半命題作文的寫(xiě)作技巧

　　半命題作文的寫(xiě)作技巧，半命題作文是我們常常遇見(jiàn)的作文了類(lèi)型，下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)半命題作文的寫(xiě)作技巧哦!

　　半命題作文的擬題技巧【1】

　　半命題作文要求將空缺處補(bǔ)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，完成題目，然后作文。

　　這種試題有較大的寬容度，給考生較多的空間。

　　是近年來(lái)各地中考試題里的寵兒。

　　淄博市近三年來(lái)都采用了半命題作文的形式，今年的中考題里依然給出了半命題作文《我的——生活》。

　　完成半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題，只要補(bǔ)出了題目，寫(xiě)起來(lái)與其他命題作文沒(méi)有什么差別。

　　補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累和閱讀積累，考慮自我寫(xiě)作特長(zhǎng)，避生就熟，展示出自己的個(gè)性和風(fēng)格。

　　首先，選擇材料要避生就熟。

　　每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的事情，凡是自己喜歡的事情，往往都經(jīng)歷過(guò)一個(gè)對(duì)其癡迷的過(guò)程，所以對(duì)自己所喜歡的事情往往非常熟悉，并且往往有過(guò)很深刻的感受和思考，我們應(yīng)該善于把考題與自己熟悉的事情對(duì)接，這樣肯定能把考場(chǎng)作文引入一個(gè)自己寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手的境界。

　　其次，選擇文體要避生就熟，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　一般來(lái)講，中學(xué)生應(yīng)寫(xiě)記敘類(lèi)文章。

　　補(bǔ)題注意事項(xiàng)

　　要注意三點(diǎn)：

　　第一，補(bǔ)出的詞語(yǔ)必須和已有的詞語(yǔ)搭配，構(gòu)成完整的意思;

　　第二，補(bǔ)出的詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是自己最便于寫(xiě)作的方面;

　　第三，寫(xiě)作是要關(guān)注其他詞語(yǔ)的含義，找準(zhǔn)寫(xiě)作重點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，補(bǔ)出的詞語(yǔ)就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。

　　半命題作文的命題形式

　　1.命前半題：如《___我的夢(mèng)想》;

　　2.命后半題：如《告別___》;

　　3.命中間部分：如《給___的一封信》;

　　4.命首尾部分：如《___，別再讓我_ _》。

　　半命題作文的補(bǔ)題策略

　�、傺a(bǔ)題前先要準(zhǔn)確把握已給命題文字中的概念。

　�、谒�補(bǔ)詞語(yǔ)宜“小”不宜“大”,力求“小”中見(jiàn)大,“小”中見(jiàn)深。

　�、鬯�補(bǔ)詞語(yǔ)要亮出文學(xué)色彩或哲理色彩。

　　例如:《那一抹晚霞觸動(dòng)了我的心靈》、《我美麗,因?yàn)槲矣袀�痕》等�?/p>

　�、苎a(bǔ)填的文字不僅要“準(zhǔn)”,而且要力求“新”。

　　創(chuàng)新題目舉例

　　“最美麗的___”大多數(shù)同學(xué)在橫線(xiàn)上填上“風(fēng)景”、“心靈”、“一瞬”等詞語(yǔ),從正面選材演繹題旨,有的同學(xué)別出心裁,在橫線(xiàn)上填“蒼蠅”一詞,以童話(huà)的形式講述三只蒼蠅作選美表演最后都死于蠅拍之下的故事,告訴讀者:邪惡的東西,即使看上去很美,也總是人們的敵人,必須毫不留情地除掉它。

　　作者避開(kāi)了“正面”、“贊美”這樣的常規(guī)思維,巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物,新人耳目。

　　作文題“走近___”,有位學(xué)生填入“老鼠的幸福生活”,造成懸念。

　　這種創(chuàng)新手法與上述的筆法異曲同工。

　　當(dāng)然創(chuàng)新不等于怪異,“新”必須以真善美為前提。

　　半命題作文“青春因___而精彩”,少數(shù)考生寫(xiě)“青春因早戀而精彩”、“青春因惡作劇而精彩”,就是把“創(chuàng)新”誤為“出格”,把“精彩”誤為“搞笑”甚至低俗的典型例子。

　　半命題作文補(bǔ)題技巧：

　　要想補(bǔ)出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。

　�、倬唧w事物擬題法。

　　這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。

　　如半命題作文《難忘的___》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕;

　　《當(dāng)我面___時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操;

　　也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

　　②抽象事物擬題法。

　　這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。

　　《當(dāng)我面對(duì)___的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn);

　　可以《當(dāng)我面對(duì)她的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受。

　　《感悟___》則可以《感悟初四生活》為題，抒寫(xiě)對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn);

　　可以《感悟春天》為題，豪情滿(mǎn)懷地譜寫(xiě)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。

　　此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。

　�、厶囟ㄇ榫皵M題法。

　　這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

　　如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。

　　前面提到的《當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。

　�、芴厥夥�號(hào)擬題法。

　　此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。

　　這類(lèi)標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。

　　如以《當(dāng)我面對(duì)“?”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑;

　　以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受;

　　以《當(dāng)我面對(duì)“1”(哆)、“2”(來(lái))、“3”(咪)的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。

　　此外，《我好想得到一個(gè)“A+” 》、《感悟8—1>

　　8》等，這類(lèi)題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

　　半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)(審題與補(bǔ)題篇)【2】

　　聚焦近年全國(guó)各地的中考作文試題，我們發(fā)現(xiàn)有一種作文題目叫“半命題作文”，在各類(lèi)作文題型中占有很大的比例。

　　半命題作文既有所限制又相對(duì)靈活，深受各地中考命題者青睞。

　　掌握這種作文的寫(xiě)作技法，是備戰(zhàn)語(yǔ)文中考的重要內(nèi)容。

　　現(xiàn)在我們就從審題和填題兩個(gè)方面入手，談?wù)勅绾螌?xiě)好半命題作文。

　　【真題回放】

　　題目：有一種 叫 (2009·北京燕山)

　　四年時(shí)間，彈指一揮間。

　　初中生活即將成為你青春歲月永遠(yuǎn)的記憶。

　　回首走過(guò)的時(shí)光，有一種等待叫希望，有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著，有一種感動(dòng)叫分享，有一種感覺(jué)叫幸福……

　　根據(jù)你的思考和認(rèn)識(shí)，在橫線(xiàn)上填加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，完成一篇600字以上的文章。

　　【考題透視】

　　半命題作文常常有兩種形式，即“題目+要求”式和“題目+導(dǎo)語(yǔ)+要求”式。

　　上面的作文題目是一道十分典型的半命題作文考題，題面包括題目、提示性導(dǎo)語(yǔ)和要求三個(gè)部分。

　　對(duì)于這樣的作文題目，我們?cè)趯忣}時(shí)要分三步進(jìn)行：

　　第一步 審導(dǎo)語(yǔ)

　　半命題作文的導(dǎo)語(yǔ)往往以精辟優(yōu)美、蘊(yùn)含深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)入作文情境，或闡釋?zhuān)�或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。

　　我們細(xì)心研讀上面的導(dǎo)語(yǔ)，可以梳理出如下的一些重要的信息：①在作文內(nèi)容方面，我們必須寫(xiě)有關(guān)“初中生活”的回憶;

　�、诹信e的幾種感悟，即“有一種等待叫希望，有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著，有一種感動(dòng)叫分享，有一種感覺(jué)叫幸福”，既可以順手拈來(lái)作為現(xiàn)成的題目，也可以當(dāng)作我們重新擬題的借鑒。

　　第二步 審題目

　　半命題作文的題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型，如《__________并沒(méi)有結(jié)束》(2009·北京);

　　后空型，如《尊重_______》(2009·福建廈門(mén));

　　中空型，如《像__那樣生活》(2009·江蘇宿遷);

　　前后空型，如《 的 》 (2009 ?四川達(dá)州);

　　中后空型，如《我和_____一起________》。

　　無(wú)論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個(gè)方面著手分析：

　　第一，把握已有的那一半題目所透露出來(lái)的信息：“定時(shí)”，即已限定的作文內(nèi)容的時(shí)間;

　　“定類(lèi)”，即暗示作文適合寫(xiě)成怎樣的體裁;

　　“定質(zhì)”，即限定考生應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的感情;

　　“定量”，即限定作文寫(xiě)人、事、物、理的數(shù)量。

　　“有一種 叫 ”這個(gè)題目，最為明顯的就是關(guān)于“量”的限定：只能寫(xiě)“一種”感悟。

　　第二，仔細(xì)揣摩自己所填內(nèi)容和已定部分的搭配，如果是后面的兩種形式，還要注意自己所填內(nèi)容的前后搭配問(wèn)題。

　　“有一種 叫 ”屬于“后中空”型的題目，我們?cè)谔铑}時(shí)要考慮到前后所填內(nèi)容的搭配問(wèn)題。

　　透過(guò)“有一種”這三個(gè)字，我們可以領(lǐng)會(huì)到如下的信息：前面所填內(nèi)容在邏輯上應(yīng)該包括后者，而后者應(yīng)該是前者的一種特殊形態(tài)。

　　第三步 審要求

　　作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達(dá)等方面限制，我們也要仔細(xì)閱讀，才能寫(xiě)出符合考場(chǎng)要求的作文來(lái)。

　　在經(jīng)過(guò)以上三個(gè)步驟的嚴(yán)格審題后，我們就可以胸有成竹地去補(bǔ)全作文題目了。

　　【技法點(diǎn)撥】

　　“題目”者，作文的眼睛也。

　　題好一半文，優(yōu)美的作文題目常常會(huì)帶給閱卷老師眼前一亮的感覺(jué)。

　　由于半命題作文的題目已經(jīng)有一半被限定住了，所以擬題很容易出現(xiàn)雷同的情況。

　　我們?nèi)绾尾拍艽蚱茟T有的思維定勢(shì)，補(bǔ)出一個(gè)新穎別致的標(biāo)題呢?這里，就向大家介紹幾種常見(jiàn)的補(bǔ)題技巧。

　　一、具體事物補(bǔ)題法。

　　以事物入題，可以避免泛泛而談，讓作文變得充實(shí)生動(dòng)起來(lái)。

　　以這種方式命題，在寫(xiě)作中一定要注意畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出具體事物所蘊(yùn)含著的深層含義。

　　【精彩片段】

　　有一種藝術(shù)叫音樂(lè)，它用“1234567”撫摸我的心靈，叩動(dòng)我的心扉，讓我為之癡醉。

　　有一種藝術(shù)叫音樂(lè)，它可以使沉郁的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，干涸的心情變得濕潤(rùn)，平靜的心情掀起陣陣波瀾……(《有一種藝術(shù)叫音樂(lè)》)

　　二、抽象事物補(bǔ)題法。

　　這種補(bǔ)題思路與上一種方法相反，往往化具體為抽象，將復(fù)雜的情感生動(dòng)化，深刻的哲理具體化。

　　【精彩片段】

　　鳥(niǎo)兒吱吱喳喳，樹(shù)兒婆娑作響。

　　在平平淡淡、不知不覺(jué)中，你擁有了一個(gè)美麗的世界。

　　傷口你可以撫平，懊悔你可以反省，煩惱你可以忘卻，平淡中的美麗你會(huì)擁有。

　　平淡不是占有，不是刻意追求。

　　在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪里有平淡，哪里就有美麗。

　　(《有一種美麗叫平淡》)

　　三、特定情境補(bǔ)題法。

　　在補(bǔ)全題目的時(shí)候，設(shè)法創(chuàng)設(shè)某種特定的情境，能讓讀者在不知不覺(jué)間陶醉于作文的意境之中。

　　【精彩片段】

　　我拭了拭淚水，抬起頭來(lái)：啊，我看見(jiàn)了像陽(yáng)光一樣燦爛的微笑!那是我們的班主任，是我們的雷老師在對(duì)著我微笑!一陣暖流涌上了我的心田，我忽然有說(shuō)不出的感動(dòng)。

　　我仿佛從沼澤地忽然飛入了花叢中，在陽(yáng)光的照射下，花兒顯得格外地嬌媚迷人。

　　多么神奇的微笑啊，在我瀕臨絕望的時(shí)刻，讓我又聽(tīng)到了自己心靈的律動(dòng)。

　　這微笑，就像是黑暗中的一座燈塔，引領(lǐng)著我從迷途中重新走向希望……(《有一種關(guān)愛(ài)叫微笑》)

　　四、故意矛盾補(bǔ)題法。

　　這種補(bǔ)題方法通過(guò)看似自相矛盾的說(shuō)法設(shè)置懸念，吸引讀者去閱讀作文的具體內(nèi)容。

　　【精彩片段】

　　雛鷹放棄母親的懷抱，獲得了搏擊長(zhǎng)空的自信;

　　山澗放棄山巒的挽留，獲得了匯聚成海的壯闊;

　　幼苗放棄泥土的呵護(hù)，獲得了屹立天地的偉岸。

　　朋友你放棄安逸與舒適，將會(huì)收獲燦爛的未來(lái)!

　　人生路上風(fēng)景無(wú)限，別讓一處令你駐足，放棄了再攀高峰的勇氣。

　　相信吧：有一種放棄叫獲得!《有一種放棄叫獲得》

　　五、特殊符號(hào)補(bǔ)題法。

　　這種方法借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或數(shù)學(xué)等學(xué)科的符號(hào)公式來(lái)補(bǔ)全題目，常常給人耳目一新的感覺(jué)。

　　【精彩片段】

　　在學(xué)習(xí)中，我們必須具有懷疑精神。

　　因?yàn)橛?ldquo;疑”，所以才會(huì)去思索解決疑難的方法;

　　因?yàn)樗妓�，我們的才智才�?huì)得以提高。

　　請(qǐng)記�。河幸环N精神叫“?”。

　　(《有一種精神叫“?”》)

　　【佳作工坊】

　　有一種魅力叫野蠻

　　夏祖建

　　什么樣的女孩才有魅力?當(dāng)然是溫柔、文靜而又聰明的女孩了。

　　我多希望同桌就是這樣一個(gè)魅力四射的女孩子啊，可惜這只是癡心妄想。

　　我的同桌是一個(gè)野蠻的女孩子，毫無(wú)魅力可言。

　　她潑辣放肆，而且經(jīng)常犯錯(cuò)，作業(yè)不是沒(méi)完成就是找不著了，一天總是在辦公室和教室之間跑來(lái)跑去的。

　　有一天，她在朝讀課上趕作業(yè)，我說(shuō)要告訴老師。

　　她一拍桌子，喝道：“廢話(huà)少說(shuō)，把你的作業(yè)拿我參考!”我不答應(yīng)，她就將作業(yè)本扔了過(guò)來(lái)：“本姑娘不做得了!”我沒(méi)有理她。

　　上課時(shí)，她不知怎的又和老師爭(zhēng)論起來(lái)了，結(jié)果被請(qǐng)到了辦公室。

　　我開(kāi)始還有些幸災(zāi)樂(lè)禍的，可是看見(jiàn)她許久還沒(méi)回來(lái)，不禁有點(diǎn)擔(dān)心了。

　　唉，誰(shuí)叫她是我的同桌呢!看來(lái)我還是應(yīng)該勸勸她了。

　　等她回到教室，我說(shuō)：“你還是改改脾氣吧……”

　　她眼睛一瞪，指著我鼻子說(shuō)：“欠揍!”瞧，她嘴巴上還這么兇狠。

　　下一節(jié)課是體育，我們檢測(cè)50米跑。

　　滿(mǎn)臉氣憤的她被分在了女生實(shí)力最強(qiáng)的一組，只聽(tīng)見(jiàn)槍聲一響，這個(gè)野蠻姑娘就如離弦之箭，向前沖去。

　　她身子向前傾斜著，腳步很有彈性，雙臂前后擺動(dòng)，步子越邁越快。

　　到了終點(diǎn)線(xiàn)，她頭一抬，胸一挺，取得了第一名。

　　我正在鼓掌，她沖我一笑，早已忘記了挨批評(píng)的煩惱。

　　有一天，我四處借筆，聽(tīng)見(jiàn)的都是：“我只有一支……”這時(shí)，我的同桌也過(guò)來(lái)了，我勉強(qiáng)問(wèn)道：“你也只有一支筆吧?”

　　“我很窮，連一支筆也沒(méi)有!”她兇巴巴地說(shuō)。

　　“你怎么這么說(shuō)話(huà)?”我豁出去了。

　　這次她居然沒(méi)理我。

　　她在書(shū)包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，終于找到了一支中性筆，伸手就扔給了我。

　　筆里的墨并不多了，可我一下午都沒(méi)寫(xiě)完，似乎那點(diǎn)墨是取之不盡、用之不竭的。

　　不過(guò)，這個(gè)野蠻的女孩也有害羞的時(shí)候。

　　那天老師說(shuō)要請(qǐng)幾個(gè)細(xì)心的女生去布置書(shū)畫(huà)展，她也舉手了，可是老師看了她一眼，有意無(wú)意地?fù)u了搖頭，沒(méi)有叫她。

　　我以為她又要發(fā)脾氣了，誰(shuí)知她的手無(wú)力地垂下了，臉上流下兩行淚水：“我就不是女孩子嗎?”

　　我說(shuō)：“不，你是女孩子，一個(gè)很有魅力的女孩子!”

　　“你騙我!大家都說(shuō)我太野蠻了……”她望了我一眼，居然有些臉紅了。

　　我笑了。

　　我可真的沒(méi)有騙她：魅力的含義是多種多樣的，她的魅力就源于她那特有的“野蠻”個(gè)性。

　　這種“野蠻”，充滿(mǎn)著個(gè)性，煥發(fā)著活力，包含著善良，所以顯得魅力無(wú)限。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　小作者首先將作文題目補(bǔ)充為“有一種魅力叫野蠻”，在看似矛盾中設(shè)下了懸念;

　　然后精選人物個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，為我們塑造了一個(gè)潑辣、樂(lè)于助人而不失溫柔的女孩子形象。

　　在具體描寫(xiě)中，小作者還特別注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人物特定的心理，如“她的手無(wú)力地垂下了”就寫(xiě)出了同桌內(nèi)心的沮喪和失落，從而將人物形象刻畫(huà)得“神韻”十足。

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