)好的。
二、上課堅決不能“走神”!
統(tǒng)計結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的。
“走神”的表現(xiàn)多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閑話的、有想其他問題或其他事情的……如此等等。
特別是打瞌睡，簡直可以說是“嚴(yán)重的聽課事故”，是退步的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)進入“惡性循環(huán)”的開始。
只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內(nèi)容。
只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學(xué)中主動的參與者。
因此，只有杜絕上課走神，你才能進步，才能提高化學(xué)成績，做一個快樂而輕松的學(xué)生。
要做到這一點，首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。
一個是晚上11點之后一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。
這是你提高成績的第一步，即:保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。
有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時都忽略了這一點，然而，這一點處理不當(dāng)，對于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。
你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程，你肯定也有過輝煌的時候，是什么時候開始下降的?是經(jīng)常在中午時去操場打球，還是連續(xù)有一段時間總是中午有事?總是熬夜?導(dǎo)致白天瞌睡難耐?特別是晚自習(xí)效率極低，完不成作業(yè)，因而成績逐步下降。
其次，一定要時刻提醒自己與“三閑”做堅持不懈的斗爭。
所謂“三閑”是指:閑話、閑事、閑思。
這是做學(xué)生的最大敵人。
能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個考試成績優(yōu)秀的學(xué)生。
三、爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說給老師聽。
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。
其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。
這對成績不很理想的學(xué)生來說是很不利的。
面對四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對每一個人的理解進行分析和解答。
成績差的同學(xué)往往還沒有聽明白，老師就往下講了。
課堂上講的內(nèi)容，有很多時候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽課失敗，如果課后又沒有進行及時的補救，逐漸就會跟不上趟，聽不懂課了。
那么，成績不太好的學(xué)生該怎么聽課呢?策略是:“搶答�！辈灰禄卮疱e誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。
只要你不是故意搗亂，沒有人會責(zé)怪你。
在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時，老師會進行提問、設(shè)問，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。
在這種情況下，你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。
如果你時刻在準(zhǔn)備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學(xué)習(xí)就會逐漸變得輕松、有趣了。
四、記住化學(xué)方程式，你會馬上感到化學(xué)容易多了。
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。
你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會發(fā)現(xiàn)，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學(xué)方程式不會寫造成的。
特別是化學(xué)的計算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。
因此，可以斷言:只會寫化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會及格。
在某中意義上可以說:差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個化學(xué)方程式。
五、經(jīng)常去找老師，把你對某些問題的理解，講給老師聽。
很多時候，你覺得自己已經(jīng)會了，但是再做類似的題目的時候，還是不很順手。
這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。
這時，你可以不去找老師，因為經(jīng)過努力你完全可以做出答案，有時只是差那么一點點;但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細(xì)的說出來，老師一聽，就會發(fā)現(xiàn)你知識上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。
老師的三言兩語，就會使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。
事實上，這才是教師職業(yè)價值的最大體現(xiàn)。
六、馬上準(zhǔn)備一個筆記本，把問到的知識記下來。
每個學(xué)生都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象，但是好學(xué)生“一錯再錯”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生”。
大量的調(diào)查結(jié)果顯示:好學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關(guān)鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識了。
這里為什么要強調(diào)“真正”兩個字呢?因為我們的“差生”遇到不會的題目有時也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了。
但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內(nèi)化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。
幾天后考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發(fā)現(xiàn)寫不完整，有那么一點還沒有理解，重蹈了“一錯再錯”的覆轍。
若是當(dāng)時問過之后，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現(xiàn)后悔莫及的事情了。
除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如經(jīng)常出錯的題、規(guī)律性的知識、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)等。
如:碘的特性(升華、遇到濕潤的淀粉變藍(lán));氟的特性(與氫氣在暗處爆炸、與水反應(yīng)放氧氣、AgF易溶于水、HF能腐蝕玻璃);漂白液的制取、使用、失效原理;鹵水的成分;具有漂泊性的物質(zhì)等等。
提升化學(xué)成績的方法【2】
一、 研究教材(包括參考書)與做題的關(guān)系?
研究教材(包括教輔書)與做題的精力分配可以是4:6甚至3:7。
所謂“研究課本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點的內(nèi)容。
有任何不理解的地方，經(jīng)過短時間的思考后要馬上去問老師，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。
做到這一點，你就會發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟:“原來是這樣啊!”那些平時困繞你的許多問題，答案原來就在課本上!你甚至?xí)䴙榇硕械交诤?“我怎么連課本都沒有仔細(xì)地看過一遍!!!”至此，你才明白，原來你并不笨，只是當(dāng)時沒有研究課本而已。
但是，一做題，你可能又沒有了信心:有不少的題你根本無從下手。
因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題，“4:6”的意義就在于此。
把化學(xué)歸為理科，原因大概也在于此。
不過這時，你心里一定要清楚:你沒有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了。
在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過程中，是不可能“一步登天”的。
實際上，研究完課本后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正�，F(xiàn)象。
但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。
因此，看書固然重要，做題更重要。
看完書“馬上做題”是關(guān)鍵。
只有通過做題，才能檢驗?zāi)銓φn本的理解是否正確。
并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題(但是題量不宜太大，以時間不超過30分鐘為宜)，進一步加深對課本知識的理解。
通過做題，你就逐漸的有一些問題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“優(yōu)秀生”一樣，經(jīng)常去問老師!經(jīng)常與老師交流。
然后你就會體會到:學(xué)好化學(xué)原來如此簡單。
在此基礎(chǔ)上，你還會逐步體會到:只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個學(xué)科都能學(xué)好的。
二、記住化學(xué)方程式，你會馬上感到化學(xué)容易多了。
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。
你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會發(fā)現(xiàn)，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學(xué)方程式不會寫造成的。
特別是化學(xué)的計算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。
因此，可以斷言:只會寫化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會及格。
在某中意義上可以說:差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個化學(xué)方程式。
多復(fù)習(xí)，常復(fù)習(xí)。
(一個人的記憶容量是無限的，但是需要反復(fù)刺激記憶才能記住他如果你不復(fù)習(xí)就會忘記，學(xué)了=沒學(xué))這里給你介紹一種方法，是來自《道樂吉好成績學(xué)習(xí)方法》系列叢書里面的科學(xué)復(fù)習(xí)法，自認(rèn)為運用了還不錯，基本上背完5遍短期內(nèi)就忘不了了。
學(xué)習(xí)后十分鐘復(fù)習(xí)一次，
當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次，明天復(fù)習(xí)一次，
1周后復(fù)習(xí)一次，1個月后復(fù)習(xí)一次，
3個月后復(fù)習(xí)一次，半年后復(fù)習(xí)一次。
值得強調(diào)的是，這里的復(fù)習(xí)，都以你第一次背這個東西為標(biāo)準(zhǔn)，比如你8月1日背了一個公式，10分鐘后復(fù)習(xí)一次，當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次，明天復(fù)習(xí)一次，再過5天復(fù)習(xí)一次，也就是5天加上你前2天的時間，為7天，實際上為5天。
三、上課堅決不能“跑神”!
統(tǒng)計結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課跑神造成的。
“跑神”的表現(xiàn)多種多樣，有苦思冥想其他問題的、有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閑話的……如此等等。
特別是打瞌睡，簡直可以說是“嚴(yán)重的聽課事故”，是退步的導(dǎo)火線!是學(xué)習(xí)進入“惡性循環(huán)”的開始，是“不會學(xué)習(xí)”或“狂妄自大”的重要表現(xiàn)!只要你跑神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法影響老師下一步的講解內(nèi)容，只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學(xué)中主動的參與者。
因此，只有杜絕上課跑神，你才能進步，才能走出“差生”的陰影，做一個快樂而輕松的學(xué)生。
要做到這一點，首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。
一個是晚上11點之后一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。
這是你從“后進生”邁向“優(yōu)等生”的第一步，即:保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。
有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時都忽略了這一點，然而，這一點處理不當(dāng)，對于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。
你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程，你肯定也有過輝煌的時候，是什么時候開始“墮落”的?是經(jīng)常在中午時去操場打球，還是連續(xù)有一段時間總是中午有事?總是熬夜?導(dǎo)致白天瞌睡難耐?!特別是晚自習(xí)效率極低，完不成作業(yè)!逐步陷入了學(xué)習(xí)的“惡性循環(huán)”中!
四、爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說給老師聽。
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。
其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。
這對成績不很理想的學(xué)生來說是很不利的。
面對四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對每一個人的理解進行分析和解答。
程度差的同學(xué)往往還沒有聽明白，老師就往下講了。
課堂上講的內(nèi)容，有很多時候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽課失敗，如果課后又沒有進行及時的補救(如:馬上追著問老師)，逐漸就會淪為“差生”的行列。
那么，身為“差生”的我，該怎么聽課呢?策略是:“搶答�！�
不要怕回答錯誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。
只要你不是故意搗亂，沒有人會責(zé)怪你。
在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時，老師會進行提問、設(shè)問，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。
在這種情況下，你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。
如果你時刻在準(zhǔn)備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學(xué)習(xí)就會逐漸變得輕松、有趣了。
五、避免總是被老師“傷害”。
任何一個老師都不愿意傷害學(xué)生。
但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠(yuǎn)了。
老師怎么會“傷害”學(xué)生呢?當(dāng)然，這里的“傷害”不是人身傷害，而是老師無意間扼殺了你的思維。
這種情況主要是你沒有按時完成作業(yè)造成的。
我們都知道，不論干什么事情，關(guān)鍵在于“落實”。
就學(xué)習(xí)而言，老師講的再好--“天花亂墜”，“生動有趣”，那當(dāng)然很好，但是如果最終不落實在作業(yè)上，特別是數(shù)理化，只講不練，一切都如過眼煙云、曇花一現(xiàn)，學(xué)生很難應(yīng)付現(xiàn)在的各種考試。
因此，及時完成作業(yè)，對于學(xué)好數(shù)理化是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。
統(tǒng)計結(jié)果表明:成績不理想的同學(xué)，99%與此有關(guān)。
作業(yè)是考察你對課本知識理解程度的重要方法。
同時，也是培養(yǎng)和訓(xùn)練你分析問題、解決問題的能力基本載體。
每一次老師在評講作業(yè)時，你都沒有做或大部分沒有做，都是直接聽老師直接把答案講出來。
那么，你就一此又一此地喪失了培養(yǎng)和訓(xùn)練你的思維的機會。
學(xué)生還沒有認(rèn)真、細(xì)致地思考，就聽到了答案，這就是老師對學(xué)生的最大是傷害。
六、回家怎樣完成作業(yè)?
1、不妨給自己定一些時間限制。
連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試，甚至10分鐘完成5到選擇題等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。
如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。
或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。
我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。
后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
4、在一開始的時候，你可能無論如何也完不成所有的作業(yè)，但是，你必須在老師講之前做一部分，比如:隔一題做一題。
而事實上，每一節(jié)，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道題，基本上就可以了。
老師布置的作業(yè)，在大多數(shù)情況下是針對中等偏上的學(xué)生而布置的。
因此，身出“差生”行列的你，根本沒有必要全部做完。
具體做多少，你自己心中要有個目標(biāo)， “人貴有自知之明”說的就是這個意思。
只要你沒有完全被老師“傷害”，就會進步。
有時候，進步會在“名次”上體現(xiàn)出來，有時候，可能只有你自己和任課老師清楚，這也是 “有自知之明”。
還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路，沒有積極地思考老師提出的“設(shè)問性問題”，在老師把答案說出來之前你還沒有進行任何積極的思考，對你來說也是一種傷害。
如果經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽課時就會覺得“稀里糊涂”、“聽不懂”，這時，你要及時的解剖自己:“我是否跑神了?!”。
六、馬上準(zhǔn)備一個“備忘本”，把問到的知識記下來。
每個學(xué)生都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯再錯”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生”。
大量的調(diào)查結(jié)果顯示:優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關(guān)鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識了。
這里為什么要強調(diào)“真正”兩個字呢?因為我們的“差生”遇到不會的題目有時也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了。
但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內(nèi)化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。
幾天后考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發(fā)現(xiàn)寫不完整，有那么一點還沒有理解，“卡殼了”，重蹈了“一錯再錯”的覆轍。
若是當(dāng)時問過之后，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現(xiàn)后悔莫及的事情了。
正所謂“行百步而半九十”。
就差一個“寫下來”，卻道出了“優(yōu)生”與“差生”的丁點區(qū)別，天壤之別!
除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如規(guī)律性的知識、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)。
如:碘的特性(升華、遇到濕潤的淀粉變藍(lán));氟的特性(與氫氣在暗處爆炸、與水反應(yīng)放氧氣、AgF易溶于水、HF能腐蝕玻璃);漂白液的制取、使用、失效原理;鹵水的成分;具有漂白性的物質(zhì)等等。
提升化學(xué)成績的方法【3】
肯吃苦，肯找法子
隨時整理。
最好準(zhǔn)備一個活頁本，就是可以打開夾的部分，把紙完整地去出來而不用撕爛的那種。
舉個例子:
四種反應(yīng)類型:化合、分解、復(fù)分解、置換--四個反應(yīng)各一頁，不過可以加紙接在后面--這就是活頁本的好處。
哪些反應(yīng)屬于它們，一一歸類。
按照你覺得重要與否的程度來歸類，比如你覺得按主族序數(shù)來歸類比俺方程式類型歸類更重要，那就俺碳、氮、氧等族來歸納。
還有遇上難題，一是多做，二則準(zhǔn)備錯題本，經(jīng)典題本等，積累
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