如何提高數(shù)學學習興趣
數(shù)學對于學生來說是自己對生活中的數(shù)學現(xiàn)象的“解讀”，重現(xiàn)與 還原“教材”的本來面目，讓教材真正成為學生自主開展數(shù)學學習，以下是小編整理的如何提高數(shù)學學習興趣，希望對大家有所幫助。
如何提高數(shù)學學習興趣 篇1
數(shù)理化的學習注意以下幾個方面：
1、做多少題沒有用，關鍵是把考試要求掌握的知識點掌握，這是最基本的，做每道題的時候，想下它在考你哪些知識點，如果某個知識點不會，回頭看書，看書看不懂，找?guī)讉�該章節(jié)的例題看；
2、可以采用多看例題的簡單高效辦法，闊寬思路；
3、敢想，大膽的猜想解題思路，思路來自多看例題，另外做的題多了，見的也多了，如果做過的題還經(jīng)常錯，那多做題就失去意義了；
4、上課盡量跟上老師的進度，因為老師畢竟是老師，如果跟不上他講課和復習的進度，總是需要很多時間去追，并且他講課的時候你聽不懂，還是在浪費你的時間，所以在落的不是太多的時候，趕快追上他的進度；如果對老師有抵觸情緒，建議多溝通，人心都是肉長的`，多交流，會換來他的理解的，和老師做個朋友吧。
5、通過考試證明自己的努力，建立信心，最簡單直接，你的上升空間很大，相信一句話，男孩學習一貓腰（拼命學），成績一下就上來，多少實力證明了的。
6、考試取得高分的小秘訣，如果成績很不理想，那么就要制定適合自己的考試技巧，來建立信心，基礎很差的時候，把小題和容易做的題，爭取盡量都做對，拿大部分時間去做（練習的時候優(yōu)先練它們，考試時多投入時間放在他們上，因為更有把握）
7、等成績上來后，在不段鞏固基礎的基礎上，開始關注大題的練習和考試大題的競爭。
8、把考試當做一場體育競技，你是教練，兼隊員，制定復習和練習、考試的計劃和排兵布陣吧，
9、不到最后就別放棄，因為只要還沒畢業(yè)，你就有機會，暫時在你前面的人，都可以超越，沒有不可能，只有不肯去做，如果自己不相信自己，誰還會相信你，你就是行，記住，暫時的失敗，不叫失敗
如何提高數(shù)學學習興趣 篇2
在平時教學中我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數(shù)學的興趣濃厚，求知愿望強烈，數(shù)學素質會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。 那么想要調動學生的數(shù)學學習主動性要認識以下幾點：
一、學生學習目的明確，學習態(tài)度端正
教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，是學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，
知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。在現(xiàn)實生活中，我們時刻都在用數(shù)學，買東西必須會計算，衛(wèi)星上天離不開計算機，搞建筑必須計算出各種承受力，體育競賽要經(jīng)常排陣等，這些都以數(shù)學為基礎。機器人、空間城市、信息社會就更離不開數(shù)學。講課時把某一本教材，某一部分知識的內在聯(lián)系及作用，每一節(jié)課的目的先告訴他們，
使學生對知識先有一個整體認識，對他們的學習是有促進作用的，這樣學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產生了興趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。
二、培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是非智力因素中的重要因素之一，它是人們積極探討某種事物或對某種活動特別愛好的強烈傾向。心理學的研究表明：濃厚的興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學信息。愛因斯坦說得更好：“興趣是最好的老師”。通過培養(yǎng)學生的興趣，較好地調動學生的學習積極性。
“教學有法，但教無定法，貴在得法�！眴握{呆板的教學方法只會削弱學生的學習興趣，使學生上課時索然無味。盡管教師花了不少力氣，也只會“事倍功半”。而靈活生動的教學方法，可激發(fā)學生濃厚的興趣，取得“事半功倍”的效果。在教學中，根據(jù)教學大綱、教學內容和學生實際，認真鉆研，選擇適恰的教學方法，激發(fā)學生的興趣。
首先，教師要加速理念的更新，在重視基礎知識教學的同時滲透數(shù)學所謂思想方法，切實加強學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，把著眼點放在具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力的人才方面。
其次，教學過程的每一個環(huán)節(jié)，側重點都應放在教會學生會學習，培養(yǎng)學生會動口，會動手、會動腦和會合作的能力上。這就必須遵循學生的數(shù)學認知規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體作用和真正發(fā)揮教師的主導作用。方法的改進不容忽視。教師要想方設法喚起學生參與到課堂教學中來，并努力為學生創(chuàng)造參與的條件，并通過有目的，有步驟地設置層次不同的問題，可以激發(fā)學習求知欲，使學生積極主動地學習，從而使學生的推理能力，解決問題的能力和應用數(shù)學交流思想的能力得到充分發(fā)展。
再次，教師要根據(jù)不同的教學內容和不同的教學目標，選用不同的教學方法。由于不同學生的知識水平不同，他們迫切要求獲得知識欲望與動機也不同，這時教師要精心設計教學，并借助現(xiàn)代教育技術做好因材施教，分層教學工作。可根據(jù)學生的個別差異設置不同的教學目標，注意到既兼顧到學習有困難的學生，避免總給他們以失敗的體驗，挫傷他們的學生自信心和學生興趣，防止扼殺他們的學習熱情，
又不影響學習成績優(yōu)秀生的求知欲望和上進心，使他們在"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)揮最大的潛能。勇于實踐，敢于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學結構，實施分層教學，充分體現(xiàn)學生的主題地位，調動他們的學習積極性，使他們學有所向，學有所成。例如：在八年級數(shù)學《實數(shù)》時，有些同學對實數(shù)與數(shù)軸的點一一對應不太了解，可以用這樣的比喻：將數(shù)軸上的點看成緊密挨著的無窮個座位，而將每個實數(shù)看成觀眾，那么這種一一對應關系就完全變成一種“對號入座”的關系，學生很輕松地接受新知識。
最后，教師還可以充分發(fā)揮教學語言藝術功能的感染，熏陶作用，有效地調控課堂氛圍。教師要以形象生動、幽默風趣的語言吸引學生，以高尚的師德感化學生，以飽含師愛去關懷每個學生，創(chuàng)造出一種良好和諧的`課堂氣氛，讓學生保持最佳的學習狀態(tài)，有效地提高學習效率。教師還可以發(fā)揮數(shù)學的特點諸如嚴密性、邏輯性等，來提高學生對數(shù)學學習的興趣，從而提高學生學習數(shù)學的積極性。
學生學習的態(tài)度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學教學中，我們經(jīng)�？吹皆S多學生積極思考問題，爭取發(fā)言，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學習中遇到困難時他們會反復專研、探討，可見教師正確的評價也是促使學生積極主動學習的重要因素。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。教學中教師還要承認學生數(shù)學學習的個體差異，積極地鼓勵和肯定每個學時的每一進步。
在制訂適宜的目標時，教師必須了解學生情況，掌握學生學習的信息，有針對性，梯度性。如提問時，把簡單的問題讓給基礎差的學生回答，從中讓他們獲得成功的喜悅，把難度大的問題讓給基礎好的學生回答，布置作業(yè)時，根據(jù)學生的知識水平分層次布置，充分照顧全體學生。要使優(yōu)秀生吃得飽，中等生吃得好，差等生吃得了，各有所獲，從而調動了全體學生的學習積極性。
如何提高數(shù)學學習興趣 篇3
學習數(shù)學，不同于其它學科，不僅要學會知識，更重要的是學會用數(shù)學的思想方法設計問題和解決問題，怎樣才能產生濃厚的學習興趣去學好數(shù)學并能用好數(shù)學呢？這是教師在整個教學過程中必須做好的一個很重要的任務。
首先，要用情感交流去豐富感染學生的情感。數(shù)學教學，教師不僅要傳播知識，更要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、獨特的人生感悟能力及審美能力。數(shù)學課堂教學與學習應該是一種美的感知、美的.享受、美的陶冶。每一個知識的出現(xiàn)、每一個問題的涌現(xiàn)；字里行間、用語、意義都有著一個非常美的感人的故事和寓意。
其次，在課堂教學中必須巧設問題，激發(fā)學生的“樂學”情感，課堂上提出有價值的問題，使學生既能形象感受，又能激發(fā)好奇心。
當學生的求知欲被激發(fā)后，就達到“一石激起千層浪”的效果，從而變“苦學”為“樂學”，而提問可采取多種形式和方法。如口頭提問、書面提問、集體討論、學生自己提問等，關注每一個學生的發(fā)展，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅和快樂。
第三，“放飛學生的心靈”，增強樂學情感。除了課堂上引導、激發(fā)，培養(yǎng)學生的情感外，還要讓學生走出課堂、走出學校、走進社會、走進廣闊的知識海洋，去接觸自然、接觸人生、接觸實際應用。因此在教學中，除了課本外，讓學生多看一些課外輔助讀物，尤其是一些名家專題講座，要求他們記下解題方法，體會數(shù)學思想在現(xiàn)實生活中的應用，把他們的思想融入社會生活這個大課堂，引領他們觀察生活、感受生活、發(fā)現(xiàn)亮點，并且經(jīng)常交流。
總之，在數(shù)學教學中，離不開學生對數(shù)學學習的強烈興趣，離不開學生的“樂學”思想，培養(yǎng)和激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性，優(yōu)化課堂教學，使學生的數(shù)學學習能力和效果得到大幅度提高，這也是作為數(shù)學教師的最美好的心愿。
如何提高數(shù)學學習興趣 篇4
"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度、學習情感 入手，使學生由機械、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。
然而在長期應試教育的驅使下，我們有些時候心里不免急功近利的片面認為，只要習題答案正確，學生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣，不免訓斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學生"碰壁"多了，也就不再愿意主動參與課堂，學習數(shù)學的興趣蕩然無存。
孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生的知識和能力只能來源于自身的學習活動。打破上述僵局，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學生具備各方面能力的需要。我們試想一下：素質教育主戰(zhàn)場的課堂上如果沒有了學生的積極參與、合作交流的興趣、熱情，哪來思維碰撞火花，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有順應孩子們的心理特征，循序漸進，導其志趣，才能有效地培養(yǎng)學生學習的興趣，促進學生主動、積極的學習。通過近些年的教學探討，我是從下面幾個方面努力去做的。
一、以"愛"去保護學生學習數(shù)學的興趣
心理學家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學中，首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的.誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。"教學之無小事"，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發(fā)開導。記得有一次，我在教學《商不變的性質》時，引導學生從上到下觀察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學生一段時間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學習成績較差、課上從不舉手發(fā)言的劉麗把手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時，其他同學坐不住了：一些調皮的孩子開始譏笑她，學習好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間。再看劉麗，臉漲的通紅，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了�？晌易哌^去，撫摸她的頭，親切地說："沒關系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學習了，第一次當著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚你的勇敢！"當時，她激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結結巴巴的講出了自己的觀點，居然是對的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學生關愛、鼓勵，還有什么困難能讓學生望而卻步呢？把關愛獻給學生，把信心還給學生，這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎。
二、以"境"培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣
我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數(shù)學是枯燥無味的。一提起數(shù)學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數(shù)學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關。在教學中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學內容。引導學生涉境體味，都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和面積單位》等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。
三、以"爭論"激發(fā)學習數(shù)學的興趣
每個學生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創(chuàng)造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學習的內驅動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。
在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的"導火索"，盡量給學生一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導者的職責。如教學除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200÷500一題，我讓學生先自己在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質，在計算方法上不存在問題，所以學生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結果："商2余2""不對！應該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這時，我讓學生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向對方提問。于是，雙方同學馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學生們自己在討論、交流。事實證明，學習效果是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學生學習興趣的內心需要。
四、以"動"增進學習數(shù)學的興趣
教育之父赫爾馬特說過，任何個體在獲取知識時，其興趣都要發(fā)生四個階段的變化即注意、期待、探究和行動�？梢娮詈笠嬲@取和鞏固學習數(shù)學的興趣只有通過學生自身的行動。我們的數(shù)學教學要在立足課堂教學這個主戰(zhàn)場的同時，建立一個開放似的課程體系，從學生出發(fā)組織教學，讓學生在實踐活動中，增強學習數(shù)學的興趣。我通過開設數(shù)學活動課等形式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在教學《統(tǒng)計知識》時，讓學生統(tǒng)計學校內的事物；在教學完《年、月、日》知識時，讓學生自己動手制作2008年的年歷；在教完《長、正方形面積》時，讓學生動手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實踐數(shù)學活動使學生感覺到數(shù)學與生活息息相關，消除了對數(shù)學的厭倦感，調動了學生學習數(shù)學的興趣。
此外，心理學表明，學習動機是可以遷移的�，F(xiàn)實中，對學習有厭倦的學生，往往對體育活動、生產勞動、課外活動等興趣濃厚，我們應因人而異，因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數(shù)學聯(lián)系起來，去調動了學生的學習興趣，我們的教學將會事半功倍。
如何提高數(shù)學學習興趣 篇5
興趣是最好的老師。求知欲和學習興趣是一種內在的學習動機，學生如果能在學習中產生興趣，就會積極主動地思考和學習，學習的效率就會事半而功倍。進入初中后，學生數(shù)學成績兩極分化嚴重，造成這一現(xiàn)象的重要原因之一就是學生學習興趣不高，主動學習意志淡薄，部分學生甚至對數(shù)學產生畏懼心理，產生厭學情緒，嚴重影響了數(shù)學學科的成績。本人就如何激發(fā)、培養(yǎng)和調動學生學習數(shù)學的興趣說說自己的一點看法：
一、建立和諧的師生關系，激發(fā)學習興趣
“感人心者先乎于情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。做學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。當教師的情感灌注在教學內容中，激起了學生的學習情感時，學生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學學科了，從而達到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關系，能產生情感期待效應，使每個學生都感受到教師的期待，教師對學生深切的愛，能激發(fā)學生強烈的求知欲望。每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮；要熱愛關心每一個學生，尊重學生，使每個學生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學”要用自己的眼神、語調，表達對學生的愛，創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂氣氛。
二、創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣
初中數(shù)學是數(shù)學學習的一個新的開始，小學算術重在運算能力的培養(yǎng)，計算量大，但較具體，初中代數(shù)用字母表示數(shù)，有特殊到一般，提高了抽象性，降低了計算的難度，但增加了理解的難度，平面幾何證明邏輯性強，難度大，這就要求教學者根據(jù)教學目標，創(chuàng)設不同情景，在教案中引入一些直觀性強的案例，如講矩形定義時可將平行四邊形平傳成垂直狀態(tài)，從而引入“一角為直角的平行四邊形是矩形”，同時盡可能運用啟發(fā)式教學，增強教學的趣味性，使學生的注意力最集中，思維最積極，誘發(fā)學生的學習動機，增強學生學習的樂趣。教師應根據(jù)教學目標教學內容的需求，盡可能的創(chuàng)設表面上淺顯，但賦予思考的問題，讓每位學生都參與教學活動，都能聽懂，有自己的觀察，分析，判斷能力，有自己的見解，對學生的見解，凡是有一點正確的，教師持肯定態(tài)度，增強學生的自信心，真正體現(xiàn)到教師的主導作用和學生的主體作用，在平時的教學中，教師要突出教學思想方法的教學。把方法教給學生，基本的數(shù)學思想方法是人人能懂，處處有用，如數(shù)形結合的思維方法，轉化的思維方法，分類討論的思維方法，例：同底數(shù)冪的乘除法可以轉化為指數(shù)的加減法，等腰三角形的周長，內角的計算可進行分類討論，函數(shù)問題可考慮數(shù)形結合……讓學生掌握并能運用數(shù)學思想方法解題，提高學生學習數(shù)學的興趣。
三、以“成功教學”觀點來培養(yǎng)學生的興趣
事實上，在教學過程中要不斷培育學生的成就感，要做到低起點，高要求，從簡單處入手，從細微處入手，平時提問題，出考卷，要注意循序漸進，分層要求，把握好難度、梯度，要敢于讓學生取得好成績，使之能產生一種成功的感覺，一有進步就要不失時機地加以表揚，鼓勵他們，消除他們對數(shù)學的恐懼感，培養(yǎng)信心。另外，對考試，作業(yè)中的失誤，不能責怪、諷刺，而要耐心地幫他們分析錯誤的原因，找到知識上的缺陷，然后用類似問題對他們重新測試，這樣，往往能取得意想不到的收獲。
這樣做，不僅增強了師生之間的感情，使雙方的距離拉近了，思想上不斷得到溝通，而且有利于教學中提高數(shù)學在學生心目中的親和力，有利于激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。俗語說：“興趣是最好的老師”，作為教師，只有提高自身的素質，在教學過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學生強烈的求知欲，才能獲得令人滿意的教學效果，使學生成為新世紀的建設人才。
愛護每個學生的學習熱情、保護他們的學習興趣是每一位教師的使命和不可推卸的責任。在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識的`火種，教學中，教師若善于采用各種方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受學習的魅力，通過逐步自主的“做”和“悟”，學會學習，學會創(chuàng)造，從而學會生存、學會發(fā)展，噴發(fā)知識的火花。
四、寓教于樂激發(fā)學習興趣
在數(shù)學的學習中，學生感到最難的莫過于繁多的公式定理，學生記不牢，也就用不好，而單純的死記硬背，又往往容易記錯。這時老師若對某些公式加以概括提煉，編一些形象的口訣、圖表，學生會很感興趣，樂開接受，記憶牢固，會收到事半功倍的效果。
如在解不等式組中,我總結了幾句口訣:"都大取大,都小取小,大小小大中間找,大大小小取不了."經(jīng)過分析，學生自己體會到了這句話的奧妙，感到原來這么簡單，興趣大增。很快就能變繁為簡，變難為易。先前對數(shù)學的恐懼，甚至是厭惡已不復存在，極大地增加了他們學習數(shù)學的興趣。
五、學以致用激發(fā)學習興趣
數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實，教學大綱也指出：“要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，形成應用數(shù)學的意識”。對任何知識的學習，前提是感到有用，才會有學的興趣。教師若能從生活中抽象出數(shù)學問題，將實際問題和數(shù)學問題緊密聯(lián)系起來，使學生確信生產生活離不開數(shù)學，便可進一步激發(fā)他們學習的興趣。例如學習了一次函數(shù)后，我給出了一個這樣的題：某單位要外出旅游，現(xiàn)有甲，乙兩家旅行社可選擇，甲旅行社說只需領隊買全票，其余全部2/3票價優(yōu)惠。乙旅行社說：“我們全部半價�！痹嚪治瞿募衣眯猩绺鼉�(yōu)惠。還有存款，住宿等問題。這些應用性問題是學生身邊有的事，是學生見得著，摸得著的事，因此是最感興趣，思維也是最積極，最活躍的，從而增添了他們對學習數(shù)學的興趣。
【如何提高數(shù)學學習興趣】相關文章：
如何提高學習興趣09-30
如何提高學習興趣03-21
如何提高孩子對數(shù)學的學習興趣09-30
如何提高學生學習興趣05-27
如何提高學生學習興趣02-02
如何提高學生學習的興趣03-22
如何提高孩子的學習興趣09-23
如何提高學習的興趣呢03-23