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短篇小說(shuō)寫(xiě)作技巧
怎么樣寫(xiě)一短小說(shuō)？短小說(shuō)最能見(jiàn)出一個(gè)作家的語(yǔ)感、才思、氣質(zhì)、想象力，作家的水準(zhǔn)有多高，在短小說(shuō)中最能顯現(xiàn)，我們下面來(lái)看看短小說(shuō)寫(xiě)作技巧吧！
短篇小說(shuō)寫(xiě)作技巧1
�。ㄒ唬皺M切懸念，倒敘事件”法
這是指作者為避免平鋪直敘，在小說(shuō)首段就設(shè)置提挈全篇、籠罩全文的懸念，故意給讀者造成疑團(tuán)，以激起讀者產(chǎn)生興趣讀下去。如19xx年7月5日《湖北日?qǐng)?bào)》發(fā)表的一篇《一雙明亮的眼睛》，就采取這一手法。此文一開(kāi)頭是：夜，墨黑，伸手不見(jiàn)五指。我（即文中主角）到一個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)去。由于第一次去，路生，加上碰到天陰，沒(méi)月亮，沒(méi)星星，自己又沒(méi)帶手電，真是把人急壞了。就在這時(shí)，我碰到一個(gè)社員，恰恰住在我要去的大隊(duì)，就把我引去了。沿途，他一會(huì)說(shuō)：“同志，注意，前頭有條溝！"一會(huì)，又指點(diǎn)我：“同志，注意左邊是口塘！"最后，進(jìn)了村，又指著一條巷子說(shuō)：“里面住著咱們隊(duì)長(zhǎng)，他會(huì)招呼你的�！笨傻诙烨逶纾覐年�(duì)長(zhǎng)屋里出來(lái)，看到一個(gè)強(qiáng)壯的中年人，挑著桶，哼著輕快的曲子，向稻場(chǎng)旁邊的堰塘走來(lái)。待他走近，我一瞄，哎，多好的一條漢子，眼怎么瞎了？正想著，只見(jiàn)他蠻不在乎地下塘挑水。我大吃一驚，喊：“……是塘，你不要掉到水里了�！彼剡^(guò)頭，眨眨眼，好像看到了我：“你不就是我昨夜給你引路的同志嗎？"看到這兒，讀者一定禁不住問(wèn)自己：他是個(gè)瞎子嗎？為什么能那么利索地引人走夜晚呢？為什么他比有眼睛的人的“眼睛”還明亮呢？這就叫作“切入懸念”，下面就等著作者“倒敘事件”——讀者也就非讀下去不可了。
�。ǘ�"意料之外，情理之中”法
世界藝術(shù)大師卓別林有一句名言：“我總是力圖以新的方法來(lái)創(chuàng)造意想不到的東西。假如我相信觀眾預(yù)料我會(huì)在街上走，那我便跳上一輛馬車去。”（引自《卓別林——偉大的流浪漢》一書(shū)），這就告訴我們，創(chuàng)作結(jié)構(gòu)要巧，首先要“出其不意”，這是第一步。但更重要的，是所敘述的情節(jié)，必須在情理之中。所謂情理之中，是指這種“出其不意”，與小說(shuō)中人物性格的發(fā)展合拍，合乎客觀規(guī)律，合乎生活邏輯。它不是荒誕的，不是臆造的。既曲折離奇，又理所當(dāng)然。如美國(guó)作家歐"亨利的《麥琪的禮物》，就非常巧妙地作到了這一點(diǎn)。小說(shuō)是敘述美國(guó)圣誕節(jié)這一天，一對(duì)恩愛(ài)夫婦準(zhǔn)備互贈(zèng)禮物，并都想買件使對(duì)方意想不到的東西。妻子看到丈夫有個(gè)祖?zhèn)鞯慕鸨�，但沒(méi)有表鏈，就剪掉自己最珍愛(ài)的金色長(zhǎng)女，拿去賣了，并用賣金發(fā)的錢去買表鏈。丈夫呢？看到妻子有一頭美麗的金發(fā)，但缺少一套適用的名貴梳子，就賣掉自己祖?zhèn)鞯�、一直伴隨在身邊的、也是自己格外珍愛(ài)的表，用賣表的錢買了一套美麗華貴的梳子。結(jié)果兩人一碰面，丈夫拿著妻子送的新表鏈，表沒(méi)有了；妻子拿著丈夫送的`一套新梳子，長(zhǎng)長(zhǎng)的金發(fā)沒(méi)有了！夫妻倆只好凄然相對(duì)而笑。在這里，盡管有對(duì)故事主人公與讀者的“出其不意”，但統(tǒng)統(tǒng)在情理之中。因?yàn)樗麄兎蚱薅鲪?ài)，超過(guò)了對(duì)“金發(fā)”、"表鏈”的感情。而“金錢第一”的資本主義世界，對(duì)下層的小人物來(lái)說(shuō)，也只能是這樣辛辣的結(jié)局。
�。ㄈ�"淡化情節(jié)，形散神聚”法
這種創(chuàng)作法，從表面看，沒(méi)有出其不意的情節(jié)，沒(méi)有激烈的矛盾沖突，而且平鋪直敘，一直是淡淡的氣氛。但是，在這平鋪直敘中，帶有涌襲心靈的感情；在這淡淡的凄涼中，帶有一種說(shuō)不出的人生韻味，常常是“無(wú)情”更有情，無(wú)聲勝有聲。如張潔寫(xiě)的《拾麥穗》，是講農(nóng)村的一個(gè)小姑娘，家里很窮，每年夏天割麥時(shí)，她總是挽個(gè)籃子，到打過(guò)麥的麥地里拾麥穗。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)賣麥芽糖的老漢來(lái)了。別的孩子用拾的麥穗與老漢換糖吃，而這個(gè)小女孩舍不得。老漢便常常免費(fèi)敲糖給她吃。別人就笑她，說(shuō)她嫁給這個(gè)老漢算了。她對(duì)此并不怎么懂，老漢也覺(jué)得沒(méi)什么，大家也只是開(kāi)開(kāi)玩笑，以后也再?zèng)]提起此事�？伤@個(gè)小小的姑娘，當(dāng)老漢沒(méi)再來(lái)賣糖時(shí)，卻在村頭等著，等著……她在等什么呢？?jī)H僅是為了吃老漢的糖嗎？不，這里面有說(shuō)不清的味，有一種淡淡哀戀，一種人與人之間能相互溝通的情緒…這就叫“形散神聚”，是“無(wú)結(jié)構(gòu)”的結(jié)構(gòu)，是用一種內(nèi)在精神編織的“情結(jié)”文體。
�。ㄋ模�"一箭雙雕，一點(diǎn)兩面”法
作者在寫(xiě)小說(shuō)中，似導(dǎo)戲的導(dǎo)演，常常讓舞臺(tái)上的角色拿這樣或那樣的道具。好導(dǎo)演會(huì)利用這個(gè)“道具”，不只讓一個(gè)角色，而使許多角色與這個(gè)“道具”有關(guān)系；不只讓一方，而是讓矛盾的雙方都與這個(gè)“道具”打交道。這樣，就可以從這個(gè)“道具”身上挖掘人物心靈世界，揭露生活本質(zhì)，完成作者在這發(fā)現(xiàn)上的美學(xué)思想。當(dāng)代英國(guó)作家斯丹"巴斯托的短篇《二十先令的銀幣》就是如此。我們看到，“20先令的銀幣”本身就是作者的一個(gè)道具。作者就利用這個(gè)道具，首先讓文中的、有錢的馬斯頓太太故意把它放進(jìn)一套衣服里，然后讓她的仆人弗斯戴克太太送這套衣服到洗衣店去洗，但交代了一句，送洗之前，得把衣服口袋掏一掏。弗斯戴克是個(gè)窮人，丈夫又癱瘓，急需錢用。這銀幣該給她帶來(lái)多少歡樂(lè)呵：可以給可憐的丈夫買水果，買煙，加上一瓶酒；還可以去買幾件必須添置的衣服……而馬斯頓太太，就希望弗斯戴克悄悄地瞞下這枚銀幣，并把這二十先令花掉，然后她再叫弗斯戴克交上這筆錢。弗斯戴克若交不出，她的目的就達(dá)到了，證明窮人窮得卑劣、下*，而她自己才是高尚的。你看，作者利用這個(gè)道具，自然而然地“一箭雙雕”了。既展現(xiàn)了世界窮人物質(zhì)的貧窮，還暴露了富人精神上的無(wú)恥，并深刻地揭示了這個(gè)世界人與人之間的關(guān)系是多么殘酷！這篇小說(shuō)的結(jié)尾是：弗斯戴克太太經(jīng)過(guò)一番艱苦的思想斗爭(zhēng)后，總算沒(méi)用這個(gè)“設(shè)下圈套”的錢。當(dāng)馬斯頓太太一過(guò)問(wèn)，她就顫悠悠地交還了……可這“二十先令的銀幣”卻深深地在讀者腦海里打下了烙印。
�。ㄎ澹�"偶然中必然，必然中偶然”法
小說(shuō)作者要學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)偶然中隱藏著的必然性，學(xué)會(huì)在寫(xiě)小說(shuō)時(shí)運(yùn)用這種偶然中的必然性。它能引發(fā)讀者尋根盤(pán)底地、津津有味地追讀下去，而且能揭示生活中不易發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)意義。如法國(guó)小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的作者莫泊桑，對(duì)此技巧就運(yùn)用得非常漂亮。故事是這樣的：小職員的妻子路瓦裁夫人為了得人歡心，被人艷羨，在準(zhǔn)備參加一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)時(shí)，向她的女友借了串項(xiàng)鏈配戴。當(dāng)晚，這項(xiàng)鏈加上她的美貌，確實(shí)讓她出了風(fēng)頭。不料，樂(lè)極生悲，在歸途上她竟丟失了項(xiàng)鏈。為了賠償這項(xiàng)鏈，她不得不承受經(jīng)濟(jì)上的壓力。經(jīng)過(guò)十年艱苦努力，她和丈夫還清了因買項(xiàng)鏈所欠的債。誰(shuí)知待她剛還完債，便發(fā)現(xiàn)她原來(lái)借的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹Ｕ媸且灰癸L(fēng)頭得到的是十年辛酸，片刻虛榮換來(lái)的是半生痛苦。這“借項(xiàng)鏈”——“失項(xiàng)鏈”——“賠項(xiàng)鏈”——“還項(xiàng)鏈債務(wù)”——“發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌偻嬉狻钡囊幌盗星楣?jié)，節(jié)節(jié)都隱蔽著“偶然中的必然，必然中的偶然”，讀來(lái)引人入勝，又發(fā)人深省。
短篇小說(shuō)寫(xiě)作技巧2
開(kāi)頭部分：
應(yīng)該有一個(gè)最初事件使主人公面臨某個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題使主人公產(chǎn)生了希望或者需求（目標(biāo)）。
中間部分：
主人公努力實(shí)現(xiàn)他或她的希望。這其間事情會(huì)變得越來(lái)越混亂（出現(xiàn)危機(jī)）直到抵達(dá)高潮，當(dāng)然同時(shí)也達(dá)到了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
結(jié)尾部分：
有所顯現(xiàn)。主人公打動(dòng)人心，總算完成了任務(wù)，圓滿收?qǐng)觯瑔?wèn)題得到解決。
理論上，這三個(gè)部分是統(tǒng)一的，短小說(shuō)應(yīng)該盡可能地完整。
短小說(shuō)的不同元素
成功的當(dāng)代短小說(shuō)，能夠使其所有元素和諧地交織在一起。這些不同的元素包括：人物，情節(jié)，場(chǎng)景，主題，對(duì)白，想象，風(fēng)格，視角，以及口吻（代表作者的看法及價(jià)值觀）。
這些所以元素，以一種簡(jiǎn)潔的`方式交織在一起，形成一個(gè)整體，同時(shí)第一種元素都有助于整個(gè)故事的成功。而這種成功有賴于故事中人的重要性。
1、人物
人物的形象是真實(shí)還是虛假，當(dāng)讀者進(jìn)入人物的內(nèi)心世界時(shí)，感受到他內(nèi)心世界的變化。
2、情節(jié)
推動(dòng)故事不斷向前發(fā)展的關(guān)鍵要素。
3、場(chǎng)景
是在圖書(shū)館還是在客廳，或是在操場(chǎng)等等，作者特設(shè)的場(chǎng)景。
4、主題
小說(shuō)所要陳述的主要觀點(diǎn)。
5、對(duì)話
恰到好處的對(duì)話，能對(duì)文章起到渲染作用。同時(shí)，也能使場(chǎng)景顯得更真實(shí)。
6、想象
短小說(shuō)的故事中，必須遍布著有內(nèi)涵的意象。
7、風(fēng)格
語(yǔ)言是諷刺的，還是幽默的；喜歡用夸張，還是比喻等。
8、視角
使用第一人稱還是第二人稱。
9、口吻
對(duì)特定人物的一種觀點(diǎn)和某種看法。
短小說(shuō)的敘述視角
首先，要確定故事中，哪個(gè)人物擁有這種視角。這是誰(shuí)的故事？接下來(lái)，故事應(yīng)該采用第一人稱、第二人稱還是第三人稱？
第一人稱：
作者從一個(gè)人物的內(nèi)心出發(fā)，以“我”的角度敘述，通常假設(shè)自己就是那個(gè)人。
第二人稱：
這種方式很少出現(xiàn)。在故事《小紅帽歸來(lái)》中，主人公就設(shè)定為“你”。
第三人稱：
第三人稱有若干種不同的寫(xiě)法。
主觀第三人稱：
作者從一個(gè)人物的內(nèi)心出發(fā)，以“他”或“她”的角度敘述。這種方式比直接用第一人稱寫(xiě)作增加了作者和人物之間的距離。
客觀第三人稱：
作者并不從某一個(gè)人物出發(fā)，只是以“他”或“她”的角度敘述。
全知視角：
作者以這種方式浸入第一個(gè)人物的內(nèi)心世界。作者就像全能全知的上帝一樣，了解第一個(gè)人的想法。
多重視角：
這種方式中的作者不再“扮演上帝”，而是從一個(gè)視角跳到另一個(gè)視角，讓讀者知道每一個(gè)人物的所思所想。
短篇小說(shuō)寫(xiě)作技巧3
一、人物個(gè)性的刻畫(huà)
1、人物表現(xiàn)的要素有：
a、獨(dú)有的表情
b、習(xí)慣的動(dòng)作
c、常用的對(duì)白
d、思想
y、意念和欲望
f、弱點(diǎn)和缺陷
g、角色的好惡習(xí)性
2、這些要素的運(yùn)用：
以上要素都可以當(dāng)作創(chuàng)作的工具，這些工具一定要善于運(yùn)用，你可以將這些設(shè)定條列出來(lái)，然后有表現(xiàn)的部分做出記號(hào)，比較重要的個(gè)性部分，應(yīng)該要不斷重復(fù)的表現(xiàn)出來(lái)，以加深讀者對(duì)角色的印象。
二、配角的運(yùn)用和襯托
1、所有的配角，都是為襯托主角而設(shè)定出來(lái)的。
配角的類型：正面——導(dǎo)師型、愛(ài)慕型、協(xié)助型
不確定——神秘型、競(jìng)爭(zhēng)型、丑角型
負(fù)面——陷害型
2、 協(xié)助型：時(shí)常和主角形影不離地出現(xiàn)，有難同當(dāng)，有富同享的必備角色。
導(dǎo)師型：給予主角正確知識(shí)和觀念的輔助角色愛(ài)慕型：主角心儀的對(duì)象，通常也會(huì)是(男)女主角，對(duì)主角心境影響很大，是影響整個(gè)劇情變化的重要角色。
神秘型：對(duì)主角會(huì)有明顯的正面或負(fù)面影響，絕不會(huì)自己報(bào)上名來(lái)，通常他都會(huì)被神格化。
競(jìng)爭(zhēng)型：實(shí)力一定不主角先占優(yōu)勢(shì)，但本身會(huì)對(duì)主角的隱藏實(shí)力感到興奮或畏懼，不會(huì)阻礙主角的進(jìn)步，反而會(huì)促進(jìn)主角的成長(zhǎng)，成為足以和自己競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。
陷害型：通常為了得到主角擁有的某樣?xùn)|西，或者是本身看主角不順眼等不同理由，經(jīng)常和主角作對(duì)，也是劇情中不可或缺的角色。
丑角型：常常會(huì)扯人后腿，作出很白癡、荒唐的事，為搞笑而聲的角色。
3、 每個(gè)角色都有他必要的功能，就象在線游戲一樣。
在你的劇情中必須不斷地制造平衡，再將平衡打破，因此角色之間的互動(dòng)也就相應(yīng)的重要，正面的力量太強(qiáng)時(shí)，就表示危機(jī)感不足;負(fù)面的力量太強(qiáng)時(shí)，就表示主角的地位要崩潰。在這樣的堆棧下不斷地制造出高潮。
三、橋段的發(fā)揮和設(shè)定
1、對(duì)比法橋段：在主角的定位上，安排另一個(gè)橋段，與主角的設(shè)定做嫉妒的反差對(duì)比，這樣的方式，容易讓讀者有一個(gè)度量的標(biāo)準(zhǔn)，更能突現(xiàn)出主角的不同。
如：一個(gè)走投無(wú)路的敗家子遇到一貧如洗，但對(duì)未來(lái)充滿希望的主角，兩者產(chǎn)生極大的反差，更能襯托主角，塑造他的形象。
2、堆棧法橋段：把橋段的布局事先安排到一個(gè)高度，再將主角疊到這個(gè)高度上，自然主角就不費(fèi)吹灰之力到達(dá)最高的位置。
如：一個(gè)傳說(shuō)中的劍客，劍術(shù)相當(dāng)精湛，沒(méi)有任何人是他的敵手，一些挑戰(zhàn)他的都在三招內(nèi)被斬?cái)馈５请x奇的是，在對(duì)上一個(gè)不起眼的中年流浪漢時(shí)被一擊打敗了，而當(dāng)眾人崇拜他時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)十七八歲的少年，流浪漢稱他為師傅。這樣的范例說(shuō)明了少年可能是更厲害的角色，背后或許有很多的想象空間，看是我們已經(jīng)將這少年的能力和地位等級(jí)，運(yùn)用其他人的力量拉到了一個(gè)非凡的高點(diǎn)。
3、陷阱法橋段：運(yùn)用橋段將主角慢慢逼向絕境，讓讀者一直為主角的危機(jī)而擔(dān)心，再進(jìn)行一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，使主角的位置正反顛倒，產(chǎn)生極大的落差，以突主角的能力。原則是，設(shè)定持續(xù)低潮的橋段，讓轉(zhuǎn)變過(guò)程迅速成為高潮，使主角能力加倍地突顯。
比如：原本一直處在被欺負(fù)困境的主角，到最后才讓讀者知道，原來(lái)是主角一直在“大智若愚”，使得后期敵對(duì)方突然處在了下風(fēng)。
四、善用伏筆
伏筆是作者為了表現(xiàn)某段重要的劇情，在先前便設(shè)了相關(guān)的橋段或提示，到故事進(jìn)行了一個(gè)程度后，再將這個(gè)橋段或提示呼應(yīng)出來(lái)的手法。
伏筆就象是一個(gè)隱藏的炸彈，它讓劇情產(chǎn)生更多的變化，它的表現(xiàn)方式可能只有出現(xiàn)一次的畫(huà)面，也可能是一段不經(jīng)意的橋段，甚至有可能是一句對(duì)白;伏筆的埋設(shè)，不要和伏筆的呼應(yīng)脫離太久，這樣，讀者的記憶可能會(huì)消失，而失去了伏筆的意義;伏筆的描述也可以是連續(xù)性的，在一個(gè)個(gè)段落中埋下伏筆的一個(gè)片段，最后在全部組合起來(lái)，這樣方式的可以讓伏筆體現(xiàn)的時(shí)間不斷向后延伸。
1、伏筆離不開(kāi)主題這是一個(gè)不變的原則，故事的重點(diǎn)只有一個(gè)，所有的因素都要因這樣的原則而產(chǎn)生，伏筆的內(nèi)容不要和主題無(wú)關(guān)，否則不但達(dá)不到效果，也有可能削弱了故事的力量。
2、不要使用過(guò)多的伏筆過(guò)多不同的伏筆，反而會(huì)讓讀者搞不清楚狀況，失去了伏筆的意義，除非是有連貫性的伏筆，做連續(xù)性的埋設(shè);過(guò)度的買弄伏筆，也會(huì)讓故事的主題變的模糊不清。
3、成為轉(zhuǎn)化的力量與高潮的爆發(fā)點(diǎn)伏筆的設(shè)計(jì)，目的是出乎讀者的意料之外，這樣的設(shè)計(jì)，也是劇情中轉(zhuǎn)變的一種方式。伏筆的揭曉和呼應(yīng)，時(shí)間點(diǎn)相當(dāng)重要，這也牽涉到劇情的節(jié)奏問(wèn)題，如果我們能善用伏筆，并在高潮點(diǎn)爆發(fā)，這是最好的表現(xiàn)方式。
4、記得收尾對(duì)伏筆的埋設(shè)，我們一定要相當(dāng)?shù)那宄�，否則會(huì)變得虎頭蛇尾，到最后突然小時(shí)了卻沒(méi)有清楚交代;前頭埋伏了幾個(gè)復(fù)辟，到最后就一定要相互呼應(yīng)幾個(gè)伏筆，如果我們的劇情太過(guò)復(fù)雜，建議最好能做筆記，再在編劇過(guò)程中不斷地提醒自己，以免劇情結(jié)束后有所遺漏。
五、劇情的節(jié)奏
1、過(guò)山車原理我們說(shuō)平淡的戲，可能提不起讀者的興趣，但是都是高潮的戲也會(huì)讓讀者過(guò)度緊張，變得麻痹;假設(shè)劇情的高低，就像一條起伏的曲線，我們可以分析出一個(gè)原則，就是高低起伏越大的劇情，達(dá)到的效果就越驚人，就像是游樂(lè)園的過(guò)山車一樣，高低落差越大的段落，乘客尖叫的聲音也就越凄慘，刺激的過(guò)程越高。我們可以稱這樣的原理叫做過(guò)山車原理。
2、劇情的拍子但是這里我們還要補(bǔ)充的是節(jié)奏。
如果高低起伏是坐標(biāo)上的Y軸，那么X軸的部分可以說(shuō)是拍子;音樂(lè)中一個(gè)小節(jié)可以是一拍，二分之一拍，也可以快到八分之一拍;節(jié)奏的快慢，相對(duì)的影響到人的情緒起伏，慢的拍子，給人平穩(wěn)的情緒，而越快的拍子，則給人緊張的情緒，這樣的原理也適用在劇情的結(jié)構(gòu)上。
這里，大家應(yīng)該注意到了，為什么說(shuō)藝術(shù)是相同的原理，這個(gè)節(jié)奏同樣的也可以體現(xiàn)在美術(shù)作品、書(shū)法、顏色及符號(hào)上等，都是同樣的原理。
3、運(yùn)用快慢的搭配來(lái)控制讀者的情緒
a、平穩(wěn)劇情搭配慢節(jié)奏
b、沖擊劇情搭配快節(jié)奏
六、吊讀者的胃口
很多新人編的故事常犯的錯(cuò)誤，就是直腸子一路通到底，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，很多不錯(cuò)的點(diǎn)子，還沒(méi)有醞釀的過(guò)程，就直接演出來(lái)了。上面已經(jīng)說(shuō)了很多的激發(fā)，目的是在增加我們可以表演的手法，將我們想表達(dá)的重點(diǎn)，醞釀到最佳時(shí)機(jī)再爆發(fā)出來(lái)。明白地說(shuō)，小說(shuō)就像作家與讀者的斗智，當(dāng)我們安排的劇情，在一開(kāi)始就已經(jīng)被讀者知道結(jié)局的話，讀者還有想看下去的欲望嗎?
1、讓讀者上鉤
其實(shí)作者就是故事的主宰，你就是神，可以決定劇中任何角色的命運(yùn);同樣的，你也可以決定你最精彩的點(diǎn)子，要在什么時(shí)候出現(xiàn)，只要是讀者最想知道的答案，你就肯定不能太早讓讀者知道，但是每個(gè)過(guò)程卻透露出一點(diǎn)點(diǎn)片段的信息，讓讀者急著想知道，又不能知道，然后便慢慢地被你的劇情牽著走。
2、最佳時(shí)機(jī)謎底揭曉
而讓讀者知道解答的時(shí)機(jī)，就像是在釣魚(yú)一樣，拉桿的時(shí)間點(diǎn)一定要準(zhǔn)確，當(dāng)魚(yú)上鉤時(shí)，太早拉了，誘餌還沒(méi)有進(jìn)到魚(yú)嘴，魚(yú)會(huì)跑掉;太晚拉了，誘餌已經(jīng)被吃了，魚(yú)也會(huì)跑。太早將答案說(shuō)出，讀者對(duì)你的需求還沒(méi)形成，效果會(huì)打折扣;而太晚將答案說(shuō)出來(lái)，讀者失去耐心也會(huì)跑了。收放之間一定要掌握好，如果沒(méi)有信心的話，不妨多讓幾個(gè)好友看看，給予一些意見(jiàn)，作為你修正的參考。
七、掌握主題
小說(shuō)最重要原則應(yīng)該就是掌握主題。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，無(wú)論有什么再好的點(diǎn)子，都應(yīng)該以不偏離主題為最高原則。
覺(jué)得什么好就加入什么，沒(méi)有想法就不斷地假如其他的想法，這樣的編劇方式是不正確的。我看到不少的小說(shuō)都偏離的主題，常常是因?yàn)橛辛送话l(fā)靈感，或許是沒(méi)有好的想法，編不下去，就加入很多與主題不相干的進(jìn)去，違背了主題。
1、如何不偏題
如果是能夠加分的靈感，那是求之不得，一定要加進(jìn)去，如果沒(méi)有任何可以結(jié)合的可能，那么，就請(qǐng)將這個(gè)想法儲(chǔ)存起來(lái)，說(shuō)不定可以作為下一部作品的創(chuàng)意，。如果真的想不出點(diǎn)子，建議你回到原點(diǎn)，看看你先前的設(shè)定，只要之前的工作都做足了，一定可以從中找到一個(gè)方向的，你也可以在看看已經(jīng)完成的劇情，是否有什么地方是忘了交代，或者可以延伸的;以讀者的角度，反復(fù)地在你的作品中觀察找尋可以接續(xù)的方向，也是一種方法;再不然，你就擱下筆，離開(kāi)你的作品，做些其他的事情，讓自己放松一下，因?yàn)榭赡苣阋呀?jīng)鉆進(jìn)牛角里無(wú)法自拔。
2、多線架構(gòu)的使用原則
有時(shí)我們也會(huì)使用難度較高的多線架構(gòu)，這樣的編劇手法需要比較熟練的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大長(zhǎng)篇的劇情，多線構(gòu)架也變得必要，因?yàn)槌霈F(xiàn)的人物越來(lái)越多，要交代的故事也不會(huì)僅限于一個(gè)故事，多線架構(gòu)的注意重點(diǎn)大致如下：
a、前后呼應(yīng)：故事的主構(gòu)架是固定的，在劇情當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)分支的劇情，但是記住，分支劇情最后必須在歸于主題上，否則會(huì)變成無(wú)法收尾。
b、主次分明：就是主題在分支架構(gòu)出現(xiàn)后，逐漸被分支架構(gòu)取代，分支架構(gòu)變成主架構(gòu)，這就是主題產(chǎn)生偏移，也是我們最當(dāng)心的忌諱。因此，我們必須分清架構(gòu)的主從系，才不至于編到最后反客為主。
C、懂得割愛(ài)：志氣那也提過(guò)，有時(shí)候我們回有太多的點(diǎn)子，巴不得全部都擠到一部作品上。其實(shí)，當(dāng)我們的劇情已經(jīng)相當(dāng)扎實(shí)的時(shí)候，就不要再畫(huà)蛇添足，這會(huì)讓讀者產(chǎn)生麻痹，或者邊得難以閱讀。太復(fù)雜的劇情，通常也不太容易被大眾接受，畢竟，小說(shuō)是一種大眾化的商品，我們要符合的對(duì)象也是一般的讀者，因此，有時(shí)候割愛(ài)是必須的，保留一些好的創(chuàng)意，做瑕疵長(zhǎng)做的題材。
八、制造高潮
平淡的劇情未嘗不是一種表現(xiàn)的形式，如果你能將故事說(shuō)的很平淡，卻有撼動(dòng)人心，那你的功力可就非比尋常了;平淡的手法其實(shí)也暗藏高潮，只是埋藏的很好不被看到罷了，對(duì)于創(chuàng)作的新人來(lái)說(shuō)，高潮起伏的劇情會(huì)遠(yuǎn)比平淡的劇情容易處理多了，我們要先學(xué)會(huì)如何制造高潮，待經(jīng)驗(yàn)豐富之后，再慢慢學(xué)者如何將高潮暗藏在劇情中。
讀者在閱讀你的作品時(shí)，總是在期待著你制造的高潮，你精心的規(guī)劃，漫長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)，為的就是將劇情中最精彩的部分，深刻地表現(xiàn)出來(lái)，感動(dòng)讀者的心，讓讀者為你哭為你笑。但如果沒(méi)有表現(xiàn)好，這個(gè)作品其實(shí)就算失敗了。
1、集中所有力量為了高潮：當(dāng)劇情順利的進(jìn)展了，我們就要集中所有的注意力，制造出劇情中的高潮，我們應(yīng)當(dāng)集中所有的技巧，在關(guān)鍵的高潮點(diǎn)爆發(fā)出來(lái)，這樣的劇情才會(huì)深入人心。
所謂的技巧，如：時(shí)間的流動(dòng)、節(jié)奏、吊胃口、創(chuàng)意、主線、人物、場(chǎng)景、伏筆等
2、多不如好：劇情中的高潮不要放在架構(gòu)上無(wú)關(guān)緊要的地方，其實(shí)也等同于不要偏離主線，等同于前面所有經(jīng)營(yíng)的方向不要偏離主題，這樣的效果才能扎扎實(shí)實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)。
3、出人意外：另外，高潮的表現(xiàn)方式，希望哪個(gè)不要太過(guò)公式化，以往見(jiàn)過(guò)的各種表現(xiàn)方式是可以供作參考，但是最好我們能在多用點(diǎn)心思去變化，虛則實(shí)之，實(shí)則虛之，在與讀者的斗智過(guò)程中，盡量能出乎眾人的意料之外，才會(huì)讓讀者驚嘆，總之，多想一點(diǎn)，就會(huì)有所不同。
4、持續(xù)的高潮：持續(xù)性的高潮是否是一種忌諱呢?我們希望與眾不同，就必須要脫離框架，有時(shí)，忌諱的使用也是非常手段，能夠達(dá)到非常的效果，如果我們?cè)谇捌诜e蓄的能量是足以發(fā)揮到第二甚至第三次的高潮，那么，我們使用持續(xù)的高潮又未嘗不可。
但是使用連續(xù)高潮時(shí)，須注意對(duì)讀者的刺激性會(huì)產(chǎn)生麻痹，因此，該收的時(shí)候就要收，適可而止。
九、人性是故事的心臟
這里以漫畫(huà)為題材來(lái)講述這個(gè)道理。
有不少畫(huà)技超高的作品，卻不是最熱門(mén)的作品，而有些熱門(mén)的作品畫(huà)技卻相當(dāng)平庸，道理其實(shí)簡(jiǎn)單，畫(huà)面只是吸引讀者第一印象的要素。就像是我們?cè)诮稚弦?jiàn)到一個(gè)帥哥一樣，通常會(huì)不自覺(jué)地看上一眼，只能說(shuō)是喜歡，但是要真正愛(ài)上他，甚至一生一世，那你就會(huì)考慮他的內(nèi)在了。如果他像個(gè)木頭人虛有其表，可能放在你身邊一星期你都會(huì)覺(jué)得礙眼。因此，除了吸引讀者的第一眼之外，如何留住讀者完整地看完你的作品而不覺(jué)得厭倦，就是決勝的關(guān)鍵了，想想看那些連載數(shù)十冊(cè)的漫畫(huà)巨著，是如何留住讀者的心長(zhǎng)達(dá)十年以上的光陰而不變，更是為之而瘋狂地追捧。
(寫(xiě)到這里，我突然想到前幾年，就是漫畫(huà)作品《棋魂》很紅的那段時(shí)期，中國(guó)的圍棋協(xié)會(huì)，不知道叫什么來(lái)這，忘名了，只知道他在中國(guó)的圍棋界享有很高的知名度，在他新出的圍棋小說(shuō)中卻大量地抄襲《棋魂》這部作品，結(jié)果使他在上海簽名會(huì)時(shí)被大量的《棋魂》迷臭罵，更是有人流著淚當(dāng)著他的面撕掉他的小說(shuō)。這是何等的痛心啊!中國(guó)的名人盡抄襲了日本的作品，作為《棋魂》迷的讀者(包括大部分的漫畫(huà)迷)，是無(wú)法忍受的!結(jié)果他的網(wǎng)站論壇被罵的帖子超過(guò) 10000頁(yè)，每天罵人的帖子接近1000頁(yè)的數(shù)字增長(zhǎng)。想想看，當(dāng)是一部漫畫(huà)作品就有那么多人的擁戴，這需何等的魅力。我想問(wèn)問(wèn)看，中國(guó)有幾部的小說(shuō)能達(dá)到這種效果?還有部《海賊王》的漫畫(huà)，我看連載起碼有個(gè)12年以上，擁護(hù)、支持它，為它而瘋狂的漫迷有多少啊!他的銷售書(shū)冊(cè)有好幾次位居日本漫畫(huà)榜首，為什么?說(shuō)白了，就因?yàn)槭撬梢宰屓舜笮Γ部梢宰屓舜罂薜膭?dòng)漫作品，人物個(gè)性鮮明，故事發(fā)展令人匪夷所思，緊緊扣住“人性”來(lái)描述的作品。)
答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是人性!我們必須給予劇中的角色有獨(dú)特的性格，運(yùn)用這些強(qiáng)烈的角色，將人性完整的表達(dá)出來(lái)。我們必須能控制讀者的情緒，引發(fā)讀者的人性，讓讀者該哭時(shí)狂哭，該笑時(shí)狂笑，這也就是戲劇的獨(dú)特魅力。
因此設(shè)計(jì)選題時(shí)，人物也是擔(dān)任相當(dāng)重要的部分，有些好的題材，其實(shí)也是在人設(shè)前就已經(jīng)成功了。記住設(shè)定選材時(shí)，也將人物與人性的表達(dá)重點(diǎn)預(yù)設(shè)進(jìn)去。任何作品吸引讀者目光的地方不是單純的畫(huà)技、華麗的語(yǔ)句，而是動(dòng)人的故事，而動(dòng)人的故事往往是由人性表現(xiàn)出來(lái)的。
十、同中求異
很多的經(jīng)典題材或是成功的作品都是值得吸收參考的，世界上沒(méi)有被創(chuàng)作出來(lái)的題材似乎已經(jīng)很少了，對(duì)于我們的創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很多的創(chuàng)意題材，可能在很久以前已經(jīng)有人做過(guò)了，或不久之后市面上出現(xiàn)雷同的題材，令你十分惋惜，這種撞車的情形是常常發(fā)生的。試想，當(dāng)你的作品被忍耐懷疑有抄襲嫌疑的時(shí)候，你是不是會(huì)覺(jué)得無(wú)辜呢?
我們?nèi)绾卧谛畔⒑蛣?chuàng)意不斷爆炸的年代中找到自己的定位，或者是在已經(jīng)成功的題材中發(fā)現(xiàn)新的課題。即便是再經(jīng)典的題材，因?yàn)闀r(shí)空的轉(zhuǎn)換，和創(chuàng)作者成長(zhǎng)環(huán)境的不同，也有機(jī)會(huì)出現(xiàn)不同的.表達(dá)方式和新的內(nèi)涵，因此，找出成功作品的骨架、精神及精彩的要素，加入自己新的想法及個(gè)人的特色重新包裝，不難找出好的作品方向。
十一、格局的創(chuàng)意
不知道大家有沒(méi)有看過(guò)電影的一些影視分析，大家都說(shuō)張藝某的片子都是大格局，能做到像張藝某一樣大格局的人為數(shù)不多的。
1、點(diǎn)型創(chuàng)意：這類型的創(chuàng)意，通常只用于一個(gè)小細(xì)節(jié)上，不適合做太長(zhǎng)的延伸，在創(chuàng)作上是屬于點(diǎn)綴的作用。
點(diǎn)型創(chuàng)意是一個(gè)獨(dú)立的創(chuàng)意類型，她可以單獨(dú)的存在，也可以任意地置入到劇情中需要的部分。
類似一句有趣的對(duì)白，或是一個(gè)搞笑的動(dòng)作，這樣的創(chuàng)意也能轉(zhuǎn)換成為角色的口頭禪或習(xí)慣動(dòng)作。
在一個(gè)好的劇本里面，點(diǎn)型的創(chuàng)意是隨時(shí)存在的，因?yàn)樗拖褚粡埻昝赖募揖叩难b飾一樣，讓讀者隨時(shí)隨刻都體會(huì)到作者的用心。
這樣的創(chuàng)意是不具備延伸性的，我們?cè)诎l(fā)想的階段，如果是長(zhǎng)篇的故事，則必須將這樣的創(chuàng)意記錄下來(lái)，無(wú)需放進(jìn)故事骨架當(dāng)中，因?yàn)榘l(fā)想階段，篩選出重點(diǎn)是相當(dāng)重要的，必須時(shí)割舍這樣的創(chuàng)意也沒(méi)有關(guān)系。
2、關(guān)鍵型創(chuàng)意：這類型的創(chuàng)意是屬于劇情中重要橋段或轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的關(guān)鍵，他會(huì)影響到故事的延伸發(fā)展和呼應(yīng)前頭的伏筆，這樣的創(chuàng)意也有可能形成一個(gè)短篇的故事關(guān)鍵型創(chuàng)意的特點(diǎn)就是他只為了某個(gè)單一的目的所產(chǎn)生的點(diǎn)子，不同于典型的創(chuàng)意，他的框架足以發(fā)揮到一個(gè)簡(jiǎn)單完整的故事。
關(guān)鍵型創(chuàng)意在長(zhǎng)篇的故事當(dāng)中，可以是一個(gè)段落的重要環(huán)節(jié)，數(shù)個(gè)關(guān)鍵型創(chuàng)意，便足以架構(gòu)出一個(gè)長(zhǎng)篇的故事。
發(fā)想時(shí)的重點(diǎn)，在于出人意料的情節(jié)轉(zhuǎn)變，目的在于短時(shí)間內(nèi)壓縮讀者的情緒，或引讀者的注目。
長(zhǎng)篇故事開(kāi)場(chǎng)時(shí)的關(guān)鍵創(chuàng)意更是重要，因?yàn)樽x者在前幾回的反應(yīng)，決定了你這篇作品的后續(xù)生命，如果沒(méi)有在一開(kāi)始就運(yùn)用關(guān)鍵型創(chuàng)意吸引住讀者，后續(xù)的故事再精彩都可能徒勞無(wú)功。
3、架構(gòu)型創(chuàng)意：也就是足以支撐個(gè)長(zhǎng)篇故事或單元性故事的主要架構(gòu)創(chuàng)意，這樣的架構(gòu)也就是我們所說(shuō)的故事骨架，而故事骨架的好壞取決于構(gòu)架型創(chuàng)意是否夠力。
關(guān)于創(chuàng)意，除了及時(shí)捕捉突如其來(lái)的靈感之外，平時(shí)的積累也是很內(nèi)重要的，擁有了一定的積累，對(duì)日后的創(chuàng)作會(huì)非常有幫助。
當(dāng)以上所提到的創(chuàng)意靈感充分集合之后，才能構(gòu)思出有趣深動(dòng)的故事情節(jié)。
十二、發(fā)想創(chuàng)意的方法
1、市場(chǎng)分析法：觀察目前市場(chǎng)上流行的素材，若是現(xiàn)有的素材大多已開(kāi)發(fā)，則可運(yùn)用兩種以上的流行素材結(jié)合成為新的創(chuàng)作題材，這類的手法常常出現(xiàn)在偶像劇的創(chuàng)作上。小說(shuō)也一樣，奇幻的故事可以結(jié)合武俠，都市的故事可以結(jié)合奇幻等等!
首先，我們必須先關(guān)注流行的信息，針對(duì)你有興趣的題材，開(kāi)始收集相關(guān)的資料，做基本的功課，最好也能到相關(guān)的場(chǎng)所實(shí)際體驗(yàn)，并與相關(guān)的人物進(jìn)行訪談，會(huì)讓創(chuàng)作的內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然，若是該題材是你親身的經(jīng)歷將會(huì)更好，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)的部分描寫(xiě)更為主動(dòng)。
2、趨勢(shì)發(fā)想法：未來(lái)的世界一直是科學(xué)家們努力研究的方向，以往這樣的想象都僅能從想象力豐富的腦袋中挖掘出來(lái)，慶幸的是現(xiàn)在這些對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)我們也能在各類媒體中輕易地得知，而且也極可能的被實(shí)現(xiàn)，因此，除了以現(xiàn)在有的環(huán)境當(dāng)作創(chuàng)意發(fā)想的方向之外，我們也可以多注意未來(lái)的趨勢(shì)方向，越遙遠(yuǎn)的未來(lái)，想象的空間也就越大。
3、逆向思維法：一般人的思考模式會(huì)依尋自我或前人的經(jīng)驗(yàn)甚至?xí)旧系馁Y料作為依據(jù)，而這樣的方向也往往讓創(chuàng)意受到了局限，尚若問(wèn)題和答案在同一個(gè)圓圈的兩個(gè)點(diǎn)上，而兩個(gè)點(diǎn)又極為相近，如果依照經(jīng)驗(yàn)，必須要繞完一圈才能獲得答案，那么反過(guò)來(lái)走，可能答案就近在眼前了。
另外，與常人的思考邏輯完全相同，也就等同于沒(méi)有新鮮感，沒(méi)有刺激性。如果違反常人的思考方式，你可能就會(huì)輕易地找到的全新創(chuàng)意。
4、欲望滿足法：其實(shí)許多創(chuàng)作都在滿足人們對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的不滿足。人會(huì)有很多欲望，但是這些欲望大部分人一生都很難達(dá)成，小到希望能知道明天考試的答案，希望哪個(gè)同桌討厭的小胖不要再欺負(fù)我：希望有一個(gè)超級(jí)帥哥或美女當(dāng)你的異性朋友，等等。
現(xiàn)實(shí)生活達(dá)不到的事，人們希望能由幻想來(lái)滿足自己。
十三、最后要注意的
永遠(yuǎn)覺(jué)得不足，在創(chuàng)作中不斷地修正。
作為一個(gè)創(chuàng)作者，應(yīng)該有求新求變的精神，因?yàn)樽x者不斷地成長(zhǎng)，市面上的作品也會(huì)不斷地推陳出新，如果沒(méi)有挑戰(zhàn)的心態(tài)，作品便會(huì)變的陳舊，而漸漸脫離市場(chǎng)，你也會(huì)慢慢也退居幕后。
記住保留一種心態(tài)，就是永遠(yuǎn)覺(jué)得不足，也只有不足才會(huì)想要進(jìn)步，也才會(huì)不斷地吸收成長(zhǎng)，你認(rèn)為的高有多高，宇宙的盡頭到得了嗎?人類永遠(yuǎn)是渺小的，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束。而在創(chuàng)作中，也不要自滿，隨時(shí)檢視自己的作品是否還有更好的可能，因?yàn)樽髌访鎸?duì)的是各式各樣挑剔的讀者。特別是新的寫(xiě)手，很容易會(huì)被一些花言巧語(yǔ)的評(píng)語(yǔ)捧得天花亂墜，不能自我，還真以為自己寫(xiě)得很好了。我們面對(duì)的評(píng)語(yǔ)無(wú)論好壞，都必須朝不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我的方向努力，這也應(yīng)該是創(chuàng)作者的堅(jiān)持。
短篇小說(shuō)寫(xiě)作技巧4
(一)、懸念法
懸念，在古典小說(shuō)里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說(shuō)，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)謎底。課文《一碗陽(yáng)春面》就是范例。文章開(kāi)篇，寫(xiě)大年三十深夜十二點(diǎn)，母子三人來(lái)到北海亭面館吃面。這么晚了才來(lái)，而且是合吃一碗，這一情節(jié)足以引起讀者的好奇。接下來(lái)寫(xiě)一年后他們二吃陽(yáng)春面，作者仍然沒(méi)有揭開(kāi)謎底。再寫(xiě)一年后他們?nèi)躁?yáng)春面，時(shí)間、地點(diǎn)、人物依舊，陽(yáng)春面變成了兩碗，這又是為什么?讀者的好奇心被作者撩撥得按捺不住時(shí)，小說(shuō)恰倒好處地通過(guò)母子三人對(duì)話交代了他們所遭受的厄運(yùn)。但作者還嫌懸念設(shè)置得不夠充分，往下是寫(xiě)母子三人十年沒(méi)有來(lái)吃面，由此設(shè)下了新的懸念：他們?yōu)槭裁礇](méi)有來(lái)?他們的命運(yùn)怎樣了?直到篇末，讀者緊懸的一顆心才放下，為主人公戰(zhàn)勝厄運(yùn)而歡欣。由于懸念扣人心弦，全文顯得曲折有致。再看一篇短文：
照相
她一向聰明，可這回給難住了。幾個(gè)外國(guó)人要給她拍照，并要她保持剛才的姿勢(shì)：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。
菜是自家的，挑來(lái)賣完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮?不給照?咱們農(nóng)家婦女不懂外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了人家。給照?咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現(xiàn)丑?
有了。她將身子一轉(zhuǎn)，換了個(gè)角度，迅速作出了剛才的姿勢(shì)�？赡菐讉�(gè)外國(guó)人一看，幾乎同時(shí)聳動(dòng)了肩膀，擠出了圍觀的人群。
原來(lái)，她巧妙地利用了身后的標(biāo)語(yǔ)牌——“公共場(chǎng)所，自覺(jué)注意衛(wèi)生”。
(二)、誤會(huì)法
誤會(huì)法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。例如《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來(lái)構(gòu)思行文：第一次“我們“認(rèn)為”瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會(huì);第二次“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤花。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。又如《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)到賈寶玉從父親那里回來(lái)了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來(lái)看望寶玉。這時(shí)剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉扣門(mén)，院里的晴雯以為來(lái)的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來(lái)訪心中更是不快，于是有人敲門(mén)便不加理會(huì)。黛玉再敲門(mén)，晴雯索性拒絕：“憑你是誰(shuí)，二爺吩咐了，一概不許放人進(jìn)來(lái)呢!”黛玉被拒之門(mén)外，自然對(duì)寶玉產(chǎn)生了誤會(huì)。接著，她又在墻角邊見(jiàn)到寶玉送寶釵出門(mén)，更是越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引發(fā)出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見(jiàn)面和解的情節(jié)，同時(shí)引起了讀者的心理期待，蠡測(cè)寶黛的愛(ài)情糾葛和黛玉的命運(yùn)歸宿。
(三)、巧合法
一部《三國(guó)演義》、一部《水滸傳》，究竟寫(xiě)了多少巧合，那是難以數(shù)清的。正是這個(gè)原因，“無(wú)巧不成書(shū)”幾乎成了過(guò)去說(shuō)書(shū)人的口頭禪。沒(méi)有巧合，就沒(méi)有故事;要想引人入勝，設(shè)置巧合是一種常用的寫(xiě)作技法。如課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》就安排了許多巧合。篇首寫(xiě)林教頭巧遇李小二，為下文寫(xiě)李小二知恩圖報(bào)埋下伏筆。后寫(xiě)李小二巧遇陸虞侯，牽出林沖上街買刀欲復(fù)仇的情節(jié)。再寫(xiě)草料場(chǎng)巧遇大風(fēng)雪。正是風(fēng)大雪緊，林沖才出門(mén)沽酒御寒，途中見(jiàn)到了山神廟;正是風(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼壓倒，林沖才被迫到山神廟安身;正是風(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用大石頭頂住廟門(mén)，從而偷聽(tīng)到了仇人的談話，知道了事情的真相，于是忍無(wú)可忍，憤而殺敵，實(shí)現(xiàn)了性格上的質(zhì)的飛躍。整篇課文，連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)著情節(jié)的不斷發(fā)展，給讀者帶來(lái)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
(四)、抑揚(yáng)法
這是組織篇章造就轉(zhuǎn)折、形成波瀾的又一重要技法�？梢允窍纫趾髶P(yáng)，也可以是先揚(yáng)后抑。如課文《瑣憶》就是先抑后揚(yáng)。作者回憶魯迅開(kāi)始使用了抑筆，說(shuō)魯迅“多疑”“世故”“脾氣大”“不容易接近”等等。文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽(tīng)到的別人的議論。原來(lái)，魯迅對(duì)青年平易近人，親切熱情，從不使用教訓(xùn)口吻;而對(duì)那些攀附闊老的奴才、偽裝的道學(xué)者等，那確實(shí)是很有“脾氣”、也很愛(ài)“罵人”的。這樣，文章前后“抑揚(yáng)”的呼應(yīng)，形成了覆蓋全文的波瀾，增強(qiáng)了表達(dá)效果。
(五)、虛實(shí)法
正面直接地寫(xiě)叫實(shí)寫(xiě)，側(cè)面間接地寫(xiě)叫虛寫(xiě)。虛寫(xiě)為實(shí)寫(xiě)服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛，虛中見(jiàn)實(shí)，相輔相成形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。如《藤野先生》主要敘述作者與藤野先生的交往，但開(kāi)頭三小節(jié)作者不直接去寫(xiě)，而是奇峰突起。作者以冷嘲熱諷的筆調(diào)刻畫(huà)了清國(guó)留學(xué)生“逛公園、學(xué)跳舞”的思想腐朽、不學(xué)無(wú)術(shù)的丑惡現(xiàn)象。魯迅對(duì)東京的失望，實(shí)際上是對(duì)中國(guó)人的麻木而痛心，從側(cè)面表露了作者不甘同流合污、不與之為伍的愛(ài)國(guó)之情。又如《荷花淀》，實(shí)寫(xiě)水生嫂和水生的對(duì)話，虛寫(xiě)水生他們報(bào)名參加“地區(qū)隊(duì)”;實(shí)寫(xiě)荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場(chǎng)景，虛寫(xiě)參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實(shí)顯虛，以虛映實(shí);青年婦女的戰(zhàn)斗生活得到生動(dòng)描寫(xiě)，而青年男子的戰(zhàn)斗作用也由此表現(xiàn)得富于情趣。
(六)、相錯(cuò)法
“相錯(cuò)成文，則語(yǔ)勢(shì)矯健”，就是說(shuō)寫(xiě)文章要相錯(cuò)成文，才能力避平板、單調(diào)。在記敘時(shí)，時(shí)而順序，指明事件發(fā)展方向;時(shí)而插敘，交代事件發(fā)展過(guò)程中的各種因素關(guān)系，使文章有進(jìn)有退，有起有落，有逆有轉(zhuǎn)，變幻多姿，活潑有致。如課文《第二次考試》，首節(jié)倒敘，概述蘇教授在招生考試中發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事：陳伊領(lǐng)初試時(shí)十分優(yōu)異，復(fù)試時(shí)卻使人大失所望。接下來(lái)五節(jié)文字補(bǔ)敘這件奇怪的事情。而第13節(jié)作者運(yùn)用插敘，敘述蘇教授從陳壹玲的弟弟口中了解到他姐姐由于搶險(xiǎn)救災(zāi)、整夜不眠而影響了嗓子的真相。這里的插敘與前面的倒敘、補(bǔ)敘結(jié)合起來(lái)，在結(jié)構(gòu)上形成搖曳多姿的勢(shì)態(tài)。
(七)、張弛法
“一張一弛，文武之道�！睌⑹龉适虑楣�(jié)，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無(wú)奇。如《荷花淀》，前面部分寫(xiě)水鄉(xiāng)、風(fēng)景異常恬靜美好，給人一種和平的感覺(jué)，這是弛。接著作者轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，描寫(xiě)水上一場(chǎng)激烈的游擊戰(zhàn)，使?jié)饬业膽?zhàn)爭(zhēng)氣氛彌漫其間，這是張。又如《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》，開(kāi)頭寫(xiě)春節(jié)過(guò)后北京王府京大街的特種藥品商店的熱鬧景象，這是弛;接著寫(xiě)突然傳來(lái)平陸縣委的求援電話，這是張;再接下去補(bǔ)敘事情的發(fā)生，這又是弛。一張一弛，文章就有波瀾了。
(八)、離合法
清人唐彪在《作文譜》中說(shuō)：“世間文字，斷無(wú)句句看題、句句不看題之理，其法在于離合相生�！庇终f(shuō)：“離合相生者，謂將與題近，忽然揚(yáng)開(kāi);將與題遠(yuǎn)，又復(fù)掉轉(zhuǎn)回顧是也�！睂�(duì)于小說(shuō)文來(lái)說(shuō)，就是在處理場(chǎng)面和情節(jié)的過(guò)程中，不必處處死扣主旨，而應(yīng)采取“若即若離”的方式靈活安排，掀起文章波瀾，避免單調(diào)呆板。如季羨林的《馬纓花》，文章用了幾乎一半的篇幅回憶過(guò)去所住的大院，對(duì)這個(gè)院子的人事滄桑、古跡遺存等等描寫(xiě)得十分具體細(xì)微，初讀起來(lái)會(huì)以為這是回憶往昔居室的文章。但是，就在作者盡情勾畫(huà)出院子的黑暗、生活的孤寂之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，文章中閃現(xiàn)出“一股似濃似淡的香氣”，主人公馬纓花登上了文章的中心位置。往后就寫(xiě)馬纓花的“綠云紅霧飄滿了北京”，正是這馬纓花的“影”與“光”的對(duì)比中，“帶給我無(wú)窮無(wú)盡的力量”。至此，文章完成了對(duì)馬纓花進(jìn)行了全面地描繪和贊美。原來(lái)，前面部分正是寫(xiě)出馬纓花的“影”。如果不表現(xiàn)“影”的廣闊社會(huì)背景，沒(méi)有“影”的對(duì)照，就不能襯出“光”。影中的`馬纓花值得留念，光中的馬纓花則更可愛(ài)。這不正是“離合相生”嗎?
(九)、蓄放法
這種手法的運(yùn)用，主要是在組織篇章的過(guò)程中，有意將文章的主旨或感情潛藏起來(lái)，積情蓄勢(shì)，就像水庫(kù)蓄水一樣;行文到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，積蓄到一定程度，突然間將隱含于文中的主旨或感情爆發(fā)出來(lái)，如水庫(kù)之開(kāi)閘放水。如畢淑敏的《兒子的創(chuàng)意》，作者以特有的清新、細(xì)膩的文筆，給我們敘述了“兒子”參加一個(gè)宗教博物館建筑創(chuàng)意征文比賽的故事。通篇的構(gòu)思十分精巧高明。兒子一心一意要拿金牌，媽媽氣急敗壞地阻止非難。兒子嚴(yán)肅認(rèn)真，把參加課外活動(dòng)看成是培養(yǎng)自己創(chuàng)造力的重要途徑;媽媽則千方百計(jì)地引導(dǎo)孩子重視課本。多么尖銳的現(xiàn)實(shí)矛盾!然而，在文章的最后，當(dāng)兒子拿到金牌，媽媽問(wèn)他為什么想得金牌到日本去時(shí)，兒子的回答卻是“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺(tái)回來(lái)啊”。原來(lái)兒子的“一心一意”“嚴(yán)肅認(rèn)真”竟是為了一臺(tái)游戲機(jī)!這里，作者成功地運(yùn)用了“蓄放”的手法。如果說(shuō)全文的母子之爭(zhēng)是一種“積情蓄勢(shì)”，那么結(jié)尾的陡然一轉(zhuǎn)，則是開(kāi)閘放水。
(十)、突轉(zhuǎn)法
突轉(zhuǎn)法就是在敘述事件的結(jié)尾對(duì)文章前面的鋪墊來(lái)個(gè)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起敘述的波瀾。例如《有關(guān)拖鞋問(wèn)題的問(wèn)題》，寫(xiě)小王科長(zhǎng)通過(guò)改革(分鞋到個(gè)人)解決了縣機(jī)關(guān)澡堂老丟拖鞋的問(wèn)題，沒(méi)想到卻有人向告他的狀——利用職權(quán)亂發(fā)實(shí)物。結(jié)尾的“突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)喜為憂，使文章波瀾起伏。
小說(shuō)文在“尺水”中“興波”的方法當(dāng)然不止以上幾種，而且一篇文章中往往也不止用到一種方法。但是我們既要避免平鋪直敘，又不能故弄玄虛，否則，過(guò)猶不及，甚至?xí)沙勺尽?/p>
短篇小說(shuō)寫(xiě)作技巧5
一、小小說(shuō)的文體特點(diǎn)
1、情節(jié)單一，但不單調(diào)
情節(jié)單一是指小小說(shuō)在情節(jié)提煉上表現(xiàn)為通過(guò)敘述一個(gè)具體事件來(lái)構(gòu)成單一性情節(jié)。事件是構(gòu)成小小說(shuō)情節(jié)的基本元素。
不過(guò)，并不是生活中所有的事件都能成為組成小小說(shuō)情節(jié)的事件。小小說(shuō)情節(jié)的事件必須滿足這樣三個(gè)條件: 第一，敘述的事件必須完整，第二，它必須包含一定的矛盾沖突。第三，事件必須呈現(xiàn)出一種因果聯(lián)系的形態(tài)。
例如《三封電報(bào)》(美·佚名) :
伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào): “巴布獵獅身死。———佛萊特�！�
伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟: “運(yùn)其尸回家�！比齻�(gè)星期后，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào): “獅收到。弟誤,請(qǐng)寄回巴布尸。”
很快得到了非洲的回電: “無(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)。———佛萊特�！�
(選自《世界微型小說(shuō)精選簡(jiǎn)評(píng)集》)
這篇小小說(shuō)是一家美國(guó)雜志以3000 美元的懸獎(jiǎng)?wù)髑蟆拔淖肿詈?jiǎn)短，情節(jié)最曲折”的故事的獲得首獎(jiǎng)的作品。單一的情節(jié)里，事件完整、有沖突、呈現(xiàn)因果聯(lián)系，這樣，事件所呈現(xiàn)的面貌就不是簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化了，因而，雖然情節(jié)單一，但不顯得單調(diào)。
2、性格單純，但不單薄。
小小說(shuō)作為小說(shuō)大家族的一個(gè)成員，塑造人物形象是其主要任務(wù)。集中寫(xiě)一個(gè)人物，通過(guò)一個(gè)生活片斷突出這個(gè)人物的一個(gè)性格側(cè)面，便是我們所說(shuō)的小小說(shuō)性格描寫(xiě)的單純性。
著名作家陳建功曾在《北京晚報(bào)》發(fā)表過(guò)一篇題為《娘家人》的小小說(shuō)。這篇作品人物不多，但寫(xiě)活了一個(gè)“舅老爺”的形象。一個(gè)73 歲的老太太病故了，而這個(gè)76 歲的娘家“舅老爺”來(lái)鬧喪。他質(zhì)問(wèn)“臨死前吃了什么藥?”并硬要堅(jiān)持“開(kāi)膛驗(yàn)尸”。
死者的兒子、媳婦、女兒、姑爺們百般侍候，央求,小心賠不是都毫無(wú)效果，最后還是開(kāi)膛驗(yàn)尸才算了結(jié)。這個(gè)由一個(gè)事件(鬧喪) 構(gòu)成的單一性情節(jié)相當(dāng)準(zhǔn)確地突出了這個(gè)舅老爺蠻不講理的一個(gè)性格側(cè)面。
3、結(jié)尾驚奇，但不離奇。
蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫說(shuō): “藝術(shù)的打擊力量要放到最后�！边@個(gè)論斷特別適用于小小說(shuō)。小小說(shuō)單一的情節(jié)很難形成一種藝術(shù)的跌宕和起伏，很難產(chǎn)生一種一波三折的引人入勝的藝術(shù)效果，因此，依靠結(jié)尾驚奇(意外結(jié)局) 便成為小小說(shuō)的寫(xiě)作者解決上述“二難”問(wèn)題的絕招。
日本著名微型小說(shuō)作家星新一寫(xiě)有一篇《人質(zhì)》。作者在事件的開(kāi)端給我們描繪了一個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面: 一個(gè)匪徒搶劫了銀行，并以一個(gè)小孩做人質(zhì)，迫使前來(lái)追捕的警察為他提供一輛摩托車放他走。那么，這個(gè)匪徒是否能逃脫? 這個(gè)小孩能否獲救? 這就是一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)細(xì)節(jié)，整個(gè)小說(shuō)都圍繞這個(gè)單一、集中的懸念來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。這個(gè)匪徒最終逃脫了，而結(jié)局是那個(gè)被當(dāng)做人質(zhì)的小孩竟是一個(gè)橡皮吹成的假人。小小說(shuō)的結(jié)局大出讀者的意外。
美國(guó)作家愛(ài)倫·坡寫(xiě)有一篇小小說(shuō)《夜歸人》。丈夫從稅務(wù)所帶回了巨額公款，然后要出遠(yuǎn)門(mén)，丈夫一再叮囑妻子不要讓任何人進(jìn)屋。但妻子卻經(jīng)不住門(mén)外一個(gè)傷兵的再三懇求，放他進(jìn)了屋子。這時(shí)，一個(gè)蒙面強(qiáng)盜撬門(mén)進(jìn)屋盜錢，而妻子和傷兵一起打死了強(qiáng)盜�？墒钦l(shuí)也沒(méi)有想到，這個(gè)蒙面強(qiáng)盜卻是她的丈夫。這個(gè)突轉(zhuǎn)的情節(jié)形成了全篇誰(shuí)也沒(méi)有想到的意外的結(jié)局。
如上這種由單一情節(jié)的突轉(zhuǎn)造成的意外結(jié)局在小小說(shuō)中相當(dāng)普遍地存在，因而形成了小小說(shuō)學(xué)里的一個(gè)特有概念，即歐·亨利(美國(guó)作家，其小說(shuō)特別注重設(shè)計(jì)結(jié)尾的意外結(jié)局) 結(jié)尾。
但這種意外的結(jié)局在給人驚奇(出人意料) 的同時(shí)，也在情理之中，因而就不顯得離奇古怪了。
二、小小說(shuō)的寫(xiě)作技巧
1、構(gòu)思一個(gè)核心細(xì)節(jié)
任何一篇成功的小小說(shuō)都有作為全篇藝術(shù)支撐點(diǎn)的核心細(xì)節(jié)。所謂核心細(xì)節(jié)，就是指小小說(shuō)的中心情節(jié)，即能夠用一句話概述的主體事件。小小說(shuō)的創(chuàng)作過(guò)程就是讓這個(gè)主體事件(核心細(xì)節(jié)) 不斷地發(fā)展、變化和豐富。如1999 年高考全國(guó)卷滿分作文《記憶》:
手術(shù)室的燈滅了。韓醫(yī)生緩步走了出來(lái)，一位打扮新潮的女人馬上迎了上去，急切地問(wèn)道: “醫(yī)生,這老、老老太太怎么樣啦?”韓醫(yī)生黯然地?fù)u了搖頭: “如果再早送來(lái)十分鐘，也許”
話音未落，走廊上傳來(lái)一陣急促的腳步聲，一位中年男子神情緊張，三步并作兩步?jīng)_到韓醫(yī)生面前,聲音嘶啞地問(wèn)道: “我媽怎么樣了? 我媽怎么樣了?”
韓醫(yī)生輕輕答道: “老人上了年紀(jì)，且失血過(guò)多，我們盡力了�！蹦悄凶右宦�(tīng)，足足愣了半分鐘，然后猛地抱住了頭，蹲了下去。他雙手深深地插入了頭發(fā)中，緊緊抓著自己的頭。由于極力控制著自己，還不至于號(hào)啕大哭，但他全身劇烈地抽動(dòng)著。
韓醫(yī)生正要上前安慰幾句，那女人已躥到男人面前，一邊搖著他一邊說(shuō): “你媽死了，可我們還不知道巨款存折放在什么地方，你快想想辦法，快呀，哭有屁用!”男人由于過(guò)度悲傷，并沒(méi)理睬女人，女人只好又拽住韓醫(yī)生，說(shuō)道: “醫(yī)生，你能想出好辦法嗎?”韓醫(yī)生用手扶了扶寬邊眼鏡，看了女人一眼,又看了看男人，說(shuō)道: “辦法倒有。老人剛死，記憶尚存，我可以進(jìn)行一次記憶移植的手術(shù)，不過(guò)接受者最好與死者有血緣關(guān)系�！闭f(shuō)完，韓醫(yī)生看了看那個(gè)男人。女人一聽(tīng)這話，馬上喜笑顏開(kāi)，硬將仍處于悲痛中的男人拉進(jìn)了手術(shù)室。
半小時(shí)后，手術(shù)完成了。男人臉色陰沉，慢慢地走出了手術(shù)室。女人迎了上去，笑嘻嘻地問(wèn): “怎么樣，知道了嗎?”啪! 一個(gè)響亮的耳光打在了女人臉上，男人停在空中的手在顫抖著，不知是因?yàn)闅鈶嵾�是這難得的勇敢。女人正待發(fā)作，男人先吼出了聲:“原來(lái)你對(duì)我媽這么刻薄! 我不在時(shí)你竟總氣她老人家，還總是以白眼相向! 媽因?yàn)槲遗履悖峙缕茐奈覀兊母星�，一直忍著沒(méi)跟我說(shuō)。存折我已經(jīng)知道在什么地方了，但我決定將它捐給希望工程，這是我媽的心愿，你一分錢也拿不到!”說(shuō)完，男人徑直地辦理老人的后事去了。女人捂著臉，低著頭跑出了醫(yī)院。
韓醫(yī)生站在手術(shù)室門(mén)口，靜靜地看著這一切，他什么話也沒(méi)說(shuō)。
這篇小小說(shuō)的構(gòu)思可以用俗語(yǔ)“偷雞不成倒蝕一把米”來(lái)概括，其核心細(xì)節(jié)是女主人想通過(guò)記憶移植得到巨額存款，卻不料得到了一巴掌。小小說(shuō)的發(fā)展、變化與豐富都是在這個(gè)核心細(xì)節(jié)上演繹的。
2、營(yíng)造特定的矛盾沖突
在確立了核心細(xì)節(jié)的內(nèi)容的同時(shí)，寫(xiě)作時(shí)就要注意以這個(gè)核心細(xì)節(jié)為基點(diǎn)，衍化一系列的一般細(xì)節(jié)。
這些一般細(xì)節(jié)，有時(shí)，它是核心細(xì)節(jié)的起因描寫(xiě); 有時(shí)，又是核心細(xì)節(jié)的結(jié)局延伸; 有時(shí)，它又是核心細(xì)節(jié)在發(fā)展、演變中的內(nèi)容補(bǔ)充。正像滾雪球一樣，球核通過(guò)不斷地運(yùn)行、滾動(dòng)，粘起了一層又一層的積雪。球核如果沒(méi)有與這一層層的積雪相連就不成其為有內(nèi)容有形狀的雪球。而這個(gè)滾動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)作者就要注意有意識(shí)地營(yíng)造一些特定的矛盾沖突，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展與豐富。如2008 年高考全國(guó)卷Ⅰ滿分作文《最貴的捐贈(zèng)》:
在去捐贈(zèng)的路上，不少人都沉默著，人們提著大包小包的衣服、被子，不說(shuō)話，腳步卻在不斷地加快。5·12 ，深深刺痛了人們的心。我拉了拉有些松掉的繩子，嘆了口氣，轉(zhuǎn)頭卻撞上了一對(duì)母女。母親將
一大床嶄新的被子放在了地上，低著頭似乎在跟女兒說(shuō)些什么。因?yàn)楹闷�，我放下了我的�?zèng)品，湊了過(guò)去。
小女孩漲紅了臉，手指不停地摩挲著她懷里的洋娃娃，眼淚不停地打轉(zhuǎn)。
“發(fā)生了什么事?”我探頭問(wèn)道。
母親抬起頭，無(wú)奈地看了我一眼: “你看這孩子,明明說(shuō)好要把自己最喜歡、災(zāi)區(qū)兒童最需要的東西拿來(lái)捐，可她卻只拿了一個(gè)舊得不行的洋娃娃�！�
我想道: “現(xiàn)在的孩子，真的是”未等我想完，小女孩開(kāi)了口: “可是，災(zāi)區(qū)的小朋友最需要的我舍不得送給他們呀。”
“有什么舍不得呀?”母親似乎生氣了，“地震讓他們失去了那么多，你只是捐了一樣?xùn)|西，有什么呢? 媽媽以后再給你買呀。”
“可是，可是”小女孩擦著眼睛，小臉越來(lái)越紅，小嘴撅著，一直說(shuō)不出話來(lái)。
我看不下去，接著母親的話說(shuō): “是呀小妹妹,災(zāi)區(qū)的小朋友多可憐啊，他們的家沒(méi)有了，甚至親人也沒(méi)有了，而我們只是把自己身邊的一些東西捐給他們罷了，即使是你不要了的東西，也會(huì)給他們帶來(lái)莫大的幫助呀�！�
誰(shuí)知我剛說(shuō)完，小女孩急了，“什么不要了呀,那樣?xùn)|西我一直都要的! 要的!”她跺著腳，滿臉通紅地說(shuō)。
“要的也不行，走，回家拿去!”母親喊道。小女孩被她媽媽嚇了一跳，低聲說(shuō): “真的要捐那樣?xùn)|西嗎?”母親和我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。女孩咬了一下嘴唇,抬起頭來(lái)，說(shuō)道: “那不用回家拿的，走吧�！�
到了捐贈(zèng)點(diǎn)，母親把被子拿給志愿者后，低頭對(duì)小女孩說(shuō): “你的東西呢?”
小女孩抬頭看著媽媽，過(guò)了好久，把媽媽拉了過(guò)去。
“叔叔,”小女孩對(duì)志愿者說(shuō),“我捐媽媽�！�
全場(chǎng)嘩然。
小女孩又一次低下頭，小聲地哽咽道: “地震了,好多小朋友沒(méi)有了媽媽，他們好可憐啊。我想，他們最需要的應(yīng)該是一個(gè)媽媽呀”說(shuō)著，眼淚掉到地面，濺起的灰塵形成了一朵美麗的小花。
這是一篇非常感人的小小說(shuō)，其情節(jié)單一(可以用“小女孩為災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)”這樣一句話來(lái)概括其核心細(xì)節(jié)) ，但卻通過(guò)一步一步地營(yíng)造矛盾沖突(母親勸小女孩捐洋娃娃，小女孩摩挲; 我誤會(huì)小女孩，小女孩急得說(shuō)不出話; 母親要小女孩回家拿，小女孩遲疑著來(lái)到捐贈(zèng)點(diǎn)) ，讓讀者在關(guān)注小女孩的捐與不捐的矛盾沖突中被深深吸引，小小說(shuō)的核心細(xì)節(jié)由此便顯得異常曲折與豐富，使小小說(shuō)具有了較高的藝術(shù)性。
3、設(shè)計(jì)巧妙的反轉(zhuǎn)式結(jié)尾
“反轉(zhuǎn)”指的是小小說(shuō)結(jié)尾部分的情節(jié)并不按人們通常的思維形式發(fā)展，而是出人意料地出現(xiàn)了另外一種結(jié)局。比如上面提到的《最貴的捐贈(zèng)》里，人們通常的思維模式是捐物，但小女孩卻要捐“媽媽”(人) ，這一反轉(zhuǎn)，便給人創(chuàng)造了一種巨大的驚奇效果，因而使作品瞬間產(chǎn)生了極大的藝術(shù)魅力。白小易的小小說(shuō)《意外》，寫(xiě)一個(gè)農(nóng)村青年因?yàn)槟臣浅Ｌ厥獾氖�，拿刀要去找君明算帳。�?dāng)他趕到堤坡，正好碰上君明推車失誤，掉進(jìn)湍急的河水中。他蹬掉布鞋，連衣服都沒(méi)脫就跳進(jìn)河中把君明救了起來(lái)。由拿刀算賬(可以理解為準(zhǔn)備殺人) 到結(jié)果是救人，這種
人物的行為動(dòng)機(jī)和行為結(jié)果恰好相反，便是小小說(shuō)創(chuàng)作中典型的“反轉(zhuǎn)式”結(jié)尾。2003 年高考全國(guó)卷滿分作文《保姆與家教》:
柳靚，武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授，單身母親。就因?yàn)槭墙淌冢鸵驗(yàn)槭菃紊砟赣H，柳靚才請(qǐng)了個(gè)小學(xué)畢業(yè)的`鄉(xiāng)下妹子當(dāng)保姆，一個(gè)武漢大學(xué)大三學(xué)生當(dāng)家教。
這故事啊，也就從這里開(kāi)始你看那鄉(xiāng)下妹子，圓圓的臉蛋，小巧的嘴，一雙水汪汪的眼睛清純著呢,住了那么個(gè)把月，可把柳靚家里弄得井井有條，喜人吶! 柳靚心里自然歡喜，大大方方地將所有生活費(fèi)給了小保姆，更將她視為自己的親妹妹。
你再瞧那家教，馬尾高豎，精神抖擻的，和柳靚家女兒聊得可火熱呢! 她工作做得不夠好，那小女孩除了會(huì)吐一兩句洋文，考試總在七八十分徘徊。柳靚正思索著要不要換個(gè)家教。
唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心專矣”，心理不平衡了吧?!
星期二，正趕上柳靚的新學(xué)年報(bào)告會(huì)，這可是全校性的活動(dòng)，儀表上不得馬虎。想起假期新買的長(zhǎng)裙，柳靚不禁笑了，連那個(gè)當(dāng)家教的二十出頭的姑娘都說(shuō)穿不出自己那樣的洋氣，自己都三十四了。就這么想著，柳靚喜滋滋地從衣柜里取出長(zhǎng)裙，比劃著
“哎喲!”毫無(wú)預(yù)警的，裙子的下擺破了個(gè)大洞，柳靚大驚失色，這到底會(huì)是誰(shuí)干的，好好的一個(gè)心情全給破壞了。柳靚無(wú)奈地坐到床沿，眉頭深鎖起
“會(huì)是誰(shuí)呢? 不可能是小保姆，對(duì)，不可能! 那天她只是怯怯地站在一邊看，不可能弄壞的。女兒又穿不了這么大的，肯定是那個(gè)小家庭教師。那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都沒(méi)眨過(guò)一下，肯定會(huì)是她!”
好像沒(méi)經(jīng)過(guò)什么思維斗爭(zhēng)似的，柳靚一口咬定是家教弄壞了裙子，憤然奪門(mén)而去
忘說(shuō)了，她不是去理論，而是去講學(xué)了。因?yàn)?她知道，下午女兒要補(bǔ)課，自己又不在家，家庭教師一定會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)拿她的衣服，到時(shí)候，就可以逮個(gè)正著。一切照計(jì)劃進(jìn)行著
到家門(mén)口了。對(duì)了，就是那個(gè)人! 柳靚差點(diǎn)沒(méi)沖上去按住她。“等! 等! 等! 等她到家門(mén)口，就捉住她，我上個(gè)月才買的鞋子，你也穿，太放肆了吧，討厭啊!”人一生氣就跟柳教授現(xiàn)在這樣沒(méi)風(fēng)度了，一個(gè)箭步上前，扳過(guò)對(duì)方的身子，驚了———保姆! 她的脖子上還掛了一串教授珍愛(ài)的項(xiàng)鏈。
這樣，我想，柳靚又可以在學(xué)會(huì)上發(fā)表論文了。
小小說(shuō)的情節(jié)很單一，可以用“教授抓可能穿自己裙子的人”這樣一句話來(lái)概括。其矛盾沖突的營(yíng)造主要是靠教授內(nèi)心的活動(dòng)(一時(shí)認(rèn)為不可能是小保姆，終又認(rèn)為是家庭教師; 原本準(zhǔn)備去理論，終又決定逮個(gè)正著) 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教授原本認(rèn)定穿裙子的一定是家庭教師，最后扳過(guò)對(duì)方來(lái)的身子卻是保姆，想的與見(jiàn)到的恰好相反。這一反轉(zhuǎn)式結(jié)尾，讓人在驚奇中恍然大悟的同時(shí)，更啟示人們對(duì)任何事情都不能單憑自己的主觀意愿來(lái)判斷，要注重實(shí)事求是。由此，小小說(shuō)也小中見(jiàn)大，具有了較高的哲理層次上的意蘊(yùn)。
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