設(shè)計(jì)方案(精品4篇)
為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
按照市縣關(guān)于城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治的部署要求，為推動(dòng)小王莊村環(huán)境綜合治理活動(dòng)的順利開展，進(jìn)一步改善我村面貌，全面提升我村環(huán)境質(zhì)量，加快我村建設(shè)步伐，經(jīng)村“兩委”研究決定，扎實(shí)深入推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為目標(biāo)，以村凈化、綠化、美化、硬化、亮化達(dá)標(biāo)為方向，以提升村民生態(tài)遺失和環(huán)境意識(shí)為著力點(diǎn)，堅(jiān)持正確引導(dǎo)、逐步落實(shí)、實(shí)效的原則，引導(dǎo)廣大村民積極參與村弄環(huán)境綜合治理，解決影響農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生的突出問題，提高群眾文明素質(zhì)，轉(zhuǎn)變生活方式，優(yōu)化居住環(huán)境，為全鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
二、目前存在的問題：
（一）我村飲用水安全存在一定隱患。我村水體污染主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)污水和生活污水等未經(jīng)處理的廢水直接污染飲用水源和用于農(nóng)田灌溉，村民身體健康和農(nóng)作物安全得不到切實(shí)保障。
（二）我村生活污染加劇。村中無(wú)公廁、畜禽散養(yǎng)、農(nóng)家肥和廢棄物亂堆亂放、人畜居住混雜、生產(chǎn)生活廢水隨意排放等問題依然普遍。含有塑料包裝的食品、生活用品在農(nóng)村已經(jīng)十分普遍，垃圾中的難降解有機(jī)物質(zhì)迅速增加，由于利用率極低，除城鎮(zhèn)設(shè)有簡(jiǎn)易垃圾填埋場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單填埋處理外，村里的垃圾隨意堆放公路旁、溝渠邊、房前屋后。垃圾長(zhǎng)期露天堆放既影響村容村貌，也容易產(chǎn)生有害氣體污染大氣，以及垃圾在腐壞過(guò)程當(dāng)中經(jīng)滲透污染地表水和地下水。
�。ㄈ┬笄蒺B(yǎng)殖及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物污染日益突出。畜牧業(yè)發(fā)展迅速，村里很多農(nóng)戶由分散式養(yǎng)殖轉(zhuǎn)變?yōu)榧惺金B(yǎng)殖，由此也帶來(lái)了畜禽糞便物污染問題。
�。ㄋ模┞浜蟮哪茉蠢梅绞�。能源利用主要依然是秸稈和煤炭，液化氣、沼氣、電氣等清潔能源利用率不高。這樣既浪費(fèi)木材，破壞植被，也很容易引起呼吸道疾病，威脅群眾身體健康。同時(shí)，隨意焚燒秸稈、稻草等農(nóng)作物現(xiàn)象屢禁不止，“村村點(diǎn)火，處處冒煙”，很好的農(nóng)作物資源就這樣付之一舉，絲毫沒有充分利用，相反卻污染環(huán)境，造成事故。
三、目標(biāo)任務(wù)及整治措施：
(一)深入調(diào)查研究，加強(qiáng)宣傳教育。防治生活污染加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶的民心工程，要把提高群眾環(huán)境意識(shí)作為農(nóng)村精神文明建設(shè)的重點(diǎn)和主要內(nèi)容，通過(guò)廣泛深入的`宣傳，從治理城鄉(xiāng)、家居環(huán)境臟、亂、差入手，通過(guò)組織各種群眾喜聞樂見的科普宣傳和活動(dòng)，破除陳舊的生產(chǎn)生活陋習(xí)，使他們充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村環(huán)境安全是關(guān)系到廣大農(nóng)民身體健康、社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民奔小康的大事。大力倡導(dǎo)科學(xué)、文明的生產(chǎn)生活方式和綠色生產(chǎn)、綠色消費(fèi)，積極創(chuàng)建生態(tài)示范村(組)，促使生活垃圾的節(jié)約化、減量化、無(wú)害化和資源化，走經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)并重的可持續(xù)發(fā)展的路子，創(chuàng)造村容整潔的新農(nóng)村。
(二)積極參與整治。按照和諧、統(tǒng)一、美觀的要求，協(xié)助村“兩委”對(duì)影響村容村貌的各類門頭牌匾、廣告標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行規(guī)范設(shè)置；治理糞堆、柴堆、垃圾堆等“三堆”問題，實(shí)行垃圾定點(diǎn)投放、街道、庭院的綠化美化和樹木栽植工作，提高鄉(xiāng)村綠化水平。
(三)加強(qiáng)督導(dǎo)引導(dǎo)。要加強(qiáng)督導(dǎo)，對(duì)整治工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)提出建議，主動(dòng)配合村“兩委”工作，完成分工工作。堅(jiān)持在學(xué)中干，干中學(xué)，積極引導(dǎo)教育任職村群眾增強(qiáng)衛(wèi)生、環(huán)境意識(shí)，推動(dòng)任職村環(huán)境整治活動(dòng)的順利開展。
四、任務(wù)分工：
1、由袁楊、劉陽(yáng)陽(yáng)負(fù)責(zé)環(huán)境整治的宣傳教育工作；
2、由杜德厚、袁楊組織人員，負(fù)責(zé)清污、治臟等各項(xiàng)措施的落實(shí)；
3、由田寶雨、劉紀(jì)芬負(fù)責(zé)組織文明健康生活習(xí)慣養(yǎng)成和教育及后期成果鞏固工作；
4、由村書記田秀景帶頭成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)工作。
在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的今天，我們應(yīng)當(dāng)積極采取對(duì)策，把農(nóng)村環(huán)境問題擺上議事日程，不走工業(yè)化“先污染，后治理”的老路，努力使農(nóng)村向著環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、人與自然和諧相處的方向發(fā)展，只有這樣才能加快建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的進(jìn)程。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、學(xué)校概況：
學(xué)院有兩棟教學(xué)樓(A樓32間教室，B樓51間教室)，行政辦公樓一棟，共3層，食堂兩層，學(xué)生宿舍樓兩棟(男生宿舍、女生宿舍)。風(fēng)雨操場(chǎng)、足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)。
二、校方需求：
1、每個(gè)教室需獨(dú)立分區(qū)，可點(diǎn)對(duì)點(diǎn)尋址單個(gè)或多個(gè)班級(jí)或年級(jí)廣播講話和播放音樂，廣播系統(tǒng)需具有定時(shí)播放功能(上下課音樂打鈴、課間眼保鍵操播放、廣播體操播放、升旗歌曲播放)，并能根據(jù)一年四季的季節(jié)變化，需要據(jù)有多套定時(shí)節(jié)目預(yù)先編輯功能，學(xué)校根據(jù)季節(jié)調(diào)用不同的作息時(shí)間打鈴方案。
2、滿足高考時(shí)的英語(yǔ)聽力播放(要求具有考試備份功能);多個(gè)年級(jí)，要求可實(shí)現(xiàn)多套音源節(jié)目同時(shí)播放功能，學(xué)校老師把各自年級(jí)的英語(yǔ)聽力內(nèi)容上傳至服務(wù)器節(jié)目庫(kù)，各年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)聽力時(shí)，可選擇本年級(jí)的聽力內(nèi)容播放，各年級(jí)之間聽力內(nèi)容播放互不影響。
3、學(xué)校行政辦公樓和學(xué)生宿舍樓需要播放背景音樂和廣播通知;操場(chǎng)和足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)需要實(shí)現(xiàn)集會(huì)擴(kuò)聲，學(xué)生課間操音樂播放(要求具有遙控指揮課間操音樂播放功能)，體育課時(shí)定時(shí)打上下課鈴。
4、整個(gè)廣播系統(tǒng)需要具有高穩(wěn)定性，當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，可啟用備份系統(tǒng)，由備份系統(tǒng)接替學(xué)校日常廣播功能�？荚嚂r(shí)網(wǎng)絡(luò)主廣播系統(tǒng)和備份廣播系統(tǒng)同時(shí)工作，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)主系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)備份廣播系統(tǒng)可以自動(dòng)切換繼續(xù)播放聽力內(nèi)容，切換時(shí)間不能大于50豪秒，確保聽力播放萬(wàn)無(wú)一失。
5、校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播放系統(tǒng)需具有分控功能，管理人員在校園網(wǎng)內(nèi)任一電腦上安裝上分控軟件，均可對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理。另外學(xué)校需建設(shè)一個(gè)“校園之聲“學(xué)生廣播站，課余時(shí)間學(xué)生在廣播站可通過(guò)校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)主持節(jié)目，豐富校園生活。
6、校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)需要具備緊急事件通知功能，當(dāng)管理人員外出或不在校內(nèi)時(shí)，如果發(fā)生地震、洪水等自然災(zāi)害，可以通過(guò)手機(jī)短信或電話方式把通知在校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)中播送出去。組織人員有序撤離和避險(xiǎn)。
7、系統(tǒng)需具有擴(kuò)展功能，當(dāng)學(xué)校新教學(xué)樓啟用時(shí)，只用增加前端設(shè)備，即可接入原有校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一管理。
三、公共廣播設(shè)計(jì)思想
嚴(yán)格按照中華人民共和國(guó)公安部發(fā)布的設(shè)計(jì)規(guī)范(摘錄)(GB50116-98)作為設(shè)計(jì)依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求，使系統(tǒng)的功能和指標(biāo)達(dá)到國(guó)內(nèi)同行業(yè)的先進(jìn)水平的同時(shí)，以高性價(jià)比，高穩(wěn)定性的設(shè)備選型，來(lái)滿足學(xué)校對(duì)智慧校園IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)的功能需求，是我們的總體設(shè)計(jì)思想。具體如下：
先進(jìn)性和可擴(kuò)展性：
利用現(xiàn)代最新的IP網(wǎng)絡(luò)廣播技術(shù)，使系統(tǒng)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，故必須充分考慮今后的發(fā)展需要，設(shè)計(jì)方案具備前瞻性和可擴(kuò)展性。這種可擴(kuò)展性不僅充分保護(hù)了學(xué)校的投資，而且具有較高的綜合性價(jià)比。
科學(xué)性和規(guī)范性：
IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)是一個(gè)先進(jìn)復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)工程，從系統(tǒng)設(shè)計(jì)開始，包括施工、安裝、調(diào)試直到最后驗(yàn)收的全過(guò)程，都嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保整個(gè)工程經(jīng)得起各方面較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格考驗(yàn)。
安全性和可靠性：
本方案充分考慮采用成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，在設(shè)備選型和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中盡量減少故障的發(fā)生，本方案選用的所有設(shè)備，均取得生產(chǎn)廠家的授權(quán)證書，并承諾在工程設(shè)備的提供、技術(shù)支援及售后服務(wù)等方面給予全力支持。
四、 公共廣播設(shè)計(jì)原則
從投資合理、外觀美觀、設(shè)計(jì)規(guī)范的思想出發(fā)，日常廣播和緊急廣播二個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在功能上互相獨(dú)立，在設(shè)備及器材上有機(jī)結(jié)合。根據(jù)規(guī)范要求，緊急廣播的控制具有最高優(yōu)先權(quán)，并采用聯(lián)動(dòng)和自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警廣播方案。設(shè)有音量調(diào)節(jié)器的揚(yáng)聲器，平時(shí)在接收日常廣播時(shí)可以調(diào)節(jié)音量或關(guān)閉，緊急廣播時(shí)揚(yáng)聲器不受音量調(diào)節(jié)器控制，都將處于緊急廣播狀態(tài)。日常廣播主要包括定時(shí)廣播、尋呼講話廣播、頻道廣播和英語(yǔ)聽力考試等內(nèi)容。
五、 設(shè)計(jì)功能
服務(wù)器 脫機(jī) 運(yùn)行功能
系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)脫離服務(wù)器自己獨(dú)立運(yùn)行的功能，服務(wù)器關(guān)機(jī)后消防廣播(消防矩陣)、尋呼對(duì)講廣播(尋呼主控臺(tái))、定時(shí)廣播(IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺(tái))和頻道廣播(音頻矩陣、網(wǎng)絡(luò)調(diào)諧器、網(wǎng)絡(luò)CD播放器、前置話筒)等即使在服務(wù)器斷開的情況下，也能正常工作。
終端離線打鈴功能
教室設(shè)計(jì)的前端網(wǎng)絡(luò)解碼終端自帶有存儲(chǔ)SD卡，
可以把定時(shí)程序和歌曲下載到本地解碼終端的SD卡內(nèi)，即使在 網(wǎng)絡(luò) 斷開 的情況也能正常 執(zhí)行 定時(shí) 打鈴 程序 ，不會(huì)景響學(xué)校正常的作息時(shí)間。
定壓備份 功能 (教室終端斷電也不影響聽力播放)：
教室內(nèi)的前端網(wǎng)絡(luò)解碼終端具有定壓備份輸入接
口，考試時(shí)網(wǎng)絡(luò)主系統(tǒng)和定壓備份系統(tǒng)同時(shí)輸出考試聽力音頻到教室終端，當(dāng)主系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，教室內(nèi)的解碼終端自動(dòng)把音箱切換到定壓備份回路上(切換時(shí)間小于20ms)， 保障聽力內(nèi)容的正常播放。
尋呼喊話零延時(shí)：
尋呼對(duì)講設(shè)備采用PCM無(wú)壓縮音頻傳輸格式，學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)播放通知或?qū)ず糁v話時(shí)，音頻傳輸零延時(shí)。
定點(diǎn)廣播/多點(diǎn)廣播/全體廣播/分組廣播 尋呼
系統(tǒng)內(nèi)每個(gè)教室的解碼終端具有唯一的IP網(wǎng)絡(luò)地址，控制室、校長(zhǎng)室和學(xué)生廣播站可以對(duì)單點(diǎn)/多點(diǎn)/全體/分組尋呼廣播，也可以對(duì)不同的年級(jí)或班級(jí)進(jìn)行編組廣播。
定時(shí) 播音
根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，可在軟件上編輯定時(shí)播音程序，以滿足學(xué)校上下課定時(shí)打鈴、課間眼保鍵操、廣播體操、集會(huì)升旗的功能需求。
不同區(qū)域同時(shí)播放不同音樂內(nèi)容
操作軟件具有曲庫(kù)頻道構(gòu)建功能(最多可構(gòu)建32個(gè)頻道)，每個(gè)頻道可編輯任意的頻道歌曲，每個(gè)頻道為一路音源，32路音源同時(shí)播放，以滿足不同年級(jí)同時(shí)英語(yǔ)聽見練習(xí)需求。
教室聽力練習(xí) 點(diǎn)播
教師或?qū)W生 通 過(guò) 解碼器自帶的 遙 控器可點(diǎn)播自已年級(jí)的英語(yǔ)聽力練習(xí)頻道進(jìn)行英語(yǔ)聽力練習(xí)或收聽歌曲。
外部音源 實(shí)時(shí)采播
將外接音頻(卡座、CD、收音機(jī)、話筒等)接入IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺(tái)，實(shí)時(shí)壓縮成高音質(zhì)數(shù)據(jù)流，并通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺(tái)的選址操作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送給前端的任一或多個(gè)前端解碼器。
教室多媒體音源接入
教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)解碼終端具有一路輔助線路輸入接口和一路話筒輸入接口，可接入教室內(nèi)的多媒體電腦音頻信號(hào)，取代原有多媒體音箱完成擴(kuò)聲;老師講課時(shí)可接入話筒進(jìn)行本地?cái)U(kuò)聲，讓老師講課更輕松。
遠(yuǎn)程遙控控制
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生做操時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生還未排好隊(duì)，但系統(tǒng)已經(jīng)在播放廣播體操等定時(shí)節(jié)目的情況，所以系統(tǒng)配置了手持式遠(yuǎn)程遙控器，老師可遙控控制廣播體操歌曲的播放停止，還可通過(guò)遙控器選曲，控制音量的大小。
遠(yuǎn)程無(wú)線話筒播音
系統(tǒng)滿足老師在操場(chǎng)上使用無(wú)線話筒講話時(shí)，可自動(dòng)打開相應(yīng)的`功放進(jìn)行播音，當(dāng)播音結(jié)束時(shí)可自動(dòng)關(guān)閉功放的電源，實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守的遠(yuǎn)程無(wú)線播音。
視頻播放功能
在學(xué)校接待中心設(shè)計(jì)有視屏播放解碼器，并可通過(guò)高清輸出接口連接至外部的LCD或大屏播放學(xué)校的宣傳視屏。播放內(nèi)容通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)廣播管理軟件管理統(tǒng)一管理，本地也可點(diǎn)播視屏內(nèi)容來(lái)播放。
文字信息發(fā)布功能
在學(xué)校的大門門頭設(shè)計(jì)有網(wǎng)絡(luò)LED屏，平時(shí)用來(lái)顯示學(xué)校的校規(guī)校訓(xùn);有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀指導(dǎo)時(shí)可用于顯示歡迎標(biāo)語(yǔ);節(jié)假日可用于顯示通知信息等內(nèi)容。由IP網(wǎng)絡(luò)廣播軟件通一管理顯示內(nèi)容，并可設(shè)定定時(shí)程序，自動(dòng)開關(guān)機(jī)，自動(dòng)定時(shí)更換顯示內(nèi)容。
分控功能
系統(tǒng)局域網(wǎng)內(nèi)任一電腦，只要安裝了IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)軟件，均可作為分控室。管理人員足不出門也可以對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)。管理權(quán)限可設(shè)定。
手機(jī)APP控制
系統(tǒng)如建設(shè)有無(wú)線局域網(wǎng)，可通過(guò)手機(jī)WIFI接入IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，安裝IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)APP客戶端軟件，可通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)播放音樂節(jié)目。
緊急事件遠(yuǎn)程通知
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人，不管身在何處，通過(guò)隨身手機(jī)，可遠(yuǎn)程編輯短信或打電話至校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)內(nèi)的緊急電話設(shè)備上，設(shè)備自動(dòng)接通電話，便可通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行通知和疏散人員，并具有短信轉(zhuǎn)語(yǔ)音功能。
消防系統(tǒng)接入
系統(tǒng)具有消防接入功能，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)等險(xiǎn)情時(shí)，IP網(wǎng)絡(luò)消防矩陣可自動(dòng)檢測(cè)消防中心送過(guò)來(lái)的觸發(fā)信號(hào)并向該區(qū)域或全區(qū)播放報(bào)警鈴聲和消防通知。
系統(tǒng)擴(kuò)展性
系統(tǒng)基于IP網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，局域網(wǎng)通的地方便可接入設(shè)備，擴(kuò)展方便，無(wú)需重復(fù)布線，大大減少了投入成本。
軟件功能設(shè)計(jì):
友好的操作界面
系統(tǒng)所有設(shè)置和操作任務(wù)均可在客戶端軟件完成。具有友好、簡(jiǎn)捷、直觀的操作界面。
設(shè)備狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)
在操作軟件上可實(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)設(shè)備的工作狀態(tài)(是否在線、播放內(nèi)容、實(shí)時(shí)音量大小等)一目了然。
文本文字轉(zhuǎn)語(yǔ)音
軟件具有語(yǔ)音包對(duì)接接口，接入語(yǔ)音包后，可以實(shí)現(xiàn)文字或調(diào)入文本至廣播軟件，并轉(zhuǎn)換為語(yǔ)音數(shù)據(jù)流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)送給指定的前端播放設(shè)備。
音頻文件制作
軟件設(shè)有錄音功能，可錄制音頻文件播放，設(shè)有文件格式轉(zhuǎn)換模塊，可把音頻文件轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的文件格式。
權(quán)限分配
多客戶端操作時(shí)，可按要求分配每個(gè)分控管理員的操作權(quán)限和密碼管理。如：管理員具有最高權(quán)限，操作員只可操作，不允許對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更改，學(xué)生廣播站可設(shè)定只能對(duì)室外區(qū)域進(jìn)行播音。
多系統(tǒng)對(duì)接
應(yīng)校方要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)有SKD對(duì)接開發(fā)協(xié)議，方便多系統(tǒng)對(duì)接，做到真正的統(tǒng)一管理。
六、 系統(tǒng)特點(diǎn)
高穩(wěn)定性
服務(wù)器脫機(jī)運(yùn)行功能 、終端離線打鈴功能、定壓備份功能，三重突發(fā)事件保障，最大限度提高整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
數(shù)據(jù)傳輸零延時(shí)
廣州艾普音響研發(fā)的IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，可采用PCM無(wú)壓縮格式傳送音頻數(shù)據(jù)流，在保證高音質(zhì)的同時(shí)讓數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中最大限度的減少了數(shù)據(jù)的處理時(shí)間，讓音頻數(shù)據(jù)以最快的方式送達(dá)至終端播放設(shè)備。
音頻、視屏、文字信息統(tǒng)一管理
系統(tǒng)設(shè)計(jì)有音頻解碼終端、視屏解碼終端、LED文字發(fā)布終端，多方位全方面滿足學(xué)校的實(shí)際功能需求，一套系統(tǒng)，全面管理，為學(xué)校最大限度減少了硬件投入成本，人員管理成本。
自然災(zāi)害預(yù)警
系統(tǒng)設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)程手機(jī)短信、電話緊急廣播功能，讓學(xué)校管理人員、負(fù)責(zé)人員即使遠(yuǎn)在千里之外，也可輕松的發(fā)一條短信，打一通電話把預(yù)警通知信息播送給學(xué)校的廣播系統(tǒng)，及時(shí)的安排應(yīng)對(duì)措施，按排人員撤離避險(xiǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
活動(dòng)背景：正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。
2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開
1、賞燈活動(dòng)。
�。�1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的.形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
�。�2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
�。�1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）
（2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？
�。�3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
三、結(jié)束
將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？
鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽，讓他們也來(lái)猜一猜。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．思想教育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2．知識(shí)要求
學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺識(shí)字。會(huì)區(qū)分“昨”與 “作”的不同，會(huì)正確、規(guī)范的書寫生字。
3．能力要求
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。
今天我上的是這篇課文的第一課時(shí)，所以我的教學(xué)重點(diǎn)就放在了用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺識(shí)字；區(qū)分“昨”與“作”的不同，并進(jìn)行正確、規(guī)范的書寫；基本做到將課文讀通讀順，感悟到“特別的作業(yè)”中“特別”的第一層意思：書上小朋友的作業(yè)和我們的作業(yè)有什么不同？特別在什么地方？
課堂實(shí)錄：
師：小朋友，讓我們來(lái)看看黑板，誰(shuí)來(lái)拼拼這個(gè)詞語(yǔ)？
生：作業(yè)。
師：平舌音發(fā)的真標(biāo)準(zhǔn)，其他小朋友跟他讀一讀。（生齊讀）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們看老師寫這個(gè)詞，請(qǐng)仔細(xì)看，用心記，因?yàn)椋@是我們要學(xué)會(huì)寫的字。
�。◣煼秾�，生看，接著書空說(shuō)筆順）
師：小朋友都要做作業(yè)，所以“作”字是單人旁。那么，我們平時(shí)都做了些什么作業(yè)呢？
生：抄詞語(yǔ)、做口算、畫畫……
師：有個(gè)班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)。
�。ò鍟禾貏e的，齊讀）
師：讀了課題，你想知道一些什么問題呢？
生：“特別的作業(yè)”是什么呢？
師：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！翻開書34 頁(yè)，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)用我們學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它。
�。ㄉ詫W(xué)，運(yùn)用多種識(shí)字方法：拼音拼讀橫條和查字表中的字，問身邊的小伙伴）
師：小朋友們用自己的方法認(rèn)識(shí)了很多字寶寶了，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀，檢查你是否認(rèn)對(duì)了，并請(qǐng)認(rèn)真聽聽你還不認(rèn)識(shí)的字。
（師范讀，巡視，生聽）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們同桌2個(gè)一人讀一次，相互檢查檢查字音是否讀準(zhǔn)了。
（生與生互動(dòng)檢查，教師巡視）
師：小朋友們檢查得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀這篇課文。
�。◣熾S機(jī)抽讀，檢查讀音）
師：檢驗(yàn)小朋友們的時(shí)候到了，老師現(xiàn)在把詞語(yǔ)寶寶一個(gè)一個(gè)請(qǐng)上黑板，你們能認(rèn)出它們來(lái)嗎？
生：能！
師：請(qǐng)看第一個(gè)。（板書）
生（紛紛舉手）：昨天！
師：好，平舌音的“昨”很標(biāo)準(zhǔn)，再看下一個(gè)。（板書）
生：手指！
師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最標(biāo)準(zhǔn)。
�。猩荣悾喿x詞語(yǔ)）
師：詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了，字寶寶也不甘寂寞，它們也要出來(lái)和你們打招呼了，火車司機(jī)在哪里？
生：火車司機(jī)在這里！
�。ㄩ_火車，抽讀生字卡片）
師：字寶寶很高興，小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了，現(xiàn)在，讓我們把它們送回家睡覺吧！
�。ㄉ鷮⑸衷谡n文中圈出來(lái)，邊圈邊讀）
師：生字讀熟了，課文我們就能讀得更通順了，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們一起讀讀課文，想想開課時(shí)我們提出的'問題：老師布置的特別的作業(yè)，到底是什么呢？
（生齊讀）
生：老師布置的特別的作業(yè)是把春天帶到學(xué)校來(lái)。
師：說(shuō)對(duì)了，你是從課文什么地方讀出來(lái)的呢？
生：第一自然段。
師：把話說(shuō)完整，好嗎？再說(shuō)一次。
生：我是從第一自然段讀出來(lái)的。
師：真能干，小朋友們，咱們來(lái)讀讀第一自然段。
�。ㄉx）
師：老師布置的作業(yè)真是特別，小朋友們，如果要你把春天帶到學(xué)校來(lái)，你會(huì)帶什么來(lái)呢？
生：我會(huì)帶來(lái)一朵雪白的梨花。
生：我會(huì)畫美麗的桃花。
生：我會(huì)照相，把相片帶來(lái)。
師：小朋友們這么喜歡春天，書上的小朋友也是的，他們也帶來(lái)了許多“春天”。他們帶了什么？誰(shuí)的作業(yè)最好呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙。有個(gè)字寶寶很調(diào)皮，（出示“作”）它換了一件衣服，就變成另外一個(gè)字寶寶藏起來(lái)了，你能幫我找出來(lái)嗎？
�。ㄉe手，老師開始點(diǎn)數(shù)，舉手的學(xué)生越來(lái)越多）
生：是“昨”。
師：它怎么換衣服的呢？
生：它把單人旁換成了日字旁。
師：那我們?cè)趺从浰麄�，才不�?huì)記錯(cuò)呢？
生：我們寫作業(yè)，是人在寫，所以是單人旁；昨天是時(shí)間，所以是日字旁。
師：你真聰明。今天我們要把它們兩個(gè)請(qǐng)進(jìn)田字格，誰(shuí)來(lái)給它們安安家？
�。ㄉ娂娕e手提示重點(diǎn)的壓線筆畫）
小朋友們觀察地很仔細(xì)，現(xiàn)在，請(qǐng)把本子翻到新的一頁(yè)，我們把它們寫進(jìn)去。
（生寫字，師提醒寫字姿勢(shì)，寫完下課）
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