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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法
一年級(jí)的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，在上課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)才能跟得上老師講課，下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法 1
第一、要注意對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)的重要性。
學(xué)生流于形式的預(yù)習(xí)，大都是沒有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，沒有掌握預(yù)習(xí)的方法。
因此，不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，而且還要注意向?qū)W生介紹好預(yù)習(xí)方法。
比如有些教師總結(jié)的教學(xué)預(yù)習(xí)方法一讀，即讀教材，初步了解新知識(shí)的基本內(nèi)容，比較陌生的內(nèi)容反復(fù)讀，反復(fù)讀總結(jié)性語(yǔ)句，計(jì)算類要在理解算理的基礎(chǔ)上讀到能背;二想，想與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，想新舊知識(shí)之間的聯(lián)系;三做，讓孩子帶著疑問在課本里圈、點(diǎn)、畫、并在生活中檢驗(yàn)課文中的.答案，重點(diǎn)在于經(jīng)歷過程，而不只是為了一個(gè)答案或結(jié)果。
四問，對(duì)新知識(shí)提出一些問題，帶著問題上課，交給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，就等于交給了學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙。
第二、要讓學(xué)生帶著具體的問題去預(yù)習(xí)。
小學(xué)生年齡小，理解、自學(xué)能力有限，在預(yù)習(xí)時(shí)往往無從下手。
可先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生就有方向和目的。
提出的問題要具體，要有針對(duì)性和啟發(fā)性，難易要適度，要有助于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
比如位置
1、位置有哪些內(nèi)容?
2、怎樣判斷上下，左右，前后?
3、你會(huì)用這幾個(gè)詞描述生活中的人、物體或動(dòng)物之間的位置嗎?
4、你有什么巧辦法解決生活中的這類問題呢?
學(xué)生帶著這些問題去預(yù)習(xí),就很容易聯(lián)想到與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，找到新舊知識(shí)的聯(lián)系，特別是、最后一個(gè)問題，能激勵(lì)學(xué)生去思考，去探索，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第三，要鼓勵(lì)學(xué)生通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并勇于嘗試解決問題。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，其實(shí)就已經(jīng)達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，帶著這些問題到課堂上去，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師在講解時(shí)，學(xué)生會(huì)更加注意聽講，更加積極去思考。
鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試解決問題，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于實(shí)踐的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。
實(shí)踐證明，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)過的內(nèi)容，教學(xué)效果都很好，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快;掌握了預(yù)習(xí)的方法，并能認(rèn)真去實(shí)踐的學(xué)生，自學(xué)能力和思維水平都強(qiáng)于一般學(xué)生。
所以，我們要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)勤于思考敢于實(shí)踐的好習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法 2
1.任務(wù)落實(shí)預(yù)習(xí)法
即教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)。因?yàn)橥瑢W(xué)初學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)不知從何下手，這時(shí)教師設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，能做到有的放矢，針對(duì)性較強(qiáng)。
教師先要對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行了認(rèn)真研讀，提出既有一定的價(jià)值，又有吸引力的，能促使同學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探索興趣的預(yù)習(xí)任務(wù)。教師布置任務(wù)時(shí)，可以采取表格的形式或者提問的形式，讓同學(xué)去預(yù)習(xí)。布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)一定要注意難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性，預(yù)習(xí)要求要明確，可操作性要強(qiáng)。
2.筆記預(yù)習(xí)法
開始，可以讓同學(xué)在書上做簡(jiǎn)單的眉批筆記，在閱讀課本后，把自己的理解、體會(huì)或獨(dú)特見解寫在書上的空白處;其次，可以讓同學(xué)做摘錄筆記，就是預(yù)習(xí)后，在筆記本上摘抄重點(diǎn)概念、關(guān)鍵語(yǔ)句等等，以加深對(duì)重要知識(shí)的記憶、理解，并簡(jiǎn)單地記下預(yù)習(xí)過程中的疑惑和不解之處，也可以記錄自己在預(yù)習(xí)中的收獲。開始時(shí)教師都要抽出一定的課內(nèi)時(shí)間帶著同學(xué)進(jìn)行，在要求、步驟、方法、格式上均要給以細(xì)致的指導(dǎo)，然后再放手讓同學(xué)獨(dú)立預(yù)習(xí)、做筆記。
對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，還要會(huì)做思維含量較高的反思型預(yù)習(xí)筆記。在研究過程中，一方面要驗(yàn)證這幾種預(yù)習(xí)方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學(xué)預(yù)習(xí)方法。
3.溫故知新預(yù)習(xí)法
這是新舊知識(shí)聯(lián)系的預(yù)習(xí)法。在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問題，另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識(shí)。要求預(yù)習(xí)新內(nèi)容時(shí)要與學(xué)過的`舊知識(shí)聯(lián)系起來，做到“溫故知新”，聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，使知識(shí)系統(tǒng)化。
4.嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法
對(duì)于計(jì)算類新授課、練習(xí)課，預(yù)習(xí)時(shí)先進(jìn)行嘗試練習(xí)，遇到疑難再返回預(yù)習(xí)例題，然后再嘗試練習(xí)。通過嘗試練習(xí)，可以檢驗(yàn)同學(xué)預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)就是要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。同學(xué)經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，要讓同學(xué)通過做練習(xí)或解決簡(jiǎn)單的問題來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。
5.動(dòng)手操作預(yù)習(xí)法
對(duì)于公式的推導(dǎo)等操作性較強(qiáng)的知識(shí)，要求同學(xué)在預(yù)習(xí)過程中親自動(dòng)手去實(shí)踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動(dòng)，體驗(yàn)、感悟新知識(shí)。因?yàn)檎n堂中有動(dòng)手操作的內(nèi)容，自然少不了要通過熟悉教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料等，在課前準(zhǔn)備好。同學(xué)只有親歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，才能知其所以然。
6.合作式預(yù)習(xí)法
同學(xué)之間互相切磋、交流，可小組合作分工，從不同角度，采用不同的預(yù)習(xí)方式，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來共同完成預(yù)習(xí)任務(wù)。合作式預(yù)習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神，提高了同學(xué)解決問題的能力。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法 3
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：對(duì)于一年級(jí)的孩子來說預(yù)習(xí)需要準(zhǔn)備好一直鉛筆和一只紅筆，課本和預(yù)習(xí)本。
預(yù)習(xí)檢查：
查：可以查上冊(cè)的數(shù)學(xué)課本和本冊(cè)的輔導(dǎo)書。
畫：用紅筆畫一畫圈一圈課本中的重點(diǎn)。
寫：可以根據(jù)數(shù)學(xué)課本中的`例題進(jìn)行做一做的書寫，或者擺一擺對(duì)于哪些需要?jiǎng)邮植僮鞯恼n，比如七巧板之類的學(xué)具。
記：可以把預(yù)習(xí)過程中不懂的知識(shí)點(diǎn)用問號(hào)“？”或者三角符號(hào)做好標(biāo)記，比如在認(rèn)識(shí)人民幣一課時(shí)，讓學(xué)生用5元錢親自和售貨員一元錢，看能換幾張，并記錄在數(shù)學(xué)書上。這樣做就是把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來。
思：把預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題找出來，結(jié)合例題思考找出重點(diǎn)問題。
弄懂這些不明白的問題，是深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
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