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學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣要如何激發(fā)
想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那到底學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣要如何激發(fā)。如下：
一、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛
教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師的一言一行一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。
教師應(yīng)以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學(xué)，精神要飽滿。
目光要親切.態(tài)度要和藹。
舉止要大方，語(yǔ)言要流利.書寫要規(guī)范。
要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或者性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
構(gòu)建融洽、民主的課堂氛圍，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生對(duì)哪位老師有好感，就對(duì)這位老師的課感興趣.肯在這門課上下功夫;相反，如果他們不喜歡這們老師對(duì)其有畏懼心理.他們就不愿上這位老師課。
對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步要不失時(shí)機(jī)地給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
實(shí)施素質(zhì)教育需要教師改變教學(xué)思想，不能運(yùn)用以前的教學(xué)方法，要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。
采取復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課——講授新課——練習(xí)——布置作業(yè).改變“滿堂灌.填鴨式”的傳授方式，給學(xué)生較多的活動(dòng)時(shí)間，使他們提供多種自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì).讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作.自己去接受、理解知識(shí)。
作為一名英語(yǔ)教師。
在課堂上要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，使學(xué)生能夠參與并在參與中得到鍛煉。
例如，在教授Planning a Trip時(shí).我讓學(xué)生利用雙休日進(jìn)行調(diào)查。
學(xué)生通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
80%的人愿意到國(guó)內(nèi)旅行，20%的人愿意到國(guó)外去看看。
這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也進(jìn)一步高漲。
只有這樣.才能使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，變被動(dòng)為主動(dòng)，從害怕英語(yǔ)變成喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、組織形式多樣的課堂活動(dòng)。
激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生疲勞，課堂氣氛沉悶。
既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。
要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須認(rèn)真鉆研教材.不斷探索，不斷追求，不斷創(chuàng)新。
教師應(yīng)常用錄音、幻燈機(jī)、投影儀、電腦等多種現(xiàn)代化設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
還可以編唱英文歌曲(如教英文單詞四個(gè)季節(jié)時(shí).我把四個(gè)季節(jié)的英語(yǔ)單詞編成歌曲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣)、制作單詞卡片、編生動(dòng)有趣的故事(如在講授冀教版七年級(jí)教材Lesson9 Getting on the Traing一課中。
如果我們按照以往的教學(xué)模式進(jìn)行單詞和句型的操練，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，我根據(jù)課文內(nèi)容自編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事A Special Trip.學(xué)生一下子就活躍起來(lái)，很輕松愉快地上完了這節(jié)課，收到了良好的教學(xué)效果)、舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展競(jìng)賽、使用直觀教具(如教學(xué)購(gòu)物這一交際情景中.可利用學(xué)習(xí)用品等實(shí)物，根據(jù)課文內(nèi)容.自編對(duì)話，進(jìn)行表演J、利用肢體語(yǔ)言(如教“Sit down，please.1時(shí)，可以邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作教句子，無(wú)須用漢語(yǔ)解釋)、創(chuàng)設(shè)不同層次的情境，通過(guò)問(wèn)答形式、做英語(yǔ)游戲(例如。
在教授祈使句時(shí).將全班同學(xué)分成兩組，一組說(shuō)表示動(dòng)作的祁使句.另一組做動(dòng)作。
然后交換。
比一比哪組指令明確，動(dòng)作整齊o Stand up，sit down and show US one;Look up-look down and show US two;Reach“p t reach down and Show US three;Jump up，jump down and show USfour;Point up，point down and show US five?在游戲中，學(xué)生更喜歡對(duì)抗性，競(jìng)爭(zhēng)性的游戲.并對(duì)智力游戲日益感興趣。
如在單詞教學(xué)中，可開(kāi)展字母接龍的游戲。
如let—train—need——dance—eat-一Iell—last.最后.看哪一組表現(xiàn)最好給予獎(jiǎng)勵(lì))、畫簡(jiǎn)筆畫(例如，在教授礬al’Sthis一課時(shí).我先在黑板上有意識(shí)地畫一些教學(xué)用品的簡(jiǎn)筆畫，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種用品——pencjl，由于感興趣，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了下面的desk.book，pen，chair等單詞。
由于這些都是他們生活中所熟知的用品，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都非常容易地被激了了出來(lái))等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中。
這樣能使學(xué)生在課堂上全神貫注，在不知不覺(jué)中既學(xué)到了知識(shí).又培育了學(xué)習(xí)興趣。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià).培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。
有助于反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在結(jié)束一個(gè)單元的教學(xué)后，我都會(huì)安排一次小測(cè)試。
評(píng)價(jià)可采用測(cè)驗(yàn)或非測(cè)驗(yàn)形式。
如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思.自我提高。
有效的教學(xué)評(píng)價(jià)還可以為：關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異.實(shí)施分層評(píng)價(jià);教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合;終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)恰當(dāng)組合。
但是，在評(píng)價(jià)時(shí)要避免使用過(guò)于繁瑣的評(píng)價(jià)程序或占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間.而應(yīng)追求評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程的適用與實(shí)效。
做到公正公平，和諧融合。
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