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家長引導(dǎo)一年級新生適應(yīng)學(xué)習(xí)的方法
一年級新生的學(xué)習(xí)，除了離不開老師的教學(xué)外，更多是需要家長的引導(dǎo)，家長正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)能極大的幫助小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)習(xí)，家長該怎么正確因?yàn)橐荒昙壭律m應(yīng)學(xué)習(xí)呢?詳情看看下面這些內(nèi)容，你就知道了。
分?jǐn)?shù)不好不等于不認(rèn)真
在成人眼中，小學(xué)一年級學(xué)的東西簡直太簡單了，孩子竟然還要犯“3+5=9”這種低級錯(cuò)誤，第一個(gè)罪狀就是“學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真”。
但是，小一新生成績不佳，95%并非態(tài)度問題。
家長應(yīng)該相信，絕大部分孩子進(jìn)入小學(xué)后，都對學(xué)習(xí)這件事情充滿熱情。
暫時(shí)成績不佳，原因多種多樣。
有些可能是速度比較慢，有些可能是沒很好掌握知識點(diǎn)，需要家長和他一起好好分析，而不是一概責(zé)罵。
就拿孩子把“3 5”算成“9”來說，可能是因?yàn)檠劬湍X部的功能不協(xié)調(diào)，莫名其妙想到別的地方去，把8寫成了9;也有可能今天情緒不好，早飯沒有吃飽，頭有些暈，這些都是有可能的。
家長千萬別用“別人考這么好，你怎么考這么差”來打擊孩子最初的熱情。
尊重差異發(fā)現(xiàn)特長
小一新生，考分高的孩子，就一定比考分低的孩子優(yōu)秀?對于這個(gè)觀點(diǎn)，兩名校長投下反對票。
他們告訴家長，這個(gè)時(shí)期，孩子分?jǐn)?shù)高低很多和學(xué)前教育多少有關(guān)，很多孩子考分高，很可能只是學(xué)得比別的孩子早、學(xué)得多，這種優(yōu)勢，到二年級結(jié)束基本就沒有了。
“小學(xué)教育應(yīng)該就是給孩子打開一扇扇了解這個(gè)世界的窗，語文數(shù)學(xué)英語只是這其中的一個(gè)部分。” 她請家長相信，每個(gè)孩子都是不一樣的生命個(gè)體，帶著不同的稟賦來到這個(gè)世界的，因此，比起計(jì)較分?jǐn)?shù)，家長更應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)帶著濃厚的興趣，投入地學(xué)習(xí)，要關(guān)注他的情感和態(tài)度，即使孩子成績不好，也要做到“溫柔地堅(jiān)持”。
給充足的自信心
全校公開表揚(yáng)了一個(gè)所謂的“差生”。
這個(gè)孩子從小學(xué)一年級起成績始終不佳，但在升初三時(shí)，他提出要競選小隊(duì)長，因?yàn)樗X得，“雖然大家成績比我好，但我喜歡這個(gè)學(xué)校，我喜歡這個(gè)班級，也想為集體做些事情。”因?yàn)榉艑W(xué)后很多老師都要幫他補(bǔ)缺補(bǔ)差，哪怕補(bǔ)到再晚，他都會(huì)回到教室排好桌子、撿完紙屑再走。
張校長相信，這樣的孩子，將來不可能不優(yōu)秀。
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