高中地理的學習方法與建議

　�、� 漁業(yè)資源集中分布在 溫帶沿海大陸架海域 ，原因：

　　① 大陸架水域，海水較淺，陽光充足，光合作用強盛;

　�、� 寒暖流交匯或冬季冷海水上泛，將海底營養(yǎng)物質帶至表層;

　　③ 入海河流帶來豐富營養(yǎng)鹽類;浮游生物繁盛，魚類餌料充足，易形成大漁場.

　�、� 海底礦產資源分布規(guī)律：

　�、� 近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產

　�、� 大陸架淺海海底：石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產資源

　　③ 海盆：深海錳結核 (主要集中于北太平洋)

　　以上就是為大家整理的高中地理學習方法之海洋資源，希望同學們閱讀后會對自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。

　　生命的搖籃——神奇的水圈

　　1.水圈的組成

　　水呈固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形式存在于地表、地下和大氣之中，形成海洋、河湖沼澤、地下水、冰川、大氣水等各種水體。地球上的各種水體共同組成一個連續(xù)而不規(guī)則的圈層──水圈。水圈的總體積約14.5億立方千米，其中海洋水約占水體總儲量的96.5％，陸地水約占3.5％，大氣水僅占0.001％。地球水圈介于大氣圈和巖石圈之間，水圈與大氣圈、生物圈、巖石圈互相影響、互相滲透著。水圈的質量只占地球質量的萬分之四，但卻在人類賴以生存的地理環(huán)境中起著重要作用。水是一切生命機體的組成物質，也是生命代謝活動所必需的物質，又是人類進行生產活動的重要資源。

　　地球上的水在太陽輻射和重力作用下，以蒸發(fā)、降水和徑流等方式進行的周而復始的運動過程，亦稱為水分循環(huán)、水文循環(huán)。水循環(huán)是地理環(huán)境中最重要、最活躍的物質循環(huán)之一。

　　2.水循環(huán)

　　水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）轉化特性是產生水循環(huán)的內因，太陽輻射和地心引力作用是這一過程的外因或動力。太陽向宇宙空間輻射大量熱能，到達地球的總熱量約有23％消耗于海洋和陸地表面的水分蒸發(fā)，平均每年有5000立方公里的水通過蒸發(fā)進入大氣，通過降水又返回海洋和陸地。水循環(huán)過程通常由4個環(huán)節(jié)組成：①蒸發(fā)，指太陽輻射使水分從海洋和陸地表面蒸發(fā)，從植物表面散發(fā)變成水汽，成為大氣組成的一部分；②水汽輸送，指水汽隨著氣流從一個地區(qū)被輸送到另一地區(qū)，或由低空被輸送到高空；③凝結降水，指進入大氣中的水汽在適當條件下凝結，并在重力作用下以雨、雪和雹等形態(tài)降落；④徑流，指降水在下落過程中，除一部分蒸發(fā)返回大氣外，另一部分經植物截留、下滲、填洼及地面滯留水，并通過不同途徑形成地面徑流、表層流和地下徑流，匯入江河，流入湖海。在這循環(huán)運動中，大氣是水分的重要的"運輸工具"。由于地球上永不停息地進行著大規(guī)模的水循環(huán)，才使得地球表面滄桑巨變，萬物生機盎然。

　　水循環(huán)類型包括水分大循環(huán)和水分小循環(huán)兩類。①水分大循環(huán)，即海陸間循環(huán)。海洋蒸發(fā)的水汽，被氣流帶到大陸上空，凝結后以降水形式降落到地表。其中一部分滲入地下轉化為地下水；一部分又被蒸發(fā)進入天空；余下的水分則沿地表流動形成江河而注入海洋。②水分小循環(huán)，即海洋或大陸上的降水同蒸發(fā)之間的垂向交換過程。其中包括海洋小循環(huán)（海上內循環(huán)）和陸地小循環(huán)（內陸循環(huán)）兩個局部水循環(huán)過程。

　　3.海水的運動

　　海水沿一定途徑的大規(guī)模流動叫洋流。又稱海流。洋流既可以出現(xiàn)在海洋表層，也可以出現(xiàn)在海洋深層；既有水平方向的洋流，又有鉛直方向的洋流，后者又分為上升流和下降流。

　　世界各大洋的主要洋流分布與風帶有著密切的關系，洋流流動的方向和風向一致，在北半球向右偏，南半球向左偏。在熱帶、副熱帶地區(qū)，北半球的洋流基本上是圍繞副熱帶高氣壓作順時針方向流動，在南半球作逆時針方向流動。在熱帶由于信風把表層海水向西吹，形成了赤道洋流。東西方向流動的洋流遇到大陸，便向南北分流，向高緯度流去的洋流為暖流，向低緯度流去的洋流為寒流。一般說，有暖流經過的沿岸，氣候比同緯度各地溫暖；有寒流經過的沿岸，氣候比同緯度各地寒冷。

　　各個海域因海水的溫度、鹽度不同，導致海水密度分布不均，引起海水的流動，這叫做密度流。如受地中海地區(qū)氣候的影響，地中海蒸發(fā)旺盛,周圍又無大河流入，海水的鹽度高，密度大，水面降低。與地中海相鄰的大西洋海水，鹽度比地中海低，密度小，水面比地中海高。于是，大西洋表層海水便經由直布羅陀海峽流入地中海，地中海底部海水由海峽底層流入大西洋。

　　洋流對流經海區(qū)的沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產、航海等都有影響，對人類文明進程和社會生活有著重要的貢獻。例如，西歐海洋性氣候的形成，就直接得益于暖濕的北大西洋暖流。如果沒有北大西洋暖流的作用，英國和挪威的海港將有半年以上的冰封期。另外寒流和暖流交匯給魚類帶來了豐富多樣的餌料，這些海區(qū)往往成為世界著名的漁場，如紐芬蘭漁場和日本的北海道漁場。陸地上的污染物質進入海洋以后，洋流可以把近海的污染物質攜帶到其他海域，這樣有利于污染物的擴散，加快凈化速度。但是，別的海域也可能因此受到污染，使污染范圍擴大。

　　1.讀“水循環(huán)示意圖”（圖6），回答下列問題。（25分）

　�。�1）寫出水循環(huán)各環(huán)節(jié)的名稱：

　�。�2）缺少的水循環(huán)環(huán)節(jié)有哪些，在圖中把缺少的水循環(huán)環(huán)節(jié)畫出來，并標注名稱。

　�。�3）包括種水循環(huán)類型，它們是。

　�。�4）根據水循環(huán)和水平衡原理，說明如果該地區(qū)降水減少，人為原因可能是什么？

　　參考答案：

　　(1)a．蒸發(fā) b．植物蒸騰 c．地表徑流 d．地下徑流 e.降水

　　(2)水汽輸送 下滲

　　(3)三 海陸間循環(huán)、陸地內循環(huán)、海上內循環(huán)

　　(4)大面積破壞植被和排干湖沼；使植物蒸騰和水面蒸發(fā)量減少；大氣中的水汽含量少。

　　2.如圖所示是某海水表層等溫線分布示意圖。圖中縱橫直線表示經緯線，曲線表示海水等溫線（單位：℃），箭頭表示洋流流向。

　　讀圖回答：（1）判斷圖中洋流的性質是暖流還是寒流？。

　�。�2）判斷圖中海區(qū)是南、北哪個半球？。

　�。�3）圖中相鄰兩條緯線的緯度間隔為5°，經過B點的緯線的度數為20°，當“北京時間”為2004年9月7日8時，A點標準時是9月6日19時，判斷A點的緯度為度；經度為度。

　�。�4）假如該圖所示洋流在太平洋某海區(qū)，該洋流的名稱是；該洋流對沿岸地區(qū)的氣候有的影響作用�！岸驙柲嶂Z”現(xiàn)象發(fā)生時，給該海區(qū)附近地區(qū)帶來的危害是。

　�。�5）除太平洋海區(qū)外，地球上具有此種分布模式的海區(qū)還有海區(qū)。

　　參考答案：

　　2.（1）寒流 （2）南半球 （3）25°s 75°w

　　（4）秘魯寒流 降溫減濕 有的地區(qū)會出現(xiàn)水災；有的地區(qū)會出現(xiàn)旱災；有的地區(qū)會引發(fā)森林大火；魚群因水溫升高而離開秘魯沿海，甚至死亡；海鳥消失；農業(yè)減產等。

　�。�5）印度洋、大西洋

　　記憶地圖四法

　　1.豐富聯(lián)想，詞圖對照

　　一味背圖、填圖是乏味的。應根據人和動物共有的反射機制，對信息源做恰當處理。采用多辦法刺激，以獲得運動記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號化作具體物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成“冷湖向東把魚（魚卡）打，打柴（大柴旦）南去錫山（錫鐵山）下，揮汗（察爾汗）砍得格爾木，火車東運到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。

　　2.要點精減，信號提示

　　對地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組；提高其精度；縮小范圍，排除干擾渠道。正確的做法應該是：（1）以示意圖為基礎，先易后難，如鐵路采取干線為本，樞紐填準，變曲為直的辦法，就易掌握。（2）用單色筆和多色彩筆勾畫插圖，然后再和地圖冊對照。這樣先看“黑白”后看“彩電”，可起突出重點，互相彌補作用。（3）對難記內容進行強化，揭示區(qū)域圖的關鍵點，如在圖例練習課和快速查圖比賽中可不停地揭示，如“水電站應畫在水庫的上游還是下游？”“基爾運河是在國界上通過嗎？”“石太線的中點是哪個礦區(qū)？”“吳哥窟畫面上有幾個塔？”等等。（4）抓住文字特征，簡化信號。如在學習朝鮮東部港口時，讓邊看圖邊吟誦“清津金（策）、咸興興（南）、無山（釜）山”，這樣，省時省力又好記。

　　3.閱圖憶文，看文思圖

　　掌握地圖的落點應放在發(fā)現(xiàn)特征、理解概念、揭示規(guī)律、闡明成因上。如果片面閱圖而不思文，顯得支離破碎。反之死記課文，地理概念失去具體形象的支持，必然造成張冠李戴、桃李不分。尤其高生抽象發(fā)展很快，語言表達較強，教學中要訓練學生寫讀圖說明文，提取說明要點，開展課后討論活動，把課本活化于地圖之中。

　　4.人為設圖，圖形賦意

　　為使圖像內地理事物的相互區(qū)位關系更加明確，把地理事物依附在人為設計的幾何框架之內。如長江三角洲工業(yè)區(qū) 高中物理，可在圖上將無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側立的梯形；說明英國五大城市位置采用金線穿珠的辦法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來說明英國五大城市位置。又如：澳大利亞東南部悉尼等三城市構成“三星式”；裕溪口和蕪湖構成“隔河連珠”。還可將圖形作形象說明，例如用“Y”表示波羅的海的外形等。

　　在填圖訓練中，根據整體——局部——整體的原則，大小圖結合，按先讀圖，后簡化，最后復原的程序練習。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中浮現(xiàn)和拼圖；接著簡化填繪、仿制，最后打開地圖冊驗證復原。由于調動了各個感官協(xié)調動作，使地圖知識記得住、記得牢。

　　高考地理考點：人口遷移簡答題答題思路

　�、� 人口遷移的基本原因：

　　不同地區(qū)的人口和生活資料在數量上的不平衡，地區(qū)的生存環(huán)境有很大差異。

　�、� 人口遷移的主要、經常起作用的原因：經濟原因

　�、� 美國老年人口向陽光地帶遷移原因：

　�、僮匀辉�因：緯度高，氣候寒冷;②社會原因：工業(yè)發(fā)達，環(huán)境污染嚴重。

　�、� 新疆吸引人口遷入的主要原因：開發(fā)資源和發(fā)展邊境貿易。

　�、� 高中數學 四川人口遷出對當地的積極影響：

　　① 緩解了本地區(qū)人地矛盾;

　�、� 加強了四川與外界社會的經濟、科技、思想和文化聯(lián)系;

　�、� 增加了收入，促進了經濟發(fā)展。

　�、� 流動人口增加對城市發(fā)展的影響：

　　利：積極推動城市的社會經濟發(fā)展，增加社會活力;

　　弊：對城市環(huán)境造成巨大壓力，影響城市交通以及社會經濟秩序。

　�、� 人口遷往邊疆和工礦區(qū)的影響：

　　利：利于自然資源的開發(fā)和工業(yè)建設，促進當地經濟發(fā)展，改善綜合環(huán)境。

　　弊：加劇生態(tài)環(huán)境問題。

　　世界上的大河

　　名 稱

　　流域面積102km2

　　長度km

　　入�？�

　　人教版高一地理必修1第五單元知識點匯總

　　1、環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、、土壤等要素。

　�。�1）氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環(huán)境的作用，歸根結底是由于綠色植物能夠進行光合作用。

　�。�2）生物在地理環(huán)境形成中的作用：聯(lián)系有機界與無機界，促使元素遷移；改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現(xiàn)在大氣；改造水圈，影響水體成分；改造巖石圈，促進巖石的風化和土壤的形成，使地理環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。

　　環(huán)境創(chuàng)造了生物，生物又創(chuàng)造了現(xiàn)在的環(huán)境。所以生物是地理環(huán)境的生物，同時又是地理環(huán)境的塑造者

　�。�3）地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構成了地理環(huán)境的整體性 高中歷史。舉例：我國西北內陸——由于距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育，多為內流河——氣候干燥，流水作用微弱，風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發(fā)育差，有機質含量少。

　　2、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律：

　�。�1）從赤道到兩極的地域分異（緯度地帶性）：受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化（南北）的方向作有規(guī)律的更替，這種分異是以熱量為基礎的。例如：赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。

　　（2）從沿海向內陸的地域分異（經度地帶性）：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內部產生的有規(guī)律的地域分異，這種分異是以水分為基礎的。例如：中緯度地區(qū)（特別是北半球中緯度地區(qū)）從沿海到內陸出現(xiàn)：森林帶—草原帶—荒漠帶

　�。�3）山地的垂直地域分異：在高山地區(qū)，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂的水熱狀況差異很大，從而形成了垂直自然帶。舉例：赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶。

　　高一新生學好地理的幾點建議

　　無論你的初中學習成績好還是差，升入高中，你都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。因為高中課程和初中課程有很大的不同，好像并非一脈相承下來，而是有一個飛躍，尤其在學習方法上。這也是很多同學初中成績不錯，而到了高中成績卻慢慢不行的原因。高一這一年最難辦，所學科目又多，還必須盡量地學好，好知道一年后分科是學“文”還是學“理”。地理兼跨自然與人文兩大學習領域，兼有文理特點，對高一新生來講，學習起來特別困難。下面就高中地理的學習給大家提幾點建議。

　　1.初中地理會助你一臂之力

　　如果你初中地理學得不錯，那么你學高中地理一般也不會差了。因為初中地理的基礎知識、基本技能，尤其是學習初中地理的方法在學高中地理時同樣用得上，它會助你一臂之力，使你學起來輕松自如。

　　2.興趣是最好的老師

　　如果你初中地理學得不好，那也不要緊，但你肯定要費勁了。俗話說，興趣是最好的老師，只要你喜歡它，照樣會學好。興趣的培養(yǎng)有時是因為他有用非學好不可，有時是靠一次次努力而取得進步，有時是靠“親其師，信其道”。

　　3.死記硬背再也行不通了

　　如果說在初中死記硬背還可以的話，但是在高中這是萬萬行不通的。一是高中課程從內容上講比初中多了許多，背是背不過的。二是現(xiàn)在無論哪一科在高考中命題都以能力立意為主 高中生物，死記住的知識不會應用是沒用的。對記憶來講，一是要理解，二是記知識框架，三是靠積累。當然死記硬背也比不背強，記憶是學好任何學科的基礎，地理更需要記憶。

　　4.題海是苦海，但絕不是死海

　　在學習時，我們大家都有過這樣的感受：課本上的內容我都背過了也理解了，但一做題還是不會。這是對所學知識靈活運用的問題。要對所學知識能夠靈活運用，這主要靠做題來實現(xiàn)。做適量的題目甚至大量的題目是非常有必要的。當然做題須注意歸納總結，做有針對性的專題性題目更好一些。

　　5.用學習地理的方法學習地理

　　地理是不同于歷史、政治等其他學科的，它有自己的方法論。大家在學習過程中要努力尋找其不同，并用在學習中。我覺得最大的不同就是它往往把地理事物與其所處地理位置聯(lián)系起來說話，另一特點它就是往往借地理圖表來說話。大家應該努力提高識讀地理圖表的能力。

　　6.不懂就問是個很好習慣

　　不懂就問是一種正確的學習態(tài)度，也是一種非常好的學習習慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學生的努力，它有助于班級良好學習氛圍的形成，特別有助于同學們學習成績的提高。大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持。

　　7.理論聯(lián)系實際、學以致用

　　學習生活中有用的地理是新課程的重要理念，用所學的地理知識原理可以解釋很多的現(xiàn)象。同時這樣做還可以加深你對地理概念以及原理的理解。我們大家要經常性的用所學的地理知識原理來解釋我們河口的、東營的、山東的事情以及一些發(fā)生在我們身邊的自然現(xiàn)象。這就要求我們首先做一個有心人──多讀報、多看新聞，其次還要做一個勤于思考的人，凡事多問個為什么。

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