- 相關推薦
實踐教學下高校藝術設計論文
一、藝術設計專業(yè)實踐教學的基本內(nèi)涵
實踐，即人類改造社會的活動，是人們認識知識，獲得知識的重要方式，也是檢驗真理的唯一標準。通過實踐能夠檢驗和證實自己對社會的認知是否正確。實踐對于從事藝術設計的人來說更是一種必不可少的能力。設計的靈感和理念需要通過實踐加以實施，將設計運用到生活中，讓設計變得更加真實和有價值。藝術設計專業(yè)的實踐教學相對于理論教學來說，更重視技能訓練和操作能力的訓練。通過在實踐教學的過程中引導學生對學習的理論知識加以論證外，還要培養(yǎng)學生的審美能力、造型能力和創(chuàng)新思維能力，通過實踐教學來培養(yǎng)學生對藝術構思的創(chuàng)造力，拓展現(xiàn)代科學技術知識、文化修養(yǎng)等交叉學科的知識，滿足當今社會對藝術設計人才的高標準要求。基于實踐能力培養(yǎng)的藝術設計專業(yè)教學，要使學生從課堂走向?qū)嶋H，完成從理論學習到實踐操作的飛躍，了解設計的流程動態(tài)，熟悉設計的操作環(huán)節(jié)，感受設計的藝術環(huán)境；通過實踐教學訓練學生的實際操作能力，拓展專業(yè)知識；培養(yǎng)學生的團隊合作意識；開發(fā)創(chuàng)新性思維模式，讓學生在實踐過程中不斷思考，反復實踐，釋放個性，不斷創(chuàng)新；學生在實踐過程中不斷觸及到其他學科的知識，從思想認識、業(yè)務技能等方面提升綜合素質(zhì)，以適應社會的需求�？傊�，藝術設計專業(yè)的實踐教學就是要在教學中開展大量的實踐操作活動，讓學生在完成對產(chǎn)品設計的流程中學會專業(yè)技能和其他方面的知識，向培養(yǎng)綜合型優(yōu)秀藝術設計人才的目標邁進。
二、藝術設計專業(yè)實踐教學模式的構建
藝術設計專業(yè)的實踐教學要以設計為核心，通過在教學過程中增加實踐環(huán)節(jié)、實踐理念和實踐課程，實現(xiàn)學生思維的創(chuàng)新啟發(fā)與能力培養(yǎng)。可以將藝術設計專業(yè)的實踐教學分為課程實踐教學、創(chuàng)作實踐教學、社會實踐教學等方面，將實踐納入各個課程的教學理念中，結合實際需要，確定教學環(huán)節(jié)。例如增加立體構成創(chuàng)意訓練，可以鍛煉學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過想象打破傳統(tǒng)的思維模式，再現(xiàn)一種新的思維空間，并且通過實際的操作來展示自己的想法，完成由理論到思維再到實現(xiàn)的飛躍過程。再例如將素描教學增加為創(chuàng)意素描教學，通過一定時期的傳統(tǒng)素描練習，掌握必要的素描基礎，之后再過渡到后期的創(chuàng)意表現(xiàn)素描，讓學生在把握基礎造型能力之上超水平發(fā)揮他們的審美思想與情感表現(xiàn)，學會真正意義上的素描創(chuàng)作。從整個藝術設計專業(yè)的教學體系來看，也可以依照不同年級的教學來安排實踐課程。一年級主要是強化專業(yè)基礎，學習設計專業(yè)的相關理論與基本技法，在此階段可以安排創(chuàng)意立體構成和創(chuàng)意素描的實踐課程；二年級開始進行專業(yè)知識的學習，加大對專業(yè)實踐操作技能的訓練，可以安排學生進入校內(nèi)設計工作室或校外實習基地進行實地操作訓練，增強動手能力；三年級可以安排專業(yè)老師帶隊進入企業(yè)學習，在真正的工作環(huán)境中感受設計氛圍，系統(tǒng)全面地接觸與設計有關的方方面面；四年級的學生可以回顧和運用這四年學到的知識，自己動手做創(chuàng)新設計，完成大學與社會的對接�？傊黾訉λ囆g設計專業(yè)教學安排的實踐操作，需要教師和學生共同配合來完成，以實現(xiàn)對學生整體素質(zhì)和能力的全面培養(yǎng)。
【實踐教學下高校藝術設計論文】相關文章：
藝術設計專業(yè)校企對接與高校發(fā)展探析論文08-19
藝術設計論文07-28
藝術設計論文[集錦13篇]07-20
藝術設計論文4篇（必備）07-20
藝術設計社會實踐報告12-07
高校計算機教育教學方法論文10-24
工商管理實踐教學模式探索的論文11-06
化學教學如何培育學生實踐能力論文10-12