班級雛鷹爭章活動總結(jié)

　　在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果，那么這次活動總結(jié)怎么寫?看下文yjbys小編搜集整理的活動總結(jié)相關(guān)資料，希望對大家有所幫助!

　　班級雛鷹爭章活動總結(jié)(一)

　　“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵和評價體系。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》，憑借學(xué)校“植物探究”特色平臺，拓展校園文化活動空間，實(shí)施“陽光體育大課間”工程，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章活動，并通過“五小”評比激勵機(jī)制深化素質(zhì)教育，促進(jìn)隊員全面發(fā)展。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。

　　一、落實(shí)“三個結(jié)合”。

　　1.雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合。

　　德育是學(xué)校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。因此，我校少先隊堅持把“雛鷹爭章”活動與學(xué)校德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。大隊部一方面認(rèn)真貫徹落實(shí)《常熟市小學(xué)生基礎(chǔ)文明行為細(xì)則》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際精心從“十個文明”細(xì)則中提煉出“八好”德育特色,緊扣常規(guī)之弦，奏響八好之歌：“做好操，天天鍛煉身體好;掃好地，環(huán)境衛(wèi)生很重要;寫好字，作業(yè)端正按時交;上好課，專心聽講勤思考;穿好衣，整潔大方講儀表;走好路，踏實(shí)守紀(jì)不急躁;說好話，文明誠信要記牢;吃好飯，愛惜糧食菜不挑。”另一方面根據(jù)《中國少年雛鷹行動雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》，積極推進(jìn)雛鷹“基礎(chǔ)章”爭章活動，各年級“基礎(chǔ)章”分別為：一年級(準(zhǔn)備入隊章、好朋友章),二年級(自理章、文明章)，三年級(手拉手章、自護(hù)章)四年級(崗位責(zé)任章、科技章)，五年級(民族精神章、環(huán)保章、國防章)六年級(社會考察章、創(chuàng)新章)。學(xué)校“八好之歌”與各年級的雛鷹“基礎(chǔ)章”相得益彰，使“八好小標(biāo)兵”與“雛鷹小先鋒”比翼雙飛。

　　2.雛鷹爭章活動與特色建設(shè)相結(jié)合。

　　憑借學(xué)校“植物探究”特色平臺,大隊部為各中隊確立了不同的“隊樹隊花”作為探究重點(diǎn)，并在中隊園地中精心開辟“植物探究”特色展版，要求各中隊定期展示研究成果，還引領(lǐng)少先隊員積極投入到“綠色小博士”的評選活動之中，人人爭創(chuàng)雛鷹特色獎?wù)?mdash;—“綠色章”。“綠色章”作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚�，它包括四個“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術(shù)章”和“愛心章”。“知識章”要求隊員了解植物科普知識，認(rèn)識常見植物特別是校園植物的種類名稱與生長特點(diǎn);“探究章”要求隊員主動參與隊樹隊花的觀察研究與資料搜集，認(rèn)真撰寫“成長記錄袋”中的觀察日記和植物探究報告;“藝術(shù)章”要求隊員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學(xué)、書法、制作等藝術(shù)形式，再現(xiàn)隊樹隊花的內(nèi)在美。“愛心章”要求隊員為自己的隊樹隊花設(shè)計一條“愛心”標(biāo)語，積極參與隊樹隊花的養(yǎng)護(hù)體驗(yàn)，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。

　　3.雛鷹爭章活動與校園文化相結(jié)合。

　　少先隊是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結(jié)合進(jìn)去，使活動的教學(xué)內(nèi)容與獎?wù)碌挠?xùn)練內(nèi)容融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的“龍頭”，分為“文學(xué)”、“藝術(shù)”、“體育”、“科技”四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學(xué)校集體活動、特色活動同步或交互著進(jìn)行，做到五個“定”：定專門輔導(dǎo)老師，定爭章隊員，定活動時間，定計劃、內(nèi)容，定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中。

　　二、貫穿“四個”環(huán)節(jié)

　　“雛鷹爭章”活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體，應(yīng)體現(xiàn)全程開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，我們充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。

　　1.定章：在各年級必修章的基礎(chǔ)上，設(shè)立選修章。“綠色章”作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚拢�它包括四個選修的“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術(shù)章”和“愛心章”。針對各中隊的年齡特征，各隊員每學(xué)年可根據(jù)自身愛好、特長、能力等實(shí)際自主選擇一個“子章”來爭得“綠色章”。在確定好各年級所爭獎?wù)轮�后，通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。

　　2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

　　3.考章：少先隊成立了一個雛鷹爭章團(tuán)，由分管德育的校長親自掛帥，構(gòu)建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系�？颊聲r，爭章團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)成員匯同各大隊干部，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應(yīng)的評價。

　　4.頒章：我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過紅領(lǐng)巾電視臺，升旗儀式進(jìn)行頒章，讓隊員體驗(yàn)成功的喜悅;通過舉辦家長會，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動與“五小”(“八好小標(biāo)兵”、“雛鷹小先鋒”、“綠色小博士”、“智慧小精靈”、“陽光小天使”)月評比有機(jī)結(jié)合。

　　三、力求“五個”保障

　　1.輔導(dǎo)有保障：在隊員爭章過程中，我們不是讓隊員放任自流，“輔”和“導(dǎo)”始終伴隨著隊員們“爭章”的全程。特別是綠色章中的植物探究章與藝術(shù)章，輔導(dǎo)教師不僅講授探究、實(shí)驗(yàn)、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔(dān)起的服務(wù)和指導(dǎo)作用是不可估量的。

　　2.訓(xùn)練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經(jīng)歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓(xùn)練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動，為隊員爭章提供了廣闊的舞臺。

　　3.基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地，我校開辟了多個校外教育基地，如：虞山鎮(zhèn)敬老院、大義交警中隊、大義農(nóng)科所、常熟國有林場、蔣巷社會實(shí)踐基地、寶巖生態(tài)園等。每一處基地，都活躍著隊員矯健的身影，每一次活動都給隊員留下了難忘的印象。

　　4.收獲有保障：因?yàn)樵诙ㄕ逻^程中，隊員是根據(jù)自身實(shí)際而設(shè)立獎?wù)碌�，而且整個爭章過程有輔導(dǎo)、有訓(xùn)練、有計劃、有內(nèi)容，所以只要通過努力，都可以獲章。目前，我校隊員爭章率達(dá)95%以上。

　　5.獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進(jìn)入尾聲，凡是爭到章的學(xué)員，總能得到一枚別致的獎?wù)�。特別優(yōu)秀隊員，大隊部授予“雛鷹好少年”的稱號，鼓勵隊員積極爭章。

　　總之，我校少先隊員在“中國少年雛鷹行動”的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗(yàn)活動中，勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，自主成長，全面發(fā)展，向著“四個好少年”的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　班級雛鷹爭章活動總結(jié)(二)

　　本學(xué)期以來，我們五中隊緊緊圍繞學(xué)校大隊部雛鷹行動的要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在“雛鷹爭章”活動中，五中隊的隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本中隊開展“雛鷹爭章”活動的情況：

　　一、抓實(shí)四個環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭章”夯實(shí)基礎(chǔ)

　　就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)，是一個整體，應(yīng)體現(xiàn)全程，開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。

　　1.定章：本學(xué)期，我們班級必修章是：好習(xí)慣章、探究章、勞技章、體育章、班級特色章、學(xué)校特色章、主題章，在必修章的基礎(chǔ)上，制定了班級的特色章：文明章;學(xué)校特色章，按照學(xué)生參加的不同社團(tuán)，因此每個隊員的學(xué)校特色章也相應(yīng)的不同，如 沙畫章、沙排章、電腦章等。

　　2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

　　3.考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進(jìn)行考章，具體操作如下：

　　(1)班級每月評選一次。有中隊長及班級干部填寫雛鷹爭章表。

　　(2)班級建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案，并及時進(jìn)行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊員嚴(yán)格掛鉤。

　　(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章獎” 評選。累計得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學(xué)生”。期末給予這些學(xué)生一定的獎勵。。

　　4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用晨會課、班隊課進(jìn)行頒章，讓隊員體驗(yàn)成功的喜悅。

　　二、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊活動相結(jié)合

　　學(xué)生的思想教育是班主任工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺。為了營造濃濃的書香氛圍，我們中隊將班級特色章定位：“書香章”，全體隊員共同討論，制定出爭章方案：

　　1、每天課外閱讀30分鐘以上。

　　2、每兩周一次的讀書筆記認(rèn)真、美觀。

　　3、每月一本的班級共讀書目交流積極踴躍。

　　4、能背誦古詩1—40首。在方案的指引下，每位隊員有了目標(biāo)的導(dǎo)向，積極主動地開展閱讀，營造濃厚的書香氛圍。

　　另外，我們還將中隊活動與雛鷹爭章相結(jié)合，積極參加中隊活動，大隊活動，展現(xiàn)自我，為班級出力，學(xué)校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程�？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在五中隊所有隊員的共同努力下，雛鷹爭章活動取得了較好的效果。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗(yàn)與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。

　　班級雛鷹爭章活動總結(jié)(三)

　　經(jīng)過一學(xué)期的時間，我們班內(nèi)開展了雛鷹爭章活動，學(xué)生們的積極性非常高，每個學(xué)生都爭做小雛鷹，每個小組斗爭作"雛鷹先進(jìn)小組"，活動開展良好，看到學(xué)生那一張張笑臉，我很高興，下面我將這一學(xué)期內(nèi)雛鷹爭章活動總結(jié)一下：

　　一、建立完善的爭章體系，使其系統(tǒng)化、制度

　　我校每學(xué)期開學(xué)時，都要制定完善的爭章計劃，根據(jù)年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃，確定每個年級的必修章;因班級而異、因小隊而異，根據(jù)自身實(shí)際設(shè)置屬于自己的獎?wù)拢�也就是定章。這些計劃都是在班會課上，經(jīng)過全體少先隊員的討論而確定的，充分體現(xiàn)出了少先隊員當(dāng)家作主，在隊活動的自主性。在爭章的過程中，“雛鷹假日小隊”以其自愿、自動、自主的優(yōu)勢，成為了學(xué)生爭章的一個良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊”發(fā)展成了連續(xù)性的活動形式，從學(xué)期中的假日到假期，讓學(xué)生不間斷地為自己的爭章計劃而努力。學(xué)生家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，共同關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)校的雛鷹爭章活動。

　　班級中的“雛鷹爭章園地”記錄下了隊員們爭章過程中的點(diǎn)滴努力;人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學(xué)期的爭章成績，學(xué)期結(jié)束還要評選“雛鷹中隊”、“爭章達(dá)標(biāo)小能手”……

　　二、發(fā)揮學(xué)校的特色，發(fā)動社會的力量，共同搞好雛鷹爭章活動

　　在爭章過程中，學(xué)校進(jìn)行了各項活動，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都有了競爭意識，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽(yù)。在班內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀小組評比活動，每一個小組都爭做第一名，小組之間無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動中都進(jìn)行評比，將雛鷹爭章進(jìn)行到底。望著每一位學(xué)生那種認(rèn)真嚴(yán)肅的勁，我非常高興。

　　雛鷹爭章活動滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，這項活動對學(xué)生以后的發(fā)展和社會適應(yīng)能力有了很大的促進(jìn)作用。他讓學(xué)生學(xué)會了分工合作，讓每一個學(xué)生都很積極的投入到學(xué)習(xí)、生活中，把那些拖拉的壞毛病，全部改掉，讓他們更加的朝氣蓬勃。

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