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如何提高小學五年級孩子的數(shù)學學習興趣
“興趣是最好的老師”，興趣是兒童認識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎。如何提高小學五年級孩子的數(shù)學學習興趣?請參考下面
如何提高小學五年級孩子的數(shù)學學習興趣?【1】
淺析小學五年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng) 論文摘要:“興趣是最好的老師”，興趣是兒童認識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎。
作為教師，我們應根據(jù)學生的年齡特點和認知需要，在課堂上時刻注重培養(yǎng)學生的學習興趣，只有這樣教與學之間才能收到事半功倍的效果。
以下就培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣談幾點個人體會:(一)營造和諧課堂氛圍(二)創(chuàng)設趣味生活情境(三)引導學生動手操作(四)精心設計評價語言(五) 組織形式多樣的練習。
愛因斯坦曾經(jīng)說過:"興趣是最好的老師。
(1)興趣是兒童認識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎。
學生只有對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動地接受它，集中精力地學習它。
而數(shù)學學科又具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性和應用的廣泛性特點，學生在學習過程中總會感到有些枯燥，困難。
作為數(shù)學教師，如果我們在課堂上能精心設計，巧妙安排，時刻注意培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，那么教與學之間，才能收到事半功倍的效果。
下面就培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，談幾點個人的體會。
一、營造和諧課堂氛圍，引起學習興趣。
課堂是小學生學習的空間，好的課堂氛圍，會令學生如沐春風，個個心馳神往，學習起來會產(chǎn)生濃厚的興趣。
古人云:"親其師，信其道"。
如果學生與數(shù)學教師之間有一種親和力，那么，他 自然 會喜歡數(shù)學這門學科。
身為教師，首先應意識到每一個孩子都是一個鮮活的生命，我們要把愛灑向全部孩子，在他們遇到困難時，給予熱情耐心的幫助;在他們匯報交流時，給予客觀公正的評價。
尤其對待班級中的一些后進生，要給予熱情的鼓勵，哪怕是微不足道的進步。
課堂上教師一個期待的眼光，一個贊許的微笑，一次真心的交流，一句鼓舞的言語，都能激起學生的學習欲望。
學生在得到教師的溫暖和鼓舞時，就會敢想，敢說，敢做，敢于表現(xiàn)自己。
所以，營造和諧的課堂氛圍，足以引起學生學習數(shù)學的興趣。
二、創(chuàng)造趣味生活情境，激發(fā)學習興趣。
在教學新知識時，我發(fā)現(xiàn)呆板，缺乏新意，脫離生活實際的引入方式，很難激發(fā)學生的學習興趣，而精心設計的一些富有生活氣息的情境則能提高學生的注意力，激發(fā)學生以良好的心態(tài)，濃厚的興趣進入課堂
1、故事引入法。
課例:《數(shù)學廣角-重疊的問題》
講故事"理發(fā)師的困惑"
某理發(fā)師正在給一位客人理發(fā)，就聽"吱"一聲門響。
叔叔，我和爸爸要理發(fā)。
"理發(fā)師仍在專心致志的給客人理發(fā)。
又聽一聲門響，"師傅，給我和我父親剃個頭吧!"這時。
理發(fā)師抬起頭一看，他非常納悶?老師問:"這位理發(fā)師納什么悶呀?"學生們個個興趣盎然，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。
經(jīng)過討論，學生們得出這個故事中，其實是兩對父子，有一個人是兩個身份，所以只來了三個人。
明白了這個道理，為本節(jié)課要講的內(nèi)容，作了很好的鋪墊。
這樣學生學習起來感覺很輕松。
2、游戲引入法。
課例:《找 規(guī)律 》
三、引導學生動手操作，調(diào)動學習興趣。
(2)《數(shù)學課程標準》明確指出:"有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依靠模仿與記憶，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習的重要方式。
"蘇霍姆林斯基也說過:"兒童的智慧在他的手指尖上."課堂上多動手操作，不僅可以調(diào)動學生是學習興趣，還可以加深對所學知識的全面理解。
如在教學《長方形，正方形的面積》一課時，我讓學生利用一些邊長為一厘米的正方形去拼擺，探究出了長方形的面積與長寬之間的關(guān)系，并推出了長方形的面積 計算 公式。
學生對自己動手操作得出的結(jié)論，記憶深刻，運用靈活。
再如，教學《有余數(shù)的除法》一課時，我請同學們從學具袋里拿出八根小棒，先擺正方形，再擺三角形，看看分別能擺出幾個正方形和幾個三角形。
學生通過動手操作得出結(jié)論，所擺圖形由沒有剩余到有剩余，初步建立了余數(shù)的概念。
四、精心設計評價語言，增強學習興趣。
教育 心 理學 研究表明:每個學生都有獲得成功的需要和愿望。
只有當個人可能成功時，才會努力去奮斗。
成功是興趣形成的重要因素之一，成功是激發(fā)學生學習的原動力。
因此教師應針對學生學習情況的不同，及時給予激勵性的評價，使學生體驗到成功的喜悅。
評價語言應充滿感情。
你真棒，想法很獨特，老師很佩服你。
我們?yōu)樗臏蚀_回答，報以熱烈的掌聲!";"再動動腦筋，好好想想，你肯定能行!"。
這種激勵性的語言不僅能鼓舞學生的斗志，增強學生的自信，而且能讓他們在體驗成功的同時，也快樂的學習數(shù)學。
五、組織形式多樣的練習，喚起學習興趣
練習是學生們強化基礎知識，促進思維 發(fā)展 的必不可少的實踐活動。
學生們經(jīng)常被一些枯燥乏味的，機械重復的，無價值的練習困擾，抑制了學習興趣。
為了喚起學生的學習興趣，教師需要組織形式多樣的練習，讓他們帶著興趣，自覺的完成練習。
例如:在學習時，分，秒的知識以后，我組織學生們動手做了一個鐘面模型，同桌之間互相撥時間，并認讀。
在完成這項練習的過程中，孩子們不僅認識了時間，還學會了與人合作交流。
又如認識了對稱圖形之后，我讓學生們畫一畫，剪一剪在生活中見到的對稱圖形，于是一幅幅充滿生活氣息的圖畫，展現(xiàn)在班級的作業(yè)欄中。
因此，數(shù)學教師在組織練習時，要與同學們的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
只有這樣，數(shù)學才富有生命力，才能激發(fā)學生解決數(shù)學問題的興趣。
總之，只有我們善于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，并通過多種途徑鞏固與發(fā)展這種興趣，才能使數(shù)學課上的生動有趣。
只要我們廣大教育工作者不斷的 總結(jié) 經(jīng)驗，取長補短，教學質(zhì)量就一定能穩(wěn)步提高。
如何提高小學五年級差班數(shù)學教學質(zhì)量【2】
1、加強學生聽課習慣的養(yǎng)成訓練
學生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。
不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。
為了考查和訓練學生“聽”的能力，可以組織如下練習：(1)教師口述題目，學生直接寫出得數(shù);(2)教師口述應用題，學生寫出或說出已知條件和所求問題等這類練習，可以訓練學生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和有意識記憶能力。
2、培養(yǎng)學生認真審題的習慣
審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。
通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。
做題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。
明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。
其次是教會學生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。
審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。
正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。
3、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣
首先要給學生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學生的“看”。
凡學生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。
會看，首先是肯注意看，教學中要提供充分的觀察材料吸引學生看。
教師的板書、演示等要準確，鮮明，能引起學生觀察的興趣。
由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨立觀察，到完全獨立觀察，使學生逐步掌握通過觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。
在課堂練習中要多設計一些能引起觀察興趣和訓練觀察能力的題目。
使學生學會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細心觀察的習慣。
如何激發(fā)和培養(yǎng)小學五年級學生學習數(shù)學的興趣【3】
論文摘要：“興趣是最好的老師”，興趣是兒童認識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎。
作為教師，我們應根據(jù)學生的年齡特點和認知需要，在課堂上時刻注重培養(yǎng)學生的學習興趣，只有這樣教與學之間才能收到事半功倍的效果。
以下就培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣談幾點個人體會:(一)營造和諧課堂氛圍(二)創(chuàng)設趣味生活情境(三)引導學生動手操作(四)精心設計評價語言(五) 組織形式多樣的練習。
愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師。
(1)興趣是兒童認識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎。
學生只有對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動地接受它，集中精力地學習它。
而數(shù)學學科又具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性和應用的廣泛性特點，學生在學習過程中總會感到有些枯燥，困難。
作為數(shù)學教師，如果我們在課堂上能精心設計，巧妙安排，時刻注意培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，那么教與學之間，才能收到事半功倍的效果。
下面就培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，談幾點個人的體會。
一、營造和諧課堂氛圍，引起學習興趣。
課堂是小學生學習的空間，好的課堂氛圍，會令學生如沐春風，個個心馳神往，學習起來會產(chǎn)生濃厚的興趣。
古人云："親其師，信其道"。
如果學生與數(shù)學教師之間有一種親和力，那么，他 自然 會喜歡數(shù)學這門學科。
身為教師，首先應意識到每一個孩子都是一個鮮活的生命，我們要把愛灑向全部孩子，在他們遇到困難時，給予熱情耐心的幫助;在他們匯報交流時，給予客觀公正的評價。
尤其對待班級中的一些后進生，要給予熱情的鼓勵，哪怕是微不足道的進步。
課堂上教師一個期待的眼光，一個贊許的微笑，一次真心的交流，一句鼓舞的言語，都能激起學生的學習欲望。
學生在得到教師的溫暖和鼓舞時，就會敢想，敢說，敢做，敢于表現(xiàn)自己。
所以，營造和諧的課堂氛圍，足以引起學生學習數(shù)學的興趣。
二、創(chuàng)造趣味生活情境，激發(fā)學習興趣。
在教學新知識時，我發(fā)現(xiàn)呆板，缺乏新意，脫離生活實際的引入方式，很難激發(fā)學生的學習興趣，而精心設計的一些富有生活氣息的情境則能提高學生的注意力，激發(fā)學生以良好的心態(tài)，濃厚的興趣進入課堂
1、故事引入法。
課例：《數(shù)學廣角-重疊的問題》
講故事"理發(fā)師的困惑"
某理發(fā)師正在給一位客人理發(fā)，就聽"吱"一聲門響。
叔叔，我和爸爸要理發(fā)。
理發(fā)師仍在專心致志的給客人理發(fā)。
又聽一聲門響，"師傅，給我和我父親剃個頭吧!"這時。
理發(fā)師抬起頭一看，他非常納悶?老師問："這位理發(fā)師納什么悶呀?"學生們個個興趣盎然，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。
經(jīng)過討論，學生們得出這個故事中，其實是兩對父子，有一個人是兩個身份，所以只來了三個人。
明白了這個道理，為本節(jié)課要講的內(nèi)容，作了很好的鋪墊。
這樣學生學習起來感覺很輕松。
2、游戲引入法。
課例：《找 規(guī)律 》
三、引導學生動手操作，調(diào)動學習興趣。
《數(shù)學課程標準》明確指出："有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依靠模仿與記憶，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習的重要方式。
蘇霍姆林斯基也說過："兒童的智慧在他的手指尖上."課堂上多動手操作，不僅可以調(diào)動學生是學習興趣，還可以加深對所學知識的全面理解。
如在教學《長方形，正方形的面積》一課時，我讓學生利用一些邊長為一厘米的正方形去拼擺，探究出了長方形的面積與長寬之間的關(guān)系，并推出了長方形的面積 計算 公式。
學生對自己動手操作得出的結(jié)論，記憶深刻，運用靈活。
再如，教學《有余數(shù)的除法》一課時，我請同學們從學具袋里拿出八根小棒，先擺正方形，再擺三角形，看看分別能擺出幾個正方形和幾個三角形。
學生通過動手操作得出結(jié)論，所擺圖形由沒有剩余到有剩余，初步建立了余數(shù)的概念。
四、精心設計評價語言，增強學習興趣。
教育 心 理學 研究表明：每個學生都有獲得成功的需要和愿望。
只有當個人可能成功時，才會努力去奮斗。
成功是興趣形成的重要因素之一，成功是激發(fā)學生學習的原動力。
因此教師應針對學生學習情況的不同，及時給予激勵性的評價，使學生體驗到成功的喜悅。
評價語言應充滿感情。
你真棒，想法很獨特，老師很佩服你。
我們?yōu)樗臏蚀_回答，報以熱烈的掌聲!";"再動動腦筋，好好想想，你肯定能行!"。
這種激勵性的語言不僅能鼓舞學生的斗志，增強學生的自信，而且能讓他們在體驗成功的同時，也快樂的學習數(shù)學。
五、組織形式多樣的練習，喚起學習興趣
練習是學生們強化基礎知識，促進思維 發(fā)展 的必不可少的實踐活動。
學生們經(jīng)常被一些枯燥乏味的，機械重復的，無價值的練習困擾，抑制了學習興趣。
為了喚起學生的學習興趣，教師需要組織形式多樣的練習，讓他們帶著興趣，自覺的完成練習。
例如：在學習時，分，秒的知識以后，我組織學生們動手做了一個鐘面模型，同桌之間互相撥時間，并認讀。
在完成這項練習的過程中，孩子們不僅認識了時間，還學會了與人合作交流。
又如認識了對稱圖形之后，我讓學生們畫一畫，剪一剪在生活中見到的對稱圖形，于是一幅幅充滿生活氣息的圖畫，展現(xiàn)在班級的作業(yè)欄中。
因此，數(shù)學教師在組織練習時，要與同學們的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
只有這樣，數(shù)學才富有生命力，才能激發(fā)學生解決數(shù)學問題的興趣。
總之，只有我們善于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，并通過多種途徑鞏固與發(fā)展這種興趣，才能使數(shù)學課上的生動有趣。
只要我們廣大教育工作者不斷的 總結(jié) 經(jīng)驗，取長補短，教學質(zhì)量就一定能穩(wěn)步提高。
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