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怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力
通過十幾年的英語教學(xué)，筆者覺得培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力要比教英語知識重要得多。因?yàn)�，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是英語教學(xué)過程中最重要、最根本、最有開發(fā)價(jià)值的內(nèi)在驅(qū)動力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力呢？下面是小編精心整理的怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對英語感興趣了，才能使學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的動力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。剛學(xué)英語時(shí)學(xué)生有點(diǎn)好奇、新鮮。但好景不長，學(xué)生對英語就失去了興趣，有的甚至放棄，究其原因是老師沒有在新鮮和好奇的基礎(chǔ)上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，在具體的英語教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、個(gè)性差異、家庭背景、成長環(huán)境、社會背景等因素，采用靈活多變，形式多樣的教學(xué)手段，隨時(shí)隨地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生持久的、自覺的學(xué)習(xí)積極性，使之形成自愿與興趣結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的開始，一直保持正常的、穩(wěn)定的、積極的學(xué)習(xí)情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自制能力
不論干什么，目標(biāo)是成功的方向。尤其在英語教學(xué)中，首先應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性，引導(dǎo)和教誨學(xué)生明白自己努力的方向。教學(xué)中筆者常用一些名人刻苦學(xué)習(xí)的故事，激勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心。針對初中階段的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)缺少自控能力，經(jīng)常反復(fù)提醒他們，達(dá)到讓學(xué)生自我控制，主動追求學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣
預(yù)習(xí)不僅能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂效率，順利完成課堂教學(xué)內(nèi)容，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是，當(dāng)前因中小學(xué)生課程多、負(fù)擔(dān)重，若預(yù)習(xí)安排不當(dāng)，將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這種活動不僅流于形式，還可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)：
首先，在備課時(shí)，根據(jù)預(yù)習(xí)的需要，做好階段性的語言、語匯、語法等內(nèi)容的適當(dāng)集中教學(xué)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)掃除障礙。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定好預(yù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行，及時(shí)布置具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)內(nèi)容，并要有創(chuàng)新性。這樣能激發(fā)學(xué)生去發(fā)問、去思考、去創(chuàng)新。再次，應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以便發(fā)現(xiàn)問題，掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。最后，在教學(xué)中要不斷改進(jìn)自己的教法，用潛移默化的形式影響學(xué)生的學(xué)法，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇一些行之有效的、切實(shí)可行的預(yù)習(xí)方法，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、注重復(fù)習(xí)方法
當(dāng)今世界，信息瞬間萬變，人類的知識在不斷飛速增長，學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段，只能學(xué)些最基礎(chǔ)、最基本的英語知識，而更多的知識，只能靠學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終生學(xué)習(xí)。因此從學(xué)生角度而言，自主學(xué)習(xí)不僅是眼前在校學(xué)習(xí)的需要，而且也是未來繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的需要。有人說，21世紀(jì)的文盲，不是不識字的人，而是不會自學(xué)的人。從教學(xué)角度而言，教師不僅是知識的傳授者，而且更應(yīng)該是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。中國古代有“授人以食，僅飽一餐；授人以漁，受用終生”之說，老教育家葉圣陶更有名言：“教是為了不教，不教是為了培養(yǎng)學(xué)生有終生自學(xué)的能力�！�
中小學(xué)生記憶力強(qiáng)，學(xué)得快，記得快，同時(shí)忘得也快。復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)習(xí)材料不斷的組織起來。在不同的時(shí)間、不同的語言環(huán)境中反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)經(jīng)常使用。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來安排課時(shí)的復(fù)習(xí)，單元的復(fù)習(xí)，幾個(gè)單元的復(fù)習(xí)，月階段的復(fù)習(xí)，期中階段的復(fù)習(xí)等。在各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，首先，特別注意新舊知識的聯(lián)系，把所學(xué)知識串聯(lián)起來，但是一定要注意條理清晰、有序、邏輯性強(qiáng)，簡明扼要，易被學(xué)生接受。其次，復(fù)習(xí)時(shí)注意重點(diǎn)突出，整個(gè)復(fù)習(xí)過程中的講解、舉例、語言訓(xùn)練內(nèi)容，作業(yè)的布置等都圍繞復(fù)習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)行。再次，復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有系統(tǒng)的反復(fù)復(fù)習(xí)。語言能力的提高是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，復(fù)習(xí)時(shí)本著開始慢，然后加快的原則，有計(jì)劃地增加知識密度，以便取得最好的復(fù)習(xí)效果。
五、提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會，關(guān)注自主學(xué)習(xí)過程
優(yōu)化教學(xué)過程的根本是引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)英語過程，學(xué)生只有直接參與探索新知的全過程，才能領(lǐng)悟知識的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。參與的內(nèi)涵是豐富的，教師在課堂教學(xué)時(shí)要大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的功能，讓他們多動手、動口、動腦、參與觀察、思考、討論、實(shí)驗(yàn)。要做到七個(gè)讓：英語課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞讓學(xué)生掌握，段意讓學(xué)生概括，問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點(diǎn)讓學(xué)生探索，難點(diǎn)讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生參與每節(jié)課的全過程。參與要多樣化，比如，質(zhì)疑問難是一種創(chuàng)新精神的反映，是學(xué)生思維參與的標(biāo)志。學(xué)生提出一些問題，可能有的問題提得有價(jià)值，有的很離奇，甚至可笑，但只要學(xué)生敢于提出，就說明學(xué)生是積極參與思維的，當(dāng)然不同學(xué)科、不同年級，參與的內(nèi)容和形式是不相同的。關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，要優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價(jià)。學(xué)是核心，導(dǎo)是關(guān)鍵。教師的主導(dǎo)作用不僅體現(xiàn)在課堂提問的精當(dāng)，而且體現(xiàn)在處理反饋信息的應(yīng)變能力上。評價(jià)是教師對學(xué)生反饋的重要途徑，它的作用并不只限于讓學(xué)生了解自己與目標(biāo)要求的距離，還應(yīng)通過評價(jià)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的自信心，交流師生情感，營造寬松和諧的氛圍。當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)怎么處理——是鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，還是訓(xùn)斥、否定、甚至罰站？前者能使學(xué)生感到老師態(tài)度誠懇，評價(jià)中肯。進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)；后者能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，挫傷學(xué)習(xí)的積極性。因此，反饋和評價(jià)，不僅是學(xué)生認(rèn)知過程的需要，更是凝聚師生情感的需要，教師不要隨便說“No.”
總之，在任何時(shí)候，任何情況下不能忘記調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，來培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。
如何提高英語能力
收聽英語氣象報(bào)告
有些教學(xué)錄音帶為配合初學(xué)者的學(xué)習(xí)，故意放慢語速，這對英語聽力的訓(xùn)練是不夠的。如果聽語速正常的英語，初學(xué)者又會感到力不從心。英語氣象報(bào)告的速度雖快，但詞匯簡單固定，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生活中隨時(shí)都可以印證，是聽力入門的好教材。
收聽中國國際廣播電臺的英語廣播
中國國際廣播電臺（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00 各有一小時(shí)的英語節(jié)目.內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞，剪報(bào)集錦和各類系列的專題報(bào)道。除了英語標(biāo)準(zhǔn)流利的國內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡單， 語速亦適中，可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語的聽力。
善用錄音帶鍛煉聽說能力
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細(xì)節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力 領(lǐng)會每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時(shí)注意力的集中，使您的聽力迅速進(jìn)步。
聽正常語速的英語，才能加速聽力的進(jìn)步
很多廣播教學(xué)和聽力教材總是為了配合聽眾或?qū)W習(xí)者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：1.聽?wèi)T了語速放慢的英語，在與通常會把一句中每個(gè)詞都清楚的讀出來，但在正常的會話中會出現(xiàn)很多同化（assimilation） 的英語對于聽力和會話極為重要。
從電視，電影中學(xué)習(xí)英語
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語和提高英語聽力的好機(jī)會。
選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。
程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節(jié)目那就要先錄下來），再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對劇情了解的增多而迅速提高。
和朋友表演影片情節(jié)
在英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會與朋友或同學(xué)相約用英語交談來提高英語會話能力，但經(jīng)常感到自己的語言貧乏，所談內(nèi)容有限�，F(xiàn)在不妨試試這種方法：配合前節(jié)所講的“從電視，電影中學(xué)習(xí)英語”，先依據(jù)電影情節(jié)節(jié)選一個(gè)或多個(gè)片段，個(gè)人選定一個(gè)角色，然后在影片看熟之后試著把臺詞謄錄成文字 并背下來，最后進(jìn)行排練表演。經(jīng)常做這種練習(xí)，不僅對英語會話和聽力大有好處，而且對語法和寫作也是很好的鍛煉。
朗誦英文詩
英語是否流利取決于對節(jié)奏的正確掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節(jié)奏的。英文詩是練習(xí)英語節(jié)奏的最好材料之一。例如 Worsworth 著名的“The Daffodils”（水仙花）： n high o'er vales and hills...”（我象一片白云孤獨(dú)的游蕩，飄越過溪谷和群山......）便是典型的弱強(qiáng)節(jié)奏。讀熟之后，大聲朗誦，一定獲益匪淺。
唱歌學(xué)英語
比朗誦英文詩更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以幫您練習(xí)發(fā)音（pronunciation），語調(diào)（intonation）和節(jié)奏（rhythm），又可以讓您在很愉快的心情下背會很多單詞和句型，真是一舉兩得。所選的英文歌曲最好語言優(yōu)美，語法正規(guī)。起先可以從童謠入手，再漸漸的學(xué)唱抒情歌曲。學(xué)唱之前先要將歌詞朗讀幾遍再跟著磁帶學(xué)唱，唱熟后能背更好。
特別注意英文沒有的發(fā)音
英語中有些讀音是中文中沒有的，這些也是我們英語學(xué)習(xí)者最困惑的讀音，例如“th”的發(fā)音， 發(fā)這種音時(shí)要特別注意口型的正確。
背誦名人演說詞，找機(jī)會復(fù)誦出來 好的演說在用字遣辭上不但求其優(yōu)美而且特別注重溝通力和說服力，是練習(xí)英語表達(dá)的最佳教材。
學(xué)習(xí)者不必將演說詞從頭到尾的背誦，只要選擇自己喜歡的段落或句子來背即可。例如：肯尼迪總統(tǒng)的名言“Ask not what your country can do for you,ask what you can do for your country.”（不要問你的國家能,為你做什么，要問你能為你的國家做什么。）這類的妙言嘉句背多了之后，對于說話，寫作都會有不少的幫助。
用英語繞口令克服發(fā)音的缺點(diǎn)
繞口令（tongue twisters）常把容易混淆或念錯(cuò)的音放在一起。但因他們常以歌謠或押韻的形式出現(xiàn)，因此讀熟之后也會覺得順口好聽。所以英語繞口令可以作為練習(xí)英語發(fā)音和會話的輔助教材。
多記一些幽默笑話，準(zhǔn)備隨時(shí)應(yīng)用
愛聽笑話是人的天性，在社交場合中隨時(shí)的插上幾句笑話，可以使氣氛輕松活潑，更容易贏得友誼。使用英語的場合，更可利用笑話來消除自己講話的不自在，增強(qiáng)自己對英語會話能力的信心。聽、講和研究英語笑話的好處還遠(yuǎn)不止如此。更重要的是，您可以藉著幽默或笑話中精簡的文字或語言增加對西方國家文化和社會的了解。請看下面兩個(gè)例子：
1.Teenager:"I'm off to the party."
�。ㄉ倌辏骸拔乙⒓泳蹠恕�。）
Father:"Well,have a good time."
（父親：“祝你玩的高興�！保�
2.The policeman stopped the driver and said,"I'm your wife fell out your car
about one kilometer back." "Thank godness,"said the driver,"I thought I had gone deaf."
(警察讓司機(jī)停下車來，對他說：“你的妻子從你的車上掉下來恐怕已有一公里的路程了”。 “感謝上帝”司機(jī)說“我還以為我已經(jīng)聾了呢”。）諷刺美國太太們的長舌嘮叨。
聽英語時(shí)，口中跟著復(fù)誦
聽英語演講，看英語電視和電影時(shí)，要耳朵一邊聽，口中一邊復(fù)誦。這樣既有利于注意力的集中，增進(jìn)對內(nèi)容的了解，又可同時(shí)模仿母語是英語的人們（native speakers）的發(fā)音和語調(diào)。做這種練習(xí)時(shí)，如果句子長而復(fù)雜難以復(fù)誦，不必勉強(qiáng)，可以先從較短或較簡單的句子開始。練習(xí)多了，就會養(yǎng)成習(xí)慣。另外一種有益的練習(xí)是逐句口譯（consecutive interpretation）。把聽到的句子逐一譯成漢語，這對于聽力，正確的理解及反應(yīng)能力也是很好的鍛煉。
練習(xí)朗讀，好處多多
英語學(xué)習(xí)者往往對朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的妙用大矣！
1.鍛煉英語的發(fā)音，語調(diào)與節(jié)奏；
2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說英語時(shí)的流利程度；
3.使耳朵增加聽英語的機(jī)會，從而提高英語聽力；
4.充分應(yīng)用讀書四到：眼到，口到，耳到，心到……比默讀時(shí)更能記住所讀的教材。 我們也可以說朗讀是會話的基本練習(xí)，沒有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會話的。
練習(xí)朗讀時(shí)要從后面往前推演
練習(xí)朗讀時(shí)，我們有時(shí)會覺得很難將一個(gè)長句朗讀的流利順口。例如里根總統(tǒng)第二任就職演說詞：
“So we go forward today,a nation still mighty in its youth and powerful in its purpose.”
�。ㄒ虼宋覀兘裉煲斑M(jìn)。我們的民族仍因年輕而有力量，因目標(biāo)確定而強(qiáng)大。）遇到這種情況，
l我們建議您從最后的一個(gè)單詞讀起，每次向前加一個(gè)單詞。例如：“...purpose”“...it's purpose” “...in it's purpose”“powerful in its purpose”。這種從后向前推的朗讀聯(lián)系法旨在幫助您把握 正確的語調(diào)。我們知道，語調(diào)的上揚(yáng)或下降在句尾表現(xiàn)的最明顯。這樣的練習(xí)可讓您在每次的朗讀時(shí)都能顧及正確的語調(diào)。
朗讀長句時(shí)，可在“詞組”之間稍做停頓
在朗讀中可能出現(xiàn)的另一個(gè)問題就是斷句。由于句子長，無法一口氣讀完，往往有急促或斷續(xù)的現(xiàn)象， 句子被讀的支離破碎，非常不自然。也有人在句中隨意停頓，或停頓的地方不當(dāng)，自己讀起來極不通順 悅耳，聽的人也會覺得不知所云。例如里根總統(tǒng)第二任就職演說詞：“We must do what we know is right, and do it with all our might.”（我們必須做我們知道是正確的事，而且要全力去做。）決不能讀成 “We/must/do what/we/know/is right,/and do/it with all/out might.”長句中有短暫的停頓，藉以調(diào)和呼吸，這是自然的現(xiàn)象，但停頓的地方必須恰到好處。通常在：
1. 有標(biāo)點(diǎn)符號的地方；
2.詞組或思想單元之間。短語，從句等思想單元必須各自成一單位，但它們之間可以短暫停頓。例如：“We must do/what we know is right,/and do it/with all your might.
/g（斜線為可以稍做停頓之處）。
為了興趣而閱讀
寒窗苦讀式的學(xué)習(xí)方法不但枯燥無味，而且效果往往不佳。如果是為了興趣甚至“消遣”而閱讀的話，一定會趣味盎然，并能在無形之中進(jìn)步。例如：喜歡爵士樂的人讀起爵士樂方面的英文書刊會比看英文教科書效率高的多。同樣的，喜歡汽車的人看介紹汽車的英文書刊，喜歡烹飪的人看介紹汽車的英文書刊， 不僅能滿足自己的愛好，而且又可以提高英語能力，真是一舉兩得。假如沒有特別的興趣，那不妨閱讀故事，小說尤其是偵探小說更能使人全神貫注，而且有一氣呵成之感。 這可算是一種愉快的學(xué)習(xí)方法。
精讀和泛讀并行
精讀的教材不必貪多，最好選擇短小精悍的文章，把里面的詞匯，語法結(jié)構(gòu)等全部弄清楚，然后大聲朗讀，再加背誦，最后能夠默寫幾遍更好。有一個(gè)可以兼顧精讀和泛讀的方法，是從返讀的材料中選擇一些最優(yōu)美，讀來最順口的句子加以精讀。盡量將背誦，默寫過的段落和句子在會話或?qū)懽鲿r(shí)應(yīng)用出來。應(yīng)用也有助于對他們的理解和記憶。
閱讀英文報(bào)刊雜志
報(bào)刊雜志上登載的最新消息，所用的詞匯也是最現(xiàn)代，最實(shí)用的。常常閱讀英文報(bào)刊雜志能夠通過生活化，實(shí)用性的學(xué)習(xí)，迅速提高您的英文能力。 現(xiàn)在國內(nèi)最常見的英文報(bào)紙是中國日報(bào)（China Daily） 和21世紀(jì)英語（21st Century）。如果您抱著增大詞匯量，提高英語閱讀能力的目的看報(bào)紙，那么就不要局限于您所感興趣的部分。最好通讀報(bào)紙的每個(gè)欄 目和版面。包括新聞，社論甚至廣告等。值得一提的是刊登在報(bào)紙上的英文連環(huán)畫，它不僅能培養(yǎng)您的幽默感，而且讓您在會心一笑之余還能了解一個(gè)國家的文化和社會信息。英文程度稍差的人可以在閱讀英文報(bào)紙之前先看看當(dāng)天的中文報(bào)紙，這對理解英文報(bào)紙很有幫助。
此外，您還可以借助報(bào)紙來提高寫作能力。選取一篇社論（或其中的一段或數(shù)段）把它譯成中文，測驗(yàn)自己對社論理解的精確程度。然后將這篇譯文倒譯回英文，再于原文比較，找出那些在語法和修辭方面有待改進(jìn)的地方。通過這種練習(xí)，您一定會受益匪淺。
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