語(yǔ)文閱讀技巧
除了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文，閱讀也占有很重要的地位，但是很多同學(xué)卻在這塊丟分。因此小編整理了閱讀技巧，希望能夠幫到大家!
語(yǔ)文閱讀技巧【1】
【解題步驟】
1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。
4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
主要題型解題方法
一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
二、選擇或概括文章的中心(有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的)
例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);
寫景主要贊美景的美麗可愛(ài)。
寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡;
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，
你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文;2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文
3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開(kāi)頭
五、修辭手法的運(yùn)用和作用：
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：
方法1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話
方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順
方法3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述
七、選擇正確的讀音
一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~
1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。
2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。
九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用
1、——的作用
�、俳忉屨f(shuō)明;②話題的轉(zhuǎn)換;③表示話語(yǔ)的中斷;④時(shí)間或聲音的延續(xù)。
2、……的作用
�、僖牡氖÷�;②列舉的省略;③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。
3、“”的作用
�、僦苯右芒谔厥夂x③強(qiáng)調(diào)意思④特定稱謂
十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目
1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險(xiǎn))
2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。
十一、文章的寫作順序
1、時(shí)間先后順序。2、地點(diǎn)變換的順序。
3、事情發(fā)展的順序。4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。
十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞
1、并列……一面……一面…………一會(huì)兒……一會(huì)兒…………既……又……
2、遞進(jìn)……不僅……而且…………不但……還…………連……也……
3、選擇……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不……
4、轉(zhuǎn)折盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……
5、假設(shè)如果……就……假使……便……要是……那么……
6、條件只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……也……
7、因果因?yàn)椤浴捎凇虼恕热弧敲础?/p>
【答題技巧】
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，
是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，
在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式有什么作用
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，
描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法有什么作用
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，
叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，
使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，
有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。
對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。
6、文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的道理請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
7、比較閱讀理解。
有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。
以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。
8、說(shuō)明文的閱讀理解。
對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，
常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。
舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，
便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，
事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。
語(yǔ)文閱讀技巧【2】
一、千人一面不可取
第一，進(jìn)行肖像描寫，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，不必逢人就寫肖像。
第二、寫肖像時(shí)不能眉毛胡子一把抓。
魯迅告訴我們，要會(huì)“畫眼睛”。這里的“畫眼睛“是比喻的說(shuō)法，并不是描寫人物的眼睛。
“畫眼睛”的意思善于是細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西。
例句：我回頭一看,只見(jiàn)一個(gè)身材瘦小的人正比劃著向我跑來(lái)。他高顴骨,凹眼睛,嘴向外突出,臉又窄又瘦。
第三、要有個(gè)性
例句：每逢高興時(shí)，他就顯得容光煥發(fā)，抿著嘴，挺起肚子，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充足了電似的精神十足……
二、如何讓人物語(yǔ)言“活”?
(一)人物語(yǔ)言符合人物性格特征。
語(yǔ)言大師老舍說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老實(shí)人，在劃火柴點(diǎn)煙而沒(méi)點(diǎn)燃的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)：‘唉，真沒(méi)用，連根煙都點(diǎn)不著!相反，一個(gè)性情暴躁的人呢，就不是這樣說(shuō)，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘......!’”。
【你猜猜，他會(huì)說(shuō)什么呢?】
(二)人物語(yǔ)言要突出個(gè)性。
【趣味小故事】
秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩(shī)。
秀才說(shuō)了一句：“大雪落地似鵝毛。”這位戴烏紗帽的縣官聽(tīng)后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間�！�
財(cái)主笑著說(shuō)：“下它三年又何妨?”這時(shí)正好走過(guò)來(lái)一位窮人，一聽(tīng)就生氣，嘟噥了一句：
秀才是讀書人，講究文采，用了個(gè)比喻來(lái)形容;縣官不忘為皇帝歌功頌德;財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事;唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。
這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情，說(shuō)的話當(dāng)然就不同。什么人說(shuō)什么話才能突出人物個(gè)性。
三、“我的心思你來(lái)猜”-心理描寫方法多
法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一種比海更大的景象，是天空;還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。”
(一)內(nèi)心獨(dú)白
這種方法最常見(jiàn)。常以“想”等字眼為標(biāo)志，有的還使用逗號(hào)或冒號(hào)作提醒。
【經(jīng)典案例】
“愿上帝可憐吧!”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)!”但是他沒(méi)敢把這句話說(shuō)出口來(lái)�！拔业睦咸鞝�!”他想，“難道我是愚蠢嗎?我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。
這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料�！暴ぉぁ痘实鄣男卵b》
文段生動(dòng)形象地將老大臣那種吃驚、害怕的心理表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也揭露了他內(nèi)心虛偽的本質(zhì)。
采用這種方法，一般常用“我感到……”、“我覺(jué)得……”、“我認(rèn)為……”、“我想到……”、“我想……”、“我回憶……”、“我思索著……”、“我想起……”、“我似乎看見(jiàn)……”、
“我仿佛聽(tīng)到……”等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá).當(dāng)然，也可以不用這些詞語(yǔ)，直接通過(guò)文章中人物的內(nèi)心來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。
(二)抒情獨(dú)白式
這是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。
【經(jīng)典案例】
我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧!我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。
老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格啊!
(三)夢(mèng)境描繪式
通過(guò)夢(mèng)境、幻覺(jué)間接地揭示人物的心理 。
夢(mèng)幻是人物內(nèi)心活動(dòng)的一種特殊方式，是思想意識(shí)的一種變形圖畫。文學(xué)中的夢(mèng)境是人物心理的間接或曲折的反映，它委婉地透露著人物的喜、怒、哀、樂(lè)等情緒，反映著人物的命運(yùn)，際遇以及對(duì)未來(lái)憧憬與追求。
【經(jīng)典案例】
“也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路�！� ----弗羅斯特《未選擇的路》
這幾句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)人生之路的思考以及多年后對(duì)今天這種選擇的假想。
這一方法常見(jiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)是“覺(jué)得”、“仿佛”、 “仿佛聽(tīng)到”“ 似乎看見(jiàn)”等。
(四)幻覺(jué)烘托
這種人物心理的描寫，是通過(guò)對(duì)人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫人物的心理，能揭示文章的主題
【經(jīng)典案例】
我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
(五)環(huán)境烘托
在小說(shuō)、戲劇、散文和記敘文中，環(huán)境描寫是不可缺少的。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫既對(duì)刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。同時(shí)，還能襯托出人物的心理。
【經(jīng)典案例】
天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。
(六)言行烘托
通過(guò)寫人物的語(yǔ)言、鮮明個(gè)性的動(dòng)作來(lái)顯示人物內(nèi)心的感情。
【經(jīng)典案例】
試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。
環(huán)境描寫
環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫與社會(huì)環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。
【經(jīng)典欣賞】
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如……葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 ---《荷塘月色》
作者調(diào)動(dòng)方面感官，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)再到嗅覺(jué)，使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫，使這一片荷花活了起來(lái)。
方法點(diǎn)撥
1、精細(xì)觀察，抓住特征。
只有抓住特征，才能做到如契訶夫所說(shuō)的“真，好讓讀者看完以后，閉上眼就立刻能想象出你所寫的風(fēng)景”。
2、巧選時(shí)機(jī)和角度。
契訶夫說(shuō)：“風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在它能像音樂(lè)或者由音樂(lè)伴奏的朗誦，向讀者傳達(dá)這樣那樣心情的時(shí)候，才合適，才不至于把局面弄糟�！�
3、滲透人物的感情。
作者或人物的思想感情作用于周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。
細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫是通過(guò)一些細(xì)枝末節(jié)的刻畫來(lái)揭示某種特定思想的手法。
要點(diǎn)提示
一、要以小見(jiàn)大。
用最微小的事情來(lái)表現(xiàn)最豐富的內(nèi)涵。
【經(jīng)典案例】
《儒林外史》寫嚴(yán)監(jiān)生：臨死前總是向人伸出兩個(gè)手指，許多人都猜不出其中的意思。最后還是他妻子猜到了他的想法，說(shuō)：“你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，
恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了�！惫黄淙�，燈草剛被挑掉，他就合上眼了。細(xì)節(jié)雖然寥寥數(shù)筆，卻把這個(gè)土財(cái)主的守財(cái)奴丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，給讀者留下了鮮明的印象。
二、要真實(shí)。
細(xì)節(jié)描寫是為了表現(xiàn)人物、寫景狀物更生動(dòng)、更富有表現(xiàn)力。
【誤區(qū)警示1】
為描寫而描寫
【掛號(hào)病例】
“正值下午4點(diǎn)，太陽(yáng)在空中放射著白光，柔和地照在我臉上。不知什么時(shí)候，天邊涌起了一大片烏云，黑壓壓地布滿了天邊，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地朝太陽(yáng)逼近。我不由得緊張起來(lái)，
從內(nèi)心不希望太陽(yáng)被烏云吞沒(méi)�？墒菫踉茖�(shí)在太強(qiáng)大了，一下子就把太陽(yáng)吞下去。天色一下子黯淡起來(lái)，我的心也隨之黯淡了。我多希望太陽(yáng)能戰(zhàn)勝烏云啊!終于，烏云上又隱約出現(xiàn)了一圈白色的云，
我知道那是太陽(yáng)在苦苦掙扎著打開(kāi)的缺口。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)沒(méi)能露出她的笑臉，并且連那一圈白云也不見(jiàn)了。”
【病情診斷】
這段文字自始至終描寫了在汽車上所看到的夕陽(yáng)的變化，雖描寫了這么多，但是它不能說(shuō)明什么?也沒(méi)有什么寓意呢?是一種無(wú)味的描寫，單純?yōu)槊鑼懚鑼懙慕Y(jié)果。
【誤區(qū)警示2】
語(yǔ)言與人物身份不符
【掛號(hào)病例】
有一天，去外婆家做客。當(dāng)車開(kāi)到茶亭站時(shí)，上來(lái)一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶，
坐到自己的座位上。老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒……”
【病情診斷】
這段話中，老奶奶說(shuō)的話就沒(méi)有自己的個(gè)性，顯然不符合自己的身份。作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶，不會(huì)說(shuō)出那么多大道理，更不會(huì)用上"蔚然成風(fēng)"、"層出不窮"等成語(yǔ)。用上說(shuō)：“這孩子真乖。”更為貼切些。
散文閱讀技巧【3】
1表達(dá)方式(1)敘述：為表達(dá)主旨做鋪墊。
�、夙樞颍航淮宄靼�。
�、诘箶ⅲ涸斐蓱夷�，引人入勝。
�、鄄鍞ⅲ簩�(duì)主要情節(jié)、中心事件進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明、鋪墊照應(yīng)，使敘述完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，內(nèi)容豐富。
�、苎a(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。
�、萜綌ⅲ菏诡^緒清楚，照應(yīng)得體。
(2)描寫：主要是使人物或事物更加形象，更好的表現(xiàn)主旨
1按描寫對(duì)象分
人物描寫：語(yǔ)言(表示身份，表達(dá)思想情感，揭示人物特點(diǎn))、動(dòng)作(體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)與心情)、神態(tài)、心理(展示人物精神風(fēng)貌、性格特點(diǎn))、外貌(以形傳神，揭示人物的性格特征)
環(huán)境描寫：自然環(huán)境(渲染氣氛，烘托心情，表現(xiàn)人物品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出中心)、社會(huì)環(huán)境(反映人物的活動(dòng)場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景)
場(chǎng)面描寫：展示人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，深化主題。
細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，豐富人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托環(huán)境氛圍，表現(xiàn)深刻社會(huì)主題。
2按描寫角度分
正面描寫：揭示人物思想品質(zhì)與性格，反映作品主題。
側(cè)面描寫：激發(fā)人的想象力，是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充，有利于表現(xiàn)人物性格。
3按描寫的態(tài)勢(shì)分
動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫
4按描寫的手法分
工筆、白描
(3)抒情：往往是文章主要感情、主旨，在開(kāi)頭奠定基調(diào)，在結(jié)尾升華主旨。
�、僦苯邮闱椋菏骨楦斜磉_(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心，情感直露，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。
②間接抒情：含蓄雋永，余味無(wú)窮，耐人尋味。
(4)議論：開(kāi)頭或結(jié)尾的議論往往是文章主旨;文章中間的議論常起過(guò)渡、引出主旨的作用。
(5)說(shuō)明：作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。
2表現(xiàn)手法(1)對(duì)比：
突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。襯托作用。
(2)襯托：
使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。(正襯、反襯、以人稱人、以物襯物、以景襯情、以動(dòng)襯靜)
(3)象征：
形象含蓄地表現(xiàn)內(nèi)容，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。
(4)抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑)：
使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。
(5)托物言志：
把情感融入事物，來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者獲得美感享受。
(6)借景抒情：
通過(guò)景物描寫，襯托作者或喜或悲的情感。
(7)虛實(shí)結(jié)合：
可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，是人物性格更鮮明，突出事物、景物特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
(8)以小見(jiàn)大：
以細(xì)微平凡的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
(9)渲染：
通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮
灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題。
(10)聯(lián)想想象：
使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
(11)懸念：
因起讀者閱讀興趣。
(12)伏筆：
使故事情節(jié)發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。
(13)照應(yīng)：
后文對(duì)前文內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對(duì)即將出現(xiàn)的人或事預(yù)作暗示。首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，中心更突出。
2人稱(1)第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感。
(2)第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
(3)第三人稱：能直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間、空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
4修辭(1)比喻：生動(dòng)、形象、具體，給人鮮明印象。
(2)擬人：使讀者印象鮮明，產(chǎn)生強(qiáng)烈感情，引起共鳴。
(3)借代：突出形象，具體生動(dòng)。
(4)夸張：因其豐富想象，突出事物特征，引起讀者共鳴。
(5)排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者思想情感。
(6)對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊均勻，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
(7)反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象，增強(qiáng)感染力;承上啟下。
(8)反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
(9)設(shè)問(wèn)：承上啟下，使條理清晰;引起讀者興趣和思考。
5謀篇布局(1)位置：
開(kāi)頭：總領(lǐng)全文;引出下文或話題;為下文做鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比;營(yíng)造氛圍，奠定感情基調(diào);制造懸念。
中間：起承上啟下的過(guò)渡作用;前后呼應(yīng);為下文做鋪墊、引起下文;照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。
結(jié)尾：升華感情;深化主題;總結(jié)上文;卒章顯志，點(diǎn)明主題;呼應(yīng)開(kāi)頭，是文章結(jié)構(gòu)完整;言有盡而意無(wú)窮，是文章委婉含蓄。
(2)重要語(yǔ)句：
首句：統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文做鋪墊，埋下伏筆。
尾句：總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)承句：承上啟下，過(guò)渡。
中心句：點(diǎn)明中心，揭示主旨。
點(diǎn)睛句：點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文，句子含義深刻，耐人尋味，讀后給人啟迪。
情感句：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。
矛盾句：揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。
散文閱讀技巧【4】
語(yǔ)文閱讀技巧 1
1.某一文章的作用：
第一篇文章：開(kāi)場(chǎng)白；渲染氣氛（散文），埋伏伏筆（記敘文章）、懸念(小說(shuō)，)，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
文中：承上啟下；總領(lǐng)以下；總結(jié)上文；
文末：指中心（散文）;深化主題（敘事文章）;開(kāi)頭（議論文、記敘文）
2.敘事要素的作用：
時(shí)間...寫一個(gè)順序(或線索)，這樣就可以清楚地記錄過(guò)程。
地點(diǎn)...轉(zhuǎn)換為順序?qū)懽鳎瑸榻巧峁┮粋�(gè)活動(dòng)環(huán)境。
事件...寫事件，突出人物形象，使人物生動(dòng)生動(dòng)。
人物：推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。
3.修辭手法的作用：
句子本身的'作用，結(jié)合句子的上下文
形象塑造人物形象生動(dòng)形象寫生形象寫生形象 對(duì)象 特征
強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)一詞一句強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)一詞一句強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào) 對(duì)象 特征
擴(kuò)展：文章寫作技巧
抒情散文的表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；
敘事法的寫作技巧：首尾照顧、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、略適當(dāng)、敘事結(jié)合、正方相映等；
論辯文的寫作技巧有：引經(jīng)據(jù)典、比喻巧喻法、反比法、反比法、比較法等；
描述手法、襯托手法：伏筆與照顧、懸念與解釋、實(shí)與虛寫等。
回答句子的含義：
在這類問(wèn)題中，句子中經(jīng)常有一個(gè)詞或短語(yǔ)，用隱喻、對(duì)比、借用、象征等表達(dá)方式�；卮饐�(wèn)題時(shí)，說(shuō)出指向的對(duì)象，然后疏通句子。
散文閱讀技巧【5】
語(yǔ)文閱讀技巧 2
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來(lái)源：
A.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示：
1.注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2.辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3.遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
四、請(qǐng)參閱現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練
五、文體知識(shí)備忘錄：
說(shuō)明文閱讀
1.明確說(shuō)明對(duì)象：辨析說(shuō)明對(duì)象可以：a. 看文章題目;b. 根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。
2.概括說(shuō)明內(nèi)容：事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)。
3.明確說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。
4、明確說(shuō)明方法：(1)說(shuō)明方法(2)分析說(shuō)明方法的作用：a、先指明所用的.說(shuō)明方法;b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化)。
6、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))常用的結(jié)構(gòu)模式： 總--分、分--總、總--分--總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
議論文閱讀
1、找準(zhǔn)論點(diǎn)：標(biāo)題、開(kāi)頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)�；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。
2、分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)�？键c(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論據(jù);(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)。
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。
考點(diǎn)：分析論證的作用
1.指明所用的論證方法;
2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
3、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結(jié)論)。
4、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)。
5、議論文一般開(kāi)頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
6、議論文常用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。(1)設(shè)問(wèn)(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。(2)反問(wèn)(手法)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。
記敘文閱讀
文體知識(shí)：
1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái)，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。
2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見(jiàn)聞感受)為線索。
3、記敘的人稱：(1)第一人稱(以我"的口吻展開(kāi)敘述)寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見(jiàn)證人)、自然、有親切感。(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來(lái)開(kāi)闊充分。(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說(shuō)明、議論
5、描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。(1) 人物描寫細(xì)節(jié)描寫(2) 環(huán)境描寫的作用(3)側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物。
6、以寫景抒情為主的記敘文 ，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。(1)觀察角度：平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。(2)觀察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章(包括品位小說(shuō))的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)�；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙;情節(jié)是否跌宕起伏;是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法;
9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;(2)結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等;(3)語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：(1)表引用 (2)反語(yǔ)，表諷刺否定 (3)表強(qiáng)調(diào)(4)特指破折號(hào)：(1)表解釋說(shuō)明 (2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折 (3)表聲音延長(zhǎng) (4)表插說(shuō)或中斷。省略號(hào)：(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語(yǔ)言的中斷(4)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。
12、小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)
13、常見(jiàn)寫作方法;
14、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用;
15、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用;
16、語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。
17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用2-3句話談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。
散文閱讀技巧【6】
語(yǔ)文閱讀技巧 3
一、讀材料
所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。
有的學(xué)生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法"，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間�！暗棺x法"對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。
二、找原話
所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。
如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。
三、看要求
所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：
一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即對(duì)回答閱讀材料要求所提的問(wèn)題的文字和內(nèi)容。
二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。
三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。
解題時(shí)不要邊看問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌�？赐旰�，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的`人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。
四、答問(wèn)題
所謂“答問(wèn)題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：1、不可不答；不答則無(wú)分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據(jù)”地來(lái)作答。
所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。
拓展：能讀懂文章，但做題時(shí)常不知從何下手的方法
1、基礎(chǔ)字詞的題要結(jié)合文章的內(nèi)容
有些是要求在文中找，有些多義詞寫出反義詞或近義詞要結(jié)合詞語(yǔ)在文中的意思。比如文段中有這樣一句話：劉翔真是我們中國(guó)人的驕傲，請(qǐng)寫出“驕傲”的近義詞，“驕傲”是多義詞，一是指自豪，另一個(gè)指傲慢，那么我們就要分析，“驕傲”一詞在本文中的意思，所以只能填“自豪”。
2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)
這不僅要解釋這個(gè)詞的原本意思，還要說(shuō)出在本文中指的是什么。例如有文段中說(shuō)“人與人之間難免會(huì)出現(xiàn)一些磨擦……”，問(wèn)題是“請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋‘磨擦’”，這時(shí)不僅要解釋出磨擦的原本意思是物體之間的碰撞，還要說(shuō)出在本文指人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾沖突。
3、按要求畫線
這類題較簡(jiǎn)單，主要是在理解要求的基礎(chǔ)上，注意按要求畫什么線。還要注意句子和語(yǔ)句的區(qū)別：句子要求是一個(gè)完整的句子，而語(yǔ)句則可以是句子的一部分。
4、指代詞代指什么
指代詞指的是“這、這些、那、那些、它、它們”等。指代詞所指的內(nèi)容要從該詞前面找，因?yàn)橹挥械诙纬霈F(xiàn)才會(huì)用到指代詞，所以一般可用原句解釋，有些指代事件的要?dú)w納一下。
5、閱讀題中的答題規(guī)范
有問(wèn)才有答，如題目中沒(méi)有“？”，一般作答時(shí)不用寫答。但不管要不要寫答，都要開(kāi)頭空兩格再寫答案。
6、回答“為什么”的問(wèn)題
閱讀題目中只要有“為什么”的問(wèn)題，答題時(shí)必須要有“因?yàn)椤浴被颉爸浴�，是因�(yàn)椤�，也可以寫“原因是……”。而且原因要有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是文章內(nèi)容中的原因，一點(diǎn)是結(jié)合中心的原因。
7、結(jié)合（聯(lián)系）生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)某個(gè)句子的理解或說(shuō)出你的感悟
這類題答案要有三部分組成，一是本句的原本意思，二是結(jié)合文章的中心理解這個(gè)句子的含義，三是聯(lián)系生活相關(guān)實(shí)例。
8、主觀判斷開(kāi)放題
這類題雖說(shuō)是開(kāi)放，但一定要結(jié)合文章的中心來(lái)答。答題時(shí)一定要把中心答出來(lái)，還要注意出題意圖，不能以你的主觀思想去判斷。
【語(yǔ)文閱讀技巧】相關(guān)文章：
英語(yǔ)閱讀技巧04-01
快速閱讀的技巧04-01
初中語(yǔ)文課外閱讀的答題技巧04-01
英語(yǔ)閱讀的方法與技巧04-01
親子閱讀的好處以及閱讀技巧09-07
英語(yǔ)有什么閱讀技巧04-01
語(yǔ)文閱讀語(yǔ)錄03-22
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧05-27
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧08-07