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如何增強(qiáng)政治課堂教學(xué)的魅力論文
摘要：本文作者主要從巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入、善于設(shè)置疑問(wèn)、體驗(yàn)過(guò)程三大方面闡述了如何增強(qiáng)政治課堂教學(xué)的魅力，相信一定可以讓廣大一線(xiàn)教師得到啟發(fā)。
關(guān)鍵詞：教學(xué)魅力 巧設(shè)導(dǎo)入 善于設(shè)疑 體驗(yàn)過(guò)程
政治課本的內(nèi)容經(jīng)過(guò)幾次改編，也增加了不少貼近學(xué)生生的實(shí)例，但絕大數(shù)還是抽相理論的學(xué)習(xí)，這就決定了政治課堂教學(xué)的難度，那么，如何才能化抽象為具體，化枯燥為神奇，怎樣增強(qiáng)政治課堂的教學(xué)魅力？這是擺在每一位政治教師面前的課題。如果我們依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科不行，依然由教師主宰課堂采用滿(mǎn)堂灌更不行。那么，怎樣煥發(fā)政治課的魅力呢？
一、巧設(shè)導(dǎo)入，精心激趣
一個(gè)好的開(kāi)始等于成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入恰當(dāng)?shù)皿w，就會(huì)為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好靠山第一斧，從而為下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊和熱身。政治課教學(xué)的導(dǎo)課要既簡(jiǎn)短又有趣，如我在闡述“站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)看問(wèn)題”的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，就引用了一則小笑話(huà)：妻子正在廚房忙碌地炒著菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了……趕快把魚(yú)翻過(guò)來(lái)、油放太多了！”妻子終于忍耐不住了，脫口而出：“我懂得怎樣炒菜！”丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，在我開(kāi)車(chē)時(shí)，你在旁邊喋喋不休，我的感覺(jué)如何……”全班同學(xué)笑過(guò)之后，也深刻地理解了“學(xué)會(huì)體諒他人并不困難，只要你愿意認(rèn)真地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)看問(wèn)題”的道理。聽(tīng)完故事，學(xué)生的思維也會(huì)在積極的狀態(tài)下進(jìn)入到后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中。
二、善于設(shè)疑，存乎一心
1以故事為載體設(shè)疑。在講到《善于把重點(diǎn)和主流》一節(jié)時(shí)，提到了矛盾的次要方面也是不容忽視的觀(guān)點(diǎn)。為了更透徹地講明這一觀(guān)點(diǎn)，我引用了一個(gè)小故事——《一顆鈕扣毀掉一筆投資》。概要：故事發(fā)生在深圳。一次，一位從法國(guó)來(lái)的從事尖端科技研究的商人準(zhǔn)備在這里投資。中國(guó)的一位接待員熱情地接待了他，并詳細(xì)地向他介紹了開(kāi)發(fā)區(qū)的具體情況。雙方一直洽談得都很好，合作意向很濃。但是接待結(jié)束后，這位法國(guó)商人卻取消了在這里投資打算，理由是：這位接待員的襯衫袖口上掉了一顆鈕扣。以此為依托，我就拋出了精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題：這則材料說(shuō)明什么問(wèn)題？在哲學(xué)上給我們什么啟示？如果你是這位接待員，在以后的工作中，你會(huì)怎樣來(lái)對(duì)待類(lèi)似鈕扣這樣的小事件呢？學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論研究，最終歸納結(jié)論為：工作中的穿戴是一個(gè)人的敬業(yè)精神和修養(yǎng)水平的體現(xiàn)。在談判桌上，它是矛盾的次要方面，但也要對(duì)它給予足夠的重視，否則將會(huì)因小失大。這說(shuō)明雖然矛盾次要方面并不決定事物的性質(zhì)，但它對(duì)事物的發(fā)展也有影響，不能忽視。
2在思維碰撞中誘疑。我們一定要重視教學(xué)環(huán)節(jié)中的“問(wèn)題的探究”。因?yàn)榈搅诉@個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維是活躍而開(kāi)放的。他們的回答或發(fā)問(wèn)常使教師始料不及，往往能碰撞出智慧的火花。如筆者在探究“正確對(duì)待金錢(qián)”一問(wèn)題時(shí)，我設(shè)計(jì)了一次小小的辯論會(huì)。辯題是：正方：錢(qián)非常重要，沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的；反方：錢(qián)并不十分重要，還有比錢(qián)更重要的東西。在激烈的辯論過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)提出疑問(wèn)：“老師，我認(rèn)為您的辯題本身就有問(wèn)題，其實(shí)，正方、反方的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)問(wèn)題——如何對(duì)待金錢(qián)。我認(rèn)為我們都要樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，錢(qián)不能一點(diǎn)也沒(méi)有，也不能為了錢(qián)可以出賣(mài)一切，君子愛(ài)財(cái)，取之有道。”全班鼓掌歡迎，我也表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗挠^(guān)點(diǎn)很正確。由此可見(jiàn)，我們的教學(xué)不能拘泥于那些程式化的設(shè)計(jì)，應(yīng)鼓勵(lì)采用發(fā)散思維，即興創(chuàng)造。
3用“人性化”的關(guān)懷激疑。從大量的調(diào)查中我們可以看到，很多學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，原因肯定是多方面的，所以我們要把政治課講得讓學(xué)生愿意聽(tīng)，喜歡學(xué)。那么怎么講呢？教學(xué)方法之一就是強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生要運(yùn)用人文關(guān)懷激趣的教法。如情感式教學(xué)法，即教師不再是板著眼高高在上的權(quán)威，而是要帶著濃濃的感情去教學(xué)。我們要熱愛(ài)學(xué)生，以心換心，與學(xué)生多接觸。又如案例教學(xué)法，即把大量抽象教學(xué)內(nèi)容通過(guò)編故事、說(shuō)相聲、演話(huà)劇等多種形式來(lái)具體真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，使之貼近學(xué)生的實(shí)際。教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。我們的教學(xué)一定要走進(jìn)學(xué)生的生活，給學(xué)生以生命的人文關(guān)愛(ài)。
三、體驗(yàn)過(guò)程，參與其中
只有讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，教育才可以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能實(shí)現(xiàn)其精神構(gòu)建和個(gè)性形成�，F(xiàn)在的學(xué)生自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)，所以我就設(shè)立了“聊天課”。我先利用課余時(shí)間搜集大家都感興趣的話(huà)題，然后把搜集上來(lái)的材料分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾方面的問(wèn)題：
1如何處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系？
2怎樣用零花錢(qián)？
3好朋友欺騙了你應(yīng)該怎么辦？
4中國(guó)入世后，我們應(yīng)做哪些方面的準(zhǔn)備來(lái)與國(guó)際接軌？
5情緒不好怎么調(diào)節(jié)？接著我又查尋了相關(guān)解答方法和內(nèi)容，找個(gè)課上時(shí)間把學(xué)生普遍關(guān)心的話(huà)題宣布出來(lái)，由于這些話(huà)題都是他們自己提出來(lái)的，所以討論時(shí)，學(xué)生的熱情很高，都踴躍發(fā)言，積極參與。之后，我針對(duì)具體問(wèn)題再談了談自己的看法，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，起到了很好的教學(xué)目的。
總而言之，教師要想提高政治課堂的教學(xué)魅力，一定要巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，善于課堂設(shè)疑，讓學(xué)生積極參與到我們教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，相信我們的政治課堂會(huì)受越來(lái)越多的學(xué)生歡迎。
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