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關于高中學生的正確學習方法參考（精選7篇）
在學習、工作或生活中，大家只有不斷學習才能不斷進步，同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。想要更高效的學習嗎？下面是小編整理的高中學生的正確學習方法參考，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中學生的正確學習方法參考 1
為學生進人高中后，學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求，在學生面前擺下一道道難關。有的學生在初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中后，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。
為什么呢？就是因為沒有根據(jù)高中學習的特點而學習。
一、高中學習的特點
1、高中教材的特點
�。�1）知識量增大 學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。
（2）理論性增強 這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯(lián)系事實的內(nèi)容，高中則要求學習經(jīng)濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。
�。�3）系統(tǒng)性增強 高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
�。�4）綜合性增強 學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學的函數(shù)，解方程等知識技能。
�。�5）能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養(yǎng)。
2、對高中生智力發(fā)展的要求
智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發(fā)展。
�。�1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
�。�2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進行記憶。
�。�3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。
�。�4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發(fā)展空間想象力。
二、高中學習的方法
愛因斯坦有個成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學業(yè)來說，成功也有三要素：學習成功＝心理素質(zhì)十學習方法十智能素質(zhì)
1、提高學習心理的素質(zhì)
�。�1）學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產(chǎn)生的學習內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學習欲望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鉆進“書�！比�；把知識應用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學習興趣。
(3）學習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學的學習方法。
�。�1）預習 在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。
這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
（2）聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。
�。�3）作業(yè)的方法 作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
�。�4）復習的'方法 德國教育學家第斯多惠說：“必須時常回復到所學的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時，如何復習？
a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進……這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
（1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。
a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶�？茖W實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學好基礎知識，練好基本功；
b、提高語言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學習）；
e、養(yǎng)成良好的思考習慣。
（4）發(fā)展想象能力。
a、學習豐富的知識和經(jīng)驗；
b、學習詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設；
d、學好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng)造活動。
�。�5）培養(yǎng)自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時在學習方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術；提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。
倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！
高中學生的正確學習方法參考 2
一、預習
預習一般是指在老師講課以前，利用自習或課間，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。要堅持先預習后上課。預習要做到下列三點：
1、通覽下節(jié)老師將要教學的教材，初步了解教材的基本內(nèi)容。
2、預習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好基礎。
3、在閱讀新教材過程中，如發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要做好記號，以便在聽課時特別注意。
二、上課
課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，也是同學們學好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。因此要特別重視聽課，上課要做到：
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其它文具，并抓緊時間簡要回憶和復習上節(jié)課所學的內(nèi)容；清理好課桌，不要在桌面上擺放食品、飲料等與學習無關的物品，以免分散自己的注意力。
2、上課鈴一響，迅速進入教室并保持安靜。要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。
3、上課時要按老師的安排，進行各項學習活動，如聽講、看書、討論、答問、做作業(yè)等，都要根據(jù)老師的要求進行，不要另搞一套。要以課本學習為主，不能以資料代替課本。
4、上課時要集中精力聽講。聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性：問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。上課時不要向同學借課本、資料、文具等，以免影響同學學習。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而是做好記號，再接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師、同學請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題；認真觀察老師的每一個演示實驗；大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。發(fā)言時要人站直、聲音能讓全班同學聽見、表達有邏輯性。
7、要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉、重點強調(diào)和復習提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
8、要養(yǎng)成記筆記的好習慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復習時參考。
9、實驗課。
①實驗前做好預習，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
�、谧⒁馐煜嶒炗脙x器設備的名稱、功能和操作方法
。③實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真測定數(shù)據(jù)，做好記錄；同時要分析出現(xiàn)誤差的原因；嚴格遵守操作規(guī)程、愛護儀器設備、注意安全。
�、軐嶒炌瓿珊�，要認真且實事求是地寫好實驗報告。
三、作業(yè)
作業(yè)是學習過程中一個重要的環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的.知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。做作業(yè)必須做到：
1、先看書后做作業(yè)，看書和做作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本上的基本知識，才能順利地完成作業(yè)、減少作業(yè)中的錯誤，達到鞏固知識、運用知識的目的。
2、注意審題。要認真仔細地閱讀題目，搞清楚題目中所給予的條件，明確題目的要求；運用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等；作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤。
4、作業(yè)要獨立完成。如有困難可閱讀課本相關內(nèi)容或向老師同學請教。只有經(jīng)過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力；同時也才能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學習上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實的知識基礎。
5、作業(yè)要規(guī)范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌亂劃亂改；必須要進行修改的，要使用規(guī)范的修改符號；書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺；要按照各學科的作業(yè)規(guī)范去做。
6、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改發(fā)下后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要弄清原因、認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經(jīng)過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
7、作業(yè)要保存好，在復習時作為參考。有些學科，要準備一個錯題本。對于作業(yè)或考試中，因知識或能力問題出現(xiàn)錯誤的試題，要抄寫到錯題本上，并注明出錯的原因和寫清正確、完整的解答過程；每月或大型的考試前，要將錯題認真地看一遍。
四、復習
復習的主要任務是通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化，達到對知識的深入理解和掌握，使知識融匯貫通。復習要做到：
1、當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。復習的方法有：復述、默寫、看書和筆記、同學間相互提問、做題。復習應達到的目標是：在全面復習的基礎上，掌握重點，徹底解決聽課中存在的疑難問題；對基本要領和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應會自行推導；同時要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。
2、單元復習。在學習完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習。復習時，在全面復習的前提下，特別應著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復習。期末考試前，要對本學期學過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習。復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學過的內(nèi)容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學邊忘，造成高三總復習時負擔過重的現(xiàn)象。
6、在達到上面要求的基礎上，學有余力的同學，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關知識的理解和記憶。
五、考試
考試是學習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法，明確以后的學習努力方向。考試時應做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進行系統(tǒng)認真的復習，這是考出好成績的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。
3、考試時要認真遵守“考試規(guī)則”，服從監(jiān)考老師的安排。
4、答卷時應注意
�、俪醪綖g覽全卷，對有多少題目、難易度心中有數(shù)；并不忘寫上班次、姓名、考號。
�、谡J真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要解答的問題，然后再動手答題。
③先易后難。一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。
④仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。
�、菥砻嬉麧崳瑫鴮懸ふ�，答題步驟要完整。⑥不要有任何作弊的想法和行為。
5、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計�？纯匆�?qū)忣}、運算、表達、原理、思路、粗心等因素各扣了多少分；經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。
6、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。
六、自習
自習是自主學習的重要方式，是上課的重要補充和延續(xù)。如果上課是接受的話，自習就是消化和提高。自習：
1、要有長久的計劃，形成在某一固定時間學習某一學科的習慣。
2、要有明確的目的，或是認真仔細閱讀課本對當天所學內(nèi)容進行鞏固，或是完成作業(yè)，或是培強科、補弱科。
3、要不影響他人學習：不講話、不向同學借東西、不下位；有疑問先做好記號，下自習后問老師或同學。
4、要交替運用多種學習方式，如閱讀、書寫、思考、演算，不能單一地看書。
5、一節(jié)自習完后，要問問自己：我有什么收獲？
高中學生的正確學習方法參考 3
高一數(shù)學學習是高中階段的關鍵時期。不少初中數(shù)學成績的佼佼者，進入高中后成績會大幅度下降，甚至會不及格。普通學生，基礎能力相對較低的學生，學習高一數(shù)學更是困難重重。怎樣才能使他們走出困境，提高學生的學習成績，筆者談幾點粗淺的看法，與各同行商榷。
一、加強課堂教學，培養(yǎng)良好的學習方法、學習習慣
不少學生進入高中后，學習習慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強的依賴心理，跟隨老師運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習的主動性。具體表現(xiàn)在只是聽課，不記老師講課的要點，對存在的問題不及時弄清，更談不上尋找知識間的聯(lián)系。對概念性質(zhì)，定理一知半解，課后趕做作業(yè)，亂套題型，機械模仿，于是形成學習的障礙。因此，一進入高一階段就要求我們老師，首先要做好學習習慣上的指導，把高中數(shù)學教學上的要求，學習方法與初中階段的區(qū)別講清楚，使學生有思想準備。具體做法是：指導學生制定學習計劃，目標，課前預習，圈出疑點，課堂上積極思考，緊跟思路，敢于"向老師挑戰(zhàn)"，使其思維與老師同步，課后先復習總結(jié)，分析知識點的聯(lián)系，區(qū)別。變被動學習為主動學習。其次，做好解題方法上的指導，初中階段題型中理論要求低，重直觀理解及運算，已知條件，結(jié)論要求明確。而高中階段題型理論要求高，重邏輯推理，限制條件往往隱含在概念，已知條件之中。所以，在解題過程中，就不能象初中階段學習時，套老師例題，而要求學生弄清題意，挖掘題目中的概念，性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件，然后動筆解題，再分析，驗證自己的解題過程的正確性。
課堂教學是學生學習的主渠道，優(yōu)化課堂教學過程是提高成績的關鍵。所以教師要結(jié)合教學內(nèi)容和教學實際，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，把非智力因素、學習方法、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等數(shù)學素質(zhì)的內(nèi)容有機地溶于教學過程中，特別是數(shù)學素質(zhì)，其內(nèi)容包括數(shù)學知識，主要是數(shù)學思想，數(shù)學方法，數(shù)學技能，數(shù)學能力（運算能力、思維能力、空間想象能力等），應用數(shù)學的意識等。
二、激發(fā)學習興趣，引導學生主動學習
俗語說得好，"愛好出能手"。只要本人有愛好，興趣，于是拼命學習，努力用功，自然就會進步了。在數(shù)學教學中。就要求老師要多準備素材，隨時改變問題的部分條件，讓學生親自去猜測，探索結(jié)論的變化，成為應得結(jié)論或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者。或引導學生對所學的問題加以拓廣，深化，使他們體驗到成功的喜悅。如果這種情況一再發(fā)生，就會增強學生學數(shù)學的興趣及對數(shù)學老師的好感。與此相反，遇到問題，成績不佳，又受到教師的批評，不但會失去對數(shù)學的興趣，還會疏遠數(shù)學老師。因此，在教學中，要充分挖掘?qū)W生在學習上的閃光點。做到因材施教，加強挫折教育，能使他們有勇氣，有信心去面對困難，克服困難。使每一個學生都有不同程度地獲得成功，增強學習數(shù)學的興趣，提高成績。
三、加強課后輔導，解決疑難，增強信心
高中數(shù)學一開始學習，就會碰到集合，冪函數(shù)，函數(shù)的定義域及值域，單調(diào)性，奇偶性。這些知識點，概念多，邏輯推理高，靈活性強，難度大，學生一接觸就會出現(xiàn)分層。所以，要求我們老師要加強課后輔導，及時分析學習成績差的原因。是初中基礎差，還是一開始不適應高中段學習。如果是基礎差，就要采取一系列補救措施，查漏補缺，講解一些初高中銜接內(nèi)容，使他們掌握必備的基礎知識及技能，能適應高中段學習。如果是對高中段新學習方法不適應，就要求及時將學生遇到的困難及錯誤展示出來。讓學生一起參與討論，明辨"是非"，逐步解決學習難點，以掃清學習上的障礙，提高學習成績。
其次，指導學生自己講課，在數(shù)學輔導課或數(shù)學課堂上，經(jīng)常指導成績較好的學生（課前細心指導、安排）輪流講解學習體會、內(nèi)容要點、問題回答；還有指導學生成立數(shù)學學習小組，數(shù)學學習小組既可開展互幫互助，又可加強數(shù)學學習的探討，有多方面的`效能，同時輪流由學生自己主辦數(shù)學小報，這對全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)是富有成效的。
四、從學生實際出發(fā)，備好上好每一課
要充分了解初中教材內(nèi)容，及學生在初中階段的學習習慣及思維狀況，做好銜接內(nèi)容及每節(jié)課的起始教學。在高一授課時，應適當降低起點，分散難點，立足于學生能聽懂會做的練習題，問題。因此，要精心設計好每一堂課的教學入門內(nèi)容，讓學生能夠積極參與，動手，動腦，動口。講清每一個概念，性質(zhì)，定理的來龍去脈。在教學中逐步滲透數(shù)學思想（包括分類討論、整體化、構(gòu)造思想及數(shù)形結(jié)合的解題方法），循序漸進地進行教學，切忌過早地與高考題型對口徑進行教學，切實做到從大多數(shù)學生的知識基礎與思維水平出發(fā)進行教學，提高質(zhì)量，為今后的學習打好基礎。
總之，只要我們充分了解學生的實際，正視教材及學生方面存在的問題，善于從學生實際出發(fā)，探索發(fā)現(xiàn)教學創(chuàng)設情境（如簡明、新穎、貼切）能激發(fā)學生主動性和積極性，把學生的探索引導到最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，啟發(fā)學生大膽聯(lián)想、猜測以發(fā)現(xiàn)“成果”，以務實的態(tài)度治教治學，讓學生積極進入思維狀態(tài)，師生互啟互發(fā)，使師生的思維融為一體，以最大熱情地激發(fā)學生的學習興趣，做到因材施教，循序漸進，就一定能解決高一學生成績下降的問題，提高教學質(zhì)量。
高中學生的正確學習方法參考 4
語文期末考復習要注重看，更要注重練，你以為語文就是記記記，背背背，然后考個無功無過的成績？錯了。其實語文和其他科目有相通的地方，就是通過一些題的訓練，可以提高應試技巧，擺脫無功無過的平庸分數(shù)。
實際上，在高中學習中，大家做語文題的機會特別少，而且目前為止做過的語文考試試卷僅局限于各學期的期中考、期末考，也許有平時的月考等等，數(shù)一數(shù)，也就十幾套試卷做題量，這種做題量真的能滿足你的考試應對需求嗎？
眼過千遍不若手過一遍，對于數(shù)學等學科，大量的練習永遠是被推崇的，而對于語文學科來說，練習同樣重要。特別是閱讀題、文言文、詩歌鑒賞、作文部分，很多同學平時就缺少認真對待的意識，往往在考試的時候空懷一大堆理論性的做題方法，卻不知合理運用。
一、考前做三到五套題快速進入狀態(tài)
語文考試是期末考試第一門，考前至少要做三到五套的語文試卷練習，不僅能夠讓我們快速進入期末考試的考試狀態(tài)，而且還可以把平時學到的應試技巧運用到實際的題上。
這三到五套的語文試卷練習，不能是應付了事，而且要比考試更認真，做到帶著問題回答，帶著答案回溯。每做完一套題，需要認真的分析試題，總結(jié)答題套路，看平時學到的應試技巧是否夠用，如果發(fā)現(xiàn)自己的踩分能力不符合出題人要求，就要反思到底是哪里出了問題，自己有哪些欠缺？
經(jīng)過這樣一段時間的訓練，會讓我們在考場上回答起問題來得心應手，不至于手足無措。
二、善于運用語文基礎知識包裝自己
那么問題來了，語文基礎知識要不要復習？那些基礎知識，例如成語、俗語掌握了，有什么用？怎樣利用以往學習和復習到的語文基礎知識來提高自己的語言水平，讓閱卷老師眼前一亮，高分自然到手。
語文學習的成果是怎樣體現(xiàn)出來的呢？語文學習的成果是通過你對內(nèi)的文學知識的儲備和對外所能表現(xiàn)的演講、辯論能力體現(xiàn)出來的。到了期末考試，如果能把自己的語文素養(yǎng)（也就是成語、俗語、好詞好句）體現(xiàn)在試卷中，一定可以讓老師對你刮目相看。具體來說，就是你的試卷，要有答題風格。最常見的是古文范兒：詩歌鑒賞四個字+四個字+四個字，文言文閱讀除翻譯外，多用虛詞連綴，現(xiàn)代文閱讀更是抓住機會用簡短精煉的四字答題法并偶爾發(fā)幾句帶嗚呼哀哉的感慨，至于作文，則更是回旋余地廣闊。另外，數(shù)字邏輯范兒、氣勢恢宏范兒、小家碧玉范兒等也是可供選擇的，到了高二上的時候，你的試卷如果還沒有一個整體的風格，恐怕就要擔心泯然于眾人矣。
三、注重卷面細節(jié)分點答題踩得分點
如果基礎積累過關了，語言優(yōu)美，并且應試技巧掌握得當，對得分點了然于胸，在這樣的基礎上，高二語文期末考還是沒有獲得比較理想的分數(shù)，那么就要反思一下，你的.細節(jié)是不是做好了？
這里說的細節(jié)，主要有這些方面，一個是卷面，如果卷面不整潔，滿卷是亂涂亂畫的痕跡，要不就是“地雷陣”——圈圈點點，要不就是“藏寶圖”——線線框框，老師想找到你的答案像走迷宮一般，想高分，很！難！其次，是字體，如果大家寫的字，老師完全認不出是啥，那么得分只能看老師的心情了，心情好給你認真看看，斟酌給你點分，心情不好，直接給你個大叉。
最后還要說一點，就是分點答題。沒有人會喜歡一團文字的答案，尤其是分很多個得分點的那種問題。老師閱卷，說白了，就是數(shù)得分點，然后給分。如果找不到你的得分點，就是零分。分點答題可以讓閱卷老師更快的找到你踩中的得分點。
高中學生的正確學習方法參考 5
所謂高中學生數(shù)學思維，是指學生在對高中數(shù)學感性認識的基礎上，運用比較、分析、綜合、歸納、演繹等思維的基本方法，理解并掌握高中數(shù)學內(nèi)容而且能對具體的數(shù)學問題進行推論與判斷，從而獲得對高中數(shù)學知識本質(zhì)和規(guī)律的認識能力。然而，在學習高中數(shù)學過程中，我們經(jīng)常聽到學生反映上課聽老師講課，聽得很“明白”，但到自己解題時，總感到困難重重，無從入手；有時，在課堂上待我們把某一問題分析完時，常�？吹綄W生拍腦袋：“唉，我怎么會想不到這樣做呢？”事實上，有不少問題的解答，同學發(fā)生困難，并不是因為這些問題的解答太難以致學生無法解決，而是其思維形式或結(jié)果與具體問題的解決存在著差異，也就是說，這時候，學生的數(shù)學思維存在著障礙。這種思維障礙，有的是來自于我們教學中的疏漏，而更多的則來自于學生自身，來自于學生中存在的非科學的知識結(jié)構(gòu)和思維模式。因此，研究高中學生的數(shù)學思維障礙對于增強高中學生數(shù)學教學的針對性和實效性有十分重要的意義。
一、高中學生數(shù)學思維障礙的形成原因
根據(jù)布魯納的認識發(fā)展理論，學習本身是一種認識過程，在這個課程中，個體的學習總是要通過已知的內(nèi)部認知結(jié)構(gòu)，對“從外到內(nèi)”的輸入信息進行整理加工，以一種易于掌握的形式加以儲存。也就是說學生能從原有的知識結(jié)構(gòu)中提取最有效的舊知識來吸納新知識，即找到新舊知識的“媒介點”，這樣，新舊知識在學生的頭腦中發(fā)生積極的相互作用和聯(lián)系，導致原有知識結(jié)構(gòu)的不斷分化和重新組合，使學生獲得新知識。但是這個過程并非總是一次性成功的。
一方面，如果在教學過程中，教師不顧學生的實際情況（即基礎）或不能覺察到學生的思維困難之處，而是任由教師按自己的思路或知識邏輯進行灌輸式教學，則到學生自己去解決問題時往往會感到無所適從；另一方面，當新的知識與學生原有的知識結(jié)構(gòu)不相符時或者新舊知識中間缺乏必要的“媒介點”時，這些新知識就會被排斥或經(jīng)“校正”后吸收。因此，如果教師的教學脫離學生的實際；如果學生在學習高中數(shù)學過程中，其新舊數(shù)學知識不能順利“交接”，那么這時就勢必會造成學生對所學知識認知上的不足、理解上的偏頗，從而在解決具體問題時就會產(chǎn)生思維障礙，影響學生解題能力的提高。
二、高中學生數(shù)學思維障礙的突破
1、在高中數(shù)學起始教學中，教師必須著重了解和掌握學生的基礎知識狀況。尤其在講解新知識時，要嚴格遵循學生認知發(fā)展的階段性特點，照顧到學生認知水平的個性差異，強調(diào)學生的主體意識，發(fā)展學生的主動精神，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)；同時要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
興趣是最好的老師，學生對數(shù)學學習有了興趣，才能產(chǎn)生數(shù)學思維的興奮灶，也就是更大程度地預防學生思維障礙的產(chǎn)生。教師可以幫助學生進一步明確學習的目的性，針對不同學生的實際情況，因材施教，分別給他們提出新的更高的奮斗目標，使學生有一種“跳一跳就能摸到桃”的感覺，提高學生學好高中數(shù)學的'信心。
2、重視數(shù)學思想方法的教學，指導學生提高數(shù)學意識。數(shù)學意識是學生在解決數(shù)學問題時對自身行為的選擇，它既不是對基礎知識的具體應用，也不是對應用能力的評價，數(shù)學意識是指學生在面對數(shù)學問題時該做什么及怎么做，至于做得好壞，當屬技能問題。有時一些技能問題不是學生不懂，而是不知怎么做才合理，有的學生面對數(shù)學問題，首先想到的是套哪個公式，模仿哪道做過的題目求解，對沒見過或背景稍微陌生一點的題型便無從下手，無法解決，這是數(shù)學意識落后的表現(xiàn)。數(shù)學教學中，在強調(diào)基礎知識的準確性、規(guī)范性、熟練程度的同時，我們應該加強數(shù)學意識教學，指導學生以意識帶動雙基，將數(shù)學意識滲透到具體問題之中。如：設x2＋y2＝25，求u=8y-6x+50+8y+6x+50的取值范圍。若采用常規(guī)的解題思路，μ的取值范圍不大容易求，但適當對u進行變形：u=(x-3)2+(y+4)2+(x+3)2+(7+4)2轉(zhuǎn)而構(gòu)造幾何圖形容易求得u∈[6，6]，這里對u的適當變形實際上是數(shù)學的轉(zhuǎn)換意識在起作用。因此，在數(shù)學教學中只有加強數(shù)學意識的教學，如“因果轉(zhuǎn)化意識”、“類比轉(zhuǎn)化意識”等的教學，才能使學生面對數(shù)學問題得心應手、從容作答。
3、誘導學生暴露其原有的思維框架，消除思維定勢的消極作用。在高中數(shù)學教學中，我們不僅僅是傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的思維能力也應是我們的教學活動中相當重要的一部分。而誘導學生暴露其原有的思維框架，包括結(jié)論、例證、推論等對于突破學生的數(shù)學思維障礙會起到極其重要的作用。
使學生暴露觀點的方法很多。例如，教師可以與學生談心的方法，可以用精心設計的診斷性題目，事先了解學生可能產(chǎn)生的錯誤想法，要運用延遲評價的原則，即待所有學生的觀點充分暴露后，再提出矛盾，以免暴露不完全，解決不徹底。有時也可以設置疑難，展開討論，疑難問題引人深思，選擇學生不易理解的概念，不能正確運用的知識或容易混淆的問題讓學生討論，從錯誤中引出正確的結(jié)論，這樣學生的印象特別深刻。而且通過暴露學生的思維過程，能消除消極的思維定勢在解題中的影響。當然，為了消除學生在思維活動中只會“按部就班”的傾向，在教學中還應鼓勵學生進行求異思維活動，培養(yǎng)學生善于思考、獨立思考的方法，不滿足于用常規(guī)方法取得正確答案，而是多嘗試、探索最簡單、最好的方法解決問題的習慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性也是突破學生思維障礙的一條有效途徑。
當前，素質(zhì)教育已經(jīng)向我們傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學提出了更高的要求。但只要我們堅持以學生為主體，以培養(yǎng)學生的思維發(fā)展為己任，則勢必會提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，擺脫題海戰(zhàn)術，真正減輕學生學習數(shù)學的負擔，從而為提高高中學生的整體素質(zhì)作出我們數(shù)學教師應有的貢獻。
高中學生的正確學習方法參考 6
學好數(shù)學的建議
1.記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識。如：我在講課時的注解。
2.建立數(shù)學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密。
3.記憶數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論。
4.與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數(shù)學學習“互助組”。
5.爭做數(shù)學課外題，加大自學力度。
6.反復鞏固，消滅前學后忘。
7.學會總結(jié)歸類。
�、購臄�(shù)學思想分類
�、趶慕忸}方法歸類
③從知識應用上分類。
學好高中數(shù)學的方法
1.先看筆記后做作業(yè)。
有的高中學生感到。老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，學生對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關內(nèi)容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區(qū)別。尤其練習題不太配套時，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。
2.做題之后加強反思。
學生一定要明確，現(xiàn)在正坐著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現(xiàn)在正做著的'題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思。總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出，這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串，日久天長，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方法的科學的網(wǎng)絡系統(tǒng)。
3.定期重復鞏固
即使是復習過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復習的次數(shù)應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長�？梢援斕祆柟绦轮R，每周進行周小結(jié)，每月進行階段性總結(jié)，期中、期末進行全面系統(tǒng)的學期復習。從內(nèi)容上看，每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節(jié)進行知識歸納總結(jié)，必須把相關知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡，達到對知識和方法的整體把握。
學好數(shù)學實用方法
要想學好數(shù)學必須要有一個良好的數(shù)學基礎，對于數(shù)學不太理想的同學來說，要想在數(shù)學上慢慢追上來，必須要多做題，雖然說數(shù)學不是打題海站，但對于基礎還比較薄弱的同學來說，搞題海戰(zhàn)一定是有一定的效果。
考試的時候一定要自己認真做，不管你做得來還是做不來，千萬記住一定自己做，不能抄襲別人的，剛開始分數(shù)低一點沒關系，低分既可以激勵你的潛在斗志又可以讓你牢牢地記住知識點的錯誤，是非常有好處的，一定要自己考。
不懂就問，因為基礎差所以不懂得東西是非常多的，如果僅僅靠自己的力量那是遠遠不夠的，請記住它山之石可以攻玉，對于那些數(shù)學成績好的，有機會就去問他們，或者問老師，不懂得東西一天天的解決，如果閉門造車那是沒有機會的。
當你的數(shù)學有一定的基礎之后，請不要停留在做題層面上，那樣的話進步不會明顯，可以說沒有進步。這個時候你就要注重思維，隨便哪個題目你能知道它考什么，怎么考，腦海中有解題思路。
敢于挑戰(zhàn)新的高度，原來的一問一答時代已經(jīng)過去了對于數(shù)學有一定基礎的人來說，必須在做出來的基礎上再想出別的幾種辦法與解題思路，或者自己把題目改一改自己設問題自己做答案。
當你能做到自己設問題自己做答案的時候，你的數(shù)學已經(jīng)是相當可以了，對付高考已經(jīng)沒有什么問題了，對于考名校數(shù)學方面已經(jīng)是可以了，只要注意不要粗心大意就可以了。
高中學生的正確學習方法參考 7
高中數(shù)學學習是中學階段承前啟后的關鍵期，能否適應高中數(shù)學的學習，是擺在高中學生面前一個亟待解決的問題。高中階段是學習高中數(shù)學的轉(zhuǎn)折點。除了學習環(huán)境，教學內(nèi)容和教學方法等外部因素外，同學們應該轉(zhuǎn)變觀念，提高認識和改進學法。
一、讀好課本，學會研究
有些自我感覺良好的學生，常輕視課本中基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平 ，好高騖遠，重量輕質(zhì)，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途卡殼 。因此，同學們應從高中開始，增強自己從課本入手進行研究的意識�？梢园衙織l定理、每道例題都當作習題，認真地重證、重解，并適當加些批注，特別是通過對典型例題的講解分析，最后要抽象出解決這類問題的數(shù)學思想和方法，并做好書面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運用。另外，學生要盡可能獨立解題，因為求解過程，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的一個過程，同時更是一個研究過程。
二、記好筆記，注重課堂
首先，在課堂教學中培養(yǎng)好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領會課上老師的主要精神與意圖�？茖W的記筆記可以提高4 5 分鐘課堂效益。
其次，要提高數(shù)學能力，當然是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學習數(shù)學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。 課堂上通過老師的教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。
再次，如果數(shù)學課沒有一定的速度，那是一種無效學習。慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學能力的，這就要求在數(shù)學學習中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學能力會逐步提高。
最后，在數(shù)學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨 著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補，注重實效。
三、做好作業(yè)，講究規(guī)范
在課堂、課外練習中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業(yè)時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學能力是有害而無益的。抓數(shù)學學習習慣必須從高中年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應該進行學習習慣的培養(yǎng)。
四、寫好總結(jié)，把握規(guī)律
一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。 不會總結(jié)的同學，他的能力就不會提高，挫折經(jīng)驗是成功的基石。 自然界適者生存的生物進化過程便是最好的例證。學習要經(jīng)�？偨Y(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結(jié))。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。堅持兩先兩后一小結(jié)(先預習后聽課，先復習后做作業(yè)，寫好每個單元的.總結(jié))的學習習慣。
五、練好悟性，提升能力
學習要注重反思，練好悟性。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點難點，突出思想方法，而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學知識分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。數(shù)學能力只有在數(shù)學思想方法不斷地運用反思中才能培養(yǎng)和提高。數(shù)學內(nèi)容的巨變和學習方法的落后，在學習高中數(shù)學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬不能讓問題堆積如山，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力，這就是最好的悟性。
總之，同學們要養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮的學習態(tài)度，科學的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能達到事半功倍，進一步學好數(shù)學。
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