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閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案（通用20篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案，歡迎大家分享。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 1
指導(dǎo)思想：
“營(yíng)造書香校園，塑造成功人生”是我校閱讀指導(dǎo)課的宗旨。
閱讀的根本目的在于幫助學(xué)生構(gòu)建其高尚而充實(shí)的精神世界，讓學(xué)生在不斷的閱讀中，知識(shí)得以積累，能力得以提高，心靈得以凈化。
“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。
”培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)終身愛閱讀，終身愛學(xué)習(xí)的人，是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。
為此，我們力求為學(xué)生提供大量的經(jīng)典書籍，良好的閱讀氛圍，充足的閱讀時(shí)間，將課外閱讀適度引進(jìn)課堂，加大課外閱讀量，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，為將來(lái)成為一個(gè)成功的人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
基本做法：
一、保證課外閱讀時(shí)間
每天早晨有20分鐘課外閱讀時(shí)間，由語(yǔ)文老師直接負(fù)責(zé)。
每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。
每天晚上要有15-30分鐘的家庭閱讀時(shí)間。
二、保證課外閱讀量
我校的課外閱讀實(shí)行“上不封頂，下要保底。
”按照新課標(biāo)的要求，低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字，中年級(jí)不少于40萬(wàn)字，高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
三、推薦課外讀物，做到“兩統(tǒng)一”
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典篇章，推薦讀物，做到在統(tǒng)一的時(shí)間閱讀統(tǒng)一的書籍，既便于檢查，又便于學(xué)生及時(shí)交流，提高閱讀質(zhì)量。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀
首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會(huì)處于高度自覺狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。
其次要上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做好讀書摘記卡。
培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣。
最后還要開展多項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流
(1)故事會(huì)。
定期舉辦課外閱讀故事會(huì)，弘揚(yáng)正氣，陶冶情操，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
(2)主題班會(huì)。
教師指定全班學(xué)生閱讀同一本課外書，就作品的思想性、藝術(shù)性開展討論，鼓勵(lì)各抒己見，百家爭(zhēng)鳴，集思廣益。
(3)知識(shí)競(jìng)賽。
利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，采用強(qiáng)答課外讀物作者，說出成語(yǔ)、典故、名句、格言，看插圖即興作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，鞏固課外閱讀成果。
(4)手抄報(bào)展覽。
舉辦以讀書為主題的手抄報(bào)展覽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。
(5)演講比賽。
每學(xué)期開展以讀書為主題的演講比賽，讓同學(xué)們交流讀書心得，展示讀書成果，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
(6)表彰會(huì)。
對(duì)課外閱讀開展得好的小組，或效益顯著的個(gè)人，如：征文得獎(jiǎng)，作品刊登在書、報(bào)、雜志上的人及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)的'熱情。
總體目標(biāo)：
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在全校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)“每生每天閱讀”。
讓閱讀成為他們的內(nèi)在需求。
二、使課外閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化，成為名副其實(shí)的“書香校園”。
三、使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的人格，使其形成正確的人生觀、世界觀。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 2
我校圖書館自去年投入使用以來(lái)，迅速成為全校師生的精神食糧基地。
本學(xué)期為配合教育教學(xué)工作需要，服務(wù)課堂教學(xué)改革，圖書館繼續(xù)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。
把圖書閱覽納入學(xué)校課程，提高圖書館在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮圖書館的功能，立足讓每個(gè)學(xué)生興趣濃厚地來(lái)認(rèn)識(shí)圖書館，了解圖書館，學(xué)會(huì)利用圖書館，從而促進(jìn)他們形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲取知識(shí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館教育資源的作用，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。
一、開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課的意義
1.開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課可充實(shí)學(xué)生精神世界。
“腹有詩(shī)書氣志華，最是書香能致遠(yuǎn)”。
開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的提高，正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，科學(xué)文化知識(shí)的提高和整體素質(zhì)的增強(qiáng)都具有不可低估的作用。
開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，能使學(xué)生對(duì)一本書一篇文章的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使他們的思想境界在讀書中得到升華，使他們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高讀書品位，使他們的道德、修養(yǎng)、情操在潛移默化中得到陶冶，使他們的精神世界得到充實(shí)，形成和保持身心愉悅和健康成長(zhǎng)，并獲得精神上的享受和情感上的陶冶。
2.開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域
課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源，它的重要性甚至超過課內(nèi)閱讀。
多數(shù)學(xué)生把課外閱讀作為自己課外生活中的重要內(nèi)容，他們渴望在課外書里學(xué)到更多的知識(shí)，在知識(shí)的寶庫(kù)里自由吸收，擴(kuò)大自己的知識(shí)的廣度和深度，找到適合于自身發(fā)展的文化知識(shí)學(xué)習(xí)方向，有助于確定自己的理想和奮斗目標(biāo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。
3.開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
學(xué)生遲早要走出校門，走向社會(huì)，教師不可能跟隨他們一輩子，他們今后的人生道路還很長(zhǎng)，他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中還會(huì)碰到很多問題、很多搞不懂的東西。
他們只能靠自學(xué)來(lái)解決工作中的問題。
因此，學(xué)生必須在學(xué)校培養(yǎng)起終生學(xué)習(xí)的能力。
開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，就是要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力、自我探索的本領(lǐng)，這也正是新一輪中學(xué)課程改革的.要求。
二、閱讀課具體實(shí)施計(jì)劃
1、開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課的內(nèi)容
�、匍_設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課要向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書
開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課要求圖書館管理人員必須開展導(dǎo)讀工作，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，宣傳優(yōu)秀圖書。
學(xué)生的課外閱讀應(yīng)該與課堂教學(xué)相融合。
圖書館管理人員應(yīng)了解各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，和各任科老師相互配合、相互協(xié)調(diào)，不同時(shí)期對(duì)不同年級(jí)段推薦不同的課外讀物，把圖書館閱讀指導(dǎo)課與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使它們相輔相成，互為補(bǔ)充。
�、陂_設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
很多學(xué)生的課外閱讀是按照自己的意愿進(jìn)行的，具有很大的隨意性，多數(shù)學(xué)生沒有良好的閱讀方法，看書習(xí)慣也不好，如邊吃東西邊看書，邊交談邊看書，邊做作業(yè)邊看書，邊聽音樂邊看書，邊走路邊看書，看書姿式不對(duì)，不會(huì)做讀書筆記等現(xiàn)象在部分中學(xué)圖書館學(xué)生閱覽室隨處可見。
而獲取最佳閱讀效果的主要途徑是科學(xué)有效的讀書方法。
因此，開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，圖書室管理員應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，要根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)并掌握一些行之有效的閱讀方法和閱讀技巧。
�、坶_設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課要求學(xué)生做好讀書筆記
有些學(xué)生，平時(shí)看了許多書，知道了很多材料，但往往要用時(shí)又模糊不清，記憶混亂。
這是由于平時(shí)沒有做讀書筆記習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記是校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課的重要組成部分。
做讀書筆記有助于學(xué)生鞏固記憶，積累有用資料。
要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心得進(jìn)行歸納、把自己理解最深、感觸最大的體會(huì)寫出來(lái)，并摘抄部分內(nèi)容，這樣既可加深對(duì)原書的理解，深化認(rèn)識(shí)，又有助于提高學(xué)習(xí)能力。
2、閱讀課的形式：采用分散閱讀、主題閱讀與集體交流展示相結(jié)合的方法，采用指定書目與自選書目相結(jié)合，寫讀書筆記與交流匯報(bào)相結(jié)合的方法;分步實(shí)施，分層推進(jìn)的方法。
3、總體要求：兩周一節(jié)課，一月一交流，學(xué)期一匯報(bào)(主題演講)。
4、時(shí)間安排：
根據(jù)學(xué)校課表，學(xué)生按計(jì)劃閱讀，完成閱讀。
5、活動(dòng)地點(diǎn)：綜合樓一樓閱覽室。
三、閱讀課實(shí)施流程
1、閱讀課實(shí)施準(zhǔn)備：
�、�.教師做好學(xué)生閱讀調(diào)查，了解學(xué)生的閱讀心理，把握學(xué)生的閱讀方向，備好閱讀課教案。
�、�.給學(xué)生開好學(xué)生的必讀書目。
2、閱讀課實(shí)施過程：
�、�.閱讀內(nèi)容分為：必選閱讀書目(指定)和非選閱讀書目(非指定);
②.利用各班所劃分小組，進(jìn)行合作閱讀;
�、�.寫閱讀筆記，與作品對(duì)話，進(jìn)行個(gè)性化閱讀;
閱讀筆記內(nèi)容包含：閱讀時(shí)間;書名;作者簡(jiǎn)介;內(nèi)容概括;經(jīng)典摘抄;閱讀體會(huì)(感受);拓展遷移。
�、�.將閱讀筆記先進(jìn)行組內(nèi)交流，然后選出優(yōu)秀的進(jìn)行班級(jí)交流。
3、閱讀展示與互動(dòng)：
�、�.學(xué)生優(yōu)秀的閱讀筆記在班級(jí)展示或向全校展示;
�、�.教師每周從學(xué)生的閱讀筆記中精選幾篇美文，向?qū)W生“精品推薦”，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn);要求教師和學(xué)生都寫出自己的閱讀感受，然后師生間進(jìn)行互動(dòng)式的閱讀交流。
4、評(píng)價(jià)與考核：
對(duì)閱讀筆記定期進(jìn)行檢查批改，選出優(yōu)秀的進(jìn)行班級(jí)、校內(nèi)交流，并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)期進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)、展出。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 3
一、課外閱讀指導(dǎo)思想：
加強(qiáng)人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣，多讀書，讀好書，立志成才，特制定我校讀書活動(dòng)方案：
二、實(shí)施步驟：
�。ㄒ唬┳龊昧己瞄喿x興趣的培養(yǎng)。課外閱讀，作為語(yǔ)文課的延伸，能擴(kuò)大學(xué)生視野，發(fā)展智力，陶冶情感，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和整體素質(zhì)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，要培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開始。
1、以講誘趣
從新學(xué)期伊始，一有空閑，就可以讓孩子們圍坐在老師旁邊，聽老師給他們講《安徒生童話》、《伊索寓言》等，讓娓娓的話語(yǔ)帶他們進(jìn)入一個(gè)美妙的童話世界，從而激起他們強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)閱讀興趣。
2、以境激趣
我們還可以有意識(shí)地把學(xué)生帶進(jìn)圖書館、閱覽室參觀，任他們隨意翻看，讓他們感受課外書的吸引力，感染書迷專心致志讀書的精神，感受那濃濃的讀書氛圍，從而激發(fā)閱讀愿望。
3、以活動(dòng)促趣
有計(jì)劃、有步驟地開展精品天天讀，感悟天天說活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑時(shí)間，借閱書報(bào)，每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書心得，并記錄活動(dòng)過程，對(duì)閱讀次數(shù)多、感悟精彩的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。并開展師生共讀活動(dòng)。推薦給學(xué)生的書教師也要讀，并積極和學(xué)生交流讀書心得，進(jìn)行心靈的對(duì)話，這樣不僅有利于師生情感的溝通，而且有利于學(xué)生精神世界的充實(shí)。
（二）創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境
閱讀陣地建設(shè)分為：校園圖書室建設(shè)，班級(jí)書架建設(shè)，家庭書架建設(shè)完全開放校園圖書室，把借閱的自由交到學(xué)生手中。每天下午兩節(jié)課后，學(xué)生可以自由去借閱。
學(xué)校為班級(jí)增添一定數(shù)量的新課程必讀書籍，不要閱讀風(fēng)刮來(lái)得時(shí)候就給班級(jí)3本5本的書，這樣雖然每次花錢不多，但用處甚微，久之，錢就白花了。書保存好了，每學(xué)期班級(jí)之間，年級(jí)之間進(jìn)行互換，達(dá)到資源的充分共享。
家庭書架則是學(xué)校課外閱讀的重要延伸，學(xué)生在家的時(shí)間最多，也是閱讀的重要場(chǎng)所。鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約下零用錢，經(jīng)常為自己的書架添本書。
（三）、做好閱讀內(nèi)容的推薦。
�。�1）結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)，以一篇帶多篇
收集和文章結(jié)構(gòu)、主題方面相似的文章。比如在教《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課時(shí)，讓學(xué)生去找“非典時(shí)期無(wú)私奉獻(xiàn)”主題的文章，讓學(xué)生交流。這樣的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度也會(huì)有幫助，因?yàn)橹黝}相似，理解相對(duì)容易。
�。�2）結(jié)合興趣愛好，自由選擇。
老師要對(duì)學(xué)生課外閱讀的'書有足夠的寬容，在孩子閱讀中，一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。其實(shí)我們對(duì)學(xué)生的閱讀心理還知之甚少，在這種情況下，就更應(yīng)該對(duì)孩子的閱讀選擇足夠尊重。
�。�3）必讀書目推薦
有自由，也有強(qiáng)制，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，還需要把精華呈現(xiàn)在他們眼前，多做些時(shí)尚的廣告。主要采取推薦和自選兩種形式。根據(jù)每個(gè)年級(jí)段學(xué)生的認(rèn)識(shí)、理解特點(diǎn)，特在每個(gè)年段確定必讀書目。
�。�4）閱讀生活推薦
帶文字的書籍我們要閱讀，但更重要的是要學(xué)習(xí)關(guān)注我們的生活，閱讀生活中的無(wú)字天書，這對(duì)學(xué)生來(lái)說，比較感興趣，因?yàn)槿怂坪跆焐蛺鄣缆犕菊f，同時(shí)我們將重點(diǎn)落在“舉世矚目的新聞”方面。
例如：兩會(huì)問題、3.15熱點(diǎn)、伊拉克問題、韓潮等等。
這些事情的推薦，目的是讓學(xué)生家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。關(guān)心生活，關(guān)心身邊的人和事，在交流身邊新近發(fā)生的人和事中分析問題，提高解決問題的能力。將學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐有效的進(jìn)行結(jié)合。
�。ㄋ模┳龊瞄喿x方法的指導(dǎo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的五個(gè)習(xí)慣：邊讀邊查，邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊批，邊走邊誦。
“不動(dòng)筆墨不讀書”是古人留下的好習(xí)慣，我們?cè)诶^承的同時(shí)，根據(jù)課本的要求將之改為查工具書或資料；思考文本中的疑點(diǎn)、重點(diǎn)、特點(diǎn)；劃出中心句或精彩的詞句，及時(shí)寫下自己的感想；邊走邊讀是針對(duì)“閱讀生活”提出來(lái)的，生活即書本，平時(shí)多注意生活中發(fā)生的事，就會(huì)學(xué)到很多的生存本領(lǐng)。
2、教給學(xué)生必需的讀書符號(hào)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。如：“‖、～、——、—？、△、①②③”等，在課外重點(diǎn)段的訓(xùn)練中，就可以大量訓(xùn)練，并多次強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。
3、圍繞課外閱讀組織一些活動(dòng)，比如，小書蟲啃書活動(dòng)。再比如，“大哥哥大姐姐講故事”活動(dòng)，可以請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)講故事，同時(shí)促進(jìn)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的閱讀。
4、剪輯法：就是把讀過的好文章或片斷剪下來(lái)，貼在自己準(zhǔn)備的剪貼本上。注意分門別類粘貼，最好在本子前面加上目錄、封面，作為寫作的資料庫(kù)。
5、文摘卡片法：在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在自己制作的卡片上。制卡片時(shí)要注意持久性和易于保存，還要做好歸類，以便日后查找，此舉貴在持之以恒。
6、寫心得體會(huì)法：就是讀完一篇文章或一本書后，掩卷深思，將自己感受最深的一點(diǎn)寫下來(lái)，對(duì)文章中的教育意義加以分析，談?wù)勛约旱母惺�、啟發(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)自己時(shí)惰感。
7、編寫提綱法：看一篇文章或讀一本書的時(shí)候，把文中的主要意思擬定成提綱，這樣可以幫助我們抓住一本書或一篇文章的要點(diǎn)。
8、列表法：這種方法可避免讀書只追求故事情節(jié)而不深入思考的不良習(xí)慣，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不翻書”的習(xí)慣，對(duì)提高寫作能力有重要的作用。
9、批注法：當(dāng)自己讀到感受最深處就寫上自己的評(píng)語(yǔ)或者眉批或者旁注，這樣可以培養(yǎng)自己的思維能力和理解問題的能力，從中也可以看出自己對(duì)文章的理解程度和收獲。
三、保證充足的閱讀時(shí)間
在校：?jiǎn)沃芤还?jié)閱讀課，雙周一節(jié)閱讀活動(dòng)交流課；單周周四早讀時(shí)間為課外閱讀課。
在家：每周由家長(zhǎng)簽字督促孩子看3小時(shí)以上課外書，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用。
學(xué)校和家長(zhǎng)一起努力，讓孩子的課外閱讀達(dá)到一定量的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、加強(qiáng)閱讀的制度化管理 引入評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
1、學(xué)期初，宜為學(xué)生確定較為詳細(xì)的分期閱讀指標(biāo)，包括每周（月、學(xué)期）應(yīng)閱讀的各類小說、散文、詩(shī)歌、戲曲、科技信息、新聞雜志等等的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)，應(yīng)該作好的讀書筆記及讀書心得的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)等，并指定專人負(fù)責(zé)階段性的檢查落實(shí)，教師定期抽查，獎(jiǎng)勤罰懶。此舉對(duì)于平時(shí)具有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言，可以進(jìn)一步使其明白閱讀目的及任務(wù)；對(duì)于平時(shí)沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言，通過強(qiáng)制性的定量閱讀，可以促使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生開展課外閱讀便能蔚然成風(fēng)。
2、引入評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
為學(xué)生閱讀定量，實(shí)施制度化管理，只是一種手段，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，但是久而久之學(xué)生難免產(chǎn)生逆反心理，不利于閱讀興趣的培養(yǎng)。要想學(xué)生長(zhǎng)久地保持極大的閱讀興趣，把課外閱讀變成一種自覺行為，光靠制度化管理是不夠的，還應(yīng)適時(shí)適度地引進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)激勵(lì)可以從以下幾方面入手：
�、匍_展閱讀量的統(tǒng)計(jì)和競(jìng)賽活動(dòng)
以天或周或月為單位，進(jìn)行閱讀登記。登記的內(nèi)容可以包括書名、篇名、頁(yè)數(shù)、字?jǐn)?shù)，讀書筆記、心得體會(huì)的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)等。這樣的統(tǒng)計(jì)和競(jìng)賽能一定程度地激勵(lì)學(xué)生的閱讀欲望。
�、诙ㄆ谂e行讀書筆記、資料卡片的展覽會(huì)
每次展覽挑選其中較優(yōu)秀的筆記或卡片展出，讓學(xué)生的閱讀成果得以呈現(xiàn)，既為其他學(xué)生提供有價(jià)值的借鑒，也能進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的表現(xiàn)欲和閱讀興趣。
�、坶_展形式多樣的讀書報(bào)告會(huì)
定期或不定期地開展各種形式多樣的讀書報(bào)告會(huì)，如演講會(huì)、故事會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)、科技報(bào)告會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等等。以多種能力的培養(yǎng)再現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的收獲，使學(xué)生在這些活動(dòng)中，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，在改造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，發(fā)展包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的各種綜合能力。
五、成立學(xué)校閱讀檢查領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)
組員：
職責(zé)：負(fù)責(zé)巡回檢查同學(xué)的閱讀情況，閱讀匯報(bào)、故事比賽、讀書筆記等。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 4
一、前言
“讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈”
閱讀滋潤(rùn)童年，書香陪伴成長(zhǎng)。
畢淑敏說過：“閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠(yuǎn)的背景。它把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的熱愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈�！崩铈�(zhèn)西說過：“閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實(shí)而高尚的精神世界----塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)展創(chuàng)造思維�！�
童年必須閱讀，閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是塑造人格，培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)。
童年是孩子們記憶的黃金階段。
小學(xué)階段是智力開發(fā)的最佳時(shí)期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考，在思考中開發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時(shí)間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開發(fā)在青少年時(shí)期的挖潛空間。通過誦讀推動(dòng)學(xué)生記憶積累，有了大量的文學(xué)積淀，將會(huì)讓學(xué)生受益終生。
教師是為學(xué)生點(diǎn)燈的人。
學(xué)校是閱讀最佳場(chǎng)所。這里有大量的可讀書籍，良好閱讀氛圍，充足的閱讀時(shí)間，有互相交流的人群，更重要的是學(xué)校是以閱讀和學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，這里有熱愛閱讀的'榜樣，也有指導(dǎo)閱讀的導(dǎo)師。作為學(xué)校首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)終身愛學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)終身愛閱讀的人。教師是學(xué)生閱讀的指路人。兒童閱讀需要指導(dǎo)，閱讀書籍的選擇、興趣的培養(yǎng)、方法的指引、有計(jì)劃的閱讀這些都要教師有目的有計(jì)劃的施加積極的影響，讓閱讀有數(shù)量，更有質(zhì)量。教師要熱愛閱讀，用閱讀的激情帶激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀的喜悅，一方面取決于學(xué)生心靈的體驗(yàn)，另一方面則取決于教師對(duì)閱讀的愛好。沒有個(gè)人心靈體驗(yàn)的讀書，就是沒有靈魂的讀書�，F(xiàn)在有的教師自己不愛讀書，課堂上講一些假話、套話，久而久之，學(xué)生的心靈就變得麻木不仁了，哪里還有感動(dòng)可言。教師應(yīng)該是一個(gè)性情中人，一個(gè)有智慧、能感動(dòng)的人，當(dāng)教師將自己讀書的喜悅、讀書的體驗(yàn)、讀書的收獲毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生時(shí)，學(xué)生怎么會(huì)不受感染，怎么會(huì)不喜歡讀書呢？
教師要做學(xué)生閱讀的榜樣。讀書，是教師的人格魅力所在。教師要點(diǎn)亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈，要成為學(xué)生精神的導(dǎo)師，自己就先得讀書。唯有如此，教師的世界才會(huì)更加遼闊，教師的生命才會(huì)更有活力。有了教師的榜樣，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中受到熏陶，久而久之，學(xué)生就會(huì)覺得閱讀是一件有意義的事，就能感受到閱讀的喜悅。
二、現(xiàn)狀分析
我校多年來(lái)倡導(dǎo)書香校園建設(shè)，學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添置大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，并以班級(jí)圖書角的形式投放到班級(jí)，新書能保證在第一時(shí)間與學(xué)生見面，鼓勵(lì)教師讀書，為教師報(bào)銷書費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)老師發(fā)表文章等方式來(lái)激發(fā)教師閱讀的興趣。開展了系列讀書活動(dòng)，力求多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極、檢閱學(xué)生閱讀效果。學(xué)校倡導(dǎo)了晨誦、午讀、暮省讀書活動(dòng)，在部分班級(jí)在落實(shí)，大部分班級(jí)落實(shí)并不理想，主要是表現(xiàn)在放羊式，缺乏系統(tǒng)有計(jì)劃有針對(duì)性的引導(dǎo)。究其原因，有以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)識(shí)不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當(dāng)作是一件可有可無(wú)的事情，純粹是憑自己的理解或者是責(zé)任感來(lái)對(duì)待這件事；加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒數(shù)，沒嘗到甜頭，興致不高。
2、指導(dǎo)不到位。沒有內(nèi)容、沒有一種檢測(cè)督導(dǎo)措施，讀與不讀效果如何在大多數(shù)教師心里沒數(shù)，再加上準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，對(duì)于寄宿制老師來(lái)說本來(lái)任務(wù)就很重，無(wú)心去準(zhǔn)備，多一事不如少一事，做到讓學(xué)校提供的書經(jīng)常在學(xué)生手中流動(dòng)就不錯(cuò)了。學(xué)校也只是定了一個(gè)規(guī)劃和計(jì)劃，以活動(dòng)為主，具體的指導(dǎo)活動(dòng)很少，在骨干教師上培養(yǎng)不到位。
3、研究不到位。課外閱讀指導(dǎo)是一門學(xué)問，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，如何上好閱讀指導(dǎo)課，怎樣有計(jì)劃的開展晨誦課，確定晨誦的內(nèi)容，都需要研究。需要有志者不斷探索，結(jié)合自己實(shí)際、結(jié)合本班、本校實(shí)際制定出切實(shí)可行的辦法。
4、配套不到位。統(tǒng)一閱讀的書配套不到位，農(nóng)村的孩子家長(zhǎng)購(gòu)書意識(shí)差，購(gòu)買渠道單一和不方便，對(duì)于共同探討的書，難以到位，學(xué)校配置的書基本上每班都是單行本，實(shí)現(xiàn)共讀的效率低。教師的閱讀不到位，對(duì)于學(xué)生的閱讀，教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究，好多教師讀兒童文學(xué)少，或者是不屑閱讀兒童文學(xué)，甚至有的教師自己就不很愛讀書，通過學(xué)校每天為教師報(bào)銷圖書就可以看出，好多教師一年中難得去圖書城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是為自己的子女購(gòu)買一本資料之類的，更有甚者，有的教師教師幾年來(lái)都放棄了這一權(quán)利，不能不說是一種悲哀。
三、指導(dǎo)思想：
將課外閱讀適度引進(jìn)課堂，逐步加大學(xué)生的課外閱讀量。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，有序有計(jì)劃有目的開展學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，通過課內(nèi)引導(dǎo)交流，掌握閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力，課外獨(dú)立閱讀，檢驗(yàn)閱讀方法，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，感受閱讀快樂。讓學(xué)生的閱讀得到關(guān)注，在閱讀經(jīng)典著作中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣，與語(yǔ)文教學(xué)收到相得益彰的效果，在經(jīng)典著作的熏陶滋潤(rùn)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知。在學(xué)生記憶的黃金時(shí)間通過誦讀來(lái)積累錦句名篇，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學(xué)生的習(xí)作積累聯(lián)系起來(lái)，夯實(shí)學(xué)生的聽說讀寫這一基礎(chǔ)。
四、興趣培養(yǎng)
1.著眼課內(nèi)激發(fā)興趣，延伸課外培養(yǎng)興趣，開展活動(dòng)提高興趣。
2.遵循閱讀的基本規(guī)律，倡導(dǎo)快樂閱讀、超功利性閱讀，保持興趣。
3.營(yíng)造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀情感場(chǎng)，增加興趣。
4.教師采用“展示圖片、設(shè)計(jì)幽默、制造懸念、抖出包袱、賞析片段”等形式向?qū)W生精心推薦讀物，誘發(fā)興趣。
5.以教師讀書的興趣影響學(xué)生讀書的興趣。
6.舉辦讀書節(jié)、多角度展示閱讀成果，讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣。
7.嘗試師生同讀、親子閱讀、圖書漂流、懸賞閱讀、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式，鞏固學(xué)生的讀書興趣。
五、實(shí)施內(nèi)容
1、整體推進(jìn)，分層實(shí)施，逐步深入，循序漸進(jìn).確定課外閱讀指導(dǎo)篇目，組織部分有一定語(yǔ)文教學(xué)功底、且對(duì)閱讀教學(xué)有熱情、有一定研究的教師選編誦讀教材、課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀篇目，編寫課外閱讀指導(dǎo)提綱及習(xí)題，閱讀檢測(cè)方法，收集整理編寫案例，作為閱讀指導(dǎo)教案。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 5
一、活動(dòng)目的：
蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。”為了培養(yǎng)初七年級(jí)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情，提高參與意識(shí)，活躍課余生活，豐富校園文化內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)課外閱讀的理解與深入，取書中精華，用知識(shí)充實(shí)、裝備自己，在輕松快樂閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，在潛移默化中健康成長(zhǎng)，以達(dá)到素質(zhì)的真正提高，思想的.真正升華。
二、活動(dòng)主題：
讓好書引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓閱讀成為習(xí)慣
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月至4月
四、參與對(duì)象：
七年級(jí)語(yǔ)文教師及全體學(xué)生
五、讀書系列活動(dòng)安排
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段
1、以班級(jí)為單位，各班組織召開一次“讓好書引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓閱讀成為習(xí)慣”讀書主題班會(huì)。
2、各班出一期“讓好書引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓閱讀成為習(xí)慣”讀書主題黑板報(bào)。
第二階段：活動(dòng)開展階段
1、組織一次以“我愛閱讀”為主題的手抄報(bào)展覽活動(dòng)。
2、開展一次“讀書改變了我”的讀書交流會(huì)。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 6
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說，教師不僅要注重學(xué)生的成績(jī)，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)是一個(gè)人塑造三觀的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，教師一定要注重學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文而具備一定的語(yǔ)文思維從而培養(yǎng)正確的三觀�；谶@一要求，必須注重學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生通過閱讀課外讀物增長(zhǎng)知識(shí)。課外閱讀首重學(xué)生的閱讀量，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書目，使學(xué)生在閱讀的過程中形成自己的語(yǔ)文思維，最終促進(jìn)全面發(fā)展。
一、小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀
隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，教育部已經(jīng)明確提出，未來(lái)考試中要加強(qiáng)語(yǔ)文的權(quán)重。隨著語(yǔ)文學(xué)科的重要性不斷凸顯，在實(shí)際教學(xué)中作者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果不具備一定的閱讀量，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)很難完成一份語(yǔ)文試卷。小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀所存在的問題大致有以下幾點(diǎn)。
學(xué)校的課程設(shè)置問題�，F(xiàn)在區(qū)內(nèi)有些小學(xué)并不注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，只追求成績(jī)，只想著讓教師如何去提高學(xué)生的.成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，很多學(xué)生在學(xué)校時(shí)的課表被排得滿滿當(dāng)當(dāng)，并沒有時(shí)間去做其他事，這就導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀量非常少，閱讀能力也很差。
語(yǔ)文教師的教學(xué)問題。目前區(qū)內(nèi)部分小學(xué)語(yǔ)文教師只是按照學(xué)校的要求上課，布置作業(yè)，并不注重對(duì)學(xué)生的課外閱讀的教學(xué)指導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生也沒有什么課外閱讀的意識(shí)，每天只接受教師上課講的內(nèi)容，思維也變得不活躍，閱讀能力變差。
家長(zhǎng)的引導(dǎo)問題。小學(xué)是學(xué)生整個(gè)人生的開始階段，在這個(gè)階段家庭的影響十分重要，而大多數(shù)家長(zhǎng)忙于工作，并不是很注重孩子的課外閱讀，這就導(dǎo)致孩子在家沒有形成課外閱讀的意識(shí)。
二、小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀指導(dǎo)的意義
小學(xué)語(yǔ)文教師如果加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，學(xué)生閱讀的課外讀物越多，知識(shí)儲(chǔ)備也就越豐富，自身的閱讀能力也在不知不覺中得到提升，同時(shí)還能夠在讀的時(shí)候去形成自己的語(yǔ)文思考模式，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，最終促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，也能夠提高自身的教學(xué)效率。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要重視學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，要尋找新穎的方式促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，以此來(lái)幫助學(xué)生去更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
三、小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀指導(dǎo)的有效措施
學(xué)校合理安排課表，給予學(xué)生閱讀時(shí)間。學(xué)校要合理安排學(xué)生的課表，不能因?yàn)橐岣叱煽?jī)就把其他的可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課都給改了。語(yǔ)文教師可以結(jié)合教學(xué)要求，與學(xué)校方面進(jìn)行商討，安排一節(jié)自習(xí)課給學(xué)生自由閱讀，以此來(lái)增加學(xué)生的課外閱讀量。而教師可以在自習(xí)課的時(shí)候與學(xué)生一起閱讀課外讀物，學(xué)生有什么不理解的可以隨時(shí)問老師，以此來(lái)幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量。
例如，教師可以利用一節(jié)課的時(shí)間帶著學(xué)生一起去讀《愛的教育》，首先為學(xué)生介紹該書的作者、創(chuàng)作背景及內(nèi)容概要，讓學(xué)生有個(gè)大概的了解，然后可以抽一些精彩的段落為學(xué)生讀一下，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生產(chǎn)生好奇心以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余找出原著來(lái)閱讀，這樣既為學(xué)生推薦了好書，也給予了學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，使學(xué)生拓展課外知識(shí)面的同時(shí)也激發(fā)了閱讀的興趣。
教師利用多媒體，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。目前大部分的小學(xué)教學(xué)都利用了多媒體技術(shù)，語(yǔ)文教師可以利用多媒體，讓學(xué)生觀看有關(guān)書目的電影或者電視劇，通過這種方式來(lái)使學(xué)生對(duì)課外書目產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在課下的時(shí)候能夠主動(dòng)地去尋找這本書閱讀。
例如，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生放映《傲慢與偏見》這部電影，在放之前給學(xué)生提前講解一下電影主要內(nèi)容及人物關(guān)系，讓學(xué)生有基本的了解。觀影過后，教師可以讓學(xué)生在課上說一下自己的觀影感受，然后讓他們?cè)谡n下的時(shí)候去找來(lái)原著書目閱讀，加深自己的理解，以此來(lái)幫助學(xué)生閱讀一些深?yuàn)W難懂的名著及其他好的書目，增加自身的課外閱讀量，提升閱讀能力。
小學(xué)生還處在一個(gè)對(duì)于任何事物都充滿好奇心的階段，因此，教師可以定期舉辦一些閱讀活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。
聯(lián)合家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造好的氛圍。教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買一些好的課外讀物，為孩子講一些故事或者名著，使學(xué)生在家的時(shí)候能夠受到父母的影響，從而慢慢地喜歡上閱讀，主動(dòng)地去讀一些自己感興趣的課外讀物。教師在給家長(zhǎng)開過會(huì)后，還要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，與家長(zhǎng)一起激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，從而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
隨著我國(guó)的新課改不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要更加注重學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而要想使學(xué)生能夠進(jìn)行很好的課外閱讀，學(xué)校要首先合理安排課表，給予學(xué)生自由閱讀時(shí)間。教師在課堂上要注重教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生如何高效閱讀，然后利用多媒體去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，教師也要聯(lián)合家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，使家長(zhǎng)在家的時(shí)候能夠引導(dǎo)學(xué)生去讀一些好的書目。學(xué)生通過閱讀更多的課外讀物，拓展自身的語(yǔ)文知識(shí)面，反過來(lái)也有效地提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法談目錄、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。
3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一本《昆蟲記》（卷一）
2、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣
1、多媒體展示各種昆蟲的圖片。
你們認(rèn)識(shí)這昆蟲嗎？你能說出它們的特點(diǎn)嗎？
2、有這樣一個(gè)人，他用自己的積蓄購(gòu)買了一處坐落在荒島上的民宅，并取名為荒石園。專門喂養(yǎng)、觀察各種昆蟲，就是這些小昆蟲，伴他度過了生命中的最后35年，你們知道他是誰(shuí)嗎?
二、了解作者
1、課前同學(xué)們查找了有關(guān)法布爾的生平資料，你對(duì)他的一生有什么了解呢？用自己的話為大家介紹介紹，誰(shuí)還再來(lái)交流？
2、老師也對(duì)法布爾做了一些了解，我們一起來(lái)看看。
法布爾，法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，出生于一戶農(nóng)民家庭，年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引，對(duì)昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。
寧?kù)o秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實(shí)驗(yàn)室，長(zhǎng)時(shí)間行走在這一片青蔥里，他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
艱辛的付出，換來(lái)的是豐碩的果實(shí)。以生花妙筆寫成的《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，先后被譯成50多種文字出版，所以人們稱《昆蟲記》為“昆蟲的史詩(shī)”。
三、了解內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)封面
書名、作者、翻譯、出版社……
2、認(rèn)識(shí)目錄
當(dāng)我們要讀一本書之前，首先要對(duì)這本書的'內(nèi)容有個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容呢？
對(duì)，我們可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容，目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。
看看目錄，你對(duì)哪個(gè)章節(jié)很感興趣，為什么？
看，一個(gè)章節(jié)介紹了一種動(dòng)物的生活習(xí)性或繁衍狀況，我們?cè)谧x這種科學(xué)著作時(shí)，可以先從自己感興趣的章節(jié)開始讀。
四、走進(jìn)昆蟲，感受寫作方法，學(xué)習(xí)閱讀方法
欣賞書中片段
1、老師這里有一段對(duì)某種昆蟲的描寫，你能根據(jù)這段描寫猜出是哪種昆蟲嗎？
2、出示片段，生齊讀：
農(nóng)夫們看見它半身直起，立在太陽(yáng)灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴(yán)，寬闊的、綠紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開，它的翅豎了起來(lái)，并且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，再將身體的上端彎曲起來(lái)，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時(shí)地上下起落著。它自己的整個(gè)身體全都放置在后足的上面。顯然，它已經(jīng)擺出了一副時(shí)刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。
3、學(xué)生猜測(cè)，并說說猜測(cè)的依據(jù)。
4、示螳螂的圖片，揭示答案：螳螂。螳螂在我們的生活中還是比較常見的，法布爾怎么會(huì)寫的如此精彩，躍然紙上呢？
5、寧?kù)o秀美的荒石園是法布爾最鐘愛的實(shí)驗(yàn)室寧?kù)o秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實(shí)驗(yàn)室，長(zhǎng)時(shí)間行走在這一片青蔥里，他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
板書：細(xì)致的觀察
螳螂除了有美麗的外形外，其實(shí)身上還隱藏這一個(gè)更大的秘密，你知道是什么嗎？（學(xué)生交流）（激發(fā)閱讀的興趣）
6、《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性，光蜜蜂就有11種之多，其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定是一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區(qū)分它們、描寫他們的嗎？
7、出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段，讓學(xué)生區(qū)分、對(duì)比他們的不同。（請(qǐng)生分別讀）
舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無(wú)翅黃蜂、樵葉蜂
8、讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰(shuí)能來(lái)說說，這些蜂是什么蜂嗎？
9、幾乎是長(zhǎng)得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清楚呢？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清楚了呢？
板書：細(xì)膩的描寫
10、小結(jié)：正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致，我們才可以身臨其境，正是因?yàn)樗拿鑼懠?xì)膩，所以他筆下的昆蟲才會(huì)栩栩如生、呼之欲出，我們?cè)谧x書時(shí)就要學(xué)會(huì)關(guān)注法布爾的寫作風(fēng)格。
書中還有許多美麗的昆蟲，孔雀蛾 大孔雀蝶 、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲蟲這些我們從未聽過和見過得的昆蟲，大家想不想知道他們長(zhǎng)啥樣子，回家讀書自己去發(fā)現(xiàn)吧！
11、同學(xué)們，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞也有懶惰，有熱情也有冷酷。
12、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀下面的片段，出示：
礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場(chǎng)面：一只蜂剛要出來(lái)，而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會(huì)很客氣地讓路，表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢，簡(jiǎn)直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明�？纯此男〖�，每一個(gè)都修得很光滑別致。
無(wú)翅黃蜂：無(wú)翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬(wàn)不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子，把自己的卵產(chǎn)在那睡得正酣的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會(huì)把繭子的主人當(dāng)成美食。
13、讀了以上的幾段話，這些昆蟲給你留下了怎樣的印象？你覺得法布爾為什么會(huì)把昆蟲寫得這樣有趣味呢？
14、小結(jié)：把昆蟲當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他們生命，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，因?yàn)樽髡咴谧掷镄虚g流露出了真實(shí)的情感，所以才更加引人入勝。
所以我們除了要關(guān)注作者怎么細(xì)致觀察、細(xì)膩描寫這些昆蟲的，還應(yīng)該關(guān)注作者在文中流露的情感。
板書：
五、總結(jié)推薦
1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲記》的內(nèi)容，我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了，但老師還想告訴大家，想從這本書中得到豐富的營(yíng)養(yǎng)，還有一種有用又有趣的讀書方法，那就是——做昆蟲名片。
2、雖然沒有及時(shí)為大家每人準(zhǔn)備一本《昆蟲記》，但是老師選取了其中的一些片段，請(qǐng)大家拿出資料，按照老師給出的名片的樣式，設(shè)計(jì)你的昆蟲名片吧！
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 8
一、課程開發(fā)的緣由：
早期閱讀能促進(jìn)幼兒智慧的發(fā)展、促進(jìn)語(yǔ)言聽、說能力的發(fā)展。對(duì)培養(yǎng)幼兒的思維力、想象力有很大作用。能增進(jìn)幼兒良好的社會(huì)化情感，提高幼兒獲取信息，運(yùn)用信息等能力激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，從xx年開始，我們對(duì)幼兒早期閱讀進(jìn)行了探討研究，同時(shí)為幼兒早期閱讀創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境；創(chuàng)設(shè)了室內(nèi)的及專用活動(dòng)室的閱讀環(huán)境，并通過游戲、區(qū)域活動(dòng)等各種途徑，讓幼兒快樂的閱讀、識(shí)字、講講、說說、畫畫。xx年開始，又對(duì)閱讀中幼兒感興趣的故事教育進(jìn)行了探索研究，積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)、收集了各年齡段幼兒故事教育內(nèi)容、教材，這也為幼兒園園本化課程的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒園前階段研究發(fā)展的狀況，幼兒園擬以早期閱讀為發(fā)展的突破口，不斷深入開展研究、積累經(jīng)驗(yàn)，以次帶動(dòng)促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展與提高。并以早期閱讀為抓手，逐步構(gòu)建幼兒園園本化課程。
二、課程總目標(biāo)：
1、喜歡文學(xué)作品，感受不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒感受美的情感。
2、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言、文字的興趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能安靜傾聽他人的說話，能聽懂并理解說話的內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)腵做出回答。
4、培養(yǎng)幼兒樂意與人交流，能運(yùn)用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法和意見。
5、加強(qiáng)對(duì)畫面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。
6、幼兒嘗試運(yùn)用講講、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法，表達(dá)故事內(nèi)容。
三、各年齡段目標(biāo)：
小班：
1、初步接觸內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，形象童趣的文學(xué)作品，初步萌發(fā)幼兒感受美的情感。
2、接觸生活中常用物品的圖片、文字，閱讀簡(jiǎn)單的兒歌、圖片，培養(yǎng)幼兒初步的閱讀能力。
3、引導(dǎo)幼兒能聽懂老師和同伴的說話的內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)淖龀龇磻?yīng)和簡(jiǎn)單的回答。
4、幼兒愿意與老師、同伴交往，能運(yùn)用短語(yǔ)表達(dá)自己的想法和意見。
5、幼兒能看懂并理解單張或多張簡(jiǎn)單圖片的內(nèi)容，能根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行思考、想象，并運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
6、嘗試運(yùn)用講講、粘貼、表演等多種表現(xiàn)方法，表達(dá)簡(jiǎn)短故事的內(nèi)容。
中班：
1、幼兒進(jìn)一步接觸各種類型的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞并初步感受不同類型不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒欣賞美的情感。
2、豐富文字、圖片的內(nèi)容，初步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言、圖書、文字的興趣，幼兒掌握獨(dú)立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能注意傾聽別人講話，會(huì)說普通話，能主動(dòng)參與活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法和意見。
4、幼兒愿意與老師、同伴交往，會(huì)用較為清楚連貫的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。
5、幼兒能看懂并理解畫面的內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行思考、想象，并能運(yùn)用較連貫的進(jìn)行大膽的描述。
6、運(yùn)用講講、描描、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法，較形象地表達(dá)故事內(nèi)容。
大班：
1、喜歡欣賞文學(xué)作品，能夠感受不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)，有欣賞美、感受美的情感。
2、擴(kuò)大文字、圖書的閱讀面，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言、圖書、文字的興趣，幼兒能獨(dú)立閱讀，有較濃厚的閱讀興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽他人的說話，能理解別人的說話的內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>
4、培養(yǎng)幼兒樂意與人交流，會(huì)連貫、清楚較完整的用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，有禮貌地和別人交談、舉止大方。
5、加強(qiáng)對(duì)畫面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。
6、幼兒嘗試運(yùn)用講講、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法，形象地表達(dá)故事內(nèi)容。
四、課程內(nèi)容：（另附）
五、課程實(shí)施：
1、以二期課改理念為指導(dǎo)，在實(shí)施共同性課程基礎(chǔ)上增加園本化早期閱讀課程的內(nèi)容。
2、早期閱讀園本化課程內(nèi)容與主題教育有機(jī)結(jié)合、滲透。
3、早期閱讀課程內(nèi)容與游戲及園本化課程個(gè)別化學(xué)習(xí)等手段有機(jī)結(jié)合。
4、家園步調(diào)一致實(shí)施。
六、課程管理：
1、建立課程領(lǐng)導(dǎo)小組：小組成員由園長(zhǎng)、大小教研組長(zhǎng)組成。
2、每月研究反饋課程實(shí)施情況及時(shí)調(diào)控課程實(shí)施。
3、每學(xué)期期中、期末收集園本化課程教育內(nèi)容、教材、教案等。
七、課程評(píng)價(jià)：
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）對(duì)教師的教育行為、方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期根據(jù)各評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�3）對(duì)課程內(nèi)容適宜性進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�4）每學(xué)期根據(jù)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)手段；
（1）幼兒評(píng)價(jià)通過對(duì)幼兒的觀察、談話及聽取教師及家長(zhǎng)的反饋，評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。
�。�2）教師評(píng)價(jià)通過對(duì)教師教育活動(dòng)觀摩及家長(zhǎng)的反饋來(lái)評(píng)價(jià)。
3、課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)通過對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)的問卷反饋來(lái)評(píng)價(jià)幼兒園閱讀園本化課程指導(dǎo)方案曾老師
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 9
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。
一、掌握說明文的文體知識(shí)：
�。ㄒ唬┌盐照f明對(duì)象，分清說明對(duì)象是事物還是事理。
明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。
�。ǘ榱苏f明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對(duì)象，適應(yīng)怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)的。
掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：
1、分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
2、下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
3、作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
4、舉例子：可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
5、打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。
6、列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。
7、配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
8、引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
�。ㄈ┱f明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹�，兼用其他順序�?/p>
�。ㄋ模┱f明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。
說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
�。ㄎ澹┱f明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說明文語(yǔ)言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。由于說明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說明的語(yǔ)言也是多種多樣的�；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格。
二、考查要點(diǎn)
�。�1）能夠理解詞語(yǔ)在文中的含義。對(duì)科技說明文中的關(guān)鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。
（2）理解文中重要的句子。準(zhǔn)確把握重要句子在文中的意義及作用。
�。�3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。
�。�4）能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通過閱讀對(duì)文章的觀點(diǎn)、說明對(duì)象等能夠正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。
（5）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。
科技說明文閱讀能力測(cè)試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語(yǔ)言信息和圖表信息的捕捉能力，而不是專業(yè)知識(shí)的理解程度。明確考查對(duì)象和要求，便于我們復(fù)習(xí)備考。
三、命題規(guī)律
說明文一般以客觀題的形式來(lái)考查，命題者在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤題肢時(shí)，往往有以下幾種思路：
（1）偷換概念。這種選項(xiàng)乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上二者并不是一回事。
�。�2）有意混淆程度深淺、范圍大小。
（3）從發(fā)展規(guī)律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說成必然，把偶爾說成往往。
（4）就時(shí)態(tài)而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設(shè)想或推測(cè)說成已經(jīng)。
�。�5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說成是所有同類事物所具有的特點(diǎn)。
（6）因果顛倒或強(qiáng)拉因果。即把因說成果，把果說成因，或給無(wú)因果關(guān)系的二者建立因果關(guān)系。
�。�7）張冠李戴。這種干擾項(xiàng)常常把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說成是乙的特點(diǎn)。
�。�8）誤劃類別。即把同類的拆開或把不同類的歸在一起。
�。�9）無(wú)中生有。即原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出這種說法。
四、解題指導(dǎo)
�。�1）整體感知材料
整體感知閱讀材料為的是對(duì)閱讀材料內(nèi)容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨識(shí)行文思路，并對(duì)整個(gè)材料的內(nèi)容有一個(gè)基本的總體的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步深入理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。整體把握閱讀材料對(duì)理解文章有著非常重要的意義，因?yàn)榫植繂栴}的準(zhǔn)確分析、深入理解，離不開對(duì)材料整體的準(zhǔn)確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點(diǎn)、重要信息等方面的內(nèi)容，進(jìn)而加深對(duì)閱讀材料中各個(gè)具體或局部問題的理解，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確地回答所要求解決的問題，這應(yīng)是科技類閱讀材料應(yīng)試閱讀的正確程序，也體現(xiàn)了閱讀過程的一般規(guī)律。中考科技文閱讀材料歷來(lái)十分重視整體內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)，更要求我們?cè)趹?yīng)試閱讀中首先應(yīng)從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點(diǎn)：
①把握說明對(duì)象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn)；
�、谧プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句，貫通全文內(nèi)容；
�、勐�(lián)系試題，突出整體把目的性和針對(duì)性。
（2）篩選整合信息
當(dāng)然，信息材料的篩選、整合以符合試題要求為原則。信息的篩選、整合，是閱讀過程中解決一些具體問題的重要方法。篩選、整合重要信息涉及對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，更關(guān)涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注童如下幾點(diǎn)：
�、僖蚤喿x試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。
�、跉w納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的'，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合應(yīng)從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。
�、鄹鶕�(jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選整合的信息一一辨別。辨別時(shí)找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語(yǔ)意重點(diǎn)，修飾限制語(yǔ)的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析。
�。�3）借助邏輯知識(shí)
科技說明文有很嚴(yán)密的邏輯性，借助邏輯常識(shí)，可幫助我們理解文意。
①了解概念的內(nèi)涵與外延；
�、谡莆崭拍钪g的關(guān)系。概念之間一般有如下關(guān)系：統(tǒng)一關(guān)系、屬種關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系；
�、叟甯拍畹南拗坪透爬�。
（4）借助語(yǔ)法知識(shí)
以現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法為依據(jù)，來(lái)解答閱讀的實(shí)際問題，是行之有效的方法。如漢語(yǔ)語(yǔ)法中講到的語(yǔ)意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當(dāng)、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用來(lái)輔助閱讀。
五、閱讀說明文的方法步驟
第一步：粗讀文章
1、審題
2、理清思路，分析段與段之間的關(guān)系。
第二步：精讀文章
1、把握說明對(duì)象及其特征或本質(zhì)
2、理清說明順序，找到作者這樣安排材料的依據(jù)
3、分析文章采用的說明方法
4、體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
第三步：
回答文后的問題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚。
試題舉例：
深圳南山區(qū)：
16、鳥能教給人哪些“本領(lǐng)”？閱讀文段后，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括（2分）
17、選文除了鳥之外，還談到了大自然的哪些“文字”？讀懂這些“文字”有什么作用？
18、據(jù)電視臺(tái)近日?qǐng)?bào)道，我空軍某部研究云和閃電的科學(xué)家已經(jīng)取得了為我軍戰(zhàn)機(jī)披上“戰(zhàn)袍”的成果。請(qǐng)結(jié)合選文進(jìn)行聯(lián)想，說說這里的“戰(zhàn)袍”會(huì)有什么作用？讀了本文和電視臺(tái)的報(bào)道，你獲得了哪些啟迪？（4分）
答案：
16、（2分）看鳥能識(shí)天氣、知季節(jié)變化（或“看鳥識(shí)氣候”亦可）
17、（3分）星、云；作用：航海時(shí)辨別方向、飛行時(shí)避免雷電
第一問1分；第二問意思接近即可給分。
18、（4分）保護(hù)飛機(jī)，避免雷擊（1分）啟迪（3分）：要注意觀察善于發(fā)現(xiàn)，要善于從自然現(xiàn)象中受到有益于生活的啟迪，科學(xué)需要不斷的發(fā)展，需要更多的發(fā)明和創(chuàng)造。
第二問開放性較強(qiáng)，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見解，酌情給分。
山東省青島市：
氣候的威力（節(jié)選）
�。ù宋倪x自《初中語(yǔ)文第四冊(cè)》）
8、本文主要介紹了南極的氣候。請(qǐng)通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。
9、氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘�，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。�?qǐng)根據(jù)自己掌握的氣候方面的知識(shí)，各舉一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來(lái)災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。
（1）造福于人類的例子：
�。�2）給人類帶來(lái)災(zāi)難的例子：
10、本文采用的主要表達(dá)方式是說明，其中文中畫橫線的句子采用的表達(dá)方式是：
從內(nèi)容上看，文中運(yùn)用畫橫線的句子是為了說明什么？
11、本文第④段中運(yùn)用的主要說明方法有____________和____________，試根據(jù)自己的理解說出運(yùn)用這些說明方法的目的。
12、請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括，過渡自然，60字以內(nèi)）。
答案：
8、南極氣候的基本特點(diǎn)是：風(fēng)大而猛、極度寒冷、變幻莫測(cè)?
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 10
一、指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生在好書交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在活動(dòng)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。
三、指導(dǎo)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。
四、課前準(zhǔn)備：
要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
五、設(shè)計(jì)理念：
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書，并在閱讀過程中愛護(hù)圖書。
六、指導(dǎo)過程：
一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
同學(xué)們好！今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，高興嗎？經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。一個(gè)與書相伴的'童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？
�。▽W(xué)生交流名人名言）
從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思！
今天我們就舉行一個(gè)——好書交流會(huì)
二、介紹好書，交流讀書方法
�。ㄒ唬┌鄡�(nèi)互相交流好書
我知道我們班同學(xué)都很愛看書，最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請(qǐng)你趕快把你的書介紹給同學(xué)們吧。
1）小組交流。我們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。
2）班內(nèi)交流
老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了，下面我們一起分享各小組最受歡迎的書。
�。ǜ餍〗M派代表介紹）
3）小結(jié)。
他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你們?cè)敢庾x嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次，那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館了，同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
�。ǘ┙涣髯x書方法
有人說：“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話�！奔热荒銈冞@么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對(duì)我們有所幫助？
�。ㄉ阂x健康的，有意義的書。）
師：你說得很對(duì)，讀書要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書，肯定也有不少好的讀書方法？誰(shuí)來(lái)說一說，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？
（生自由回答）
師：同學(xué)們說得真精彩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書活動(dòng)中用到這樣的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來(lái)，讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。
（三）學(xué)生讀書，交流收獲
1、生借書，看書
2、全班交流收獲
你剛才讀了哪本書，看了一個(gè)什么故事？談?wù)勀阌惺裁词斋@？
�。ㄉ涣鳎�
三、總結(jié)
這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)班級(jí)圖書角借閱吧。最后，讓我們記住莎士比亞的這句話：
�。R讀格言）
生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光，
智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 11
平陰縣實(shí)驗(yàn)學(xué)�！啊遍喿x課程實(shí)施方案 為深入實(shí)施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高我校學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本課程實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的思想感情，有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立精神，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我們要充分發(fā)揮課外閱讀的作用, 認(rèn)真落實(shí)新課程要求。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。
二、目標(biāo)要求
通過開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提高綜合實(shí)踐能力。使學(xué)生能欣賞文學(xué)作品、閱讀科技作品和議論文，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；能閱讀淺易文言文和誦讀古代詩(shī)詞，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，在積累、感悟和運(yùn)用中，有意識(shí)的提高自己的欣賞品位和審美情趣，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集自己需要的信息和資料，小學(xué)生課外閱讀中總量不少于100萬(wàn)字。
三、課程實(shí)施措施
我們要結(jié)合我校學(xué)生必讀書目, 根據(jù)教學(xué)實(shí)際, 及班級(jí)教學(xué)特點(diǎn),扎實(shí)組織好校本課程——大閱讀課程，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展閱讀面, 自主選擇, 多讀書，好讀書，讀好書。
1、創(chuàng)設(shè)讀書氛圍。
保證學(xué)生有書可讀。(1)學(xué)生自己購(gòu)買。(2)組織在校圖書館借閱、進(jìn)入電子閱覽教室進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。(3)與他人資源共享, 成立班級(jí)圖書角。在教室布置中, 各班應(yīng)充分利用黑板報(bào)等宣傳陣地，推薦好書、讀后感、有關(guān)讀書的名言等內(nèi)容 ,營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍。我們向?qū)W生推薦好書的原則是：（1）符合學(xué)生的身心特點(diǎn)；（2）盡量配合教材；（3）有利于傳承我國(guó)文化經(jīng)典。
2、 指導(dǎo)讀書方法。
首要的是激發(fā)興趣；其次要幫助學(xué)生制訂讀書計(jì)劃；然后要指導(dǎo)讀書方法，組織學(xué)生開展形式多樣的閱讀交流活動(dòng)； 最后要加強(qiáng)檢查，激勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗到讀書的樂趣。對(duì)不喜歡讀書的學(xué)生，要特別關(guān)注，經(jīng)常引導(dǎo)、鼓勵(lì)、熏陶、點(diǎn)撥。教師自身也要以身作則，不僅對(duì)“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。我們還將組織語(yǔ)文老師召開討論交流會(huì), 交流與總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn), 并將成功經(jīng)驗(yàn)在本年級(jí)、全校中推廣。
3、保證讀書時(shí)間。
教師按照本年級(jí)制定的閱讀計(jì)劃, 認(rèn)真組織學(xué)生開展閱讀課程 �？梢允情喿x短文的集中指導(dǎo), 也可以是必讀書目、推薦書目的指導(dǎo)課, 學(xué)生讀書情況交流展示活動(dòng)等。按學(xué)校制定的進(jìn)入閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室活動(dòng)安排時(shí)間，定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入專用教室參加閱讀活動(dòng)。
4、開展讀書活動(dòng)。
�。�1）全面動(dòng)員，人人參與，深入開展“閱讀伴我成長(zhǎng)”的校本課程。根據(jù)各年級(jí)的必讀書目及相關(guān)的古詩(shī)、成語(yǔ)等閱讀與積累拓展資料，開展各年級(jí)的課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，主要目的是檢查學(xué)生有沒有認(rèn)真閱讀必讀書，各班是否利用閱讀課、閱讀俱樂部等時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)內(nèi)容。
(2) 開展活潑生動(dòng)的讀書活動(dòng)，營(yíng)造校園濃厚的讀書氛圍。我校于三——五月份將組織各班開展?fàn)巹?chuàng)校級(jí)“書香最濃的班級(jí)”, 校級(jí)“小書迷”活動(dòng), 營(yíng)造良好的校園書香氛圍。
爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)及評(píng)選評(píng)選依據(jù)有:
a班級(jí)布置中創(chuàng)設(shè)的讀書氛圍。
b各班進(jìn)入閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行課外閱讀的活動(dòng)情況；
c 本學(xué)期學(xué)生的讀書征文競(jìng)賽活動(dòng)情況。
d 學(xué)生在校、縣或市級(jí)以上各類報(bào)刊雜志中的發(fā)表情況。
e 各年級(jí)組織讀書交流活動(dòng)的觀摩。
四、課程實(shí)施辦法：
1．強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)
教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：
指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
推薦課：小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，老師上好推薦課，通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間互相推薦。
欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。
匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評(píng)論、表演展示等。
2、實(shí)現(xiàn)資源共享
利用好學(xué)校圖書室內(nèi)的閱讀資源，學(xué)生互相借閱。廣交書友。
3、師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言
書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的.階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。
4、培養(yǎng)閱讀興趣
有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱
讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦 “讀書節(jié)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。
5、注重考核評(píng)比
盡可能建立合理的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展，以活動(dòng)促提高，嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的課外閱讀檔案。
五、具體安排：
1. 啟動(dòng)階段（每年9月）
�。�1）根據(jù)《小學(xué)生讀書活動(dòng)實(shí)施意見》，從本校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持把讀書活動(dòng)與新課程改革相結(jié)合，與推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合，與全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，制定具體的年度讀書活動(dòng)方案
�。�2）在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。
�。�3）學(xué)校在搞好圖書室、閱覽室和班級(jí)圖書角建設(shè)的同時(shí)，依據(jù)推薦書目，添置圖書，為讀書活動(dòng)的全面啟動(dòng)做好準(zhǔn)備。
�。�4）學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄開辟讀書專欄，每周宣讀一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩(shī)（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。
�。�5）利用國(guó)旗下講話，政教處和少先隊(duì)員代表向?qū)W生發(fā)出倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書。
2.實(shí)施階段（每年10月—第二年5月）
圍繞學(xué)校讀書活動(dòng)實(shí)施方案，開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)
（1）保證讀書時(shí)間：各教學(xué)級(jí)部、班級(jí)要科學(xué)安排，保證學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間（學(xué)生在校和家庭的課外閱讀時(shí)間均不少于30分鐘）和閱讀量。學(xué)生在校的閱讀時(shí)間要相對(duì)集中和固定，并排入課程表。
�、倜繉W(xué)期班主任、語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生制定明確的讀書計(jì)劃； ②每班上好每周的閱讀課，語(yǔ)文、閱讀課教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)；
�、蹐�(jiān)持“誦讀與積累”活動(dòng)�！罢b讀”即廣泛開展古詩(shī)文、名言格言、成語(yǔ)積累、美文的誦讀活動(dòng)；“積累”即培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊積累的讀書習(xí)慣，并將各項(xiàng)讀書活動(dòng)積累與“陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”評(píng)比相結(jié)合，并建立相應(yīng)的管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法規(guī)范學(xué)生的讀書活動(dòng)，使學(xué)生逐漸積累起走進(jìn)教室就讀書的習(xí)慣。
�。�2）營(yíng)造書香班級(jí)氛圍：通過召開主題班會(huì)、制定相應(yīng)的制度、班內(nèi)開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)、督促、激勵(lì)學(xué)生積極讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
�、俪珜�(dǎo)建立班級(jí)圖書角，學(xué)校提供專用書柜，書由班主任組織學(xué)生捐一點(diǎn)，向?qū)W校圖書館借一點(diǎn)，每班藏書量至少達(dá)到人手一冊(cè)。
�、诿堪噙x出兩名圖書管理員，并做好班級(jí)圖書出借、登記、歸還等工作。
�、劢⒑脮粨Q站，在班內(nèi)同學(xué)之間，同年級(jí)各班之間，乃至各年級(jí)之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動(dòng)。
（3）明確讀書內(nèi)容和要求：學(xué)校要積極開展各種活動(dòng)，根據(jù)推薦閱讀書目、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力，分段指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃和建立學(xué)生閱讀卡，并交給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，確保讀書數(shù)量和質(zhì)量。
低年級(jí)要求學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來(lái)，由家長(zhǎng)簽字證明；中年級(jí)要求學(xué)生摘抄精美詞句，能用自己的話復(fù)述閱讀內(nèi)容；高年級(jí)要求學(xué)生做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。）同時(shí)要求教師不僅把這項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；而且要有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。
（4）狠抓讀書效果：各教學(xué)級(jí)部、班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)開展情況的檢查，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，做到計(jì)劃有落實(shí)、過程有記載、活動(dòng)由主體、結(jié)束有總結(jié)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校開展的讀書節(jié)、讀書班會(huì)活動(dòng)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記、“書香班級(jí)”和“閱讀之星”等評(píng)選活動(dòng)，確保讀書活動(dòng)的各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)處。
�。�5）定期開設(shè)“語(yǔ)文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。學(xué)期末進(jìn)行“閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王” 、“最佳讀后感”、“最佳讀書小報(bào)”、“親子共讀書香家庭”等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主讀書。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 12
通過海量閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、展開豐富多彩的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生感受讀書帶來(lái)的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的水平，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)使用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，塑造完美的人格。
一、實(shí)施目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2、教給學(xué)生課內(nèi)外閱讀的方法，增強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，突破40萬(wàn)字，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
二、實(shí)施措施
1、推薦書籍，利用早讀時(shí)間，全班實(shí)行誦讀。
2、每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘誦讀古詩(shī)詞、好詞好句。
3、建立班級(jí)圖書角，制定班級(jí)借閱制度。
4、上好每周一節(jié)課的閱讀指導(dǎo)課。
5、定期展開豐富多彩的讀書活動(dòng)，有朗誦、演講、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、辦小報(bào)等形式。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）、要培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記的習(xí)慣。
（2）、要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。
�。�3）、要培養(yǎng)合理分配閱讀時(shí)間的習(xí)慣。
7、閱讀的評(píng)價(jià) 各學(xué)習(xí)小組對(duì)每位學(xué)生的閱讀的書目要有詳細(xì)的記錄，每本讀物讀后要有讀書心得、筆記、優(yōu)美語(yǔ)句集錦等。每?jī)芍軐W(xué)習(xí)小組實(shí)行一次讀書匯報(bào)交流。
8、海量閱讀推薦書目：
�。�1）、《三字經(jīng)》
�。� 2）、《論語(yǔ)》
�。� 3）、《唐詩(shī)三百首》
�。� 4）、《千字文》
�。�5）、《弟子規(guī)》
�。�6）、《百家姓》
�。�7）、《成語(yǔ)故事50個(gè)》
�。�8）、《伊索寓言》 四、閱讀小組名單：（每組第一人為閱讀小組長(zhǎng)）
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 13
一、指導(dǎo)思想
以“品質(zhì)課堂，卓越學(xué)校，現(xiàn)代教育”三大發(fā)展戰(zhàn)略為工作目標(biāo)，以九龍教育“愛心、書香、理性”為三原色，營(yíng)造校園書香氛圍，全面實(shí)施“修遠(yuǎn)行動(dòng)·學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”，不斷創(chuàng)新“立德樹人”教育方式，調(diào)繪“品質(zhì)課堂”基本底色，夯實(shí)“卓越學(xué)�！蔽幕A(chǔ)，引領(lǐng)“現(xiàn)代教育”價(jià)值取向，充分彰顯教育的本質(zhì)和目標(biāo)。
二、總體思路
（一）閱讀理念
求真 向善 尚美 創(chuàng)新
�。ǘ╅喿x特色
全科閱讀，全面滲透。圍繞學(xué)科本體性知識(shí)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù)，開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，改變課堂教學(xué)方式。構(gòu)建學(xué)科（文學(xué)、科學(xué)、人文等）閱讀體系，全面實(shí)施“全科閱讀”。
（三）閱讀目標(biāo)
1. 拓展閱讀內(nèi)容，完善閱讀條件，構(gòu)建全科閱讀體系。
2. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升閱讀素養(yǎng)。遵循閱讀規(guī)律，加強(qiáng)趣樂性和踐習(xí)性，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，達(dá)成育人目標(biāo)。
3.加強(qiáng)課堂教學(xué)的延展性、有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.培養(yǎng)學(xué)生思辨與求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品質(zhì)。學(xué)校有書香氣息，學(xué)生有文化品位。
�。ㄋ模╅喿x內(nèi)容
1. 根據(jù)學(xué)生年齡特征，遴選古今中外經(jīng)典名著，構(gòu)建全科閱讀第一體系。
2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選取本學(xué)科有趣有益的前沿文章、美文時(shí)文，構(gòu)建全科閱讀第二體系。
3.結(jié)合閱讀特色，編輯學(xué)科課程讀本，構(gòu)建全科閱讀第三體系。
三、實(shí)施策略
（一）課程設(shè)置：讓閱讀成為常態(tài)
1.開設(shè)閱讀課程，確保閱讀時(shí)間
一是各校根據(jù)實(shí)際，在課程計(jì)劃內(nèi)每周至少開設(shè)一節(jié)閱讀課，探索并構(gòu)建讀物推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等基本課型；二是閱讀進(jìn)入各學(xué)科課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，豐富課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。
2.堅(jiān)持十個(gè)結(jié)合，確保閱讀效果
一是堅(jiān)持閱讀與課程相結(jié)合；二是堅(jiān)持閱讀與教學(xué)相結(jié)合；三是堅(jiān)持閱讀與寫作相結(jié)合；四是堅(jiān)持閱讀與思考相結(jié)合；五是堅(jiān)持主題閱讀與自由閱讀相結(jié)合；六是堅(jiān)持自主閱讀與合作閱讀相結(jié)合；七是堅(jiān)持閱讀與小課題研究相結(jié)合；八是堅(jiān)持紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相結(jié)合；九是堅(jiān)持閱讀與校園文化建設(shè)相結(jié)合；十是堅(jiān)持校內(nèi)交流與校外交流相結(jié)合。
�、匍_展豐富多彩的“全科閱讀”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。不定期舉行經(jīng)典名著演講，舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)、美文誦讀會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)。
②學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件建立自己的 “閱讀節(jié)”或“閱讀周”或“閱讀日”等。大力提倡親子共讀、師生共讀。
�、坶_展“全科閱讀”小課題研究。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的閱讀量，尋找解決學(xué)生負(fù)擔(dān)合理、閱讀高效等問題的策略和方法。
④學(xué)校建立促進(jìn)學(xué)生“全科閱讀”的評(píng)價(jià)體系。采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀水平。建立學(xué)生個(gè)人閱讀檔案袋，記錄學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，積累閱讀收獲。
（二）環(huán)境營(yíng)造：建立閱讀共同體
建立多層次閱讀共同體：一是建立家校共同體，制定家校閱讀計(jì)劃，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)校閱讀與家庭閱讀相結(jié)合。二是建立師生閱讀共同體，鼓勵(lì)師生同讀同享；三是建立校際閱讀共同體，適時(shí)開展校際間閱讀交流和展示。
�。ㄈ┒嘣l(fā)展：方式方法重實(shí)效
1.尊重多元發(fā)展，尊重自主選擇。處理好兩個(gè)關(guān)系：一是閱讀與閱讀能力提升之間的關(guān)系；二是閱讀能力提升與學(xué)習(xí)成績(jī)提升的關(guān)系。避免因?yàn)殚喿x的開放性和隨意性，導(dǎo)致學(xué)生能力的平面滑行和思維的散漫無(wú)序，以致影響教學(xué)質(zhì)量。
2.構(gòu)建“五型多元”閱讀方式，使閱讀更有實(shí)效。
“五型多元”閱讀方式
1.建立“全科閱讀”編寫小組。區(qū)教研員牽頭，遴選各個(gè)學(xué)科的`優(yōu)秀教師，組建“全科閱讀”學(xué)科讀物編寫小組。 （四）編寫讀物：內(nèi)容方式成果化
2.編寫“全科閱讀”特色讀本。遵循閱讀內(nèi)容主題式，閱讀方式多元化相結(jié)合的原則，編寫《九龍坡區(qū)中學(xué)“全科閱讀”特色讀本》和《九龍坡區(qū)小學(xué)“全科閱讀”特色讀本》兩類讀物，為“全科閱讀”的全面開展提供條件。
�。ㄎ澹╅喿x反饋：閱讀行為持續(xù)化
建立閱讀反饋系統(tǒng)，利用專業(yè)工具和方法，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指數(shù)和閱讀素養(yǎng)的測(cè)評(píng),力爭(zhēng)學(xué)生閱讀效果能夠得到切實(shí)的把控，利于逐步達(dá)成全科閱讀的目標(biāo)，完善全科閱讀的措施，提高全科閱讀的效果和質(zhì)量。
四、保障機(jī)制
1.工作思路明晰
各校依據(jù)本實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”的總體思路和實(shí)施方案，合理規(guī)劃實(shí)施階段，做到思路清晰、目標(biāo)明確、切實(shí)可行，確保計(jì)劃的前瞻性、指導(dǎo)性和有效性。
2.規(guī)章制度健全
（1）學(xué)校成立“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，并將“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”納入學(xué)校重點(diǎn)工作，層層落實(shí)，確�！叭崎喿x”工作順利開展。
�。�2）學(xué)校把“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”落實(shí)到各個(gè)部門每學(xué)期的工作計(jì)劃中，提出具體的活動(dòng)內(nèi)容、操作策略及達(dá)成目標(biāo)等。班級(jí)將學(xué)校的行動(dòng)方案進(jìn)行分解、落實(shí)，并制定班級(jí)的“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”。
�。�3）建立檢查考評(píng)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，制定“書香學(xué)生”、“書香班級(jí)”評(píng)選辦法，全面推動(dòng)“書香校園”建設(shè)。
3.閱讀環(huán)境優(yōu)良
�。�1）學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀內(nèi)容和數(shù)量的需要，加強(qiáng)學(xué)校圖書館（室）建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的可讀書目。
�。�2）完善圖書借閱制度，有計(jì)劃地開展閱讀活動(dòng)，確保每位學(xué)生借閱需求得到滿足。
�。�3）班級(jí)建設(shè)好圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生開展“飄書活動(dòng)”，廣交書友。充分利用黑板報(bào)、墻報(bào)等方式，開辟讀書成果展示專欄，營(yíng)造濃厚的書香氛圍。
（4）積極創(chuàng)造條件建立電子閱覽室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課外閱讀活動(dòng)。校園網(wǎng)可開辟“全科閱讀行動(dòng)計(jì)劃”專欄，設(shè)置讀書筆記、好書推薦、讀書論壇等欄目。
4.搭建展示平臺(tái)
�。�1）每年根據(jù)學(xué)生不同年段，開展全區(qū)學(xué)生誦讀比賽、讀書心得交流、讀書辯論賽、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)。
（2）每年4月，全區(qū)定期舉辦“九龍閱讀節(jié)”。評(píng)選“閱讀之星”、“書香班級(jí)”、“書香校園”。
�。�3）在全區(qū)范圍內(nèi)，舉辦讀書交流巡回演講活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)互動(dòng)，校際互動(dòng)，共同發(fā)展。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 14
4月23日是“世界讀書日”，聯(lián)合國(guó)科教文組織早在1972年就向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的召喚。中國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”，在全國(guó)實(shí)施了以“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”為宗旨的“知識(shí)工程”。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。為了讓海量閱讀成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生的一種自覺生活方式、一個(gè)幸福快樂的旅程，大力營(yíng)造和逐步形成“汗牛充棟”、“韋編三絕”的濃厚讀書氛圍，為了保證活動(dòng)的順利開展和保證活動(dòng)的科學(xué)性、實(shí)效性、可操作性，使活動(dòng)取得預(yù)期效果，特制定本方案。
一、實(shí)施目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，落實(shí)“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的教育理念。
2、激發(fā)師生讀書興趣。培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，引導(dǎo)教師通過讀書豐厚文學(xué)素養(yǎng)，提升專業(yè)水平。
3、提高師生閱讀效率。學(xué)生總閱讀量三年達(dá)到240萬(wàn)字以上，教師閱讀量達(dá)到每年200萬(wàn)字以上。
4、把高效海量閱讀理念遷移到所有學(xué)科，培養(yǎng)一支具有閱讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平的教師隊(duì)伍。
二、具體要求
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立“高效海量閱讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，主要由語(yǔ)文教研組指導(dǎo)閱讀。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，采取措施吸引家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)心學(xué)生的閱讀，營(yíng)造健康和諧的大環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，積極探索高效海量閱讀的方法、途徑，及時(shí)引導(dǎo)幫助教師搞好高效海量閱讀，積極參加學(xué)校舉辦的各種讀書活動(dòng)，起到模范帶頭作用。
2、閱讀計(jì)劃
（1）閱讀內(nèi)容
經(jīng)典國(guó)學(xué)、古代優(yōu)秀文學(xué)作品現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品、社科類文本、中外優(yōu)秀人物的傳記、時(shí)文、美文等。
�。�2）閱讀時(shí)間：
A、每天早讀安排20分鐘的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。
B、每天上午、下午上課前集體背誦一段經(jīng)典名言。
C、課前三分鐘活動(dòng)。內(nèi)容豐富，課前三分鐘或演講、或誦古詩(shī)詞、或即興讀新聞、或欣賞同學(xué)們摘錄的'精彩語(yǔ)段等。
D、每周2節(jié)閱讀課，讓閱讀課成為學(xué)生的必修課，每周寫600字的閱讀感悟。
E、每學(xué)期舉行一次讀書感悟交流會(huì)，實(shí)現(xiàn)閱讀感悟交流共享。以“名人名言”“我最喜歡的——”“好書我推薦”等板塊形式，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
F、寒暑假、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等長(zhǎng)假是學(xué)生讀書的黃金季節(jié)，長(zhǎng)篇名著一般安排在長(zhǎng)假閱讀，節(jié)假日至少深度研讀一本名著，寫讀書筆記不少于5000字。學(xué)�；蚰昙�(jí)組要提前計(jì)劃，提前布置，加強(qiáng)家校溝通，抓好假后檢查工作，保證閱讀效果。
G每年一屆的讀書節(jié)。每個(gè)讀書節(jié)確立一個(gè)讀書主題，舉行各類活動(dòng)、比賽，在整個(gè)校園內(nèi)掀起讀書學(xué)習(xí)的熱潮。
�。�3）加強(qiáng)軟硬件建設(shè)。
學(xué)校加大投入力度，有計(jì)劃添置圖書，加強(qiáng)圖書館、閱覽室、圖書角、圖書櫥柜等設(shè)施的配備，保障師生有書讀、有地方讀、隨時(shí)隨地閱讀。搭建師生閱讀平臺(tái)，如：讀書長(zhǎng)廊、開架閱讀、圖書漂流等，創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好的書香氛圍。
�。�4）注重閱讀指導(dǎo)與檢查。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或網(wǎng)絡(luò)查閱資料；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，提高理解、分析、概括、想象等能力；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)筆的習(xí)慣，在閱讀過程中熟練運(yùn)用隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評(píng)、摘等方法。
�、诮虝�(huì)學(xué)生做讀書筆記。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄，寫摘錄筆記。要教會(huì)學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語(yǔ)句語(yǔ)段，提高鑒賞能力，加強(qiáng)閱讀積累。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，寫提綱筆記。要教會(huì)學(xué)生首先對(duì)閱讀材料認(rèn)真分析，再對(duì)其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行歸納概括，培養(yǎng)化繁為簡(jiǎn)的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，寫心得筆記。要教會(huì)學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來(lái)，形成點(diǎn)滴體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的內(nèi)化運(yùn)用。
�、劢處熖岢珜懽x書教學(xué)隨筆，學(xué)校定期檢查督促讀書效果，在期中期末各進(jìn)行一次師生讀書評(píng)比活動(dòng)，將結(jié)果納入量化考核分?jǐn)?shù)中。
�。�5）豐富師生閱讀活動(dòng)。定期組織開展高效海量閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課例展示、優(yōu)秀方法交流、論壇、家校共讀、親子共讀、讀書練筆展評(píng)、專題演講、經(jīng)典再現(xiàn)（表演）等師生喜聞樂見的活動(dòng)。青年教師每周在閱覽室閱讀一個(gè)晚上，每月舉行一次教師讀書交流會(huì)，每學(xué)期舉辦一次讀書沙龍，廣泛交流讀書心得，激發(fā)教師的讀書熱情。
積極參加市教研室開展閱讀隨筆比賽、展評(píng)、百日讀書、優(yōu)秀閱讀課程評(píng)選等活動(dòng)，力爭(zhēng)獲得優(yōu)異成績(jī)。
（6）建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選“讀書之星”、“讀書之家”、“書香班級(jí)”“讀書能手”等。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 15
一、活動(dòng)主題（指導(dǎo)思想）
讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。天下風(fēng)光在讀書，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓讀書成為一種樂趣，成為一種習(xí)慣，成為一種需要。為了營(yíng)造“書香校園”的文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，本校各班級(jí)均積極開展讀書活動(dòng)。開展讀書活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為學(xué)生打開知識(shí)的大門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：好書伴我成長(zhǎng)！
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)，提高閱讀能力。通過開展讀書活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書氛圍，努力打造書香班級(jí)。
三、實(shí)施對(duì)象
小學(xué)五、六年級(jí)（共6個(gè)教學(xué)班）
四、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)）
負(fù)責(zé)人：（主任）
實(shí)施教師：
五、實(shí)施步驟
時(shí)間20XX年2月——20XX年6月
列出閱讀書目，五年級(jí)整本書閱讀內(nèi)容以《林漢達(dá)歷史故事集》和《西游記》為主。六年級(jí)整本書閱讀內(nèi)容以《地心游記》和《魯賓遜漂流記》為主。寒假期間學(xué)生自愿購(gòu)買并讓學(xué)生列好閱讀計(jì)劃，每日讀書APP上打卡閱讀。
開學(xué)后：學(xué)生去圖書館、班級(jí)圖書角、讀書長(zhǎng)廊均可閱讀。并且有晨誦（二十分鐘）、午讀（一個(gè)半小時(shí)）、暮�。ㄓH子共讀一小時(shí)和“我”來(lái)當(dāng)小老師給家長(zhǎng)講歷史或游記故事），每周一節(jié)閱讀課等閱讀時(shí)間。
3月—4月兩個(gè)月五年級(jí)開展《林漢達(dá)歷史故事集》導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、展示課。
3月—4月兩個(gè)月六年級(jí)開展《地心游記》導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、展示課。
5月—6月兩個(gè)月五年級(jí)開展《西游記》導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、展示課。
5月—6月兩個(gè)月六年級(jí)開展《魯賓遜漂流記》導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、展示課。
六、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┤绾芜x擇閱讀書籍
（1）根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇書籍。
五、六年級(jí)在閱讀傾向上已經(jīng)有了非常明顯的男女之分，男孩更喜歡貼近生活的，冒險(xiǎn)的，充滿機(jī)智的作品，女孩更喜歡幻想的，唯美的，情感豐富的作品，部分孩子已經(jīng)懂得欣賞富于文學(xué)性的長(zhǎng)篇作品，這一階段的孩子最需要的是能帶給他們強(qiáng)烈真實(shí)感的`作品（即使是幻想作品也要能身臨其境），他們對(duì)社會(huì)和身邊不同人群更強(qiáng)烈的關(guān)注，也使得更多有歷史文化積淀和現(xiàn)實(shí)主義的作品進(jìn)入他們感興趣的范疇。
�。�2）根據(jù)有益有趣的原則來(lái)選擇書籍。
在文學(xué)領(lǐng)域里，兒童文學(xué)應(yīng)該是小學(xué)生的主要閱讀對(duì)象。因?yàn)樗鼈兪菍ｉT為兒童創(chuàng)作的，適合兒童閱讀的文學(xué)作品。它順應(yīng)了兒童特殊的文學(xué)接受規(guī)律和發(fā)展需要。我們首先會(huì)考慮中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)，查閱國(guó)家教材委員會(huì)列舉的孩子比較喜歡的書。之后還會(huì)結(jié)合當(dāng)下書店比較暢銷的書籍推薦，要求我們的語(yǔ)文老師也要經(jīng)常閱讀兒童暢銷書籍，然后組織孩子一起交流最近看了那些課外讀物，可以推薦給同學(xué)們，一般孩子推薦的書都比較受小朋友們的歡迎。
�。�3）結(jié)合20XX、7、1版的《“百、千、萬(wàn)”讀寫工程的書目》
附：
五年級(jí)閱讀書目
五下：
1、林漢達(dá)歷史故事集
2、西游記
1、足球大俠（張之路，浙江少年兒童出版社）
2、高士其科普童話
3、吹牛大王歷險(xiǎn)記
4、101個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)
5、有老鼠牌鉛筆嗎？
6、狼王夢(mèng)
7、福爾摩斯探案全集
8、哈利波特與魔法石
9、中外童謠
10、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》
11、一只狗和他的城市
12、希臘神話
13、藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命
14、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童的對(duì)話
15、西頓野生動(dòng)物故事集（加拿大西頓）
16、青銅葵花（曹文軒）
17、海底兩萬(wàn)里（儒勒·凡爾納）
18、假如給我三天光明（海倫·凱勒）
19、第三軍團(tuán)（張之路）
20、格列佛游記
21、森林報(bào)
22、細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記
23、穿過地平線
24、爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)
25、地球的故事
26、十萬(wàn)個(gè)為什么
27、呼蘭河傳
28、時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀
29、草房子（曹文軒）
30、小王子（法國(guó)）圣艾克絮佩里/著，周克希/譯
31、三國(guó)演義
32、水滸傳
33、紅樓夢(mèng)
六年級(jí)必讀書目
六下：
1、地心游記
2、魯濱遜漂流記
1、《泰戈?duì)栐?shī)選》印度泰戈?duì)?/p>
2、居里夫人傳
3、狼圖騰
4、奇妙的數(shù)王國(guó)
5、老子說莊子說
6、《論語(yǔ)》
7、綠山墻的安妮
8、根鳥
9、窗邊的小豆豆
10、小海蒂
11、第七條獵狗
12、小戰(zhàn)馬
13、紅脖子
14、荒野的呼喚
15、白牙
16、孤島野犬
17、山大王
18、哈利波特與死亡圣
19、城南舊事
20、小英雄雨來(lái)（商務(wù)印書館）
21、愛的教育（商務(wù)印書館）
22、騎鵝旅行記（商務(wù)印書館）
23、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（商務(wù)印書館）
24、劉易斯—·卡羅爾《愛麗絲漫游奇緣》（商務(wù)印書館）
�。ǘ┎捎煤畏N閱讀教法學(xué)法
采用“讀、講、論、寫、演”結(jié)合法，學(xué)生自己列計(jì)劃，有計(jì)劃閱讀，老師引導(dǎo)讀，推進(jìn)課講閱讀方法，展示課匯報(bào)活動(dòng)。在此期間，老師和家長(zhǎng)形成合力，不定期拍攝學(xué)生讀書、講故事的視頻，學(xué)生除了寫讀書筆記外，會(huì)留出時(shí)間給孩子們討論特色人物。
�。ㄈ┦谡n安排（課表）
五年級(jí)：
3月10日《林漢達(dá)歷史故事集》導(dǎo)讀課
3月31日《林漢達(dá)歷史故事集》推進(jìn)課
4月23日《林漢達(dá)歷史故事集》展示課
5月6日《西游記》導(dǎo)讀課
5月31日《西游記》推進(jìn)課
6月30日《西游記》展示課
六年級(jí)：
3月10日《地心游記》導(dǎo)讀課
3月31日《地心游記》推進(jìn)課
4月23日《地心游記》展示課
5月6日《魯賓遜漂流記》導(dǎo)讀課
5月31日《魯賓遜漂流記》推進(jìn)課
6月30日《魯賓遜漂流記》展示課
（四）如何進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)
1、檢查同學(xué)們的閱讀計(jì)劃，有無(wú)設(shè)置閱讀打卡表格，讀完一本書就打個(gè)對(duì)鉤，是否跟著閱讀APP打卡，每周檢查閱讀進(jìn)度。
2、檢查讀書筆記。
3、家校合作，拍照片和視頻，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
4、讀書節(jié)閱讀活動(dòng)展演：講故事大賽、情景劇表演、整本書闖關(guān)游戲賽等。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 16
一、課題提出的背景
我校地處農(nóng)村學(xué)校學(xué)生多數(shù)為留守學(xué)生，我校學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成問題十分嚴(yán)重：一是學(xué)生閱讀面窄、讀書單一，二是學(xué)生的讀書時(shí)間根本沒有得到保證，絕大多數(shù)學(xué)生每天沒有相對(duì)固定的讀書時(shí)間，更別說有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，三是學(xué)生真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的狀況就更令人擔(dān)憂了，能每天堅(jiān)持閱讀的學(xué)生少之又少，四是缺乏指導(dǎo)，收效甚微。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往不懂得如何去選擇圖書進(jìn)行閱讀，雖然語(yǔ)文老師難得會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，但畢竟不可能每個(gè)人都指導(dǎo)得特別仔細(xì)、到位，這樣一來(lái)，學(xué)生不掌握正確的閱讀方法，即使是認(rèn)真讀過幾本書，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。
二、課題研究?jī)?nèi)容
以課堂教學(xué)改革為突破口，讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)過程中，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，保持“樂閱讀、主動(dòng)閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。
教師閱讀方法的指導(dǎo) ——課堂教學(xué)指導(dǎo)，課外閱讀指；課內(nèi)外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學(xué)法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。
三、課題研究的目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質(zhì)品味。
2、使學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識(shí)信息的能力，提高讀書能力。
3、營(yíng)造自主，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚氛圍；擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養(yǎng)，豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。
6、讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長(zhǎng)；，讓課外閱讀伴隨健康成長(zhǎng)。
四、課題研究的方法與對(duì)象
（一）研究的對(duì)象
xx小學(xué)三到六年級(jí) 85名學(xué)生
�。ǘ┭芯糠椒�
1、調(diào)查法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，摸底。對(duì)于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，從而有針對(duì)性地開展研究活動(dòng)。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的'方法與經(jīng)驗(yàn)。
3、教育實(shí)驗(yàn)法，以班級(jí)為單位，組成興趣小組，開展各項(xiàng)自主閱讀活動(dòng)。
五、研究過程
1、準(zhǔn)備階段（xx年12月-xx年2月）
主要工作：完成課題研究方案的制定，申報(bào)工作，收集資料，學(xué)習(xí)理論，確定研究對(duì)象，做好調(diào)查工作，制定課題研究方案的總體設(shè)計(jì)，預(yù)期階段成果積累相關(guān)資料。
2、研究階段（xx年2月-xx年4月）
主要工作：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和閱讀的實(shí)際情況，研究制定具體的閱讀目標(biāo)體系，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，向?qū)W生推薦與課堂教學(xué)相配套的課外閱讀材料的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)自己的興趣進(jìn)行廣泛閱讀。
3、總結(jié)階段（xx年4月-xx年6月）
主要工作：分析處理在實(shí)踐中積累的個(gè)案資料和有關(guān)記錄，總結(jié)實(shí)踐，研究，探索的理論，撰寫研究報(bào)告。
六、課題研究措施
(一)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。
(二)推薦合適的閱讀材料。
在不同年級(jí)推薦學(xué)生愛讀的閱讀材料，如《少年月刊》、《小說月報(bào)》、《同步作文》這些書刊學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用正確的方法去閱讀，不斷的提高自身的閱讀能力。
�。ㄈ┍ＷC學(xué)生的課外閱讀時(shí)間
本學(xué)期我們每天專門留有1小時(shí)時(shí)間由每班的圖書管理員去圖書室借書，老師下班指導(dǎo)。這樣，既讓學(xué)生有書可讀，同時(shí)也保證了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，還可以教給學(xué)生一定的閱讀方法。
�。ㄋ模┱故鹃喿x成果。
1、利用早讀課、班會(huì)課，開展"詩(shī)文朗誦比賽"、"筆記評(píng)比"、"講故事比賽" “談?wù)勛x后感”等活動(dòng)。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、在教室的一角，設(shè)置作品欄，展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持著比較持久的興趣。
總之，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握正確的閱讀方法，再給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，讀書就能逐漸成為學(xué)生的自覺行為。課外閱讀將讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 17
為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高廣大學(xué)生的道德素質(zhì)和文化品味，引領(lǐng)社會(huì)文明風(fēng)尚，有效發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的功能，經(jīng)研究決定，從本學(xué)期學(xué)校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)（下簡(jiǎn)稱“經(jīng)典閱讀”），現(xiàn)提出如下意見。
一、開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)的重要意義
開展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)，有益于傳承中華文化。在閱讀中親近經(jīng)典，感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)；在親近中熱愛經(jīng)典,從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚(yáng)中華文化,不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。
開展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)，有利于提高人文素質(zhì)。能夠引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內(nèi)涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
開展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)，是學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的有效途徑。能夠在廣大學(xué)生中打下良好的中華傳統(tǒng)美德基礎(chǔ)，并通過學(xué)生影響家庭、影響社會(huì)，使學(xué)生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，純凈社會(huì)風(fēng)氣、提振精神信心、構(gòu)建和諧社會(huì)。
二、開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)的基本原則
1、堅(jiān)持以德為本、德智兼修。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀，不僅要提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且要使廣大學(xué)生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的基本素養(yǎng)，教他們學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相尊重、互相關(guān)懷、互相照顧、互相合作。
2、堅(jiān)持貼近生活、身體力行。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀，既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近心靈。要針對(duì)不同年齡對(duì)象的特點(diǎn)及接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。要注意實(shí)踐教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)廣大學(xué)生在讀經(jīng)典的同時(shí)，自覺遵循傳統(tǒng)道德規(guī)范，自覺在生活中運(yùn)用。
3、堅(jiān)持汲取精神精華、反對(duì)生搬硬套。要把經(jīng)典閱讀 與堅(jiān)持汲取當(dāng)代生活、科學(xué)精神和革命傳統(tǒng)相銜接。
4、堅(jiān)持合力推進(jìn)、典型引路。正確處理好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的功能，鼓勵(lì)和組織廣大學(xué)生在家庭和社區(qū)組織開展閱讀活動(dòng)。充分挖掘人民群眾對(duì)傳統(tǒng)文化的'深厚情感，在全社會(huì)營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的良好氛圍，要注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好的典型，積極扶持，大力倡導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，深入推進(jìn)。
三、經(jīng)典閱讀活動(dòng)的對(duì)象和內(nèi)容
全校各年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一參與經(jīng)典閱讀活動(dòng)。每學(xué)期閱讀一本經(jīng)典。前期閱讀內(nèi)容為《弟子規(guī)》。
四、閱讀活動(dòng)的基本方法
假期閱讀，提倡學(xué)生和家長(zhǎng)一起閱讀，有條件的可做到把讀經(jīng)典與看講座和家庭討論結(jié)合起來(lái)。
在校期間閱讀要做到以下四點(diǎn)：
（1）閱讀：每天10分鐘集體閱讀《弟子規(guī)》原文。
�。�2）講座：每周一個(gè)課外活動(dòng)開展講座，或組織學(xué)生觀看錢文忠等專家視頻講座，或由學(xué)校教師開展專題講座，以解難答疑。
�。�3）對(duì)照座談:每周開展一次學(xué)用國(guó)學(xué)經(jīng)典討論會(huì)。以班為單位，組織學(xué)生對(duì)照經(jīng)典要求，反思自身言行。亦可組織學(xué)生把學(xué)用經(jīng)典給自己和家人帶來(lái)的變化寫出來(lái)，在討論會(huì)上交流。
�。�4）展示與檢查：每學(xué)期一次。以班單位，每學(xué)期組織一次學(xué)生經(jīng)典閱讀成果（體會(huì)）競(jìng)賽展演或經(jīng)典閱讀演講；每學(xué)期開展一次“經(jīng)典閱讀大家談”征文競(jìng)賽和一次國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)統(tǒng)一考試。還可通過音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，組織演出，突出國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化韻味和教育內(nèi)涵。
五、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保經(jīng)典閱讀活動(dòng)取得實(shí)效
1、建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)許厚銀任組長(zhǎng)，柯學(xué)龍、廖勝凡任副組長(zhǎng)，學(xué)校相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、年級(jí)主任、班主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，王寶卿任辦公室主任，各班要高度重視，并精心組織，和常規(guī)工作一道統(tǒng)籌安排，一并檢查。
2、明確責(zé)任，全面展開。國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。各班要結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真制訂實(shí)施方案；要組織相關(guān)老師開展經(jīng)典教學(xué)與研究；要建立相關(guān)制度，確保人員及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。閱讀原文學(xué)校免費(fèi)提供，不得向?qū)W生收取費(fèi)用（學(xué)生及家長(zhǎng)自愿到書店購(gòu)買除外）。要形成教務(wù)處具體抓、班主任和語(yǔ)文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學(xué)生都參與的活動(dòng)格局。
3、深入推進(jìn)，逐步延伸。經(jīng)典閱讀要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。在閱讀過程中，要做到“三個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一閱讀內(nèi)容、統(tǒng)一閱讀時(shí)間、統(tǒng)一閱讀考核標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)各班因地制宜開展多種形式的閱讀活動(dòng)，注重活動(dòng)由校內(nèi)向校外延伸，利用假期與家長(zhǎng)共讀經(jīng)典，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)達(dá)到學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，教師帶動(dòng)家人，學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)的教育效果。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 18
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于倡導(dǎo)和開展全民閱讀的戰(zhàn)略部署，結(jié)合中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》精神，按照市委宣傳部、市文明辦及市文化委《20xx年重慶市全民閱讀活動(dòng)工作方案》的要求，圍繞建設(shè)“書香重慶”主題，將全民閱讀納入文明創(chuàng)建工作，在全區(qū)范圍內(nèi)掀起全民讀書熱潮，結(jié)合區(qū)情實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
深入廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列全民閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)文化自覺、文化自信和文化擔(dān)當(dāng)，圍繞建設(shè)文化大市、文化強(qiáng)市的目標(biāo)，著眼全民、保障基本、活動(dòng)引領(lǐng)，倡導(dǎo)全民閱讀，傳播閱讀理念，引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚，共建“書香重慶”，致力打造“書香大渡口”，為推動(dòng)全區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持，努力把大渡口建設(shè)成“書香重慶引領(lǐng)區(qū)”。
二、活動(dòng)主題
中國(guó)夢(mèng)巴渝風(fēng)——倡導(dǎo)全民閱讀 共建“書香大渡口”。
三、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┱J(rèn)真開展“全民讀書月”等讀書活動(dòng)
一是按照“全民讀書月活動(dòng)”辦公室的要求，認(rèn)真組織好全年的各類讀書演講、征文、書畫現(xiàn)場(chǎng)比賽等讀書活動(dòng)，力爭(zhēng)在全市的評(píng)比中取得優(yōu)異成績(jī)。二是積極參與市圖書館、市少兒圖書館舉辦的各類讀書活動(dòng)。三是區(qū)圖書館及各個(gè)街鎮(zhèn)綜合文化站自行舉辦“書香伴我成長(zhǎng)”、愛心助學(xué)等少兒讀書活動(dòng)，并針對(duì)重大節(jié)假日開展相關(guān)的讀書宣傳活動(dòng)。四是積極認(rèn)真的開展讀者沙龍活動(dòng)，提高讀者的閱讀品味，加強(qiáng)讀者與圖書館之間的聯(lián)系。
�。ǘ┘虚_展主題讀書及志愿服務(wù)活動(dòng)
一是組織開展“4.23世界讀書日”以及“圖書館服務(wù)宣傳周”活動(dòng)。在步行街、廣場(chǎng)、公園等人群密集公共場(chǎng)所開展“全民閱讀”宣傳活動(dòng)，主要提供館外圖書流動(dòng)閱讀、現(xiàn)場(chǎng)辦證、咨詢、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放宣傳資料、新書目錄推薦、播放數(shù)字視頻電影及猜謎語(yǔ)等多種形式的讀書活動(dòng)，加大對(duì)圖書館功能和服務(wù)的介紹，引導(dǎo)全民開展閱讀，營(yíng)造良好的社會(huì)閱讀氛圍。二是大力開展閱讀志愿者服務(wù)活動(dòng)。6月中旬開展“流淌的書香”志愿服務(wù)車進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，該活動(dòng)是“‘喜閱’文化志愿者在行動(dòng)”志愿服務(wù)項(xiàng)目的子項(xiàng)目，倡導(dǎo)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與文化志愿服務(wù)項(xiàng)目，在流動(dòng)圖書服務(wù)車上提供圖書借閱服務(wù)，包括贈(zèng)閱圖書、推薦書籍、借閱書籍、辦理閱讀卡等，并召開讀者懇談會(huì)，與廣大讀者交流閱讀心得體會(huì)，從而宣傳全民閱讀，鼓勵(lì)市民多讀書、讀好書，共建書香大渡口，對(duì)倡導(dǎo)市民參與志愿服務(wù)、提升市民文化素質(zhì)具有重要意義。
�。ㄈ┙Y(jié)合重要節(jié)慶組織開展主題讀書活動(dòng)
在元旦、春節(jié)、“4㈠3”世界讀書日、“六一”國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年等重要節(jié)慶日和重要節(jié)點(diǎn)，圍繞“關(guān)愛留守兒童”、“未成年人思想道德建設(shè)”、“關(guān)愛農(nóng)民工”及“全民閱讀”等主題，開展文化講座、少兒知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、“成長(zhǎng)體驗(yàn)義務(wù)小館員社會(huì)服務(wù)實(shí)踐”、“暑期優(yōu)秀少兒電影展播”、“快樂閱讀周末故事會(huì)”、“九九重陽(yáng)節(jié) 濃濃敬老情”讀者座談會(huì)、“文化伴你行 情暖農(nóng)民工”等讀書活動(dòng)。
�。ㄋ模┰鷮�(shí)開展品牌讀書活動(dòng)
在多年實(shí)施的基礎(chǔ)上，由區(qū)級(jí)相關(guān)部門、單位牽頭，組織開展品牌讀書活動(dòng)。一是由區(qū)關(guān)工委牽頭，開展“中華魂”主題教育讀書活動(dòng)。二是由區(qū)文化委牽頭，開展“紅巖少年”讀書活動(dòng)、少年兒童愛心圖書接力活動(dòng)。三是深化書香系列創(chuàng)建活動(dòng)，積極開展各類評(píng)選。著眼全民，注重典型示范，組織開展大渡口區(qū)“最佳讀書人”、“最佳藏書人”、“最佳寫書人”、“最佳書香家庭”、“書香小區(qū)”評(píng)選活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀參加重慶市全民閱讀活動(dòng)辦公室開展的“十佳讀書人”、“十佳讀書家庭”、“書香之窗”、“書香之鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）”等評(píng)選活動(dòng)，組織參加重慶市“閱讀與生活”攝影大賽，以品牌活動(dòng)發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范，調(diào)動(dòng)廣大市民的讀書熱情，推動(dòng)形成良好的讀書氛圍。四是結(jié)合“重慶市公共圖書館講座展覽聯(lián)盟”開展區(qū)圖書館品牌講座、展覽活動(dòng)。引進(jìn)“重慶市公共圖書館講座展覽聯(lián)盟”中其他公共圖書館提供的優(yōu)秀展覽和講座；定期舉辦《義渡文化講座》“健康人生”系列和“夢(mèng)想課堂”系列，邀請(qǐng)市內(nèi)外專家、教授到區(qū)圖書館開展各類主題文化講座，重點(diǎn)把此服務(wù)項(xiàng)目打造成特色服務(wù)；定期舉辦《義渡之窗》各類展覽，形成一項(xiàng)特色服務(wù)，并推薦優(yōu)秀的講座及展覽參與“重慶市公共圖書館講座展覽聯(lián)盟”，將大渡口區(qū)的展覽和講座送去外區(qū)形成資源共享的大模式；繼續(xù)開展好“周末影視大家看”服務(wù)項(xiàng)目，區(qū)圖書館每周末定時(shí)免費(fèi)為群眾播放經(jīng)典電影、文化講座視頻等，提升廣大群眾的文化鑒賞水平；組織各街鎮(zhèn)綜合文化站參與開展讀者座談、讀者沙龍等交流活動(dòng)，為不同群體的讀者提供相互交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
（五）繼續(xù)開啟“走出去”、“送出去”服務(wù)模式
通過開展“送文化講座”、“送數(shù)字資源”、“送圖書”“三送”活動(dòng)，讓更多地老百姓享受大渡口區(qū)的文化和閱讀服務(wù)。將《義渡文化講座》主題講座送進(jìn)8個(gè)街鎮(zhèn)及村社區(qū)、校園、企業(yè)、軍營(yíng)等；依托各街鎮(zhèn)綜合文化站及文化信息資源共享工程服務(wù)點(diǎn)的`設(shè)施設(shè)備，有計(jì)劃地將數(shù)字電影、科普知識(shí)講座、政策宣傳資料等文化資源送進(jìn)各個(gè)街鎮(zhèn)綜合文化站和基層服務(wù)點(diǎn)，廣泛開展文化知識(shí)教育及科普知識(shí)、政策法規(guī)宣傳活動(dòng)，提高基層群眾的文化素質(zhì)；區(qū)圖書館利用流動(dòng)服務(wù)車“定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)”到各街鎮(zhèn)所在的社區(qū)、學(xué)校等定期循環(huán)提供圖書借閱、讀者證辦理、咨詢等服務(wù)；繼續(xù)開展好街鎮(zhèn)綜合文化站、基層流動(dòng)圖書服務(wù)點(diǎn)工作，在有條件的機(jī)關(guān)企事業(yè)單位建立新的“基層服務(wù)點(diǎn)”，在學(xué)校建立“流動(dòng)圖書書架”。
�。┻M(jìn)一步完善全民閱讀設(shè)施體系
穩(wěn)步推進(jìn)“一卡通”借閱服務(wù)，嚴(yán)格按照《重慶市公共圖書館中文圖書通借通還工作實(shí)施方案》大力加強(qiáng)建設(shè)街鎮(zhèn)綜合文化站“一卡通”借閱服務(wù)，完善街鎮(zhèn)“一卡通”借閱服務(wù)相關(guān)設(shè)施設(shè)備建設(shè)。進(jìn)一步開展推廣“一卡通”通借通還服務(wù)相關(guān)宣傳活動(dòng)，在圖書館服務(wù)宣傳周期間為讀者講解“一卡通”通借通還服務(wù)，發(fā)放宣傳資料，使得更多的讀者了解并且享受到“一卡通”借閱服務(wù)。
四、工作要求
深入開展全民閱讀活動(dòng)，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高全民素質(zhì)，豐富群眾精神文化生活，推動(dòng)建設(shè)“書香重慶”、文化大市、文化強(qiáng)市，推動(dòng)大渡口區(qū)文化事業(yè)發(fā)展繁榮的重要保障。各單位要充分認(rèn)識(shí)開展全民閱讀活動(dòng)的重大意義，按照職能職責(zé)切實(shí)抓好全民閱讀工作，形成分工合作、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。要著眼全民，狠抓細(xì)胞建設(shè)，注重通過典型示范，推動(dòng)形成良好的讀書氛圍。要把日常志愿服務(wù)與閱讀服務(wù)結(jié)合起來(lái)，確保每個(gè)村和社區(qū)都有一名閱讀志愿者，積極為留守兒童和老年人開展志愿服務(wù)。要不斷深化書香系列創(chuàng)建活動(dòng)，始之覆蓋全區(qū)各行業(yè)系統(tǒng)和廣大干部群眾，形成全民閱讀、共建書香大渡口的良好氛圍。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 19
為了進(jìn)一步激發(fā)師生閱讀興趣，營(yíng)造濃厚閱讀氛圍，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高育人審美標(biāo)準(zhǔn)和校園人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型師生集體，提高師生綜合素質(zhì)，努力營(yíng)造“書香校園”、“人文校園”，根據(jù)《xx教育辦20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃》，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以時(shí)代思想為指導(dǎo)，落實(shí)以人為本教育理念，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，推進(jìn)全科閱讀，著力提升學(xué)生核心素養(yǎng)。深入開展“培養(yǎng)讀書習(xí)慣，共享閱讀快樂”主題活動(dòng)，大力引導(dǎo)全體師生以書為友，廣泛開展閱讀活動(dòng)，努力營(yíng)造良好讀書氛圍，激發(fā)師生讀書興趣，塑造美好心靈，打好人生底色。樹立“以聽講為基礎(chǔ)”走向“以閱讀為關(guān)鍵”的理念，提升學(xué)生“自覺讀書讀題”的意識(shí)，為打造精神高地、建設(shè)文化強(qiáng)校，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力、智力支持和文化條件。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過閱讀，更新和重構(gòu)師生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升教師的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力，提高學(xué)生的文化情趣與價(jià)格品質(zhì)。最終營(yíng)造良好和諧的校園書香氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要，提高辦學(xué)品質(zhì)，提升教育質(zhì)量。
2、通過閱讀，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動(dòng)，陶冶師生情趣，并引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)，共同參與，開展全民讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。
三、活動(dòng)主題
全科閱讀，共享快樂。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年x月——20xx年x月
五、活動(dòng)實(shí)施
第一階段：活動(dòng)發(fā)起（20xx年x月）
各校召開閱讀工作安排動(dòng)員會(huì)，組織學(xué)習(xí)教育辦及本校的閱讀工作實(shí)施方案，向各年級(jí)推薦讀書目錄，下發(fā)倡議書，制定書香校園、書香班級(jí)、書香家庭、書香教師、讀書之星的具體要求與評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。要求圖書進(jìn)教室，閱讀上課表，各教室建立圖書角。
第二階段：組織實(shí)施（20xx年x月—20xx年x月）
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)閱讀常規(guī)，規(guī)范閱讀行為
1、培養(yǎng)閱讀興趣。
充分利用課堂、校園廣播、櫥窗板報(bào)、微信群、和家校聯(lián)系會(huì)等陣地每周定期開展好書推介和經(jīng)典分享，營(yíng)造良好閱讀氛圍，加大學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)力度，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣。
2、引領(lǐng)閱讀方向。
針對(duì)目前學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，各校（園）要有意識(shí)規(guī)范學(xué)生閱讀方向，根據(jù)不同學(xué)段分享精品書摘和傳統(tǒng)文化精髓，推薦有益于提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和道德情操的書籍，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀觀、健康的審美觀。
3、培樹閱讀典型。
各校（園）要定期收集師生的感人讀書故事、優(yōu)秀讀后感、好書分享文章等內(nèi)容，積極向“涇川教育”雜志、“涇水讀書人”、“涇川教研”微信公眾平臺(tái)投稿，豐富內(nèi)容資源，優(yōu)化閱讀策略，增強(qiáng)閱讀興趣，提高閱讀效益，引領(lǐng)全民閱讀。
4、落實(shí)閱讀內(nèi)容。
積極推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，引領(lǐng)中小學(xué)生大量閱讀，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展奠定文化基礎(chǔ)。確保學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），六年課外閱讀總量應(yīng)在140萬(wàn)字以上。其中1—2年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；3—4年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；5—6年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。各校（園）要根據(jù)縣局梳理制定的中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)篇目，組織師生認(rèn)真落實(shí)，落實(shí)情況將成為縣局及教育辦對(duì)學(xué)校讀書活動(dòng)考核的主要依據(jù)，屆時(shí)考核組將直接進(jìn)入班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查考核。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍
1、建好閱讀場(chǎng)所。
各校（園）要充實(shí)和完善校（園）閱覽室，要加強(qiáng)硬件建設(shè)，充分發(fā)揮圖書的閱讀育人功能；建設(shè)開放的閱讀長(zhǎng)廊、讀書角等閱讀場(chǎng)所，及時(shí)更新充實(shí)相關(guān)書籍，要把創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件作為學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，打造“人在書中，書在手邊”的閱讀環(huán)境，滿足全體師生的閱讀需求，激發(fā)師生閱讀積極性。
2、推進(jìn)全科閱讀。
各校（園）長(zhǎng)要不斷更新閱讀理念，樹立全科閱讀意識(shí)，大力推動(dòng)全科閱讀。要把閱讀行動(dòng)從語(yǔ)言學(xué)科向非語(yǔ)言學(xué)科拓展延伸，從文科向理科、藝術(shù)學(xué)科拓展延伸。要結(jié)合課程改革要求，鼓勵(lì)研發(fā)繪本課、整本書共讀課、兒童劇等課程，逐步實(shí)施主題閱讀、深度閱讀，構(gòu)建富有校本特色的閱讀課程群。要根據(jù)學(xué)生閱讀需要和閱讀能力，逐步開發(fā)文學(xué)閱讀課程、人文閱讀課程、科學(xué)閱讀課程和新媒體閱讀課程。
3、保證閱讀課時(shí)。
各校（園）每周至少安排二節(jié)閱讀課，課內(nèi)進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)、閱讀欣賞和閱讀交流，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力，倡導(dǎo)學(xué)生撰寫讀后感和讀書筆記；要及時(shí)安排閱讀公開課、示范課展示，確保每一堂課出實(shí)效；要通過晨誦、午讀、暮省、共讀共寫共研等形式開展經(jīng)典誦讀，教師要定時(shí)檢查并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋閱讀情況。小學(xué)生每天閱讀時(shí)間要保證達(dá)到半小時(shí)，晨誦時(shí)間要保證達(dá)到20分鐘。
4、開發(fā)閱讀課程。
各校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際開發(fā)閱讀校本課程，組建閱讀社團(tuán)，由語(yǔ)文教師或文學(xué)素養(yǎng)較高的教師擔(dān)任課程開發(fā)者或閱讀社團(tuán)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)。要充分利用閱讀課、社團(tuán)活動(dòng)對(duì)校本課程進(jìn)行講解，同時(shí)利用教研組活動(dòng)組織教師進(jìn)行交流研討，不斷完善校本課程內(nèi)容，切實(shí)將校本課程充實(shí)到學(xué)校閱覽室、班級(jí)圖書角等學(xué)生觸手可及的.地方，方便學(xué)生閱讀，使學(xué)生的閱讀審美品味、情感體悟等素養(yǎng)得到大力提升。
（三）拓展閱讀空間，豐富閱讀載體
1、搭建閱讀平臺(tái)。
各校（園）要積極組織師生、家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注“涇水讀書人”閱讀推廣平臺(tái)，并督促師生、引導(dǎo)家長(zhǎng)向平臺(tái)積極投稿，參與平臺(tái)互動(dòng)活動(dòng)，助力全民閱讀。
2、強(qiáng)化家校共讀。
抓好“四個(gè)一工程”（即每周與父母分享一個(gè)好故事、每月與父母共讀一本好書、每學(xué)期與父母規(guī)范養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣、每年與父母完成一次社會(huì)實(shí)踐）。通過“家校共讀”、“親子閱讀”等形式，讓家長(zhǎng)和學(xué)生從書籍中汲取知識(shí)、獲得思想，以提高學(xué)習(xí)和工作效率，開創(chuàng)師生及家長(zhǎng)愛讀書、愿讀書的良好局面。
3、拓寬閱讀渠道。
各校（園）要組織師生利用寒暑假、重要紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日為時(shí)機(jī)，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，結(jié)合學(xué)校的育人目標(biāo)，創(chuàng)新閱讀指導(dǎo)形式，開展有意義的“節(jié)慶閱讀”實(shí)踐活動(dòng)；積極開展少兒閱讀，充分發(fā)揮少年宮、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)家書屋等陣地作用，著力保障農(nóng)村留守兒童、城市流動(dòng)兒童、貧困家庭兒童的基本閱讀需求，拓展“書香童年”閱讀活動(dòng)；并通過文學(xué)社刊、師生閱讀QQ交流平臺(tái)、“考拉閱讀”中文分級(jí)閱讀平臺(tái)等，對(duì)學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行全方位、多角度的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
4、轉(zhuǎn)化閱讀成果。
把閱讀活動(dòng)整合到學(xué)校的文化建設(shè)中，滲透到學(xué)校日常教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，通過組織開展“我們是涇水讀書人”歌曲傳唱、讀書故事分享會(huì)、讀書成果報(bào)告會(huì)、讀書沙龍、讀書主題征文（低年級(jí)讀書主題手抄報(bào)展）、讀書過關(guān)達(dá)標(biāo)賽、文學(xué)知識(shí)搶答賽、師生閱讀筆記展、經(jīng)典誦讀演講賽等活動(dòng)培養(yǎng)師生閱讀的興趣，有效轉(zhuǎn)化閱讀成果，大力促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的廣泛開展。
5、豐富閱讀活動(dòng)。
在開展閱讀常規(guī)活動(dòng)之余，各單位要根據(jù)實(shí)際，積極廣泛開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)。要配合縣局2019年“春天，點(diǎn)燈人和你一起讀書”，“閱讀夏令營(yíng)”、“涇水讀書人在行動(dòng)”、等活動(dòng)，各校也要開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生享受閱讀的快樂。
6、開展主題閱讀。
根據(jù)教育部、人民日?qǐng)?bào)社、全國(guó)少工委聯(lián)合的安排部署，要求在全國(guó)中小學(xué)校開展“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題閱讀活動(dòng)。主題閱讀活動(dòng)包括兩個(gè)欄目，一個(gè)是“走進(jìn)新時(shí)代”主題，講解新時(shí)代的新形勢(shì)、新特點(diǎn)和新內(nèi)涵；另一個(gè)是“從小學(xué)用典”主題，學(xué)習(xí)用過的典故。通過閱讀學(xué)習(xí)，使中小學(xué)生深入了解新時(shí)代，學(xué)習(xí)新思想，做好接班人。
7、組織閱讀評(píng)選。
各校（園）要積極參與“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，選樹師生參與“書香教師”、“讀書之星”、“最美讀書人”等評(píng)選活動(dòng)。
六、強(qiáng)化閱讀保障，推進(jìn)閱讀工作
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
教育辦成立了以教育辦主任史祥武為組長(zhǎng)，教研員王福榮為副組長(zhǎng)，各校（園）長(zhǎng)為組員的讀書活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各校（園）要成立由主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的閱讀推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織機(jī)構(gòu)，靠實(shí)工作責(zé)任。制定讀書活動(dòng)方案，語(yǔ)文教研組要制定閱讀計(jì)劃，明確閱讀要求，落實(shí)閱讀各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年根據(jù)圖書情況適時(shí)更新，購(gòu)買的圖書要適合學(xué)生閱讀。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量。
2、落實(shí)措施，保障時(shí)間。
各校（園）要注重閱讀活動(dòng)的組織與閱讀效果的生成，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，處理好日常教學(xué)活動(dòng)與閱讀工作的關(guān)系，為讀書活動(dòng)提供充足的時(shí)間保障。各校（園）長(zhǎng)要當(dāng)好閱讀推廣工作的決策者，也要當(dāng)好參與者、組織者、實(shí)施者、推進(jìn)者。各校班子成員既要帶頭閱讀，也要引領(lǐng)學(xué)校教師積極開展閱讀；全體教師要帶頭閱讀經(jīng)典書籍，寫好讀書筆記提升自身素質(zhì)，潛移默化引領(lǐng)學(xué)生愛讀書、好讀書。
3、及時(shí)督查，加強(qiáng)考核。
各校（園）要把閱讀工作納入到學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃中，細(xì)化工作措施，創(chuàng)新工作方法。要將閱讀活動(dòng)納入教育教學(xué)成效管理范疇，納入教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核序列，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)；要把閱讀成果納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，做到評(píng)價(jià)有載體、有指導(dǎo)、有內(nèi)容、有效果。教育辦將加強(qiáng)閱讀活動(dòng)的督查考核，從提升學(xué)生核心素養(yǎng)、提高教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的方向評(píng)定考核，提高考核占比，強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，并積極跟蹤回訪，真正確保把閱讀推廣工作不折不扣的落實(shí)到位。
閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案 20
一、指導(dǎo)思想
以“美麗學(xué)�！苯ㄔO(shè)的總體目標(biāo)為核心主題，按照“抓規(guī)范、強(qiáng)創(chuàng)建、出特色、育品牌”的總體要求，把握“狠抓校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、狠抓課堂教學(xué)改革、狠抓建教師隊(duì)伍建設(shè)、狠抓學(xué)生素質(zhì)教育”四個(gè)環(huán)節(jié)。在“和樂育心，健康日善”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，結(jié)合“現(xiàn)代化精品學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，以“讓我們的孩子喜歡我們的學(xué)校，讓我們的教師體驗(yàn)成功的幸福，讓我們的課堂充滿創(chuàng)造的歡樂，讓我們的學(xué)校煥發(fā)出生命的華彩”為愿景，凸顯素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)，以和樂學(xué)生為載體，培育美麗學(xué)生。
以讀書激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過閱讀為學(xué)生打開知識(shí)的大門，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，讓學(xué)生體驗(yàn)到：閱讀使校園充滿書香氣息，成為校園生活的主旋律，成為師生精神生命的呼吸。引導(dǎo)師生走上讀書道路上來(lái)，使每位師生熱愛讀書，以書為伴，以書為友，享受讀書的樂趣。讓讀書成為習(xí)慣，讓經(jīng)典傳承文明，讓閱讀伴我和樂成長(zhǎng)。
通過廣泛的閱讀和一定數(shù)量的積累，致力于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。閱讀活動(dòng)給孩子們提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。踐行“以學(xué)生為本體、學(xué)習(xí)為本位、學(xué)力為核心”理念，因?yàn)榘押⒆訋闲腋５拈喿x之路，是我們最大的功德，為此，推行“學(xué)、導(dǎo)、悟”的和樂書香閱讀工程，特制訂本方案。
二、活動(dòng)目標(biāo)
書香奠基人生，閱讀成就未來(lái)�！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，吸引著、感召著、帶動(dòng)著、成就著每位師生。因此，讓校園書香四溢，讓閱讀蔚然成風(fēng)，讓師生勃勃生機(jī)，讓生活充實(shí)靈性，成為我們追求的目標(biāo)。葉圣陶說："什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣"。培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，應(yīng)讓學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，會(huì)科學(xué)的閱讀方法，明"讀書好"之理，踐"讀好書"之行，做"好讀書"之人，成為博學(xué)多才的之人。學(xué)校圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣與興趣的目標(biāo)，引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。主要從以下幾個(gè)方面為抓手：
1、在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，提升閱讀能力。讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、營(yíng)造濃厚的“書香氛圍”，通過誦讀經(jīng)典美文，拓展視野，活躍思維，形成良好的語(yǔ)感；積累生活閱歷，豐厚學(xué)識(shí)素養(yǎng)。讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
4、通過閱讀活動(dòng)的廣泛開展，使學(xué)生在提高閱讀能力的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)理解、鑒賞文學(xué)作品的基本方法，豐富精神世界，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高寫作能力。
三、活動(dòng)主題
以“立小求真，和樂閱讀”作為書香閱讀工程的核心理念，樹立“讀書是一種休閑，讓我們將讀書進(jìn)行到底”的觀念，并以此作為美麗學(xué)校建設(shè)的特色之一，從小處著手，從點(diǎn)滴抓起，圍繞和樂閱讀工程，感受書香，品味經(jīng)典，通過書香閱讀工程的推進(jìn)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培育“會(huì)讀書”的和樂學(xué)生。
四、活動(dòng)措施
閱讀，是開啟孩子內(nèi)心善良的鑰匙，徜徉書海，不僅是閱讀能力的提高，更是學(xué)會(huì)做人的啟示。我校將廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師及家庭共同努力，推進(jìn)書香閱讀工程，促使人人讀書，人人學(xué)習(xí)，人人進(jìn)步，人人提升。為此學(xué)校推進(jìn)和樂書香閱讀：體現(xiàn)一個(gè)宗旨：人人讀書，天天讀書。突出兩個(gè)要求：
�、僖髱熒恐茏x書不少于6小時(shí)，每周閱讀量不少于3萬(wàn)字（每天5000字），寒暑假期間每天閱讀不少于2小時(shí)，每天不少于1萬(wàn)字。
②要求開設(shè)閱讀課，語(yǔ)文教師做好閱讀指導(dǎo)，寫好讀書指導(dǎo)教案。
�。ㄒ唬┙處熥x書
1、加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動(dòng)”起來(lái)，使之成為向教師開放的借書、讀書的港灣。
2、要求教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得，上傳校園網(wǎng)，以供相互交流。
3、教師要自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，養(yǎng)成每天讀書讀報(bào)習(xí)慣，可以和學(xué)生同閱讀，共享讀書樂趣。利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。
4、一路書香伴我行，確立大語(yǔ)文觀，語(yǔ)文教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物或拓展主題的相關(guān)優(yōu)秀篇章，備課中應(yīng)有所體現(xiàn)。做好拓展閱讀資料的積累。
�。ǘ⿲W(xué)生讀書
1、各班根據(jù)實(shí)際，制訂相應(yīng)的班級(jí)讀書計(jì)劃。
2、開放閱讀室、電腦室，擴(kuò)充學(xué)生感興趣的圖書，為學(xué)生的廣泛閱讀提供更廣闊的空間與平臺(tái)。
3、設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校讀書標(biāo)語(yǔ)，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，布置教室、校園等環(huán)境，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。
4、創(chuàng)建班級(jí)圖書角。積極倡導(dǎo)學(xué)生把自己愛讀的書帶到學(xué)校，與同學(xué)分享，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，拓寬閱讀面。以圖書角為陣地，抓好班級(jí)讀書文化建設(shè)，營(yíng)造書香氛圍。教師定期給予指導(dǎo)，提高閱讀效率。
5、開展家庭讀書樂活動(dòng)。開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物，家長(zhǎng)和孩子共讀一本書。
五、閱讀模式
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重閱讀方法的指導(dǎo)，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣�；诖�，開展“學(xué)、導(dǎo)、悟”的書香閱讀工程，就是在閱讀工程中做好“預(yù)讀、導(dǎo)讀、悟讀”三個(gè)環(huán)節(jié)。
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