- 相關(guān)推薦
初中數(shù)學課堂教學藝術(shù)探討論文
摘要：初中數(shù)學課堂教學中，教師要注重課型設(shè)計的藝術(shù)、營造課堂氣氛的藝術(shù)、課堂提問的藝術(shù)和調(diào)控課堂教學節(jié)奏的藝術(shù)，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，進而提高教學質(zhì)
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學藝術(shù)；教學質(zhì)量
藝術(shù)：指富有創(chuàng)造性的方式、方法。課堂教學藝術(shù)就是要求教師應(yīng)鉆研、創(chuàng)造性地使用教材。從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，設(shè)計現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，為學生提供充分的活動機會，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，提高課堂教學質(zhì)量。教師只有掌握好這門藝術(shù)，才能真正做到授業(yè)有方、傳道有術(shù)。筆者結(jié)合“生活中的軸對稱”談?wù)劤踔袛?shù)學課堂教學藝術(shù)。
一、課型設(shè)計的藝術(shù)
初中數(shù)學課型豐富多彩，教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同層次的學生設(shè)計不同的課型�！遁S對稱現(xiàn)象》設(shè)計成欣賞、活動課，通過欣賞美麗的圖片，動手折、剪、印墨跡等活動感受軸對稱在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的廣泛。經(jīng)過師生互動歸納軸對稱的共同特征，再通過游戲活動鞏固知識，獲得成功的喜悅。整節(jié)課讓學生在優(yōu)美、寬松的環(huán)境下學習軸對稱知識。《簡單的軸對稱圖形》設(shè)計成活動、探究課，學生經(jīng)歷折簡單圖形（角、線段、等腰三角形、等邊三角形）的對稱軸過程，感受到對稱軸兩旁部分的圖形是全等的，讓學生經(jīng)歷畫、量、折等驗證方式培養(yǎng)學生有條理地思考、表達。積累了學習數(shù)學經(jīng)驗。發(fā)展學生有條理表達能力。
《探索軸對稱的性質(zhì)》設(shè)計成自學輔導課，擬出自學提綱，從點、線、角的位置與大小的關(guān)系上設(shè)置問題。讓學生從動手操作中再次感受到對稱軸兩旁部分的圖形是全等的，從而得出對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角的關(guān)系�！独幂S對稱設(shè)計圖案》自學、展示課，課前布置各小組學生利用軸對稱設(shè)計圖案，并用一句簡短的話給圖案賦予含義。課上各小組學生交流作品，并收集有代表性的圖案展示，由學生說明設(shè)計步驟與蘊含的含義。這樣的課堂讓學生充分感受到學有所用。
《鏡子改變了什么》設(shè)計活動、探究課，通過創(chuàng)設(shè)情境（教室擺放鏡子，學生自帶小鏡子）進行數(shù)字、字母等素材照鏡子，通過正對照（物體平行于鏡子）、躺著照（物體垂直于鏡子）讓學生感受鏡子中的像的變化。明確鏡子有時會改變左右或上下方向。再引導學生探究為何發(fā)生這些變化，讓學生在活動、思考、探究中學習數(shù)學�！惰傔呉布艏垺吩O(shè)計成活動課，讓手巧的女生與男生合作完成手工品，并在小組內(nèi)交流，體驗合作的快樂�？傊�，無論是哪種課型，都應(yīng)該要給學生留足時間活動，讓學生在“做”中學。而教師只要精心策劃充當好“導演”。
二、營造課堂氣氛的藝術(shù)
在課堂，教師不再是主宰者，而應(yīng)當成為參與者。新課程專家認為：教師是學生學習過程的組織者與誘導者，教師的教育藝術(shù)就在于把學生誘導成自信的人、快樂的人、成功的人。這就要求教師要為學生營造良好的學習氛圍，才會引起和激發(fā)學生學習的欲望，讓教師好好充當“藝人”。
1、引入新課的藝術(shù)。新課的情境引入，是對學生提出新知識的起點，又是激發(fā)學生學習的興趣、吸引學生注意力的關(guān)鍵，教師應(yīng)當把它當作藝術(shù)來設(shè)計。如在《軸對稱現(xiàn)象》中通過3分鐘圖片的欣賞，靜心地感覺“數(shù)學美”后動手折紙飛機，在教室中放飛，再剪去其中一側(cè)機翼一個角，放飛。充分感受到“軸對稱”特征。這樣一靜一動，既提出了問題，又把學生的注意力集中到課堂，提高課堂效率，可以很快地營造出學習氣氛來。
2、課堂講解的藝術(shù)。課堂講解重在思路，重在數(shù)學思想的滲透。同時教師的語言表達也是核心藝術(shù)之一。教師語言要力求生動、形象、直觀，這樣可以激起學生的興趣，強化知識的理解和記憶，增加學習的信心。如：利用軸對稱設(shè)計圖案，“你的設(shè)計太有創(chuàng)意了”。教師都可以對大部分的學生進行稱贊與鼓勵。讓學生感受到那么美與有用的東西也可以自己創(chuàng)造出來。再如：要在街道旁修建一個奶站，向居民區(qū)A、B提供牛奶，奶站應(yīng)建在什么地方，才能使A、B到它的距離之和最短？在學生進行多次嘗試無法解決時，教師可以用這樣的詩句進行鋪墊：“山窮水盡疑無路�！比羰蔷用駞^(qū)A、B在街道異側(cè)時，學生自然想到直接連接兩點，如何利用本節(jié)知識（等腰三角形的性質(zhì)）進行異側(cè)轉(zhuǎn)化同側(cè)。此時學生的思路就打開了“，真是柳暗花明又一村”。教師能適時吟上幾句詩句或講一些典故等，可以打破課堂的沉悶，消除疲勞，讓學生開懷大笑，茅塞頓開。
3、課堂小結(jié)的藝術(shù)。小結(jié)是課堂的重要組成部分。完美的小結(jié)會使學生在類比中理清知識的聯(lián)系與區(qū)別，在探索中培養(yǎng)分析與歸納能力，加深對新知識的理解與記憶，從而使整堂課在歸納中得以升華。如：《軸對稱現(xiàn)象》這節(jié)課的小結(jié)中，我的學生說道：“這節(jié)課我學會了軸對稱的特征，感受到軸對稱圖形的美。我覺得做人應(yīng)該像軸對稱圖形一樣要表里如一，體現(xiàn)自己的內(nèi)在美�！薄剁R子改變了什么》小結(jié)時，我引導學生梳理知識，總結(jié)解題經(jīng)驗：當正對鏡子照時給出鏡中的像，說出原像時，可以左右翻看反面。當給出水中倒影（物體垂直于鏡子），說出原像時，可以上下翻看反面。這樣在今后的解題中就多了一種解題技巧。
三、課堂提問的藝術(shù)
數(shù)學課中，教師必然要提出若干問題，一是引導學生思維，二是把教學引入預定的方向。恰到好處的課堂提問有助于激發(fā)學生的求知欲，有利于培養(yǎng)學生思維的積極性和主動性。如當0～9的數(shù)字躺著照到鏡子時（物體垂直于鏡子），教師可設(shè)置如下的問題串。
�。�1）哪些數(shù)字在鏡子中的像與原來的數(shù)字完全一樣？說說你的理由。
（2）將紙條在桌面上旋轉(zhuǎn)90度，哪些數(shù)字在鏡子中的像與原來的數(shù)字完全一樣？
（3）如果正對鏡面呢？學生通過活動較容易得出結(jié)論，同時善于思考的同學會發(fā)現(xiàn)有的數(shù)字改變。
此時可以進一步設(shè)問：
（1）哪些數(shù)字在鏡子中的像與原來的數(shù)字不一樣？它是如何改變的？
�。�2）如果正對鏡面呢？
為了進一步豐富學生的想象力，可設(shè)置游戲方式（如，猜時間、猜字母、猜電話號碼）來解決有關(guān)鏡子的問題。通過問題串的形式層層遞進的提問，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
四、調(diào)控課堂教學節(jié)奏的藝術(shù)
課堂是生成的，教師的主導作用之一是調(diào)控課堂教學節(jié)奏，根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度和學生學情的接受程度來調(diào)控教學速度的快與慢，并適時調(diào)整處理好課堂突發(fā)的若干問題。程序安排應(yīng)有彈性，不能毫無變化。如讓學生舉例說軸對稱圖案時，比較簡單的題目，可讓學生在座位上直接從身邊、自然界、科技領(lǐng)域等方面去說，這樣可以豐富學生知識面，又可以節(jié)省時間。較難的題目，可以讓幾個學生同時上臺板演，形成競爭意識，避免只有一個學生在上面拖延時間，同時也便于比較、發(fā)現(xiàn)問題、及時糾錯，若是在關(guān)鍵地方，應(yīng)留足時間。又如在圖案設(shè)計中先讓學生小組緊張激動地交流后，教師與各小組長們收集有代表性地進行展示。適時給學生一個放松的時間，做到張弛有度。使學生在平和、輕松的環(huán)境下欣賞、評判，并體驗成功的喜悅。數(shù)學課堂留給大家的印象更多的是枯燥無味。因此，充分掌握、應(yīng)用課堂教學藝術(shù)更顯重要性。藝術(shù)的形成需每一位教師長期積累，認真思考，及時反思改進，并不斷地在實踐中提升。
【初中數(shù)學課堂教學藝術(shù)探討論文】相關(guān)文章：
初中數(shù)學課堂教學策略探討論文03-24
初中數(shù)學課堂教學重難點探討論文03-24
初中數(shù)學課堂教學素質(zhì)教育探討論文10-12
小學數(shù)學課堂教學評價探討論文10-12
初中數(shù)學探究式教學探討論文03-24
藝術(shù)概論教學的探討論文10-06
藝術(shù)下初中數(shù)學論文10-08