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生物專(zhuān)業(yè)本科師范生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文
中學(xué)生物學(xué)是讓學(xué)生了解生命，了解人類(lèi)及生物，讓他們對(duì)生物產(chǎn)生興趣.但生物學(xué)在中學(xué)階段并沒(méi)有受到重視，尤其是在初中，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)一知半解，知之甚少，對(duì)于學(xué)過(guò)的生物知識(shí)沒(méi)有深刻的印象，這就需要教師幫助學(xué)生加深印象.因而，生物專(zhuān)業(yè)本科師范生要具有高水平和高科研創(chuàng)新能力尤為重要.本文從現(xiàn)今科研活動(dòng)中存在的問(wèn)題及如何培養(yǎng)生物專(zhuān)業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力等方面討論和研究如何培養(yǎng)生物專(zhuān)業(yè)本科師范生科研創(chuàng)新能力.
1 現(xiàn)今科研活動(dòng)中存在的問(wèn)題
1.1 學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新關(guān)注少
許多學(xué)生認(rèn)為科研活動(dòng)比較深?yuàn)W，需要大量的資金、專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)、精密的儀器和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，所得到的成果都是對(duì)人類(lèi)和社會(huì)有巨大的幫助，認(rèn)為自己是一個(gè)普通的學(xué)生而無(wú)法完成這些.這種認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致他們沒(méi)有信心參加科研活動(dòng)，從而降低了他們的創(chuàng)新意識(shí)，減少了創(chuàng)新機(jī)會(huì).
1.2 缺乏專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)
已具有科研創(chuàng)新精神的學(xué)生的問(wèn)題在于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo).大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平有限，在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，遇到的瓶頸，無(wú)法及時(shí)找出正確的方向，從而讓他們失去信心，創(chuàng)新終止.生物專(zhuān)業(yè)的科研創(chuàng)新離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)要求的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的多樣性，更加需要一個(gè)專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師，適當(dāng)?shù)貫樗麄兪跇I(yè)解惑，促進(jìn)科研活動(dòng)的順利進(jìn)行.
1.3 學(xué)校對(duì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的關(guān)注少
目前，高校清楚科研的重要性，但是只重視科研在教師中的作用，而對(duì)學(xué)生的宣傳缺乏力度，在評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度上仍然是成績(jī)第一的傳統(tǒng)制度，對(duì)于科研創(chuàng)新很少有相關(guān)評(píng)定，也就是說(shuō)部分高校并沒(méi)有真正落實(shí)學(xué)生參與科研，鼓勵(lì)學(xué)生在科研上創(chuàng)新.這也是為什么學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)認(rèn)識(shí)不清，參與的積極性不強(qiáng)的原因.學(xué)校宣傳度不夠，說(shuō)明其對(duì)學(xué)生參與科研的關(guān)注度不夠.大多數(shù)本科生都缺乏動(dòng)手能力，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)流于書(shū)本，對(duì)于實(shí)踐和創(chuàng)新，表現(xiàn)出明顯的信心不足，因而需要學(xué)校加強(qiáng)鼓勵(lì)制度.
2 培養(yǎng)生物專(zhuān)業(yè)本科生科研創(chuàng)新的途徑
2.1 提高學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，壓力大，作為一名本科生，擺在面前有兩條路，繼續(xù)深造或者直接工作，無(wú)論哪一種選擇，都要求學(xué)生具有一定的科研創(chuàng)新水平，這樣才能更好地在社會(huì)立足，更好地服務(wù)和建設(shè)社會(huì).因而在根本上，本科生就要有意識(shí)地培養(yǎng)自身的科研創(chuàng)新精神.生物專(zhuān)業(yè)的科研創(chuàng)新來(lái)自實(shí)驗(yàn)，因此在平常的實(shí)驗(yàn)中，本科生可以主動(dòng)地培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力.如在研究光照對(duì)植物幼苗生長(zhǎng)發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)中，在確定實(shí)驗(yàn)方向后，就要查找資料，設(shè)計(jì)處理的光照強(qiáng)度，在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的各種問(wèn)題(如在種植過(guò)程中，植物幼苗的死亡，生長(zhǎng)所需要的條件控制性不強(qiáng)等)，需要學(xué)生考慮到所有可能的因素，從而解決問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行;后期的測(cè)試和數(shù)據(jù)分析則要求學(xué)生耐心、細(xì)心，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)和教師一起商討.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力.另外，多參加一些競(jìng)賽也有助于學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng).好勝心會(huì)促使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，在比賽中學(xué)生需要考慮怎么做才能贏得勝利，這其實(shí)就在鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.重視科研創(chuàng)新的重要性，在實(shí)踐中鍛煉能力，重要的一點(diǎn)就是積累豐富的知識(shí).所有的科研創(chuàng)新都來(lái)自于扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，因而，充實(shí)知識(shí)也是培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面.
2.2 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善實(shí)驗(yàn)方法
為了更好地培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu).增加與科研活動(dòng)相關(guān)的課程，并納入學(xué)分，明確要求學(xué)生參與其中.開(kāi)設(shè)集思廣益的小課堂，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題隨心所欲地進(jìn)行探究和討論，集中大家的智慧解決問(wèn)題，同時(shí)也讓學(xué)生感受到集體的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神.對(duì)于像生物這樣實(shí)驗(yàn)多的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加探究性實(shí)驗(yàn)，尤其鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自主研究.在進(jìn)行過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于自己仍然想知道和想了解的其它問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即有想法就要抓緊時(shí)間驗(yàn)證，不要讓這個(gè)想法消失.也可以分小組進(jìn)行，每個(gè)小組自主選定一個(gè)研究課題，從收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到得出結(jié)論、分析結(jié)論都由小組獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到科研的樂(lè)趣，提高他們科研創(chuàng)新的精神.
2.3 強(qiáng)化科研創(chuàng)新教育
高校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生開(kāi)展大量的學(xué)術(shù)報(bào)告，收集一些本科生科研創(chuàng)新的成果，讓學(xué)生了解科研創(chuàng)新究竟是怎樣的過(guò)程，同時(shí)也讓學(xué)生知道科研并非想象中那么復(fù)雜.邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者給學(xué)生做報(bào)告，讓學(xué)生及時(shí)了解最新的科研成果，近距離地感受科研的氣息，從而激發(fā)他們科研創(chuàng)新的欲望.學(xué)�？梢蕴岢雒鞔_的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，改變大學(xué)生科研活動(dòng)的無(wú)序狀態(tài)以及參賽就為評(píng)獎(jiǎng)的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生以多種多樣的形式來(lái)展現(xiàn)自己的科研創(chuàng)新.根據(jù)專(zhuān)業(yè)和年級(jí)的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)具體的培養(yǎng)方法和培養(yǎng)任務(wù).科研創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想要擺脫應(yīng)試教育帶給本科生的影響，就要從開(kāi)始做起.對(duì)于剛邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)是新奇的、未知的、懷有期待的，因而是培養(yǎng)他們科研創(chuàng)新精神的好時(shí)機(jī)，應(yīng)對(duì)其傳播科研創(chuàng)新的重要性和相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明白大學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使他們從一開(kāi)始就接受和關(guān)注科研創(chuàng)新.
2.4 培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的師資隊(duì)伍
強(qiáng)大的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵.我國(guó)的教育方式大多是灌輸式的教育.這樣在一定程度上降低了學(xué)生的動(dòng)腦能力，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了聽(tīng)，不愿意或者不主動(dòng)思考問(wèn)題，這樣培養(yǎng)出來(lái)的本科生的科研創(chuàng)新能力自然低下.因而想要提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力，首先，教師要擺脫固有的教學(xué)方法.教師應(yīng)采用鼓勵(lì)式教學(xué)，哪怕學(xué)生做了一點(diǎn)小事都要對(duì)其進(jìn)行很大的鼓勵(lì)，在課堂上教師也要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法.這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生科研創(chuàng)新能力自然比較強(qiáng).其次，學(xué)校要關(guān)注教師的科研創(chuàng)新水平.教師的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力直接影響著學(xué)生的科研水平，因而應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有組織、有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其不斷提高科研創(chuàng)新的意識(shí)和水平.教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地向?qū)W生傳播科研知識(shí)、科研方法和科研精神，教師和學(xué)生一起關(guān)注最新的科研成果，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生尋找課題、收集資料、發(fā)現(xiàn)突破口及撰寫(xiě)報(bào)告，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望.學(xué)校要鼓勵(lì)教師率先參加科研創(chuàng)新活動(dòng)，針對(duì)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，結(jié)合前沿的科學(xué)問(wèn)題，選擇一個(gè)科研項(xiàng)目來(lái)研究，可以讓學(xué)生參與其中，體會(huì)科研創(chuàng)新的過(guò)程，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的科研精神.
2.5 提供資金支持
學(xué)校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)去關(guān)注學(xué)生的科研創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生想要進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)有地方可以詢問(wèn)，有組織地統(tǒng)籌計(jì)劃科研活動(dòng).并且學(xué)校給予一定的資金支持，避免活動(dòng)因資金問(wèn)題而中斷.如學(xué)生想要進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)，可以填寫(xiě)一張申請(qǐng)表，表明自己想要研究的項(xiàng)目，以及計(jì)算所需的資金，學(xué)校應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)受理這項(xiàng)工作，根據(jù)項(xiàng)目大小給予一定的資金支持.只有當(dāng)學(xué)校建立了完善的系統(tǒng)后，學(xué)生才會(huì)明白科研創(chuàng)新的重要性，反之學(xué)生的積極性很可能由于沒(méi)有地方尋求幫助而喪失.對(duì)于參加優(yōu)秀科研創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如綜合測(cè)評(píng)加分或者是設(shè)立專(zhuān)門(mén)的科研創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金.學(xué)校最好可以和一些專(zhuān)業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)保持聯(lián)系，這樣可以向?qū)W生提供幫助.
科學(xué)創(chuàng)新是現(xiàn)代培養(yǎng)人才的根本，是提高我國(guó)大學(xué)生基本素質(zhì)的重要途徑.學(xué)校教師努力為學(xué)生提供科研創(chuàng)新的環(huán)境，學(xué)生積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己.對(duì)于教師，教學(xué)方法的改變可以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才;對(duì)于學(xué)生，擁有科研創(chuàng)新的精神對(duì)于以后的道路來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要，在培養(yǎng)科研創(chuàng)新的過(guò)程中，本科生將會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，養(yǎng)成有耐心、有毅力以及堅(jiān)持到底的好品質(zhì)，這將會(huì)成為一個(gè)人一生的寶貴財(cái)富，也是科技進(jìn)步的一大基石.
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