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關于青島市學生生涯規(guī)劃指導實驗方案范文參考
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，以為每個學生終身發(fā)展奠基、有效激發(fā)學生潛能為宗旨，以“感受社會、感受職業(yè)”為主題，立足于學生未來生涯的展望，結合其人生目標，指導學生提高綜合素質，為未來的職業(yè)和人生發(fā)展做好專業(yè)、品德和業(yè)務能力等多方面的準備。
二、實驗目標
探索不同智能結構、不同生活背景學生生涯發(fā)展因素選擇和創(chuàng)造的途徑；引導學生正確認識自我，在愿望與可能、理想與現實之間指導高中和大學生制訂職業(yè)規(guī)劃，增強在生活中擔當各種角色的意識和責任；小學、中學、大學有機銜接，學校、家庭、社會密切配合的生涯發(fā)展和人才培養(yǎng)機制。
三、實驗措施
（一）發(fā)揮課堂作用，加強學科滲透
各學科教材的內容是未來職業(yè)必需的基礎知識，又是進行生涯規(guī)劃指導的重要載體。教師在學科教學的過程中，要有意識培養(yǎng)學生的理想和規(guī)劃意識，讓學生了解社會上與此門學科相關的職業(yè)類型，有意識地發(fā)現學生在課堂中表現出來的愛好和特長、職業(yè)興趣、氣質和能力，為學生生涯規(guī)劃提供準確、科學、有效地參考建議。
（二）開展實踐活動，儲備綜合素質
開展征文、主題班會、專家講座等多種形式的主題教育活動，組織研究性學習、參觀、社會實踐、志愿服務等社會實踐，幫助學生在親身體驗中感悟主題、分享體會，在認識自我、分析自我的基礎上規(guī)劃人生發(fā)展方向，促使學生提早做好素質儲備。
1.社會實踐：通過集體組織或自發(fā)組織學生選擇自己感興趣的職業(yè)場所，開展社會實踐活動，感受職業(yè)體驗，尋找愿望與現實之間的差距，為自己正確判斷和選擇規(guī)劃之路打下基礎。
2.研究性學習，通過設定學生生涯規(guī)劃教育課題，讓學生在研究性學習中設計自己的人生規(guī)劃。組織學生開展社會調研、了解社會的需求，感受求職的艱辛和不易；引導學生在制定規(guī)劃和實現理想的過程中感受責任、生命的意義與價值，激發(fā)學生的內在動力。
3.參觀：發(fā)揮校外教育基地、實習基地的作用，組織學生走進工廠、車間、企事業(yè)單位，直觀了解社會發(fā)展與工作現狀，為自己做好生涯規(guī)劃提供借鑒。
4.社會調查：接觸、了解社會現實，縮小理想與現實的距離，調整自己不切實際的想法，推動自己向著更加理性的目標不斷邁進。
（三）開設校本課程，加強規(guī)劃指導
開發(fā)和建設適合不同年齡特點的學生生涯規(guī)劃校本課程，編寫校本教材，通過課程建設，從教育目標、教育內容、教育形式等不同方面建構完整的人生規(guī)劃教育過程，引領學生通過樹立信心、開闊視野、正確認識自我（包括了解自己的價值觀念、性格特點、氣質類型）、科學規(guī)劃生涯過程和成長方向。
（四）開放職教學校資源，加強普教職教融合
充分發(fā)揮職業(yè)學校的教學、實訓資源優(yōu)勢，組織小學、初中、普通高中學生到職業(yè)學校參觀、開展學工、學農實踐活動，讓學生了解社會和不同行業(yè)、不同職業(yè)特點，加強普通教育、職業(yè)教育的融合、貫通，引導學生結合自身特長和愛好，逐漸形成人生方向、職業(yè)愛好等。充分發(fā)揮青島市綜合實踐教育中心的專業(yè)教學資源，實現綜合實踐教學與職業(yè)指導的緊密結合，提高學生的職業(yè)認識，培養(yǎng)職業(yè)興趣。
（五）開發(fā)家長資源，引導規(guī)劃方向
1.充分利用家長學校課程，加強對家長培訓，發(fā)揮家庭教育潛移默化的作用，為學生樹立榜樣，發(fā)揮模范作用，引導學生樹立勞動光榮，職業(yè)平等價值觀念，引發(fā)學生對人生的積極向往。
2.充分發(fā)揮家長委員會的作用，挖掘優(yōu)秀家長在指導子女生涯規(guī)劃指導方面的經驗，邀請部分優(yōu)秀家長做個人或團隊報告，塑造成功典型案例，激發(fā)家長教育培養(yǎng)學生、幫助學生規(guī)劃的信心，幫助家長正確認識子女優(yōu)勢、發(fā)展方向，真正能夠做到基于現實、掌握自我，正確規(guī)劃學生成長之路。
（六）開發(fā)學生生涯指導網絡系統(tǒng)，完善就業(yè)信息服務系統(tǒng)
1.充分發(fā)揮信息技術、網絡系統(tǒng)在學生生涯規(guī)劃方面的作用，組織試點學校利用現有軟件、開發(fā)新軟件對學生氣質、性格、特長等進行測試、評價，幫助學生更好地、客觀地認識自己，并對成長過程進行記錄。開發(fā)學生生涯指導網絡系統(tǒng)，建立學生與指導教師、專家的交流、溝通的平臺，試點學校資源實現共享。
2.完善職業(yè)院校學生就業(yè)信息服務系統(tǒng)。加強職業(yè)指導工作，幫助學生認清就業(yè)形勢，促進學生順利就業(yè)。加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。把教育引導與關心服務結合起來，把社會需求與尊重個性結合起來。
三、保障措施
（一）機制建設
1.成立學生生涯規(guī)劃指導實驗領導小組，完善管理機制，明確管理制度和職責。
2.實施“全員育人工程”，全體教師作為導師與全部學生結對，對學生人生規(guī)劃做出具體指導。
3.推行“家長教育素質提升工程”，提升家長指導學生進行生涯規(guī)劃的能力，與學校形成教育合力。
（二）資源支撐
1.專家支持：邀請高校院所、行業(yè)和企事業(yè)單位專家，選拔在全市指導學生生涯規(guī)劃方面有專長的骨干教師組成“學生生涯規(guī)劃指導實驗專家資源庫”，主要在相關課程建設、課題研究、生涯規(guī)劃具體指導方面開展實驗研究。
2.課題支持：開發(fā)學生生涯規(guī)劃指導實驗課題和若干個子課題，讓全體教師參與到課題中，為學生生涯規(guī)劃指導提供指導和支持。
3.網絡平臺建設：建立學生生涯規(guī)劃指導網絡資源庫，搜集和匯總相關成果；開發(fā)學生生涯規(guī)劃指導網絡系統(tǒng)。
4.建立培訓體系：加強對教師的培訓，提高教師在指導學生進行生涯規(guī)劃的專業(yè)能力，幫助學生及時明確自身發(fā)展優(yōu)勢并開展相應的鍛造，使自身發(fā)展優(yōu)勢更加突出。
5.建立實踐基地，發(fā)揮職教資源、各種社會資源作用。充分發(fā)揮職業(yè)教育等各種社會資源為學生生涯規(guī)劃實驗提供支持。
（三）評價導向
對學生生涯規(guī)劃中職業(yè)發(fā)展需要的思維品質、意志品質等做出評價，用以引導學生在發(fā)展優(yōu)勢智能的基礎上，培養(yǎng)綜合素質和終身發(fā)展素質。
（四）經費保障
設立“學生生涯規(guī)劃指導實驗”專項經費，主要用于教師培訓(如特聘專家、課程建設、外出研修、參觀考察、組織活動、課題研究、表彰等)、家長培訓和學生體驗等。
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