關(guān)于小升初的七種學習方法

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家只有不斷學習才能不斷進步，不過，學習不是死讀書，而要講究方法的。想要找到正確的學習方法？下面是小編收集整理的關(guān)于小升初的七種學習方法，歡迎大家分享。

　　關(guān)于小升初的七種學習方法

　　(1)應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習、溫習的習慣

　　但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的學習，可以適當參加一下輔導(dǎo)班，幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進度。

　　(2)可以給孩子預(yù)備一個錯題本，及時糾正錯題

　　孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤進手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目 抄下，然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意;是沒有把握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標出。過一 段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣就對孩子的學習狀況有一個清楚的了解，就可以有的放矢 地輔導(dǎo)孩子了。

　　(3)把握閱讀步驟和方法，會閱讀的一般步驟

　　當孩子把握一定量漢字時，可以逐步培養(yǎng)他們把握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞;運用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標出自然段的數(shù)碼，了解各自然段的內(nèi)容。

　　再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個題目熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，把握文章的主要內(nèi)容。

　　精讀，捉住重點段落和重點詞語細讀，加深對課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課后“作業(yè)與練習”的要求，進行寫和練，達到讀好一篇文章的目的。

　　(4)做讀書筆記和摘要

　　讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。

　　開始時父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。

　　對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的愛好自己選擇，父母可以進行推薦。只要孩子堅持下往，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、回納能力和表達能力都會有明顯的進步，而且孩子還學會了自己學習，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學習了。

　　(5)家長可以拿出一定的時間，在輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)之余，還可以和孩子一起做一些趣味練習或者益智題，培養(yǎng)孩子的學習愛好，同時又可以防止無停止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。

　　(6)學會使用工具書

　　我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器�！痹趯W習中，工具書就是學生的“利器”。使用工具書的能力對于初中生來說，最主要的 是學會。要有運用部首、音序等查字法迅速、正確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能 力，就必須要求孩子勤，并進而養(yǎng)成習慣。

　　(7)具備多種思維方法

　　發(fā)展思維能力是進行方法指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。教給孩子思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、回納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。

　　關(guān)于小升初的學習方法

　　1、選擇一個好的學習習慣

　　小學初中大不同，剛進入初一的學生通常有三種類型：

　　01、記憶型：

　　這樣的學生是大量做題，記住做過的題，考試時靠記憶解題。這種學習方式是靠記憶代替思維，思維能力沒有得到有效的訓(xùn)練和提升，很快就出現(xiàn)學習困難的現(xiàn)象，從而使得孩子的學習成績一落千丈。

　　02、模仿型

　　這種學生的學習方法是模仿老師講的例題和做過的練習題，考試時用模仿的方法解題。這種學生訓(xùn)練出來的是模仿性思維，思維能力提升甚少，初中的題型太多，千變?nèi)f化，很難模仿，成績自然不理想。

　　03、思維型：

　　這種學生的學習方法是通過思考、尋找知識與題目的聯(lián)系，通過做通做透一題，學會一片題�？荚嚂r活用知識解題，這種學生的思維能力得到有效的訓(xùn)練，升入初中后，能夠做到舉一反三。

　　融會貫通才能適應(yīng)初中的學習，又能輕松考高分。

　　2、堅持預(yù)習

　　什么是預(yù)習？簡單地說就是把第一次學習留給自己，第二次學習留在課堂。

　　缺乏預(yù)習，上課聽不懂，課后作業(yè)不會做，消耗的時間和精力過多，學習效率低下，學習效果差。有些同學習慣于“上課聽著老師講，課后圍著習題轉(zhuǎn)，考試之前拼命干”的殘缺式學習方法，在小學階段的課程內(nèi)容體系比較簡單，看不出其中的缺陷，但是到了初中以后學習內(nèi)容和難度通通驟增，其弊端就顯而易見了！

　　3、筆記習慣

　　很多孩子喜歡在課堂上直接把筆記寫到課本上，但是初中的知識點繁多且關(guān)聯(lián)性強，課本的空白之處有限不說，雜亂的筆記更難以體現(xiàn)出知識點之間的聯(lián)系。因此，進入初中，需要準備好一本專門的筆記本。

　　筆記記什么：

　　（1）基礎(chǔ)的定義、定理、性質(zhì)、匹配經(jīng)典例題（一定要理解記憶）

　　（2）自己課上的靈感

　�。�3）自己有疑問的地方

　�。�4）老師的歸納與總結(jié)

　　筆記內(nèi)容要包含重點概念和需要注意的細節(jié)，并用黑色、紅色筆區(qū)分開來；顏色不要太多，紅色標重點即可。再匹配上相對應(yīng)的經(jīng)典例題，只有經(jīng)典的例題才會增加筆記的可讀性，有效性。

　　4、先看筆記后做作業(yè)

　　先理解，后實戰(zhàn)

　　很多剛進入初中的學生在做作業(yè)時時常煩惱：明明老師講過的，自己已經(jīng)聽得很明白了。但是，回家一做題，為什么就困難重重呢？

　　其原因在于，學生對教師所講內(nèi)容的理解，還沒能達到真正所要求的層次。課堂的理解是即時的，并不是人人都能具備過目不忘的天賦。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當天的課堂筆記先看一看。尤其當練習題與課堂例題不太配套時。

　　初中的作業(yè)中往往會出現(xiàn)沒有老師講過的題目類型，如果自己又不注意對課堂知識進行回顧，天長日久，必會造成知識上的極大缺失。

　　5、學會舉一反三

　　一題多解、多解歸一、多題歸一

　　這句話體現(xiàn)在做題時，要一題多解，通過不同的方法去加深知識點的認識及數(shù)學思維的訓(xùn)練。多解歸一、多題歸一，指的是通過做題，善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，學會“做一題，會一類題”。

　　對于此類現(xiàn)象，可以從以下幾個方面去解決：

　　①多做同類型的題目：俗話說熟能生巧，雖然不推薦題海戰(zhàn)術(shù)，但是必要的題量作為基礎(chǔ)，還是很重要的。

　�、诳偨Y(jié)同類型題目：這一步很少學生能做到，如何總結(jié)呢？可以從知識點、解題步驟等方面總結(jié)�？偨Y(jié)出自己的收獲。這是一個非常關(guān)鍵性的步驟，要總結(jié)出，這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法，結(jié)論能否推廣到一般情況。

　�、墼僬彝�類型的題目：用總結(jié)的方法再做練習。通過找到規(guī)律，總結(jié)題型，做到多題歸一，“做一題，會一類題”。

　　做到知識成片，問題成串，日久天長，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方法的科學網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

　　6、思維導(dǎo)圖

　　為什么要做思維導(dǎo)圖？歸根結(jié)底，就是自己能把課本變薄。把重點抓出來。

　　思維導(dǎo)圖的作用在于可以通過導(dǎo)圖按自己的提綱完成一本書的復(fù)習。也可以通過提綱或者思維導(dǎo)圖找到自己的弱項，加強練習。

　　總之，對課本要有個總體的感受。不是稀里糊涂的學習，而是站在高處，一覽無余的那種復(fù)習方法。整個學期或者整個科目在自己的腦海里有個地圖，就像走迷宮的時候，自己站在一個高處，對迷宮了然于胸，不會迷失。

　　7、錯題本常備——讓錯題變清晰

　　在初中，錯題本的地位是怎么樣的呢？

　　錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總。當我們把錯題匯總在一起時，尤其是對錯誤進行總結(jié)之后，我們就可以很容易看出其中的規(guī)律。

　　第一，個別孩子往往滿足于“知錯”，卻不知道如何正確地完成解題步驟。這時，將錯題抄錄下來，并重新分步解出，檢驗效果和鞏固作用都會非常明顯。

　　第二，分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。

　　第三，建議孩子們在錯題本上增添幾個小模塊，讓錯題變清晰。比如：標注出“概念錯誤”、“思路錯誤”、“理解錯誤”、“審題馬虎”等錯誤原因，標注出“錯誤知識點”，標注出“同類錯誤”：第幾頁第幾題等等。

　　第四，對于一些題目很長的錯題，可以采取一些簡單有效的做法，比如：將有關(guān)試卷復(fù)印，然后裁剪下錯誤的題目，粘貼在錯題本上等，從而節(jié)省時間。

　　希望孩子們在初一就養(yǎng)成良好的錯題本習慣，收錄錯題。錯，并不可怕，可怕的是沒有加以改正，在同一個地方摔倒兩次！

　　8、弱項重點攻破

　　刷題的時候一定要針對自己的弱項重點攻破。不要在會做的題目上浪費時間。

　　會做的題目，看一下，理一些思路即可，不會做的題目就要反復(fù)做，直到做會為止。而且，不要今天做這個明天做那個。一個專題一個專題的攻破。一個知識點一個知識點的攻破。

　　會做的就丟一邊去。時間不夠的，去做那些不會的。

　　所以不會做的一定要集中精力突破為止。

　　9、自主復(fù)習，隨時整理復(fù)習資料

　　把握節(jié)奏，總結(jié)提高，提高復(fù)習效率

　　很多孩子一到期中或期末這種大考，才有意識開始復(fù)習，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)根本不知道從哪下手，是看看書呢，還是做做題呢，復(fù)習效率十分低下。因此我們要有積累復(fù)習資料的意識，把平時的課堂筆記、練習、單元測試、各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。

　　每次整理的時候，都在上面標記出自己所犯的錯誤、正確解法及反思。這樣，不僅復(fù)習的時候能夠游刃有余，而且復(fù)習資料能越讀越精，一目了然。在十分有限的復(fù)習時間內(nèi)，提高效率才是好成績的有力保障。

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