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論中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高藝術(shù)論文
摘要：概述物理知識(shí)結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)，多角度、多方面地分析中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高藝術(shù)，從而為物理實(shí)踐教學(xué)提供借鑒。研究中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高藝術(shù)，對(duì)于新課改背景下的物理實(shí)踐教學(xué)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量提高藝術(shù)分析
在新課改的背景下，如何提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為社會(huì)及物理同行共同關(guān)心的熱點(diǎn)課題。中學(xué)物理教學(xué)需要順應(yīng)課程改革發(fā)展，使廣大師生能夠從僵化的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以解放，以學(xué)生未來發(fā)展為立足點(diǎn)，培養(yǎng)新時(shí)代最具創(chuàng)造力的人才。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，運(yùn)用相關(guān)教學(xué)藝術(shù)，來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高十分必要，這即是本文所要闡述的重點(diǎn)內(nèi)容。
一、物理知識(shí)結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)概述
�。ㄒ唬┲R(shí)架構(gòu)
物理學(xué)是一門基于自然現(xiàn)象的學(xué)科，其主要研究物質(zhì)的本質(zhì)性變化，從能和力的角度對(duì)物質(zhì)狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律與過程作出揭示。物理學(xué)科主要由力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)及原子物理學(xué)五個(gè)大的分支組成。
�。ǘ┲R(shí)要點(diǎn)
物理知識(shí)是形象與抽象、具體與模糊兼?zhèn)涞�，在�?duì)其學(xué)習(xí)與應(yīng)用中亦需要感性和理性并存，需要培養(yǎng)聯(lián)系、觀察、推理、設(shè)想、動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)技巧、思想方法，公式多、概念多、現(xiàn)象多、問題和研究對(duì)象變化萬千是其突出的特點(diǎn)。對(duì)于中學(xué)物理知識(shí)的教學(xué)主要涵蓋了現(xiàn)象、規(guī)律、概念及應(yīng)用方面，要求理解基本知識(shí)要點(diǎn)掌握物理思想方法。
二、中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高藝術(shù)分析
�。ㄒ唬┌盐瘴锢斫虒W(xué)第一課
物理課是初中階段所開設(shè)的一門新學(xué)科，新鮮中透漏著神秘，加之中學(xué)階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和勇于探索的精神，都為中學(xué)物理教學(xué)的開展創(chuàng)造了時(shí)機(jī)。第一堂課是物理教學(xué)的開篇序言，應(yīng)給學(xué)生留下一種有趣、神秘、實(shí)用親切的印象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這時(shí)，教師就可通過利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和電教手段，對(duì)那些有趣且貼近生活的物理現(xiàn)象加以重現(xiàn)，通過觀察，來指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生、變化及應(yīng)用作出分析，條件允許時(shí)，亦可以指導(dǎo)學(xué)生就一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)操，如凸透鏡成像、光的色散、磁鐵間相互作用、磁力線分布、潛望鏡、萬花筒等，來使學(xué)生在物理現(xiàn)象的不斷了解中，探索求知的積極性被激發(fā)，這對(duì)于日后物理教學(xué)的開展起到了積極的促進(jìn)作用。
�。ǘ⿵�(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展層次性教學(xué)
一個(gè)人努力克服缺點(diǎn)，積極向上的動(dòng)力是自尊心，而中學(xué)階段的學(xué)生往往有著很強(qiáng)的好勝心，希望得到理解與信任，希望被老師當(dāng)做朋友看待。因此，物理教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，遇事應(yīng)考慮學(xué)生感受，同其商量，循循善誘，以理服人，從而使學(xué)生真切體會(huì)到自己的主人公地位。這樣，就利于學(xué)生更加主動(dòng)地去接受教育，并在教育過程中更好發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性。此外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)有所了解，需要以不同學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，進(jìn)行不同教學(xué)措施的制定，因材施教，分層優(yōu)化，從而更好地提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與
學(xué)生的依賴思想往往限制其解決問題能力的提高，教師不應(yīng)一味地給出學(xué)生答案，而應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，引導(dǎo)其積極地去發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題。適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生深刻明確這一點(diǎn)，從思想上由被動(dòng)接受向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變，從而將物理教學(xué)真正貫徹于學(xué)生的能力之中。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。物理教學(xué)是一個(gè)相互交流、相互合作的過程，是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的體驗(yàn)過程。這時(shí)，教師就可采取探究、合作、自主的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到親身參與、與人合作的感受，從而促進(jìn)自身鍛煉與認(rèn)知能力的提升。學(xué)生的體驗(yàn)過程也是接受教育的過程，課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的隱性成果，亦是物理教學(xué)質(zhì)量提高的一種藝術(shù)。
�。ㄋ模┻\(yùn)用多媒體教學(xué)，提升課堂效率
在中學(xué)物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)不同層次學(xué)生的興趣愛好、基礎(chǔ)知識(shí)狀況、潛存能力、智力水平等存在的差異性起到兼顧作用。教師可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來選擇最為合適的學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，教師也可將信息資源和教學(xué)素材儲(chǔ)存于移動(dòng)硬盤當(dāng)中，在計(jì)算機(jī)中隨時(shí)隨地地使用和修改。對(duì)于不同層次的學(xué)生可以其學(xué)習(xí)進(jìn)度為依據(jù)，開展不同難度的練習(xí)，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠積極地融入到中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)因人施教、因材施教的物理教學(xué)，使物理教學(xué)質(zhì)量的提高真正落實(shí)到每個(gè)中學(xué)生身上。
（五）統(tǒng)籌課堂布局，緊抓知識(shí)落實(shí)
中學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、自覺性差、興趣易波動(dòng)的特點(diǎn)。在課堂上，教師可采用多樣靈活的教學(xué)形式，語言幽默風(fēng)趣，從而提高物理課堂教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性。進(jìn)行課堂教學(xué)的嚴(yán)格管理，做到師生共鳴、緊張有序、活而不亂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，形成快樂高效的課堂教學(xué)，從而使其主動(dòng)地參與其中。此外，教師還應(yīng)對(duì)課堂例題和練習(xí)題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生解題方法和解題思路的講解，并通過課堂檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題，做到及時(shí)的糾正和解決，做到課堂問題，課堂解決，從而將每節(jié)課的要講的內(nèi)容有效地統(tǒng)籌于有限的教學(xué)時(shí)間當(dāng)中。
�。⿵�(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
物理教學(xué)的基礎(chǔ)是試驗(yàn)和觀察，試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、動(dòng)手能力及概括分析能力的培養(yǎng)都有積極的促進(jìn)作用。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)試驗(yàn)器材充分地利用起來，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)施操作，進(jìn)行現(xiàn)象觀察，數(shù)據(jù)記錄及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析概括。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開拓自身智力，從而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
三、總論
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，物理教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與特點(diǎn)，通過形式多樣、積極有效的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、表達(dá)、理解及建模等能力，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的有效提高。
參考文獻(xiàn)
[1]賀軍,白瑞云.中學(xué)物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建[J].新課程（教師版）.2010（11）
[2]鄭家榮.提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào).2009（5）
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