高中語(yǔ)文作文的好題目

　　高中寫作文，題目是非常重要的，能不能吸引人是一個(gè)非常關(guān)鍵的點(diǎn)，那么怎么寫好題目呢?下面一起來(lái)看看參考一下吧!

　　高中語(yǔ)文作文好題目【1】

　　1、根據(jù)下面的材料,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇不少于800字的議論文.

　　一只蝸牛,很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè).開(kāi)始它想東游泰山,一直爬到山頂,可一計(jì)算,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃,至少需要3000年時(shí)間,只好忍痛放棄這

　　個(gè)打算.后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上,看一看奔騰的江水,可一計(jì)算,至少也需要3000年時(shí)間.蝸牛知道自己的生命非常短暫,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最終死在了野草叢中.

　　這是一個(gè)寓言故事,主人公蝸牛想干什么?它干了沒(méi)有?最終是什么結(jié)果?

　　沿著材料分析,會(huì)明確：蝸牛想干“驚天動(dòng)地”的事,可因?yàn)閮蓚�(gè)目標(biāo)都太遙遠(yuǎn),使宏偉的計(jì)劃流產(chǎn).放棄了大目標(biāo)后的蝸牛“十分悲哀,什么也不肯做,一蹶不振,死于草叢.

　　蝸牛的悲劇原因是什么?

　　一是立志不切實(shí)際,好高騖遠(yuǎn),一是不肯腳踏實(shí)地,從平凡的小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值.這就是寓意,是材料的主旨.

　　蝸牛的悲劇對(duì)人來(lái)說(shuō)應(yīng)該吸取那些教訓(xùn),有哪些啟迪?這就是確定目標(biāo)要恰當(dāng),勇于拼搏,永不放棄;正視現(xiàn)實(shí),笑對(duì)人生;干大事要從小事做起,人貴有實(shí)干精神.

　　心動(dòng)不如行動(dòng)

　　2、 有人曾說(shuō)世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂,一種是老鷹,一種是蝸牛.請(qǐng)以這句話所蘊(yùn)涵的哲理為話題寫一篇文章.立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字.

　　審題提示： “到達(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實(shí)現(xiàn);老鷹到達(dá)頂端,歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀;蝸牛能到達(dá)頂端,則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神.

　　立意提示：

　　1 、持之以恒的努力,能彌補(bǔ)先天的缺陷(著眼于蝸牛)

　　2、成功離不開(kāi)超群的實(shí)力(著眼于老鷹)

　　3、如果你缺少優(yōu)越的條件,你仍有成功的機(jī)會(huì),只要你夠勤奮而且有恒心;如果你擁有出眾的天賦,也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣(著眼于老鷹和蝸牛)

　　參考標(biāo)題：

　　1、 創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神(著眼于蝸牛)

　　2、 凡人想成功,該走蝸牛路(著眼于蝸牛)

　　3、 是只蝸牛又何妨(著眼于蝸牛)

　　4、 用堅(jiān)持向成功挺進(jìn)(著眼于蝸牛)

　　5、 成功源于對(duì)生命的執(zhí)著(著眼于蝸牛)

　　6、 執(zhí)著努力,打造成功的寶劍(著眼于蝸牛)

　　7、 超群的實(shí)力是成功的保證(著眼于老鷹)

　　3、一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁.

　　第一種人大老遠(yuǎn)看了,趕緊繞道而行,他們一點(diǎn)也不愿接近,生怕不小心會(huì)中毒.

　　第二種人來(lái)到樹(shù)邊,看見(jiàn)這棵樹(shù),馬上就想到它的毒素,急著要砍除它,以免有人受害.

　　第三種人有著不同的心態(tài),愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹(shù)也有生命,不要輕易地毀掉.于是在樹(shù)旁圈上籬笆,注明有毒,以此避免危害到路人.

　　至于第四種人,在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候,會(huì)說(shuō)：“喔!一棵有毒的樹(shù),太好了,這正是我要的!”他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性,與其他藥材的成分混合,制成了可以救人的新藥.

　　請(qǐng)根據(jù)以上材料,聯(lián)系生活實(shí)際,引出一個(gè)有意義的話題,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章.

　　審題立意提示：

　　我們可以把“一棵有毒的樹(shù)”看作有缺陷、有過(guò)錯(cuò)、對(duì)社會(huì)有一定危害性的人如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯;也可以把“一棵

　　有毒的樹(shù)”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象.怎樣對(duì)待這些人與物呢?不同的人有不同的做法.聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的課文,魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中,對(duì)傳統(tǒng)

　　文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象早就作過(guò)精辟的闡述,即存其精華,去其糟粕.按照新型話題作文“抓其一點(diǎn)不顧其余”的原則,我們可以只對(duì)其中一點(diǎn)立意.

　　參考標(biāo)題：

　　1、 遠(yuǎn)離毒品,小心交友(著眼于第一種人)

　　2、 做人要有公德心(著眼于第二種人)

　　3、 歸來(lái)吧,慈悲之心(著眼于第三種人)

　　4、 我們要有創(chuàng)新精神(著眼于第四種人)

　　5、 換個(gè)角度看問(wèn)題(著眼于第四種人)

　　6、 成功之道：化腐朽為神奇(著眼于第四種人)

　　7、 答案是豐富多彩的(著眼于全部材料)

　　8、 仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智(著眼于全部材料)

　　4、請(qǐng)看下面的作文材料：

　　曹植的《七步詩(shī)》“煮豆燃豆萁,漉豉以為汁.萁在釜下燃,豆在釜中泣.本是同根生,相煎何太急”廣為人知,郭沫若曾仿擬曹詩(shī)寫成《反七步詩(shī)》：“煮豆燃豆

　　萁,豆熟萁已灰.熟者席上珍,灰作田上肥.不為同根生,緣何甘自毀?”曹植用“豆與萁”來(lái)比喻手足相殘,郭沫若則認(rèn)為,若站在豆的一面,“可以感到萁的煎迫未

　　免過(guò)火”,但若站在萁的一面,“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”.\x0b 請(qǐng)根據(jù)以上材料,聯(lián)系生活實(shí)際,引出一個(gè)合適的話題,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章.

　　只要認(rèn)真閱讀所給材料,抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析,就能化難為易了.材料中曹植的《七步詩(shī)》“廣為人知”,便點(diǎn)出了是一種傳統(tǒng)的

　　認(rèn)識(shí)法.而郭沫若的《反七步詩(shī)》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等語(yǔ)句,則運(yùn)用了逆向思維,說(shuō)明看問(wèn)題應(yīng)從不同的角度入手,角度不同,答案也會(huì)不同.這樣一分析,就不難確定出所給材料的主要意思：

　　1、對(duì)待事物可有不同的看法.

　　2、看問(wèn)題的角度不同,答案也會(huì)不同.

　　3、不能用傳統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題等等.

　　5、閱讀下面一則寓言,按要求作文.

　　一個(gè)賣草帽的老人,有一天躺在大樹(shù)下打盹,醒來(lái)一看,身邊的草帽不見(jiàn)了,抬頭一看,樹(shù)上的猴子都頂著一只草帽.他想,猴子喜歡模仿人的動(dòng)

　　作,就把自己頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔,猴子見(jiàn)了也把頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔,他揀起草帽高高興興回家了,并把這件事告訴了兒子

　　和孫子.很多年后,孫子繼承了家業(yè).有一天也跟爺爺一樣在大樹(shù)下睡著了,草帽同樣被猴子拿走.他突然想起爺爺講的故事,就把頭上的草帽摘下

　　來(lái)往地上一扔,結(jié)果樹(shù)上的猴子不但沒(méi)跟著做,反而沖他嘲笑似地吱吱大叫.他正納悶,猴王出來(lái)了,說(shuō)：“還跟我們玩這個(gè),你以為就你有爺爺嗎?”

　　請(qǐng)你以上述故事的寓意為話題寫一篇文章.立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字.

　　本材料可以采用多角度立意法

　　一是從孫子這個(gè)角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進(jìn)行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗(yàn)主義要不得”等;

　　二是從猴子這個(gè)角度,可立意為: “吃一塹,長(zhǎng)一智”

　　“要進(jìn)行創(chuàng)新”等;

　　三是把二者結(jié)合起來(lái)立意,可以從模仿與創(chuàng)新、 經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新 、守舊與創(chuàng)新、 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.

　　高中語(yǔ)文寫作有哪些好的作文題目【2】

　　細(xì)心審題目命題作文，審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并進(jìn)一步展開(kāi)合理的聯(lián)想，才能真正把握題目的實(shí)質(zhì)。

　　材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供材料的不同作用。

　　在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發(fā)點(diǎn)，又是歸宿點(diǎn)。

　　考生一定要讀懂題干，做點(diǎn)分析，明確主旨，再去下筆，確保萬(wàn)無(wú)一失。

　　精心選文體高考作文一般不限文體，這給了考生很大的選擇文體的自由，考生應(yīng)該掌握文體選擇的基本原則：一是采用該話題更適宜的文體寫作;二是采用考生本人更擅長(zhǎng)的文體作文。

　　自己擅長(zhǎng)，行文才會(huì)得心應(yīng)手、游刃有余。

　　心中有模式考生心中要有文章的基本結(jié)構(gòu)式：議論文，破題開(kāi)篇+分析論證+結(jié)題收篇;供料議論文的基本結(jié)構(gòu)式：引材開(kāi)篇+析材明理+聯(lián)材寫事+點(diǎn)材

　　收篇;寫事記敘文的基本結(jié)構(gòu)式：事件發(fā)生(清楚明白)+事件發(fā)展(生動(dòng)曲折)+事件結(jié)局(含蓄啟迪);寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)式：契入(用外貌、語(yǔ)言、環(huán)境、細(xì)節(jié)入題)+鋪

　　墊(簡(jiǎn)述幾個(gè)事件)+高潮(詳敘典型事件)+點(diǎn)化(用點(diǎn)睛的議論或抒情句收束)等等，上述結(jié)構(gòu)式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來(lái)。

　　巧思出新意為體現(xiàn)可寫性的命題原則，高考的作文不管是命題作文，還是話題作文大多都是寬泛的。

　　例如《責(zé)任》這樣的題目，范圍太寬，無(wú)從下筆，這樣的題目就要去窄作。

　　所謂窄作，就是對(duì)題目所涉及的內(nèi)容進(jìn)行修飾、限制，然后再針對(duì)被限制后的某個(gè)側(cè)面擴(kuò)大其內(nèi)涵。

　　若從“我們當(dāng)代青年的責(zé)任”這個(gè)角度去寫，可能就容易多了。

　　素材書(shū)中找要寫好一篇考場(chǎng)作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。

　　當(dāng)你在考場(chǎng)上因缺少素材而抱筆時(shí)，可別忘了你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本!那里有你取之不盡，用之不竭的素材。

　　主旨要明確高考作文主旨不要過(guò)于含蓄。

　　由于時(shí)間的限制，閱卷老師不會(huì)慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多么生動(dòng)，也要在行文中適當(dāng)?shù)赜靡粌删涫闱榛蜃h論語(yǔ)句點(diǎn)明文章主旨，讓閱卷老師一目了然;議論文力求事例簡(jiǎn)潔新鮮，說(shuō)理充分，緊扣主旨。

　　文章要實(shí)實(shí)在在，不要過(guò)于另類，在明示主旨的基礎(chǔ)上，張揚(yáng)個(gè)性。

　　首尾亮起來(lái)開(kāi)篇立論的好彩頭，在第一時(shí)間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文贏得高分的關(guān)鍵。

　　而結(jié)尾的感染力和吸引力，同樣是拿分的一大重點(diǎn)。

　　行文如流水在語(yǔ)言運(yùn)用上，除平時(shí)要求外，還應(yīng)特別注意要善于調(diào)動(dòng)各種修辭手段，如比喻形象、對(duì)偶華美、排比蓄勢(shì)、對(duì)照鮮明、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、設(shè)問(wèn)抑揚(yáng)、反語(yǔ)諷刺、暗示等等。

　　此外，長(zhǎng)句短句錯(cuò)綜搭配，雅句俗語(yǔ)相得益彰，也可使文章生色。

　　字跡要清楚高考語(yǔ)文試卷是網(wǎng)上閱卷，潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來(lái)的不愉悅所產(chǎn)生的后果是可想而知的，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。

　　開(kāi)頭結(jié)尾都要精彩開(kāi)頭和結(jié)尾的寫作大有講究。

　　一般來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭力求做到一簡(jiǎn)二美三有哲理。

　　簡(jiǎn)，就是開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然;美，就是開(kāi)頭的語(yǔ)言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，那么，必會(huì)打動(dòng)

　　閱卷教師的心;哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯(cuò)不了高考作文由于受時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制，開(kāi)頭最好采用“開(kāi)門見(jiàn)山”的寫法：或“落筆入題”，說(shuō)明寫

　　作緣由;或“開(kāi)宗明義”，揭示全文主題;或“言歸正傳”，快速開(kāi)講故事;或“單刀直入”，挑明論敵謬說(shuō)。

　　也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘故事，以引出深刻道理;或借詩(shī)詞謠諺，以為敘事的開(kāi)端。

　　好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。

　　結(jié)尾的方法也很多：總結(jié)全文，以揭示主旨;展示未來(lái)，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力;造語(yǔ)含蓄，使讀者 掩卷而思仍遐想不已。

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