學霸高效聽課技巧

　　學霸高效聽課技巧，作為一個學霸，聽課的技巧時什么？下面我們就來看看學霸高效聽課技巧哦!

　　學霸十個高效聽課技巧

　　一、聽視并用法

　　大多數(shù)學生聽課是一邊聽，一邊看。

　　聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。

　　聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。

　　又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。

　　聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

　　聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。

　　因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。

　　這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

　　二、聽思并用法

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。

　　聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。

　　邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。

　　只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同?……

　　以思促聽，能知其然也能知其所以然。

　　三、五到聽課法

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。

　　同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

　　耳到：聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。

　　眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應(yīng)。

　　口到：口說，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。

　　手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。

　　腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。

　　“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。

　　這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

　　四、符號助記法

　　無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。

　　無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。

　　如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。

　　五、要點記取法

　　有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。

　　老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。

　　作為學生不可能也沒必要全盤接收。

　　只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。

　　抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。

　　有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。

　　結(jié)果A、B兩組的學生只記住全部內(nèi)容的37%，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。

　　六、主動參與法

　　實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學生，學習進步特別快、成績好。

　　一部分學生只是被動地接受，老師講學生聽，學得很被動。

　　課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

　　七、聽懂新知識法

　　聽懂，就是把知識的概念或結(jié)論搞明白，即把新、舊知識的內(nèi)在聯(lián)系搞明白。

　　依據(jù)聽懂的標準，研究運用聽懂的規(guī)律，主要是研究學習概念的規(guī)律。

　　掌握舊概念是學習新概念的基礎(chǔ);搞清概念的由來，是概念學習之本。

　　概念的表述(定義、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。

　　舍本逐末，是死知識，亦非真知，于發(fā)展智力、形成能力無益;掌握概念表述的科學性，是概念學習的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵在于正確理解概念各部分的準確含義及內(nèi)在聯(lián)系，從抽象到具體，由具體到抽象，最后實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍;充分發(fā)揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。

　　這是新課標下聽好課的最重要的方法。

　　八、目標聽課法

　　上新課前預(yù)習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。

　　預(yù)習時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習了一遍，加深了印象。

　　預(yù)習時不懂的就應(yīng)特別認真地聽、仔細地聽。

　　如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。

　　有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。

　　九、質(zhì)疑聽課法

　　“質(zhì)疑”即提出疑問。

　　古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”人們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。

　　聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。

　　這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。

　　會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

　　十、存疑聽課法

　　聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學、老師。

　　這樣做，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

　　總而言之，內(nèi)在的欲望決定了努力地程度和做事態(tài)度。

　　心有多大，舞臺就有多大。

　　想聽才去努力學會聽，會聽才會說，會說才會交流。

　　每個人就像站在陽臺上觀看陽臺外的風景，街上的人也在欣賞陽臺上的表演。

　　沒有陽臺，就是獨角戲，沒有觀眾就不是演出。

　　故，聽課的方法很多，因人而異，只要有利于提高聽課效率的方法，就是最佳方法。

　　如何高效率聽課

　　1)學會控制自己的意識

　　在課堂中，孩子的意識控制主要是對自己思想的控制，比如課堂上控制自己思想不開小差，在聽課時集中注意力。

　　注意力的強弱是一個人意志力強弱的表現(xiàn)，他們之間有著非常密切的關(guān)系。

　　因此同學們在學習的過程中要加強自我控制能力，不被外界和自身的原因所干擾，這都是鍛煉和提高意志力的有效方法。

　　衛(wèi)東是某所重點學校的學生。

　　在上小學的時候。

　　不論天氣有多熱，他都在教室學習時不打開門。

　　他說：“開著門，常有人到門口來張望，分散注意力;開門通風，會把書吹得亂翻，影響思想集中。”這無疑是一個非常好的例子。

　　堅強的意志力也為他日后學業(yè)上的成功打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2)激發(fā)自己的求知欲

　　強烈的求知欲可以使孩子在課堂上充分發(fā)揮積極性和主動性。

　　曾經(jīng)有一位專家在同學生談話時，特別強調(diào)了這一點。

　　他說：“最重要的是創(chuàng)造力，是要能帶頭，而不是人家?guī)ь^跟在后面走，這里關(guān)鍵是要學得活，面要寬，把學習當成生活的一部分，當成一種樂趣。在平時學習的過程中一定要培養(yǎng)好奇心，敢于提問題。”

　　比如對于牛頓力學，可以想一想：我為什么要學它?為什么它不可能是不對的呢?根據(jù)是什么呢?

　　我們知道理論物理領(lǐng)域中做出貢獻的為什么大都是年輕人呢?就是他們敢于懷疑，敢想敢問。

　　如果沒有提問題，就不會去想如何回答這些問題，自然也就不會去積極地尋找答案了。

　　敢于提問，勇于探索是為了在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更高一層，有才識才能有所突破。

　　3)注意課堂小結(jié)

　　課堂小結(jié)一般從以下幾個方面去進行：

　　第一，回顧一課堂從頭至尾的過程。

　　這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開頭是怎樣引入的，中間是怎樣引導(dǎo)分析的，最后是如何總結(jié)歸納的，都應(yīng)弄清來龍去脈。

　　第二，合理評價老師的思路。

　　在理清老師思路的基礎(chǔ)上，思索老師用了哪些思維方式，思維過程怎樣。

　　第三，留心結(jié)束語。

　　結(jié)束語是老師對一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié)，留心它，有助于把握這堂課的整體，做到胸有全課。

　　第四，概括出本節(jié)課所學知識要點。

　　同時要將它納入自己的頭腦里已有的知識結(jié)構(gòu)，以使自己的知識結(jié)構(gòu)融會貫通。

　　學霸的高效學習方法

　　一、計劃管理——有規(guī)律

　　1、長計劃，短安排。

　　在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。

　　達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。

　　2、擠時間，講效率。

　　重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。

　　計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內(nèi)。

　　二、預(yù)習管理——爭主動

　　1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。

　　預(yù)習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。

　　所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習本上。

　　―建立預(yù)習本。

　　2、寫：預(yù)習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。

　　——讀寫同步走。

　　3、練：預(yù)習的最高層次是練習，預(yù)習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。

　　做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。

　　三、聽課管理――重效益

　　聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。

　　聽課時要跟著老師的思維走，不預(yù)習跟不上。

　　跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預(yù)習中不懂之處。

　　事實證明：不預(yù)習當堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習后懂的則能在80%――90%左右。

　　當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

　　―建立聽課筆記本

　　四、復(fù)習管理――講方法

　　有效復(fù)習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

　　1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。

　　學生課后最需要做的就是是回想。

　　此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。

　　學生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

　　2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復(fù)習方法，也是查漏補缺的最好方法。

　　回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。

　　能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習了一遍。

　　通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。

　　而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

　　3、看：即看課本，看聽課筆記。

　　既要有面，更要有點。

　　這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

　　4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。

　　一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復(fù)習的時候，注意復(fù)習這部分內(nèi)容。

　　―建立復(fù)習本。

　　5、說：就是復(fù)述。

　　如：每天都復(fù)述一下自己學過的知識，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學過的知識。

　　聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。

　　堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。

　　―此法用于預(yù)習和復(fù)習。

　　五、作業(yè)管理―要自律

　　1、不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。

　　比如：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數(shù)學……

　　2、不復(fù)習不作業(yè)：先復(fù)習所學的內(nèi)容，然后作業(yè)。

　　3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

　　4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

　　5、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

　　6、獨立作業(yè)忌抄襲。

　　六、錯題管理――常反思

　　有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復(fù)習使用。

　　錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

　　建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。

　　第一部分是原題;第二部分是錯因;第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復(fù)習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關(guān)的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來。

　　第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。

　　第五部分是復(fù)習次數(shù)：每隔一段時間要復(fù)習一次，怎么復(fù)習?蓋住原題自己用腦子想。

　　―此法比較適用于理科。

　　七、難題管理——會溯源

　　一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關(guān)系錯綜復(fù)雜，思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。

　　一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點;三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。

　　之后，同樣需要每隔一段時間復(fù)習與檢查一次。

　　八、考試管理――抓重點

　　用一張丟分統(tǒng)計表管理。

　　按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。

　　錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。

　　用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。

　　――考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。

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