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電聲樂隊(duì)課堂訓(xùn)練與實(shí)踐
電聲樂隊(duì)課堂訓(xùn)練與實(shí)踐
【內(nèi)容摘要】電聲樂隊(duì)在實(shí)際應(yīng)用中非常廣泛，而其課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生將來走向工作崗位能否擁有輕松駕馭小型樂隊(duì)的技能有著深遠(yuǎn)意義，其往往是結(jié)合配器實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的。
文章對(duì)于電聲樂隊(duì)課堂訓(xùn)練與實(shí)踐的思考可以為音樂工作者帶來一些啟示，即讓經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)相互結(jié)合，靈活思考、講究成效，唯有此，才能增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用中的技術(shù)技能。
【關(guān)鍵詞】電聲樂隊(duì) 課堂訓(xùn)練 配器編曲 和聲
電聲樂隊(duì)以其輕便、靈活、多變、實(shí)用等特點(diǎn)備受人們喜愛，而其可操作性、實(shí)用性更是被課堂教學(xué)所推崇。
而電聲樂隊(duì)更因其投入少、實(shí)用性高而備受各個(gè)單位青睞。
一、樂隊(duì)成員組成
樂隊(duì)由鍵盤、吉他、貝斯、鼓手以及歌手組成，也可以沒有鍵盤由兩把吉他擔(dān)任，樂手也可以擔(dān)任主唱，也可以根據(jù)實(shí)際情況、條件合理搭配其他樂件，如加入小提琴、民樂中的二胡等，但主要是由“四大件”組成。
二、樂隊(duì)指導(dǎo)教師素質(zhì)要求
首先指導(dǎo)教師音樂專業(yè)技術(shù)理論過硬，樂理和聲知識(shí)扎實(shí)，懂得電聲樂隊(duì)樂器法與配器法;其次熟知一件樂器或幾件樂器，能夠組織排練電聲樂隊(duì);再次要熟悉音樂的各種風(fēng)格，能夠跟上時(shí)代潮流，因?yàn)殡娐晿逢?duì)樂器及音色是在不斷變化和更新的，樂隊(duì)的理念要超前。
指導(dǎo)教師要多聽、多想、多寫、多實(shí)踐，要分析音樂的曲式、和聲、節(jié)奏、音色等諸多因素，更要深入淺出以使學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)更好地把握音樂、處理音樂。
另外，教師還要懂得一些音響學(xué)知識(shí)，如對(duì)調(diào)音臺(tái)的控制，音箱的擺位、麥克的拾音處理等。
綜合能力強(qiáng)，專業(yè)能力過硬的教師會(huì)備受推崇，可帶給學(xué)生好的影響，使其更加熱愛訓(xùn)練，快速進(jìn)步。
三、樂器的功用
電聲樂隊(duì)樂器各具特色，同其他類型的樂隊(duì)比較而言，有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，靈活多變且效果好。
電聲樂隊(duì)有固定的打擊樂鼓組，節(jié)奏主要由套鼓來完成。
樂件除了鼓以外，都可以考慮用于演奏旋律;吉他、鍵盤演奏和聲，貝斯主要負(fù)責(zé)低音。
鍵盤樂器應(yīng)用方式豐富，有的樂隊(duì)用電鋼琴、電子琴或合成器，也有將電鋼琴或電子琴同合成器進(jìn)行串聯(lián)或并聯(lián)組合。
由于鍵盤樂器里的音色較多，因此應(yīng)用廣泛。
電吉他主要用來演奏和聲層，常見分解和弦或掃弦。
四、電聲樂隊(duì)的配器
電聲樂隊(duì)和聲配置、音色運(yùn)用及編曲手法很重要。
節(jié)奏直接決定著風(fēng)格。
好的和聲會(huì)增強(qiáng)音樂的張力、動(dòng)感、層次性等諸多方面，和聲對(duì)了，編曲就完成了近一半。
前奏、間奏、尾奏往往是要帶旋律的，每段要有所變化，不要單一化，如第一段不用鼓，而第二段再進(jìn)時(shí)加鼓等。
編曲時(shí)，間奏、和聲由哪件樂器來完成，都需要仔細(xì)斟酌，要圍繞音樂主題來編配，要錦上添花，不要畫蛇添足。
總體方向是，音樂要淡入、豐富、淡出。
歌曲的進(jìn)入往往樂件較少，隨著情緒的深入，樂件不斷增加，直至高潮，最后逐漸減少樂件，淡出音樂。
(一)要把握好旋律的寫作
要把握主旋律與副旋律的寫作。
了解歌曲后，對(duì)歌曲進(jìn)行和聲分析，并且配制良好的和聲進(jìn)行后，還要寫好主、副旋律及肢體語(yǔ)言。
主旋律主要指已經(jīng)形成的旋律，包括曲子的前奏、間奏及尾聲。
寫好副旋律相對(duì)較難，要在復(fù)調(diào)寫作上下功夫，如對(duì)位、模仿的寫作等。
副旋律有時(shí)作為主旋律的有力支撐，有時(shí)是主旋的變化呼應(yīng)或?qū)Ρ取?/p>
處理好主旋律與副旋律的關(guān)系，也就是分好主次關(guān)系，這也能體現(xiàn)一個(gè)編曲者的基本技術(shù)以及理論功力。
鍵盤與吉他承擔(dān)著各種音色的變換，因此，主旋律主要由這兩件樂器完成。
(二)要把握好和聲的寫作
和聲是音樂專業(yè)學(xué)生的必修課，而在電聲樂隊(duì)中和聲的任務(wù)往往是有鍵盤和電吉他兩件樂器來完成的，其是有規(guī)律可循的。
而和弦的形式無外乎就是兩種，一種是柱式和弦，一種是和弦分解。
吉他和鍵盤這兩件樂器往往是一件樂器演奏旋律，另一件樂器演奏和弦，或兩件樂器都演奏和弦。
(三)要把握好低音與節(jié)奏的寫作
沒有了低音就好似沒有了“根”;沒有了節(jié)奏就等于沒有了“骨骼”。
電聲樂隊(duì)的低音是由電貝斯承擔(dān)。
電貝斯的任務(wù)主要是演奏和弦的低音及旋律低音。
有時(shí)貝斯也可以加入到主旋律或副旋律的隊(duì)伍中來，低音的旋律化是我們追求的一個(gè)方向，同時(shí)也能給貝斯手一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。
而架子鼓主要來承擔(dān)節(jié)奏框架，可以按照不同風(fēng)格的音樂來設(shè)定套鼓模式。
五、電聲樂隊(duì)的課堂訓(xùn)練
電聲樂隊(duì)的課堂訓(xùn)練有以下幾種：1.熟悉各自樂件的性能。
包括構(gòu)造、音色、音區(qū)、音域、演奏技術(shù)等。
2.各樂件的音階訓(xùn)練。
包括各調(diào)式的音階，可以由易到難。
3.各樂件配合訓(xùn)練。
指導(dǎo)教師可以按照旋律、和聲、低音、節(jié)奏來分組配合訓(xùn)練。
4.聽音樂進(jìn)行分析訓(xùn)練。
可以找現(xiàn)成的CD讓學(xué)生聽自己的樂器來扒譜訓(xùn)練，這是一種非常好的方法，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也可以結(jié)合總譜或各自的分譜邊聽邊分析。
5.分譜訓(xùn)練與配合。
每個(gè)學(xué)生可以將分譜單獨(dú)演奏，由教師來指正不足，也可以找總譜一起來配合演奏，在演奏過程中指導(dǎo)。
6.變速訓(xùn)練。
變速訓(xùn)練是一種很好的方法，可以先慢后快來進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練。
這樣可以使學(xué)生由不熟――熟練――飛躍，打下良好的基礎(chǔ)。
7.提升訓(xùn)練。
如果已經(jīng)演奏成熟，指導(dǎo)教師要在細(xì)節(jié)及音樂的表現(xiàn)等方面加以引導(dǎo)或做出必要的說明。
六、電聲樂隊(duì)的排練
電聲樂隊(duì)的排練要注意以下幾點(diǎn)：1.要加強(qiáng)和重視單件樂器的個(gè)人演奏技術(shù)、技巧。
如果個(gè)人的演奏技術(shù)不過硬，合作起來會(huì)很困難。
因此在開始排練時(shí)，要檢驗(yàn)個(gè)人演奏部分的演奏能力，如不過關(guān)，一定要嚴(yán)格要求，反復(fù)練習(xí)直至過關(guān)。
2.要重視合作的過程與細(xì)節(jié)。
默契的合作往往會(huì)激發(fā)出靈感的火花，會(huì)使編曲得到改進(jìn)，也會(huì)使樂隊(duì)的融合度加強(qiáng)。
從粗糙走向細(xì)致，從生硬走向成熟。
教師可以先寫出固定和弦進(jìn)行套子，讓學(xué)生即興演奏。
這樣能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力。
3.要嚴(yán)格遵守排練的規(guī)章制度。
學(xué)生之間要彼此愛護(hù)、關(guān)心、幫助、支持，要苦練技術(shù)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以便能快速進(jìn)步。
七、電聲樂隊(duì)的演出
樂隊(duì)要積極參加演出，通過舞臺(tái)上的演出活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，使其更加熱愛自己的專業(yè)并激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)生通過舞臺(tái)上的訓(xùn)練會(huì)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，有助于其日后更好地走向工作崗位。
綜上所述，電聲樂隊(duì)的教學(xué)與實(shí)踐不能只憑技術(shù)，也不能只憑經(jīng)驗(yàn)，要讓二者相互融合。
在訓(xùn)練過程中要多開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，合理計(jì)劃，靈活機(jī)動(dòng)地處理問題，研究方法，講究成效。
筆者希望學(xué)生能通過電聲樂隊(duì)課堂訓(xùn)練與實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用中的技術(shù)技能，更好地走向工作崗位。
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