學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文大全15篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文1
提起學(xué)習(xí)English，我可頗有一番心得，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)——
一、多講、多練。
英語(yǔ)的關(guān)鍵在口語(yǔ)，練好口語(yǔ)交際，必須得敢說(shuō)、敢講。例如下課后休息時(shí)可以與同學(xué)們互相交流，一些禮貌用語(yǔ)、句型、句式便在無(wú)意中記熟了。把握住口語(yǔ)這一關(guān)很重要。如果連講英語(yǔ)的勇氣都沒(méi)有，怎么還談得上學(xué)好它？并用它來(lái)交際呢？前段時(shí)間李陽(yáng)的“瘋狂”英語(yǔ)瘋狂過(guò)后，現(xiàn)在不是又提倡“胡說(shuō)”英語(yǔ)了嗎？對(duì)，就是胡說(shuō)！說(shuō)錯(cuò)不要緊，就怕不敢說(shuō)。只有在“胡說(shuō)”的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，這樣對(duì)你英語(yǔ)成績(jī)的提高必定會(huì)有很大的幫助。朋友，歡迎你到“英語(yǔ)角”來(lái)，請(qǐng)你來(lái)“胡說(shuō)”！
二、多思、多問(wèn)。
英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，外國(guó)文化與本土文化的區(qū)別是顯而易見(jiàn)的。只有理廣泛地了解它的.風(fēng)俗習(xí)慣，才能更深入地理解它有涵義。這就要求我們多思、多問(wèn)，分清同義詞、同義句之間的細(xì)微差別，搞清楚他們的使用場(chǎng)合。例如“many，much，alotof”和“alittle”“afew”，雖然意思相近，但在句子中是不能互相代換的。可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞前的用法是不同的。而“alotof”和“l(fā)otsof：”則是兩個(gè)完全可以互相代換的詞組。這類詞還有很多很多。只要多思、多問(wèn)，你就能輕而易舉地找到答案！
三、多讀、多寫(xiě)。
掌握了更多、更新的詞，擴(kuò)充知識(shí)面就靠要多讀書(shū)了。在閱讀過(guò)程中遇到生詞，要勤查字典，理解意思后再繼續(xù)閱讀。這樣不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，對(duì)以后的學(xué)習(xí)更是起著打基礎(chǔ)的作用。多寫(xiě)，不僅能鞏固句型的應(yīng)用，還能提高寫(xiě)作能力，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，多讀多寫(xiě)還能幫助你了解外車的風(fēng)土民情，從而在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮效果，也有利于取得優(yōu)異的成績(jī)。
這就是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“三步法”。有效而且實(shí)用，你不妨一試。
多講、多練多思、多問(wèn)多讀、多寫(xiě)，這些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，愿與大家共勉。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文2
一、提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平
1、每天說(shuō)一點(diǎn)英語(yǔ)。
學(xué)習(xí)任何一門新語(yǔ)言的絕對(duì)最佳方法就是說(shuō)它。不管你是否只知道五個(gè)英語(yǔ)單詞，或者你是否幾乎能流利地說(shuō)英語(yǔ)——與他人說(shuō)英語(yǔ)是最快、最有效的提高方法。
不要等到你"感覺(jué)更舒服“的時(shí)候才用英語(yǔ)說(shuō)話——你可能在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都達(dá)不到這個(gè)水平，所以把自己推到舒適區(qū)之外，今天就開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)。你會(huì)驚訝于你的語(yǔ)言技能提高得如此之快。
2、鍛煉自己的發(fā)音。
即使你已經(jīng)掌握了可接受的英語(yǔ)語(yǔ)言，擁有良好的語(yǔ)法和豐富的詞匯量，如果你不努力練習(xí)你的發(fā)音，母語(yǔ)為英語(yǔ)的人可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你很難理解。
如果你真的想提高自己的英語(yǔ)水平，正確、清晰的發(fā)音是必不可少的。仔細(xì)聆聽(tīng)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人如何發(fā)音，并盡力模仿他們的發(fā)音。
要特別注意您不熟悉或您的母語(yǔ)中不存在的任何聲音。例如，有些人難以發(fā)"r"的音，因?yàn)樗麄兊哪刚Z(yǔ)中不存在這個(gè)音，而另一些人則難以發(fā)某些輔音群，如"th"的音。
要知道，某些英語(yǔ)單詞的發(fā)音因其在世界不同地區(qū)的使用而有很大差異。例如，美式英語(yǔ)與英式英語(yǔ)有很大不同。如果你打算去英語(yǔ)國(guó)家旅行或生活在英語(yǔ)國(guó)家，這是你在學(xué)習(xí)某些單詞的發(fā)音時(shí)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
3、擴(kuò)大詞匯量，使用習(xí)慣用語(yǔ)。
你的詞匯量越廣，學(xué)習(xí)的英語(yǔ)短語(yǔ)越多，英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)變得越容易。
同樣，與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人相處會(huì)幫助你自然而然地學(xué)會(huì)常用詞匯和短語(yǔ)。雖然閱讀、看英語(yǔ)電視和聽(tīng)新聞也是有益的。
一旦你學(xué)會(huì)了一個(gè)新的單詞或短語(yǔ)，你應(yīng)該努力在句子中使用它——這是把它寫(xiě)入記憶的最好方法。
另一個(gè)讓新單詞進(jìn)入記憶的簡(jiǎn)單方法是為日常家居用品制作標(biāo)簽，并將其貼在你的房子或公寓周圍。然后每次你使用水壺或照鏡子的時(shí)候，你就會(huì)看到這些物品的英文單詞在你面前晃動(dòng)。
4、裝一個(gè)辭典APP（蘋(píng)果手機(jī)自帶）
有一本字典意味著你永遠(yuǎn)不會(huì)被一個(gè)單詞卡住。如果你在和英語(yǔ)國(guó)家的人對(duì)話時(shí)，在句子中間忘記了一個(gè)單詞，它可以幫你省去很多尷尬——你要做的就是花一秒鐘時(shí)間去查一下它！
除了節(jié)省您的尷尬之外，查找您需要的單詞，然后立即在句子中使用它，實(shí)際上將幫助您將新的詞匯納入記憶。
有一本字典也是很有幫助的，在一天的.私人生活中，可以隨時(shí)翻閱。
二、提高寫(xiě)作閱讀和聽(tīng)力
1、聽(tīng)英語(yǔ)廣播或播客。
提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的最佳方法之一是在手機(jī)或MP3播放器上下載英語(yǔ)播客或廣播應(yīng)用程序。
然后你應(yīng)該努力每天至少聽(tīng)30分鐘的播客或廣播節(jié)目。在健身房、上班途中或坐在電腦前時(shí)，都可以這樣做。
努力理解所講的內(nèi)容，不要只讓英語(yǔ)沖昏頭腦。即使你覺(jué)得太快了，也要試著挑出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，以了解對(duì)話的大致內(nèi)容。
如果可以的話，把不懂的單詞或短語(yǔ)記下來(lái)，事后再查翻譯。然后再聽(tīng)一遍播客或節(jié)目，結(jié)合上下文聽(tīng)聽(tīng)新詞或短語(yǔ)。
2、看英語(yǔ)電影和電視節(jié)目
另一個(gè)提高聽(tīng)力理解能力的有趣方法是看英語(yǔ)電影和電視節(jié)目。盡量選擇您喜歡的電影或電視節(jié)目——這將使練習(xí)感覺(jué)不那么費(fèi)勁。如果可能的話，選擇您已經(jīng)熟悉的電影或節(jié)目，如兒童動(dòng)畫(huà)片或大片。如果你已經(jīng)知道基本的故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言更容易掌握。
然而，你應(yīng)該避免觀看帶有母語(yǔ)字幕的電影或電視節(jié)目—它們只會(huì)分散你的注意力，使你不太愿意集中精力去理解英語(yǔ)，而這正是練習(xí)的重點(diǎn)。
3、閱讀一本英文書(shū)籍、報(bào)紙或雜志。
閱讀是學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言的重要組成部分，所以不要忘了練習(xí)！找到你真正感興趣的東西——無(wú)論是著名的英文小說(shuō)、紐約時(shí)報(bào)還是時(shí)尚雜志，然后開(kāi)始練習(xí)。
找到你真正感興趣的東西——無(wú)論是著名的英文小說(shuō)、《紐約時(shí)報(bào)》還是一本時(shí)尚雜志，然后開(kāi)始努力閱讀。如果你覺(jué)得內(nèi)容枯燥無(wú)味，你就不太愿意堅(jiān)持下去。
再次強(qiáng)調(diào)，要積極努力地實(shí)際理解你所讀的內(nèi)容，不要只是略過(guò)。突出顯示任何你不理解的單詞或短語(yǔ)，然后在字典中查找它們。
如果你是一個(gè)人，你也可以嘗試大聲朗讀——這可以讓你在提高閱讀理解能力的同時(shí)，也能鍛煉你的發(fā)音。
4、寫(xiě)英語(yǔ)日記。
除了閱讀和聽(tīng)力理解之外，你還應(yīng)該花一些時(shí)間來(lái)提高你的英語(yǔ)書(shū)面技能。
這可能是您語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最困難的方面之一，但它仍然很重要。用英語(yǔ)寫(xiě)作可以幫助你鍛煉你的句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和拼寫(xiě)能力。
試著寫(xiě)一本英語(yǔ)日記，每天寫(xiě)下幾個(gè)句子。不一定要寫(xiě)得很個(gè)人化——你可以寫(xiě)天氣、晚餐吃了什么或當(dāng)天的計(jì)劃。
如果您覺(jué)得滿意，請(qǐng)一位母語(yǔ)人士查看您所寫(xiě)的內(nèi)容，檢查是否有錯(cuò)誤。這將有助于您避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。
三、使用您的新語(yǔ)言
1、保持積極性。
在學(xué)習(xí)任何一門新的語(yǔ)言時(shí)，保持積極性和永不放棄流利的目標(biāo)是很重要的。
通過(guò)提醒自己您有多想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，來(lái)保持對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)的承諾。想一想，一旦你掌握了英語(yǔ)語(yǔ)言，你將會(huì)有多少奇妙的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。
你將能夠與來(lái)自世界各地的英語(yǔ)使用者進(jìn)行對(duì)話，并發(fā)展新的和令人興奮的關(guān)系，你將能夠像以前一樣參與英語(yǔ)文化，并有可能因?yàn)槟愕男抡Z(yǔ)言技能而進(jìn)一步發(fā)展你的事業(yè)。
2、每天都要練習(xí)。
如果你想快速獲得流利的語(yǔ)言，你需要承諾每天練習(xí)。
學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言是以重復(fù)為基礎(chǔ)的，所以如果你在兩次學(xué)習(xí)之間等待的時(shí)間太長(zhǎng)，你會(huì)忘記之前所學(xué)的一切，不得不重新開(kāi)始，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
然而，你不應(yīng)該學(xué)習(xí)太多，以至于你對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩——試著通過(guò)每天完成不同的任務(wù)來(lái)保持事情的趣味性——一天的閱讀，一天的聽(tīng)力理解，一天的寫(xiě)作練習(xí)，一天的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，等等。
不過(guò)，你千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@是你獲得流利英語(yǔ)的最重要的頭等大事。
3、訓(xùn)練自己用英語(yǔ)思考。
從非常擅長(zhǎng)英語(yǔ)到流利英語(yǔ)的一個(gè)方法是訓(xùn)練你的大腦真正用英語(yǔ)思考。
不斷地從你的母語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，然后再回到你的腦袋里，這需要消耗時(shí)間和精力。每種語(yǔ)言都有自己的細(xì)微差別和特點(diǎn)，這使得在某些情況下無(wú)法準(zhǔn)確地從一種語(yǔ)言翻譯到另一種語(yǔ)言。
因此，如果你能訓(xùn)練你的大腦用英語(yǔ)思考，你的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)將更加自然和流暢。把它想象成一個(gè)開(kāi)關(guān)——當(dāng)需要用英語(yǔ)交流的時(shí)候，你需要把你的英語(yǔ)大腦打開(kāi)，而你的母語(yǔ)大腦則關(guān)閉！
4、與講英語(yǔ)的人交朋友。
檢驗(yàn)一個(gè)人第二語(yǔ)言流利程度的最大標(biāo)準(zhǔn)之一，就是把他們和一群母語(yǔ)使用者放在一個(gè)房間里，看看他們是否能跟上并參與對(duì)話。
達(dá)到這種流利程度的最好方法是結(jié)交一些講英語(yǔ)的朋友，并與他們?cè)谝粋�(gè)社交場(chǎng)合，如咖啡館或酒吧里一起玩耍。
這樣一來(lái)，如果你想與同齡人交流，你就會(huì)被迫用英語(yǔ)說(shuō)話，但這不會(huì)讓人覺(jué)得是在工作或?qū)W習(xí)，因?yàn)槟銜?huì)玩得很開(kāi)心！
5、不要害怕犯錯(cuò)。
阻礙學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的最大障礙是害怕犯錯(cuò)。
這種恐懼沒(méi)有任何作用——它只是阻礙你達(dá)到流暢的目標(biāo)。
不要害怕犯錯(cuò)，不要害羞！當(dāng)然，你不可能在一開(kāi)始就能完美地說(shuō)出一門新的語(yǔ)言。試著表達(dá)自己，盡管有困難。
記住，每個(gè)人在學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言時(shí)都會(huì)犯錯(cuò)誤——這是一種儀式。當(dāng)你不小心說(shuō)了一些粗魯或不正確的話時(shí)，你幾乎肯定會(huì)有尷尬或難堪的時(shí)刻，但這也是樂(lè)趣的一部分。
此外，請(qǐng)記住，當(dāng)您學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，您的目標(biāo)不是完美，而是進(jìn)步。犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，它們會(huì)幫助你變得更好，所以要擁抱它們！
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文3
隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性已是不言而喻。對(duì)于眾多望子成龍、望女成鳳的父母?jìng)儯變河⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是他們子女教育歷程中的第一課。研究表明，發(fā)展的關(guān)鍵期是在6歲以前。這一時(shí)期，如果對(duì)幼兒進(jìn)行良好的語(yǔ)言教育，給予豐富、適量的信息刺激兒童的語(yǔ)言功能就能得到比較充分的發(fā)展，使其一生受益。相反如果錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言萌發(fā)增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，再多量的刺激也難以達(dá)到充分發(fā)展的水平。
根據(jù)有關(guān)言語(yǔ)神經(jīng)生理機(jī)制的研究，認(rèn)為4～10歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳年齡。因?yàn)樵谀挲g幼小時(shí)，左腦引起的失語(yǔ)癥，可以靠右腦機(jī)能來(lái)彌補(bǔ)，年齡大些后，左腦損傷引起的失語(yǔ)癥就無(wú)法補(bǔ)救，這說(shuō)明，兒童時(shí)期的大腦機(jī)能有較大的可塑性。所以，這一時(shí)期幼兒是有能力學(xué)習(xí)外語(yǔ)的。兒童從6歲起，其辨音能力、認(rèn)知能力、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音大體上已開(kāi)始退化。日本著名幼兒教育專家也認(rèn)為0～6歲是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，處于這一時(shí)期的幼兒有形成兩個(gè)以上言語(yǔ)中樞的可能性。若在最佳時(shí)期只接受母語(yǔ)的刺激，那么，母語(yǔ)中樞以外的言語(yǔ)中樞就逐漸退化。兒童進(jìn)入學(xué)齡后，母語(yǔ)中樞已形成一整套固定的控制模式，這時(shí)再學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言，母語(yǔ)中樞就很難接受。因此，如果我們能抓住幼兒期對(duì)幼兒進(jìn)行第二語(yǔ)言的教育，其潛力和發(fā)展是無(wú)限的。
而且，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有利于兒童各方面的均衡發(fā)展。因?yàn)橛變河⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一種積極的智力活動(dòng)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知發(fā)展，無(wú)疑起到促進(jìn)作用。在幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣的教育活動(dòng)，讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快地學(xué)習(xí)口語(yǔ)，形成初步的語(yǔ)感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣和好奇心，為幼兒進(jìn)入小學(xué)、初中認(rèn)讀階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與交往能力。另外，幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單純是語(yǔ)言知識(shí)的獲得，作為啟蒙教育，他還有利于幼兒各種基本能力和良好個(gè)性、習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以在增長(zhǎng)幼兒知識(shí)、開(kāi)闊幼兒視野的同時(shí)，促進(jìn)其個(gè)性的全面發(fā)展，因此，實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育不但可以，而且還有利于幼兒各方面的發(fā)展。
那么，作為父母應(yīng)如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行成功的英語(yǔ)教育呢？
首先，最重要的是為自己的孩子選擇一個(gè)英語(yǔ)氛圍良好的。只有讓孩子在一個(gè)輕松自然的自然英語(yǔ)環(huán)境中生活成長(zhǎng)，在潛移默化中接受學(xué)習(xí)熏陶，才能夠真正的學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。其次，要為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造良好的家庭氛圍。因?yàn)閷?duì)于適齡兒童來(lái)說(shuō)，除了學(xué)校生活外，占比重最大的就是家庭生活了。有條件的家庭，應(yīng)當(dāng)盡可能的將英語(yǔ)中的一些日常用語(yǔ)融入日常生活中，這樣既可以起到輔助幼兒英語(yǔ)教學(xué)的作用，又可以使孩子產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)更融入生活，更容易被其接受。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文4
學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很多方法，下面我就一個(gè)一個(gè)地說(shuō)一下我是怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。
一、聯(lián)想法記單詞：這個(gè)方法我用的比較多。比如sandwich(三明治)分解后可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞是由兩個(gè)部分組成的：sand、wich，而sand的中文意思是“沙子”，wich的中文意思是“巫婆”，所以“吃沙子的巫婆”就是“三明治”。這樣可以記得又牢又快。
二、看原聲電影：我平時(shí)喜歡在網(wǎng)上或電視上看一些帶中文字幕的原聲電影，可以學(xué)習(xí)劇中人是怎樣用英文進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)對(duì)話的，聽(tīng)不懂的地方還有中文字幕的幫助，對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)也很有幫助。
三、看英文電視節(jié)目：我平時(shí)愛(ài)看中央電視臺(tái)的《希望英語(yǔ)》節(jié)目，它很活潑，也很輕松。既可以隨主持人去世界各地旅游，又可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。既然說(shuō)到了有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的電視節(jié)目，我就不得不提一下我特別喜愛(ài)的F1賽車節(jié)目了。由于中央電視臺(tái)播出的是F1官方的賽事節(jié)目信號(hào)，所以，如果將左上角的那個(gè)中央電視臺(tái)第五頻道欄目標(biāo)記去掉的話，其實(shí)就成了一套地地道道的英文節(jié)目了：車手的名字是英文、賽會(huì)做出的一些決定是英文、車隊(duì)與車手之間的對(duì)話也是英文、賽后的新聞發(fā)布會(huì)還是英文！看的多了，結(jié)合屏幕上顯示的中文字幕自然也就大致明白他們說(shuō)的是什么意思了。
四、看中英文對(duì)照小說(shuō)：我看過(guò)《大森林里的小屋》，里面只有一部分中文注釋。我可以把它讀下來(lái)，只是有的意思我還不太懂。我感覺(jué)讀這類書(shū)籍會(huì)讓我更深刻地理解英語(yǔ)口語(yǔ)。還有些中英文對(duì)照小說(shuō)，一邊是英文，一邊是中文，兩邊對(duì)照著讀，很有意思。
五、寫(xiě)英語(yǔ)博文：暑假里我在爸爸的'建議下，試著開(kāi)始在我的博客里增加了“英語(yǔ)作文”的博文分類，并且已經(jīng)寫(xiě)了幾篇了。每次寫(xiě)完后，我都會(huì)讓爸爸媽媽幫忙檢查一下，這樣就能提高我的英文寫(xiě)作水平了。
另外，我還買了一些很有用的英語(yǔ)資料，比如剛剛網(wǎng)購(gòu)的《笑死我的英語(yǔ)書(shū)（Laugh die me）》，里面有很多翻譯不當(dāng)?shù)木哂兄袊?guó)特征的不規(guī)范的中式英語(yǔ)（Chinglish），風(fēng)趣而幽默；《我的第一本英文作文書(shū)》可以提供給我“學(xué)一次就能用一輩子的英文作文法”等。
當(dāng)然，第一重要的還是上課聽(tīng)講，跟著老師讀寫(xiě)，認(rèn)真完成每天的作業(yè)等。只有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，才有豐碩的回報(bào)。
最后，借用一下我國(guó)已故“語(yǔ)言大師”季羨林先生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的見(jiàn)解結(jié)束本文——“做人要老實(shí)，學(xué)外語(yǔ)也要老實(shí)。學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么萬(wàn)能的竅門。俗語(yǔ)說(shuō)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這就是竅門。”
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文5
在上學(xué)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己特別的不喜歡英語(yǔ)，以前我都不會(huì)這樣覺(jué)得，但是我現(xiàn)在已經(jīng)升了一個(gè)年級(jí)了，覺(jué)得英語(yǔ)的難度越來(lái)越大，因此我我越來(lái)越不喜歡英語(yǔ)了，有的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得我是中國(guó)人應(yīng)該要學(xué)習(xí)中文，為什么要學(xué)習(xí)英文，因此我每次上英語(yǔ)課的時(shí)候都特別的不喜歡英語(yǔ)老師，因?yàn)槲艺J(rèn)為她不熱愛(ài)自己的祖國(guó)，我認(rèn)為中國(guó)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的是中文，英語(yǔ)應(yīng)該是外國(guó)人才要學(xué)習(xí)的，可是英語(yǔ)還是一樣是一門主科。
有一次我因?yàn)樽鳂I(yè)太多沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得寫(xiě)不寫(xiě)都沒(méi)有什么所謂，所以就沒(méi)有多在意，但是英語(yǔ)老師知道班里只有我一個(gè)人沒(méi)有完成她布置的她認(rèn)為很簡(jiǎn)單的作業(yè)，一氣之下把我叫到了辦公室對(duì)我進(jìn)行教育，老師告訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓我明白了許多關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處，我那個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來(lái)英語(yǔ)那么的重要，并且老師想要幫助我學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)樗J(rèn)為女孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)容易一點(diǎn)，只要我肯下功夫，聽(tīng)到老師這樣的話語(yǔ)，我心里也暗暗的為自己鼓勁，覺(jué)得自己是可以的，從那時(shí)開(kāi)始我就開(kāi)始了特別勤奮的學(xué)習(xí)英語(yǔ)之路。
以前我從來(lái)都不記英語(yǔ)單詞，現(xiàn)在我每天早上都會(huì)比以前起早一個(gè)小時(shí)來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，因?yàn)閱卧~是基礎(chǔ)，現(xiàn)在學(xué)的記的`單詞都不多，等到以后更加多了，所以我打算在現(xiàn)在開(kāi)始就記多一點(diǎn)，以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，我每次在記單詞的時(shí)候都會(huì)特別的開(kāi)心，因?yàn)槲矣X(jué)得很容易就記住了，以前覺(jué)得難就是因?yàn)樽约翰幌矚g英語(yǔ)，沒(méi)有重視英語(yǔ)，現(xiàn)在我覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，雖然年級(jí)高了，英語(yǔ)的難度也會(huì)加大，但是我覺(jué)得只要自己努力，沒(méi)有什么是困難的。
現(xiàn)在我對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別的感興趣，也特別的喜歡并且感謝自己的英語(yǔ)老師，因?yàn)樗墓膭?lì)讓我的英語(yǔ)成績(jī)上升了許多，不再是英語(yǔ)差生了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)真的特別的好玩。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文6
書(shū)面表達(dá)是主觀題中的個(gè)性題，它主要考核學(xué)生利用書(shū)面表述進(jìn)行交際的能力。書(shū)面表達(dá)的應(yīng)對(duì)策略可概括為三個(gè)步驟和八字方針。
三個(gè)步驟：
1、列排查信息要點(diǎn)，根據(jù)邏輯關(guān)系排列信息表述的次序。
2、述根據(jù)信息特點(diǎn)，尋找最地道、自己最熟悉的英文表達(dá)結(jié)構(gòu)方式。
3、連用恰如其分的過(guò)渡連接詞語(yǔ)將語(yǔ)句連接起來(lái)，然后再寫(xiě)到試卷上。
八字方針：
1、“式”，注重文章的格式，必要時(shí)需要特定的格式語(yǔ)言。
2、“時(shí)”，確定文章的主線時(shí)態(tài)，和輔助時(shí)態(tài)。
3、“字”，用自己最有把握的單詞，學(xué)會(huì)避開(kāi)自己不會(huì)表達(dá)的單詞或轉(zhuǎn)換表達(dá)方式。
4、“詞”，固定短語(yǔ)、成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)表達(dá)必須準(zhǔn)確到位，否則寧可簡(jiǎn)單表述。
5、“句”，句子結(jié)構(gòu)必須地道、清晰可辨、成分完備，切忌漢語(yǔ)式表達(dá)。
6、“段”，表述要層次分明，順承邏輯關(guān)系，切莫本末倒置，結(jié)構(gòu)混亂。
7、“章”，文章應(yīng)整體結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然，前后呼應(yīng)。
8、“面”，謄寫(xiě)字跡規(guī)范工整，卷面清潔，具有美感。
根據(jù)八字方針，三個(gè)步驟的時(shí)間分配可以為3分鐘、5分鐘、7分鐘來(lái)進(jìn)行，當(dāng)然，如果是英語(yǔ)基礎(chǔ)厚實(shí)且訓(xùn)練有素的考生，可以在10分鐘內(nèi)完成。此外，一篇成功的英語(yǔ)作文應(yīng)該有一兩個(gè)亮點(diǎn)句子???即恰如其分的復(fù)合結(jié)構(gòu)或非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，既不要為寫(xiě)所謂的高級(jí)句子而把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)搞得混亂不堪，也不要把信息點(diǎn)以簡(jiǎn)單句方式一一羅列，成了一種形似而神不似的大白話。
首先，可以把考生根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分為兩類：一類是英語(yǔ)平均分在90分左右，寫(xiě)作基礎(chǔ)較差的，另一類是英語(yǔ)平均分在125分左右，寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的。
對(duì)于第一類考生，首先應(yīng)該保證自己能夠拿到書(shū)面表達(dá)的平均分。這樣的考生在寫(xiě)作的時(shí)候可以采用一些寫(xiě)作的套路。每次寫(xiě)作前問(wèn)自己4個(gè)問(wèn)題：這篇文章的.體裁格式怎樣?主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)?人稱用第幾人稱?可以分幾段，之間用什么過(guò)渡詞、連接詞?帶著這4個(gè)問(wèn)題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，然后列出提綱。考生可以記住下面的順口溜：細(xì)審題，巧構(gòu)思，列要點(diǎn)，防遺漏;寫(xiě)日記，同漢語(yǔ);書(shū)信、通知格式要牢記;看清圖表細(xì)梳理，寫(xiě)人記事按順序;完稿后查遺漏，整潔干凈莫忘記。對(duì)于第二類考生，要想拿到高分甚至是滿分，除了要表達(dá)正確以外還有一個(gè)很重要要求的就是要有能足夠展示你英語(yǔ)水平的句子，必須有意識(shí)去使用一些較高級(jí)地道的句型和詞匯。
進(jìn)入考場(chǎng)之前，考生可先演練好自己總結(jié)的十大句型，如：定語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)句型，so……that，……sothat……，too……to……，neither……nor……，either……or……，themore……themore……，not……until……，not only……but also……同時(shí)準(zhǔn)備好十大連接詞，如：what’s more，furthermore，moreover，however，nevertheless，whereas，therefore，on the other hand，afterwards，in a word等等。考場(chǎng)上有機(jī)會(huì)用到其中的一兩個(gè)閃光點(diǎn)，就可能有機(jī)會(huì)得到加分。
最后一段復(fù)習(xí)時(shí)間，考生可以按照寫(xiě)、改、背的規(guī)律有計(jì)劃地練習(xí)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)。有針對(duì)性地寫(xiě)10篇高考英語(yǔ)作文，然后自己或者請(qǐng)老師把這些作文改成滿分作文，然后背下來(lái)。最后，希望考生記住“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。千萬(wàn)不要認(rèn)為練習(xí)的時(shí)候可以隨便寫(xiě)，等考試時(shí)再認(rèn)真去做。練習(xí)10篇作文以后，自然可以很自信地迎接考試。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文7
親愛(ài)的小朋友們，恭喜你們選擇了《小馬俱樂(lè)部歷險(xiǎn)記》這部佳作！
這本書(shū)既充滿了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、勇敢、智慧、愛(ài)心、堅(jiān)韌等正能量，又是通過(guò)愛(ài)馬、養(yǎng)馬、騎馬、人與馬的情感互動(dòng)等一系列日常生活中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，而且是通過(guò)一個(gè)10歲女孩的眼睛與心靈的感知表現(xiàn)的，因而充滿純真自然又富有童趣。讀完此書(shū)，你們當(dāng)然會(huì)學(xué)到大量的有關(guān)騎馬與馬兒的知識(shí)，了解澳大利亞小學(xué)生生活的一個(gè)側(cè)面，更能在不知不覺(jué)中磨煉自己的性格，有利于健康成長(zhǎng)。
對(duì)于那些熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)，從本書(shū)里學(xué)到的會(huì)更多。日常生活常常是瑣屑而乏味的，寫(xiě)日記怎么才不淪為記流水賬，怎么選取值得記錄的生活片段，才能把日常生活瑣事寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、妙趣橫生；日常生活中的“口水話”在本書(shū)中怎樣變成了文學(xué)語(yǔ)言；怎么才能夠既要保持日記的真實(shí)性，又要具有文學(xué)性，具有藝術(shù)感染力——這些都很值得注意，值得熟讀深思、細(xì)心揣摩。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是學(xué)習(xí)當(dāng)代英語(yǔ)的鮮活教材，本書(shū)作者是世界級(jí)的教育工作者，因而該書(shū)是面向全世界的少年兒童的，青少年必定要學(xué)習(xí)書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)，所以該書(shū)的英語(yǔ)既生動(dòng)活潑，又規(guī)范地道，所使用的語(yǔ)言口里說(shuō)出來(lái)沒(méi)人會(huì)笑你文縐縐的，寫(xiě)成作文也沒(méi)人會(huì)說(shuō)這是口水話。
初中生可以作為閱讀材料，鞏固所學(xué)的詞匯句型語(yǔ)法慣用法，最好是讀熟，書(shū)中的大量句子可以脫口而出；高中及大學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以作為口語(yǔ)和寫(xiě)作教材，先看看一段中文，然后試著口頭敘述或筆頭寫(xiě)一下那個(gè)場(chǎng)景，最后看看作者是怎么遣詞造句表現(xiàn)該場(chǎng)景的，還要揣摩作者為何要那樣寫(xiě)。堅(jiān)持一年，必然大有長(zhǎng)進(jìn)。
當(dāng)然啦，本書(shū)也是初學(xué)翻譯者的實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)，英譯漢、漢譯英都很好；戰(zhàn)爭(zhēng)是最好的軍校！堅(jiān)持譯完全書(shū)試試？
本書(shū)的特色，既是原著英文版的特色，也是這部中文版的特色。
一、整體特色
本書(shū)特色若用一個(gè)詞概括，就是“真實(shí)自然”，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、真實(shí)自然的生活畫(huà)面；
2、點(diǎn)到即止的景物描寫(xiě)；
3、曲折有致的故事敘述；
4、真切細(xì)致的心理刻畫(huà)；
5、任情率真的人物個(gè)性；
6、樸實(shí)真摯的情感流露；
7、平實(shí)淡遠(yuǎn)的鮮活口語(yǔ)。
8、渾然天成的整體效果。
本書(shū)是日記體小說(shuō)，主人公是一個(gè)9——10歲的女孩，相當(dāng)于我國(guó)3——4年級(jí)學(xué)生，她記下的是自己的`心路歷程，因而其寫(xiě)法“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”，心里怎么想、口里怎么說(shuō)，下筆就怎么寫(xiě)，全書(shū)讀起來(lái)一點(diǎn)兒刻意為文或雕琢痕跡也沒(méi)有，描寫(xiě)的環(huán)境、景物當(dāng)然也是主人公眼里所見(jiàn)之物，所見(jiàn)、所想、所寫(xiě)都完全符合該年齡段一般兒童的心理認(rèn)知與表達(dá)程度。寫(xiě)景的“佳詞美句”也只有這么一句：
太陽(yáng)升起在水晶般清亮的湖水上面，湖水簡(jiǎn)直就像是一面玻璃！
請(qǐng)停下來(lái)想一想，這里的“玻璃”能改成“鏡子”嗎？為什么？我們不是常常看見(jiàn)“水平如鏡”，“湖水就像一面鏡子”這樣的句子嗎？
這里當(dāng)然只能用“玻璃”而不用“鏡子”！一是因?yàn)檫@女孩“不愛(ài)紅裝愛(ài)馬裝”，她雖然也很愛(ài)美，還要給馬兒梳妝打扮，給馬兒穿新衣戴飾品，自己平時(shí)卻不愛(ài)梳妝打扮，極少用鏡子，當(dāng)然就不容易想起“鏡子”；再說(shuō)當(dāng)時(shí)是一大早到的野外湖邊去騎馬，心情激動(dòng)、驚喜癡迷，用“鏡子”與她的個(gè)性特征與心理狀態(tài)都不合。二是因?yàn)殓R子與玻璃雖然都倒映著天光云影，但湖水清澈透明，玻璃也是透明的，鏡子卻不透明不像湖水。
點(diǎn)到即止，恰到好處！若超過(guò)這個(gè)程度，那就顯得假了，恐怕就不像是小學(xué)生寫(xiě)給自己看的日記了。
寫(xiě)景雖簡(jiǎn)，故事的敘述則是波瀾起伏，曲折有致，主人公的心情也是憂（連續(xù)大雨），悲（馬兒查理之死）——喜(救回了馬兒，天晴騎馬)——大喜（參加俱樂(lè)部訓(xùn)練，得獎(jiǎng)）——憂（自己的馬兒有�。玻ㄕ业搅死硐氲男埋R兒）——大喜或狂喜（大型馬術(shù)比賽得獎(jiǎng)）——憂（新馬兒表現(xiàn)反常）——恐懼（新馬兒可能有嚴(yán)重問(wèn)題，背后可能藏著重大的秘密，其結(jié)局只有死路一條，主人公或許再也騎不成馬兒了）！往往是一波剛平，另一波又起，吸引著讀者一口氣讀下去，而且因其敘述語(yǔ)言真切自然，讀者就像處于主人公的生活之中，隨著主人公的喜怒哀樂(lè)一步步走下去，根本不覺(jué)得是在讀小說(shuō)。
主人公艾比純樸善良、任情率真，但并非任性妄為、我行我素，其實(shí)她很懂事，肯想辦法，與人為善，待人真誠(chéng)、愛(ài)恨憂喜，毫不掩飾。
二、語(yǔ)言特色
本書(shū)的語(yǔ)言，清新鮮活、簡(jiǎn)單平實(shí)（因?yàn)楸仨毞先宋锷矸荩�，屬于�?jīng)過(guò)提煉的口語(yǔ)體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，沒(méi)有生僻的詞語(yǔ)，也沒(méi)有長(zhǎng)、難句，給人以真實(shí)自然的感覺(jué)，好像澳大利亞的兒童平時(shí)就是這么說(shuō)話的，其實(shí)當(dāng)然不是。除了“pig root（尥蹶子）”這個(gè)詞語(yǔ)是澳大利亞英語(yǔ)中的方言，其他的詞句都是英語(yǔ)世界中通用的，而且用法都符合英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范（狄更斯、海明威等大師的作品中也有病句），相當(dāng)于英語(yǔ)中的“普通話”，因而是學(xué)生的作文和口語(yǔ)中都可以用的。作者很注意行文的節(jié)奏，絕沒(méi)有單調(diào)、冗長(zhǎng)乏味的敘述或議論，都是點(diǎn)到即止，一筆帶過(guò)，又接著講故事，或是吐露心曲。用語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，但那些騎馬時(shí)、尤其是比賽中的場(chǎng)面描寫(xiě)依然扣人心弦，并且與主人公的心理刻畫(huà)交織于一體，讓讀者也身臨其境、感同身受，與主人公憂樂(lè)與共，悲喜同心，緊緊牽著讀者的心弦。
中文版完全體現(xiàn)上述特征，用的是規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話，也只用了“尥蹶子”這么一個(gè)方言詞，并且加了注釋，以防有些同學(xué)不懂該詞。
簡(jiǎn)言之，其語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)為平實(shí)淡遠(yuǎn)，渾然天成。
平實(shí)，平易實(shí)在，猶如我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常說(shuō)的那些詞句。不僅沒(méi)有馬克?吐溫那樣的夸張寫(xiě)法，就連狄更斯那樣的夸張都沒(méi)有；淡遠(yuǎn)，淡淡的清香悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，令人回味，猶如一杯綠茶。沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、驚險(xiǎn)、犯罪小說(shuō)里那樣麻辣的重口味，主人公極度興奮時(shí)才用了下面這個(gè)最具“文學(xué)性”的句子：
湖水中騎馬飛奔是我這一生中最精彩的一幕！無(wú)論如何也想象不出的精彩！��！
渾然天成，是指本書(shū)的詞句都很淺易平常，單個(gè)的詞句極難找到出彩的“佳詞美句”或“格言警句”，你也看不到作者用了什么文學(xué)技巧，但是這些詞句都用得恰到好處，構(gòu)成的整體效果便具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，使讀者不知不覺(jué)地走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，與她同呼吸，共命運(yùn)，贊賞她，牽掛她。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，“華麗從樸素中來(lái)”，“最高的技巧即無(wú)技巧”——說(shuō)的就是這種情況吧？
梨子的滋味，吃了才知。讀書(shū)也一樣。
親愛(ài)的小朋友們，再次恭喜你們能讀到這樣的佳作。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文8
這是一個(gè)忙碌的暑假，說(shuō)是專門用來(lái)為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間實(shí)在算不上多。只是練習(xí)了三四篇雅思寫(xiě)作task1和兩篇task2，劍九的聽(tīng)力基本上聽(tīng)過(guò)了一遍、閱讀只做了一兩篇。
但是由于這個(gè)暑假大多數(shù)時(shí)間都是在加拿大度過(guò)的，一共呆了40天。在這期間基本上處在全英文的環(huán)境里：上課用的是英文，做筆記寫(xiě)的是英文，和朋友談話也是用英文，訂票、點(diǎn)餐、問(wèn)路基本上都是用英語(yǔ)完成的。不敢說(shuō)我的口語(yǔ)進(jìn)步了很多，但是日常對(duì)話反應(yīng)之類的`都還過(guò)得去。在home stay里學(xué)了些新的俚語(yǔ)，女主人很熱心也鼓勵(lì)我把不會(huì)的單詞記下來(lái)。當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候她會(huì)很耐心地解釋給我聽(tīng)然后拼出來(lái)。最重要的經(jīng)驗(yàn)就是有不懂的地方就要厚著臉皮問(wèn)到懂為止這，如此一來(lái)日常會(huì)話應(yīng)該都沒(méi)有問(wèn)題了。
從加拿大回來(lái)就只剩下三個(gè)星期了，所以完成了英語(yǔ)作業(yè)之后就做了上面提到的一些練習(xí)。所以說(shuō)這個(gè)暑假的應(yīng)試的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不多，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間應(yīng)該是足夠了。
雖然說(shuō)雅思已經(jīng)達(dá)到了7分，應(yīng)該可以用來(lái)申請(qǐng)我想要的大學(xué)了，但是我還是想再考一次看看能不能達(dá)到更高的分?jǐn)?shù)來(lái)申請(qǐng)。因?yàn)橹皽?zhǔn)備的時(shí)候都是針對(duì)題型來(lái)做練習(xí)的，所以這一次我想試試能不能通過(guò)提高日常英語(yǔ)來(lái)提高雅思分?jǐn)?shù)。當(dāng)然在考之前還是需要做回一些練習(xí)熟悉題目。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文9
每個(gè)星期六下午我都要去諸暨補(bǔ)課，補(bǔ)得是英語(yǔ)在那里上課給了我許多的快樂(lè)，每次上課的過(guò)程中還可以一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)一邊玩游戲，游戲玩的都是英語(yǔ)游戲，非常的有趣，在那里上課好多同學(xué)都覺(jué)得在那里上課很有趣還有外教來(lái)上，外教就是別的國(guó)家來(lái)的老師，幾個(gè)星期在上一節(jié)，我們補(bǔ)課是在下午的，只有三節(jié)課，可是在那里上的每一節(jié)都很快樂(lè)的'。
記得有一次，有一個(gè)英國(guó)的外教來(lái)交了我們一堂課，那個(gè)外叫特別搞笑，所以上他的外教課也非常快樂(lè)，非常的高興，我們還玩了殺人游戲和木頭人的游戲，殺人就是老師用手碰到一個(gè)人的頭要?jiǎng)e人來(lái)猜，這就是殺人游戲，木頭人我們一邊念英語(yǔ)一邊擺各種姿勢(shì)，當(dāng)老師說(shuō)：“停的時(shí)候�！蔽覀兙筒荒軇�(dòng)了，老師又用各種姿勢(shì)來(lái)逗笑我們，我們就在心里說(shuō)就是不笑可老師總是能找出三個(gè)，找到三個(gè)就可以動(dòng)了，然后要他們表演，一般都是男生，而且都是說(shuō)英語(yǔ)的。
原來(lái)學(xué)英語(yǔ)可以這么快樂(lè)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文10
“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”這句中國(guó)俗語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中同樣適用。多讀，不僅能夠加快記憶，還能鍛煉口語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助。
首先，多讀能夠加快我們的記憶。英語(yǔ)是一個(gè)語(yǔ)言類的學(xué)科，大量的詞匯、句型、文章需要記憶，而科學(xué)研究證明，大聲朗讀的記憶效果要比默讀好得多，因?yàn)槌雎暲首x時(shí)，人的眼、口、耳、腦等多種器官并用，能集中注意力，加深大腦皮層的痕跡。
其次，多讀能鍛煉我們的口語(yǔ)。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試，還是今后走進(jìn)社會(huì)的一項(xiàng)技能，是與人交流的一把鑰匙。在學(xué)習(xí)中，我們不能學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，而要把語(yǔ)言有感情的大聲朗讀出來(lái)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓英語(yǔ)真正為我們所用。
另外，多讀還能加強(qiáng)我們的語(yǔ)感。讀多了，自然就能摸到其中的規(guī)律，自然就有了英語(yǔ)的語(yǔ)感。這種語(yǔ)感不僅有助于我們的聽(tīng)力與閱讀，還能使我們?cè)诮窈蟾顚拥膶W(xué)習(xí)中理解得更快、更準(zhǔn)確。
我會(huì)把一些細(xì)碎的'時(shí)間利用起來(lái)讀英語(yǔ)，比如在早上到校后，或是晚上吃飯前，我們就可以讀一遍單詞，一段對(duì)話或一篇文章。良好的閱讀習(xí)慣使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲益匪淺，通過(guò)每天的大聲朗讀，我的記憶往往事半功倍，口語(yǔ)和語(yǔ)感得到了進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，成績(jī)也一直非常優(yōu)秀。
希望同學(xué)們能養(yǎng)成多讀的好習(xí)慣，并堅(jiān)持下來(lái)，從中得到收獲。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文11
調(diào)查對(duì)象：五年級(jí)一至四班，共268個(gè)學(xué)生
發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表268份，收回268份。
三、調(diào)查結(jié)果
1、你學(xué)習(xí)英語(yǔ)為了什么？
a.提高自身的素質(zhì)（20%）b.學(xué)校的要求（40%）
c.父母的期望（30%）d.沒(méi)有目的（10%）
2、你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣嗎？
a.興趣濃厚（30%）b.不感興趣（20%）
c.非常討厭（10%）d.沒(méi)有感覺(jué)（40%）
3、你能積極參加英語(yǔ)方面的活動(dòng)嗎？
a.積極參加（30%）b.老師讓參加就參加（40%）
c.不愿參加（20%）d.自認(rèn)自己不如他人（10%）
4、對(duì)于英語(yǔ)老師布置的作業(yè)你能按時(shí)完成嗎？
a.都能按時(shí)完成（60%）b.寫(xiě)的作業(yè)都能完成（25%）
c.讀、背的作業(yè)基本不做（10%）d.都不能按時(shí)完成（5%）
5、你認(rèn)為你們班英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍怎么樣？
a.積極向上（40%）b.互助互學(xué)（20%）
c.比較倦�。�10%）d.厭學(xué)的很多（30%）
6、你認(rèn)為你的'英語(yǔ)成績(jī)?cè)鯓樱?/p>
a.很好（55%）b.一般（15%）
c.不好（20%）d.較差（10%）
7、你喜歡你的英語(yǔ)老師嗎？
a.喜歡（60%）b.不喜歡（5%）
c.談不上喜歡不喜歡（30%）d.討厭（5%）
8、你最理想的英語(yǔ)老師是什么樣的？
a.幽默風(fēng)趣（15%）b.激情四射（20%）c.博學(xué)多識(shí)（25%）
d.美麗大方（5%）e.嚴(yán)肅認(rèn)真（5%）f.和藹可親（30%）
9、你愿意與同學(xué)合作完成老師布置的任務(wù)嗎？
a.喜歡與人合作（60%）b.喜歡獨(dú)自完成（5%）
c.參與合作但不積極（20%）d.在合作中不發(fā)揮任何作用（15%）
10、你最喜歡哪種形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)？
a.單純的教師教、學(xué)生學(xué)（0）b.開(kāi)展各種模擬活動(dòng)（25%）
c.邊玩邊學(xué)（45%）d.通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)（30%）
四、調(diào)查反思
1、提高教師自身修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不再單單從外表來(lái)評(píng)價(jià)自己的老師，他們更注重教師的知識(shí)內(nèi)涵和個(gè)人修養(yǎng)，幽默風(fēng)趣、和藹可親的教師他們喜歡，但在教學(xué)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師更讓他們欽佩。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地使用教材。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和心理水平的基礎(chǔ)上來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，不能教材上有什么，就不加取舍的教什么。如果教學(xué)設(shè)計(jì)依照教材，面面俱到，不分輕重，就會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況做適當(dāng)取舍、調(diào)整、修改和補(bǔ)充，創(chuàng)造性地用好教材。
3、借助情景、游戲，增加課堂教學(xué)的趣味性。
把情景、游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)了，可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生身臨其境，容易使抽象枯燥的語(yǔ)言內(nèi)容化為一種具體的形象，使教學(xué)具有直觀性。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一定的情景把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓(xùn)練融于游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)，激發(fā)教學(xué)雙方的興趣，提高教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源頭活水，可以使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)省時(shí)省力，輕松愉快，事半功倍。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)背單詞、朗讀、聽(tīng)音等方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)能在努力與付出后，時(shí)常品嘗到成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
5、以小組練習(xí)的方式克服大班教學(xué)的不良影響。
在現(xiàn)有條件下，不可能解決大班教學(xué)的問(wèn)題。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以多考慮安排一些小組活動(dòng)、小組交流，以彌補(bǔ)學(xué)生語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)少的不足。在小組合作中，教師要先做示范，讓孩子明白該怎樣說(shuō)，怎樣傾聽(tīng)，怎樣與人合作。待學(xué)生形成一定的交流習(xí)慣，再逐步把重心放在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練上。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文12
今天，打開(kāi)書(shū)柜，無(wú)意間瞟到柜里厚厚的一沓舊的英語(yǔ)本，竟然情不自禁地翻開(kāi)它們，細(xì)細(xì)欣賞。
一本本的英語(yǔ)作業(yè)好像在記述我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷程，這些字體有大有小，有臟兮兮的也有干干凈凈的，就像五線譜中的音符，帶給我無(wú)限遐思。過(guò)去完成時(shí)小學(xué)三年級(jí)，我們開(kāi)了英語(yǔ)課。剛發(fā)下書(shū)時(shí)，大家捧著花花綠綠的課本，興奮極了。很快，當(dāng)?shù)谝粚W(xué)期結(jié)束時(shí)，大家全傻了眼：全班沒(méi)有一個(gè)及格的！從那個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們班主任就囑咐英語(yǔ)老師：只要大家不聽(tīng)話，怎么罰都可以。一次上英語(yǔ)課，我正“專心致志”地在課桌底下折紙星星，被老師發(fā)現(xiàn)了。他怒氣沖沖地走下講臺(tái)，在我身邊停住腳步。只見(jiàn)他瞪著圓圓的眼睛，雙手叉著腰，臉漲得通紅，手朝黑板一指，大聲喝道：“吳澤敏，去黑板上背寫(xiě)單詞，不會(huì)的畫(huà)圈兒！”我心虛極了，別說(shuō)單詞了，就連26個(gè)字母都寫(xiě)不全�！般吨墒裁�，快去！”老師有點(diǎn)不耐煩了。我抬起頭，用祈求的目光看著老師。“看什么看，快去！”見(jiàn)老師快發(fā)飆了，我才緩緩地站起來(lái)，邁著小碎步，極不情愿地走了上去�！昂�，大家準(zhǔn)備好紙，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”老師一口氣提了三四十個(gè)單詞，然后一轉(zhuǎn)身，差點(diǎn)氣瘋了，只見(jiàn)我畫(huà)了一黑板的圈兒，而且還大小不一，形態(tài)各異。而我，還滿臉無(wú)辜地說(shuō)：“老師，我畫(huà)夠了……”下面的同學(xué)一陣哄笑。
結(jié)果，那天放學(xué)，我被留了校，一個(gè)人打掃完整個(gè)班，還被叫了家長(zhǎng)。過(guò)去時(shí)一轉(zhuǎn)眼，我上了小學(xué)五年級(jí)，英語(yǔ)還沒(méi)有多大起色，老師也徹底不管我了。一開(kāi)始，我還覺(jué)得挺爽，但是后來(lái)意識(shí)到了事態(tài)的嚴(yán)重性。從同學(xué)們異樣的眼神中，我看到了一絲不屑一顧和冷嘲熱諷。第一次，我留下了屈辱的淚水。當(dāng)天回家，我纏著媽媽去學(xué)英語(yǔ)，參加了英語(yǔ)班的培訓(xùn)。培訓(xùn)班老師很幽默、很熱情，從不打罵我們。在她的幫助下，我們這幫天才學(xué)生的成績(jī)飛速進(jìn)步。終于，我在班里的一次英語(yǔ)考試中，取得了第二名的好成績(jī)——98分！當(dāng)培訓(xùn)班老師知道后，竟給我買了一個(gè)毛絨玩具！轉(zhuǎn)眼，我升入初中，英語(yǔ)還是很棒的`。我成了好學(xué)生，好學(xué)生的日子真太幸福了，我的成績(jī)又是一路上升。
可是，就在這時(shí)候，培訓(xùn)班老師卻要離開(kāi)我們。這可給我不小的打擊，英語(yǔ)成績(jī)又降了下去……現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)培訓(xùn)班老師離開(kāi)了，我沒(méi)了后盾，傻眼了。就在這個(gè)時(shí)候，我才真心感覺(jué)到學(xué)校里的老師也不錯(cuò)。我漸漸從“失師”之痛中走出來(lái)，現(xiàn)在，我又遇到了新概念課本的Shirly老師。在兩個(gè)老師的照顧下，我依舊還在成長(zhǎng)著、進(jìn)步著……英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷程是我人生的一部轉(zhuǎn)折，我將永遠(yuǎn)把它銘記。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文13
我的英語(yǔ)成績(jī)特別棒，同學(xué)們都叫我“小洋人”。你羨慕我嗎？只要我們努力，大家都會(huì)成為“喜洋洋”。
剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我也是非常厭煩。爸爸媽媽也不懂英語(yǔ)，但他們總是拿著好吃好玩的哄著我讀單詞、誦課文給他們聽(tīng)�？粗麄兟�(tīng)得津津有味的樣子，我非常有成就感！就這樣我漸漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，說(shuō)英語(yǔ)的.膽量也越來(lái)越大。親朋好友來(lái)了，爸媽總是創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓我“秀”上一把。如今，我作為英語(yǔ)課代表每天都要帶領(lǐng)同學(xué)們讀單詞、誦課文、交流學(xué)習(xí)心得。我的經(jīng)歷給了你什么啟發(fā)？是不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要條件要敢說(shuō)、敢做呀。
“勇”，只是讓我踏上成功的第一階梯，要想攀登高峰，我還做好了“智”——細(xì)聽(tīng)課、多復(fù)習(xí)、重應(yīng)用。
細(xì)聽(tīng)課，在課堂上我會(huì)全神貫注，全力以赴。不想聽(tīng)課時(shí)，我就告訴自己：“英語(yǔ)老師多辛苦��！老師講的都是重點(diǎn)、難點(diǎn)，機(jī)不可失�。 边�是控制不住時(shí)，我會(huì)在筆記本上寫(xiě)上一句自我激勵(lì)的話。
多復(fù)習(xí)，是記憶單詞、背誦課文的法寶。我不是小神童，也不能做到過(guò)目不忘，但是我不怕記單詞、背課文。根據(jù)老師介紹的遺忘規(guī)律，我體會(huì)到只要重復(fù)3~8遍就能比較牢固地記憶。重復(fù)記憶不要一次完成，最好分時(shí)間段，一小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)，五小時(shí)內(nèi)、十小時(shí)內(nèi)、二十四小時(shí)內(nèi)、三天內(nèi)、一周內(nèi)、一月內(nèi)……踩著遺忘臨界點(diǎn)記單詞、背課文，會(huì)收到很好的效果。
重應(yīng)用，學(xué)以致用才能融會(huì)貫通。當(dāng)老師組織用英語(yǔ)進(jìn)行表演、游戲、唱歌時(shí)，我總是敢于開(kāi)口、樂(lè)于模仿、積極合作。還有，我喜愛(ài)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，每當(dāng)進(jìn)入到其中的情節(jié)，對(duì)英語(yǔ)的討厭和恐懼會(huì)不翼而飛，而且不知不覺(jué)中會(huì)記住許多單詞和日常用語(yǔ)。
這些小竅門，你不妨也來(lái)試試，讓我們共同加油：“We Can”。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文14
在科學(xué)高度發(fā)展的今天，五花八門的學(xué)習(xí)用具都涌現(xiàn)出來(lái)，為我們的學(xué)習(xí)提供了重要幫助，今年春節(jié)，我家就又出現(xiàn)了一位新朋友，它就是："英語(yǔ)同步學(xué)習(xí)機(jī)"。
這個(gè)機(jī)器的模樣像一個(gè)筆記本電腦，銀灰色的皮膚上還鑲嵌著鉆石般閃閃發(fā)光，吸人眼球的字"好上好英語(yǔ)同步學(xué)習(xí)機(jī)"。它還穿著一件漂亮而透明的衣服，那就是保護(hù)膜！在衣服的保護(hù)下，這個(gè)機(jī)器就像一位愛(ài)美的公主，嬌艷的`半遮半掩，似乎還有些不好意呢，
有了它，我迫不急待地使用起來(lái)，打開(kāi)里面，只見(jiàn)在藍(lán)色的背面上有紅白相間得音標(biāo)，還有一首音文歌，當(dāng)你打開(kāi)開(kāi)關(guān)，就會(huì)聽(tīng)到悅耳的hello，頓時(shí)讓人心曠神怡，放上課本，點(diǎn)住你要聽(tīng)的頁(yè)碼，你想點(diǎn)哪個(gè)，就能標(biāo)準(zhǔn)地讀出來(lái)，你還可以點(diǎn)擊跟讀，它讀一遍，你就跟著讀一遍，第二遍時(shí)，它可以錄下你的發(fā)音，讓你更好得作比較，感受自己的語(yǔ)音是否標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你對(duì)句子不懂什么意思時(shí)，它還會(huì)說(shuō)出中文，當(dāng)你不明白句子通常怎么用時(shí)，"講解"會(huì)幫你說(shuō)明，"測(cè)試"更是重要，它可以檢測(cè)你的英語(yǔ)成績(jī)，而且它還會(huì)隨著答案的對(duì)錯(cuò)，向你投來(lái)贊揚(yáng)聲，鼓勵(lì)聲，使你更加自信，"拼讀"也很重要，單詞，句子如何拼？它告訴你答案，有了它，我的英語(yǔ)成績(jī)果然提高了一些。
通過(guò)我和朋友的一段時(shí)間接觸，我們成了形影不離的好朋友，當(dāng)我對(duì)英語(yǔ)有困難時(shí)，我就會(huì)請(qǐng)教它，它真像一個(gè)小老師，說(shuō)得句句是道。
我愛(ài)你，我的好朋友——英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文15
從小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課開(kāi)始到現(xiàn)在，英語(yǔ)就是我最優(yōu)秀的科目之一。這是為什么呢？
爸爸給我不一樣的學(xué)習(xí)理念；記得我還在讀幼兒園大班的時(shí)候。每次看見(jiàn)爸爸不在家的時(shí)候，我就偷偷地打開(kāi)電腦來(lái)玩游戲，幾次都被爸爸發(fā)現(xiàn)了。后來(lái)他給我下載了“摩洛幼兒英語(yǔ)”，并嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：“你要玩游戲就給我玩英語(yǔ)游戲，玩英語(yǔ)游戲，你高興了爸爸也高興了，英語(yǔ)又學(xué)到了，一舉多得，不然你別想碰電腦�！笨粗n白的頭發(fā)和嚴(yán)肅的表情，我只好“妥協(xié)”了。
興趣敲開(kāi)了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門；當(dāng)我打開(kāi)“摩洛幼兒英語(yǔ)”APP，.好奇的我一瞬間被里面精彩的內(nèi)容吸引住了。古怪而新奇的動(dòng)畫(huà)，是那么的讓我入迷；清脆而動(dòng)聽(tīng)的聲音，是那么的順我耳；回答正確后軟件里傳出來(lái)的的那句“你真棒”，時(shí)時(shí)讓我心里美滋滋的；釣魚(yú)游戲收獲“魚(yú)”的感覺(jué)給了我巨大的滿足感；尤其大炮打氣球的游戲，勝利的感覺(jué)是那么的讓人如此的陶醉，讓我玩得不能自拔......。在游戲中學(xué)習(xí)的.感覺(jué)就是不一樣，棒極了！從此，我深深地喜歡上了英語(yǔ)這門學(xué)科。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)逐漸把英語(yǔ)融入了生活。每星期都會(huì)挑英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，英語(yǔ)電影看看，在里面可是增長(zhǎng)我的不少知識(shí)，過(guò)去時(shí)將來(lái)時(shí)復(fù)數(shù)形式......，在我面前已經(jīng)顯得那么的簡(jiǎn)單；我還經(jīng)常隨口跟不懂英語(yǔ)的爸爸說(shuō)幾句英語(yǔ)，把他搞得像丈二和尚——摸不著頭腦，好玩極了；每日?qǐng)?jiān)持聽(tīng)2節(jié)精彩的英語(yǔ)課，更讓我學(xué)會(huì)了很多很多初中以上的英語(yǔ)知識(shí)，讓我收獲滿滿。
興趣可真是一把神奇的鑰匙，它開(kāi)啟了我的英語(yǔ)天堂之門！
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