初中政治學(xué)習(xí)方法匯總
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水，有木之本。學(xué)習(xí)初中政治必須要掌握一些學(xué)習(xí)方法，才能讓你的學(xué)習(xí)效率事半功倍。
學(xué)練結(jié)合是提高能力的基本途徑，加強(qiáng)練習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是考生必須認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。
加強(qiáng)試題訓(xùn)練，不是單純的習(xí)題練習(xí)，而應(yīng)將它看成是集加深記憶與理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力、查缺補(bǔ)漏為一體的復(fù)習(xí)方法。
應(yīng)處理好精煉與一般性練習(xí)的關(guān)系，既要提高效率，又要在訓(xùn)練時(shí)狠抓答題方法與規(guī)范化訓(xùn)練，力求掌握不同題型的答題方法和技巧，力求做到提高答案的邏輯性和條理性，做到簡(jiǎn)潔精煉，層次清晰，語(yǔ)言規(guī)范。
初中政治學(xué)習(xí)方法：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣
學(xué)習(xí)政治必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。
(1)要站在知識(shí)系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。
任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部份內(nèi)容都要弄清楚其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
(2)追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水，有木之本。
即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
(3)發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。
知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然很重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。
初中政治學(xué)習(xí)方法：多溫習(xí)，溫故而知新
多溫習(xí)，溫故而知新《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句;“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。
當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。
我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺(jué)和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。
知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
初中政治學(xué)習(xí)方法：多讀書(shū)，注意基礎(chǔ)
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)大家都很清楚。
但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。
實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。
所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。
初中政治學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)良好學(xué)科素養(yǎng)
答題方法不是靈丹妙藥。
要想考好，最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)，也就是抓好基本功，提高表達(dá)能力，能夠較為準(zhǔn)確地使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)、核心觀點(diǎn)和知識(shí)，去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，避免答案的“口語(yǔ)化”。
提高表達(dá)能力必須掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
而要做到這些，在有限的時(shí)間內(nèi)，除了要充分利用課堂時(shí)間，還要盡可能利用零星時(shí)間，如課前，早讀前的幾分鐘安排復(fù)習(xí)時(shí)間，持之以恒。
初中政治學(xué)習(xí)方法：討論問(wèn)題
要學(xué)會(huì)用“討論問(wèn)題”的形式加深學(xué)生對(duì)課程的理解
要進(jìn)行討論，學(xué)生就必須對(duì)要討論的問(wèn)題有一定的程度的了解，否則學(xué)生沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，也就無(wú)法進(jìn)行交流，更達(dá)不到提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的目的。
學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中首先對(duì)涉及到的相關(guān)基本知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)可以查找相關(guān)資料，形成自己的觀點(diǎn)，并考慮如何進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)。
有時(shí)教師對(duì)于要討論的問(wèn)題要提前給學(xué)生一定的預(yù)習(xí)時(shí)間或者準(zhǔn)備時(shí)間，使學(xué)生對(duì)于討論的問(wèn)題要有充分的準(zhǔn)備。
總之，政治課教學(xué)要充分體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為核心”的理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的意識(shí)。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁。
”教師在教學(xué)中，不應(yīng)忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才會(huì)使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
這樣，在政治課的教學(xué)中才能起到事半功倍的效果。
在此之外，思想政治課還可以引導(dǎo)學(xué)生多了解一些時(shí)事要聞，對(duì)一些國(guó)內(nèi)外政治新聞進(jìn)行自己簡(jiǎn)單的解讀，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力是一種培養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣
初中政治學(xué)習(xí)方法：教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
首先，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
發(fā)揮學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教育的要求，也是我�！叭骱椭C”中“以學(xué)生為主體”的要求與表現(xiàn)。
教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與過(guò)程，學(xué)生是這一活動(dòng)與過(guò)程的主體，因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動(dòng)能否取得成效的關(guān)鍵。
如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，只被動(dòng)地聽(tīng)老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果就不會(huì)理想。
其次，教師應(yīng)明確教學(xué)方法本身就包括教法與學(xué)法兩個(gè)方面。
只有把這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，才是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的唯一方法。
毛澤東曾經(jīng)說(shuō)：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。
我們的任務(wù)是過(guò)河。
但是，沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。
不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。
不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓。
”教學(xué)也一樣，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生從無(wú)知的此岸到有知的彼岸，從知之甚少到知之甚多，更要指導(dǎo)學(xué)生其學(xué)習(xí)的方法 。
當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要，并不是忽視或忽略教法，實(shí)際上好的教法也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種示范，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。
實(shí)際上教法與學(xué)法是有機(jī)統(tǒng)一的，二者相輔相成。
在教學(xué)實(shí)踐中教法與學(xué)法應(yīng)同步進(jìn)行，這才符合現(xiàn)代教育規(guī)律。
再次，應(yīng)明確教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習(xí)的方法。
世上的知識(shí)浩如煙海，沒(méi)有窮盡，特別在這個(gè)知識(shí)與信息爆炸的時(shí)代更是如此。
在有限的時(shí)間內(nèi)教師是永遠(yuǎn)教不完的，學(xué)生也學(xué)不完。
教師最好的辦法和最重要的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
我國(guó)教育家陶行知指出，教師應(yīng)將“開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙教給學(xué)生”，而不是滿足于把知識(shí)傳授給學(xué)生。
英國(guó)教育家洛克指出，導(dǎo)師應(yīng)該記�。核墓ぷ鞑皇前咽澜缟峡梢灾赖臇|西全部交給學(xué)生，而是使學(xué)生愛(ài)好知識(shí)、尊重知識(shí)，使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)自己。
“授人以魚(yú)”不如“教人以漁”。
教師的任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法予以指導(dǎo)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)當(dāng)作自己光榮的義務(wù)和責(zé)任。
初中政治學(xué)習(xí)方法：解答開(kāi)放性試題的思路與步驟
(1)、要精析題意。
這是成功解題的基礎(chǔ)，它可以有效地避免“文不對(duì)題”，“答非所問(wèn)”的現(xiàn)象。
首先，要精析材料所反映的重要觀點(diǎn)，其次，要精析試題的設(shè)問(wèn)，明確回答試題的要求。
(2)、要回歸教材。
開(kāi)放性試題的命題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，我們?cè)诮忸}時(shí)必須以教材知識(shí)為依據(jù)，事實(shí)證明，那些脫離教材的盲目判斷，以及東拉西扯，高談闊論等均為應(yīng)考之大忌，回歸教材就是要以試題反映出的問(wèn)題為中心向教材聯(lián)系，找出解答試題的“知識(shí)點(diǎn)”。
(3)、要注重發(fā)散。
正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思維武器，但是發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣試題要求和論述的觀點(diǎn)，做到“行散而神不散”。
(4)、要力求完美。
在找到知識(shí)要點(diǎn)，確定答題思路后。
還要準(zhǔn)確完整地組織答案，這既包括答題的一般要求，如書(shū)寫(xiě)整潔，語(yǔ)言流暢，要點(diǎn)清晰，合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面更深刻。
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